【e学播报】AI赋能科学课堂,差异化探究促思维进阶——雨花台区小学科学教研活动在南京市软件谷第二小学顺利开展

      第一节课是由南京市岱山实验小学张佳婧老师执教的四年级《点亮小灯泡》。张老师借助3D仿真与AR技术，先让学生在虚拟平台上试错连接，再动手实验验证。AI实时生成挑战任务，引导学生从“小灯泡为什么不亮”到“怎样连接更稳定”，在小组讨论、画图归纳中自主发现闭合电路的奥秘，思维进阶清晰可见。

      第二节课是由南京市软件谷第二小学蔡园旭老师执教的三年级《测量脉搏和肺活量》。蔡老师借助“班级健康实验室”AI平台与智慧手表，通过课前问卷智能分组，让学生先体验后测量。AI学伴“小e”实时检查数据，自动推送折线图绘制、性别差异对比等分层任务。从“运动后呼吸心跳怎么变”到“休息后如何恢复”，学生在真实数据采集与反思中自主发现规律，科学思维步步进阶。

      第三节课是由南京市共青团路小学程婉宁老师执教的四年级《电路暗箱》。程老师借助AI分身“小程老师”与平板记录平台，让学生先解导线盲盒，再挑战四触点电路暗箱。从“接入什么元件会让灯泡更亮或更暗”到“如何有序检测不遗漏”，学生在虚拟仿真与实时数据上传中自主推测内部结构，科学推理步步进阶。

      三节课后，蔡园旭老师进行了《例谈全模态AI在小学科学教学中的应用》专题讲座。他结合三节课例与日常教学案例，生动展示了文本、图像、语音、数据等多模态AI工具如何帮助教师精准诊断学情、设计分层任务、搭建思维支架，真正实现“为思维而教”。在场教师纷纷表示“干货满满，可操作性强”。

      活动最后，南京市雨花外国语小学曹阳老师作总结点评。曹老师对三节展示课在教学目标定位、分层教学落地、AI 技术课堂融合三方面的实践探索予以充分肯定。他强调：“AI 不是课堂装饰的‘花架子’，而是助力教师可视化研判学生思维、精准推送个性化学习支架的实用教学工具。三节课堂紧扣教学目标推进深度学习，依托数字化与差异化探究，切实让不同学习基础的学生在科学探究中实现适配自身的成长与提升。”

      本次教研活动既是雨花台区小学科学“为思维而教”育人理念的具象落地，也是区内依托人工智能、深耕课堂差异化探究的创新性实践。立足本次教研成果，今后南京市软件谷第二小学将携手联动区内各兄弟学校持续深耕技术支持的探究课堂，以智能技术赋能因材施教，推动科学教育走向精准化、人性化、高品质发展。