夜雨聆风在高三化学课的后期阶段，经常要上的一种课型就是习题课。如何让学生在一节课有限的时间里，尽可能多的增大知识容量，达到掌握和提高的程度呢？这是我在上这节高三化学习题课之前所思考的。把知识讲解出来容易，把知识内化成学生的知识难；把知识在课堂上讲完容易，让学生在课堂上当堂消化难。
如何处理好这些关系，实现课上师生互动热热闹闹的同时，教学内容还有一定的思维深度和广度，真正作到提高课堂效率的同时，增大课堂教学的有效性呢？
我觉得关键是要对课堂上的每一步，每一个要素和环节进行合理地、最大化的优化。步步优化，处处优化，时时优化，才能实现整体优化，最终达到效率最大化。以下是我的一些作法。
第一、优化课堂设计
一堂课必须有一个中心和主旨，也就是要有明确的教学目的。作为习题课往往容易流于见题讲题，就题论题。这样的效果就是讲过的原题学生可能会，没有讲过的类似的题学生就不会了。
最好就是能够归纳出一类习题的解题方法和解题思路，配备一定的例题和习题，让学生既有学又有练，进行有效的讲练结合，这样才可能让学生达到举一反三，授人以渔的目的。
基于这个出发点，我选择的题目是无机化工流程题的解题指导。课堂的设计思路是先讲一个典型的例题，再就例题归纳出该类习题的解题方法，然后由易到难的安排几个习题，给学生以充分的时间之后，再讲解习题。
第二、优化学案编写
一份高质量的学案可以很好的控制课堂的节奏，便于学生预习和保存，节省板书时间，提高课堂效率等很多优点。首先我想到的就是上网收集资料，希望能有现成的照搬就好了。当然最后的结果让我失望，只好自己开始博采众家之长了。
最典型的例题莫如历年高考题，所以我选了一个去年的无机化工题作为典型的例题。对于解题方法，我对化工流程图进行了适当分解，提炼出了一个模式，并对每步进行了归纳总结。这是我讲解的重点部分。
最让我头疼的是习题的精选。因为学生已经作的无机化工流程题有二三十道了，新题本来就难找，还要找与高考题十分相近的就更难了，而且还要体现出梯度来。
我三易其稿，第一次的选题因为很多作过被否定了，第二次选题因为太难了又否定了，第三次的选题我拿出《天利三十八套》、《新课标四十五套》，对其中比较好的新题进行了艰苦的编辑、加工、重组。最后的阶段是校对，一定要准确无误。当一份精美的学案完成时，已经用了三天的时间了。
第三、优化课件制作
一份好的课件能传递更丰富的信息，让课堂更有活力，更有色彩。我采用了一些网上的素材，同时加上一些自己的创作，该强调的地方强调，该突出的地方突出。化学课件的制作非常复杂，如果不采用网上的一些现成的素材，完全靠自己制作将非常费时费力。荀子也说过：善假于物也。
第四、优化教学结构
学校正在推行的课上少讲，学生多练的讲课模式，我非常赞同，也积极采用。在这节公开课中，我就特别注意一定要保证学生有至少十五分钟的练习时间。
我的课堂时间分配是这样安排的：课前引入：五分钟，让学生作典型例题。讲解例题：五分钟，让学生与老师一起对例题进行逐项分析。解法讲解：八分钟，主要是老师对照课件进行解题方法的归纳。课中练习：让学生作分层训练十五分钟。评讲习题：七分钟评讲课堂习题。这里我要特别强调一下，给学生的课堂练习，一定要由易到难，进行分层训练。
同是一个班的学生，学习程度相差很大。在实际上课中，我看到有的同学十五分钟还没解出一个题，有的同学已经作到了课后练习了。
总结：细节决定成败，也许对我的整节课来说，没有一个环节或方面显得特别突出，但作为一个整体还是进行了精心地设计和规划。
对于教师来说，更多的课是就是这样常规的课、平凡的课。教师教学质量的提高，不仅仅是凭的某一节课的某一个亮点取得的，更多地是靠每一节课的上课质量的积淀所决定的。
只有我们对每一节课，进行优化设计，进行精心打造，必将大幅提高课堂效率，提高教学有效性。
差距不是某节课造成的，是每一小步，每个细节造成的。
