AI工具实操对分课堂

AI工具实操

文/张维山

刚刚与两位老师在腾讯会议聊天，大家感兴趣的是AI工具在对分课堂中的应用。结合会议纪要与当前主流AI教学工具的实操现状，以下是针对中职语文教学与对分课堂落地的AI工具实操指南，重点拆解“教育小龙虾（OpenMAIC）”、“飞象老师”及“豆包”的具体用法：

一、教育小龙虾（清华OpenMAIC）：一站式备课与虚拟课堂

会议中提到张老师推荐此工具用于生成交互式PPT及教学评一体化，实操中它更偏向“多智能体虚拟课堂”的生成。

l官网地址：https://open.maic.chat/（无需注册，打开即用，有免费额度）

l核心实操步骤：

1.输入教学内容：在对话框输入课题（如“中职语文《送别》赏析”），最好明确学习者角色（如“中职一年级学生”）。

2.自动生成角色与大纲：系统会自动生成课程大纲，并配置AI老师（主讲）、AI助教（答疑）、AI同学（讨论）。

3.进入虚拟课堂：点击进入后，左侧是课件大纲，中间是互动白板，下方有AI对话窗。可用于精讲环节的辅助演示，或作为学生课后的“陪练教练”。

l教学适配：适合解决会议中提到的“文献痛点”——它能把抽象理论转化为有对话、有问答的具象化课堂，辅助教师完成“整体思维”的构建。

会议中刘老师重点关注此工具制作沉浸式课件以提升中职学生参与度，其2.0版本在互动性与数据反馈上表现极强。

l官网地址：https://www.feixianglaoshi.com/ （支持网页端、APP，国家智慧教育平台也有入口）

l核心实操步骤（以中职语文为例）：

1.上传教案/输入需求：选择“AI互动课件”，输入“制作中职语文《我的母亲》闯关课件，包含生字词拖拽匹配、段落大意排序、情感分析选择题”。

2.AI生成与精修：系统生成HTML课件，包含会动的讲解页、拖拽互动页、PK闯关页。可在编辑模式单页优化，或插入本地资源。

3.双端数据回收：生成后会得到学生端链接（发班级群或扫码）和教师端看板，谁答了、错在哪，实时刷新。

l教学适配：完美契合会议中“消消乐记单词”、“车轮战互考”的设想，用游戏化机制对冲中职生厌学情绪。

会议中提及用于生成手绘风格打卡图片，实操中它是最易上手的文生图/视频工具，适合补足课件视觉短板。

l实操步骤（以课文情境还原为例）：

1.打开豆包：点击左侧“AI创作” → “图片/视频”。

2.撰写提示词（万能公式）：主体 + 场景 + 风格 + 画质。

l示例：“写实插画风格，民国火车站月台，父亲青布棉袍翻越栅栏买橘子，背影视角，暖黄色调，高清16:9，适合中职语文《背影》课件配图。”

3.生成与导出：一键生成后保存，可配合剪映做成动态封面，或用于生成互动式讲义的插图。

l教学适配：解决“教材素材陈旧”问题，通过生成贴合中职生审美的国潮、卡通或写实素材，增强课程现实关联性。

结合会议待办与工具特性，建议下学期改革按此路径落地：

对分环节	传统痛点（会议提及）	AI工具实操解法
精讲 (Presentation)	教师单向灌输，学生不知“为何学”	用教育小龙虾生成前置微课/思维导图；用豆包生成情境图导入，激发价值认同。
内化吸收 (Assimilation)	学生用AI拍照作弊，思考力薄弱	用飞象老师设置“闭卷式”互动闯关（限时在系统内完成）；用AI生成“类似题”巩固（张维山老师思路）。
讨论 (Discussion)	只有少数学生参与，配合度低	用飞象老师生成“亮考帮”线上讨论板，学生扫码发弹幕/留言，数据回收倒逼全员参与。
评价	过程性评价难，加分机制失效	依托飞象老师数据看板自动评分；教育小龙虾生成随堂测验，实现教学评一体化。

1.物理隔绝仍必要：在缺乏技术反制手段前，涉及深度思考的内化环节，建议沿用“课堂统一收手机”或“机房单机操作”模式，防止AI变成“代写枪手”。

2.电脑端优于手机端：制作互动课件（如飞象老师）建议在电脑端浏览器操作，便于编辑复杂逻辑与排版，手机端仅作投屏展示。

3.小步快跑：如刘老师所言，先“表面按部就班交计划，私下推进改革”，选取1-2篇课文（如《送别》）做AI+对分全流程试点，积累成课题素材再推广。