2025年安徽中考语文试卷答题思路及模板|具体到各题，直接套用！

一、语文积累与运用（35分）

1. 默写。

中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句，或写风景，或抒情怀。

（1）江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“________________，________________”写江水湍急，超过马和风的速度；李白《早发白帝城》“________________，________________”两句，化用《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”，写舟行之速，也抒写了喜悦畅快的心情。

（2）出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“________________，________________”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。

（3）过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，辛弃疾感怀古今，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“________________？________________”慨叹历史兴亡之事远逝难追；而王湾的《次北固山下》以“________________，________________”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。

【答案】①. 虽乘奔御风②. 不以疾也③. 朝辞白帝彩云间④. 千里江陵一日还⑤. 衔远山⑥. 吞长江⑦. 千古兴亡多少事⑧. 悠悠⑨. 潮平两岸阔⑩. 风正一帆悬

答题思路

抓题干关键词定位：每题都给出篇目、意象、场景（江水急、洞庭壮阔、怀古 / 江景），锁定对应名句。

结合典故 / 提示联想：如 “朝发白帝，暮到江陵” 直接对应李白《早发白帝城》舟行迅疾的诗句。

区分情感与画面：写景句抓景物特点（湍急、浩渺、开阔）；怀古句抓慨叹、抒情语气。

默写答题模板（通用）

定位篇名 + 关键词 → 回忆课内原句

核对字形：重点关注通假字、形近字、易错字

结合语境复检：判断句意、情感是否匹配题干要求

2. 请运用积累知识，完成小题。

[甲]

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很严肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

……

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。去罢。”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在zhù贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

（节选自《朝花夕拾·五猖会》）

[乙]

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

（节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》）

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

yù（）定茶炊（）zhù（）贺

（2）下列对选文[甲]画线句中“意思”的解释，正确的一项是（）

A. 某种趋势或苗头B. 意见

C. 语言文字的意义D. 趣味

（3）根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。

（4）儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？

【答案】（1）①. 预②. chuī③. 祝（2）D

（3）①. 《藤野先生》②. 《范爱农》

（4）不同：前者批判反对；后者支持赞同，感激怀念。

思考：①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统教育的批判；③激发儿童的求知欲、提倡乐学。

情感对比题模板

先分别概括两件事中人物心情 / 态度，用原文情节 + 情感词作答。

格式：面对 XX 事，文中 “我” 感到____；面对 XX 事，“我” 感到____。

名著主旨 / 思考类模板

结合情节→点明批判 / 赞美内容→提炼教育 / 做人道理。

格式：作者借故事批判了____，表达了____的思考 / 愿望。

[甲]以“行”为径 擦亮青春底色[乙]红色研学强心志 血脉赓续育新人

（2）研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。

小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①________？

王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。

小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②________？

王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。

（3）同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。

示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。

（4）活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。

一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。[甲]行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。[乙]这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。

①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。

②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。

【答案】（1）示例一：选择[甲]标语。理由：句式上，它采用动宾结构，简洁明快，富有节奏感；内容上，突出“行”这一实践方式对青春的意义，激励同学们通过研学活动在实践中成长，擦亮青春底色。

示例二：选择[乙]标语，理由：句式上，运用对偶，结构工整，韵律和谐；内容上，点明“红色研学”的作用是增强心志，传承红色血脉培育新人，契合研学活动主题。

（2）①.①示例：是什么支撑着新四军战士在那样艰苦的环境下坚持战斗呢②. ②示例：王爷爷，您对我们新时代青年有什么期望吗

情景对话补写

答题思路：看下文答语，反推问句内容；

第一空答语核心是 “热爱、信念”，据此提问 “坚持的动力 / 支撑是什么”；

第二空答语核心是 “对青年的希望、嘱托”，据此提问 “寄语 / 期望”；

语气礼貌、口语自然，符合学生采访长辈的语境。

（3）每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。

句子仿写

答题思路

分析示例结构：数量短语 + 事物，都是 + 偏正短语（比喻 + 赞美）

原句：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。

修辞：必须用比喻，情感基调：崇敬、赞美、缅怀革命先辈；

句式、字数、结构保持一致，用词贴合红色主题。

答题模板

每一件 + 事物，都是一 + 量词 +（形容词）+（名词，喻体）。

（4）①行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。

②把书名号改为双引号。

病句修改 + 标点修改

① 病句修改（动宾搭配不当）

答题思路

划分句子成分：动词 “看到”，后面同时接 “画面”“呐喊声”；

常识判断：画面可以看见，呐喊声只能听见，动宾搭配错误；

拆分语句，分别搭配对应动词。

答题模板

原句问题：动词和宾语搭配不当，XX 不能与 XX 搭配。修改句式：…… 仿佛看到…… 画面，听到…… 声音。

② 标点修改（书名号误用）

答题思路

区分用法：书名号用于书籍、报刊、文章、影视等正式名称；

本句 “红色史书” 是比喻修辞，并非真实书籍，不能用书名号；

比喻、特定称谓、强调内容改用双引号。

答题模板

判断：该词语为比喻 / 特定称谓，不是正式书刊名。修改：把书名号《 》改为双引号 

“ ”。

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二、阅读（55分）

[一]（23分）

阅读下面文字，回答问题。

海一样的棉田里，我像只船

乔叶

①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。

②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。

③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。

④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。

⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。

⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。

⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。

⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。

⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。

⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。

⑪我就睡着了。

⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。

⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。

⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”

⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：

⑯“妈，咱明儿还来吧？”

⑰“来。没摘完就得来。”

⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。

⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。

（选自《解放日报》，有删节）

4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。

B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。

C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。

D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。

5. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。

6. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？

7. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。

8. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。

【答案】4. B

选择题（内容 + 艺术特色辨析）

答题思路

逐一审读选项，回归原文定位对应段落、语句；

比对文意、手法、情感、词语理解是否相符；

找出曲解文意、手法判断错误、情感解读偏差的选项。

答题模板

定位选项对应原文段落 / 句子；

分析原文表意→判断选项正误；

错误项说明：该句本意是____，选项理解为____，曲解文意 / 分析不当。

5.动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。

动作描写赏析题

答题思路

判定手法：明确运用动作描写；

圈画关键词：提取句中动词；

分析内容：写出人物什么状态、行为特点；

深挖情感 / 作用：体现人物性格、心情，呼应前文 / 铺垫下文。

通用答题模板（四步走）

手法 + 词语：运用动作描写，连用 “××、××” 等一系列动词；

写内容：生动刻画了人物____的动作 / 行为；

析形象：表现出人物____的特点（熟练、灵巧、活泼等）；

点情感 / 作用：表达了____的情感，同时呼应前文____内容。

6. ①交代母亲寻找“我”的原因；②为下文母亲找“我”很着急做铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；④与文章标题相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。

情节作用题（文中某一情节 / 段落作用）

答题思路

从内容、结构、情感三大维度分析：

内容上：写出人物状态、心理，体现人物情感；

结构上：承上启下、铺垫、照应、推动情节发展；

主旨上：烘托氛围、深化情感。

通用答题模板

内容层面：写出了____（人物状态 / 心理 / 环境），表现人物____的心情；

结构层面：为下文____情节做铺垫 / 照应前文 / 推动故事情节发展；

情感层面：表达了作者____的情感。

7. ①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂事；②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。

结尾段理解 / 意蕴分析题

答题思路

结尾段常规考查角度：人物心理、情感、主旨、表达效果。

表层：理解句子字面意思，结合人物当时的状态；

深层：结合全文，分析人物情感、人物成长；

主旨：升华主题，点明亲情、怀念、感恩等核心；

表达效果：回味悠长、引人深思。

通用答题模板

表层含义：写出了____（人物当时的想法 / 状态）；

深层情感：长大后作者读懂了____，流露出____（愧疚、理解、感恩等）；

主旨作用：深化文章____的主题（亲情、童年、母爱等）；

表达效果：收束全文，言有尽而意无穷，耐人寻味。

8. ①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文；②运用了比喻的修辞手法；③棉花象征母爱；④侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。

标题含义与作用题

答题思路

标题作用分内容、手法、结构、情感、表达效果五大角度：

结构：是否作为线索贯穿全文；

手法：修辞（比喻、拟人等）、表现手法；

内容：概括文章主要内容、点明写作对象；

情感 / 主旨：寄托作者情感、暗示文章主旨；

表达效果：设置悬念、生动形象、吸引读者。

通用答题模板

线索：是文章的行文线索，贯穿全文；

手法：运用____修辞，生动形象地写出____；

内容：点明文章写作对象，概括主要内容；

情感 / 主旨：寄托了作者____的情感，暗示 / 深化文章主旨；

表达效果：语言新颖 / 设置悬念，激发读者阅读兴趣。

[二]（16分）

材料一：

低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。低空经济作为战略性新兴产业，具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经济社会活动相融合，形成一种新的综合经济形态。当前，发展低空经济已成为把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择，低空经济在各个领域展现出巨大的发展潜能。有研究报告显示，2023年我国低空经济规模超过5059.5亿元，2030年或形成万亿级市场规模。

（摘自《加快培育低空经济人才》，《光明日报》2025年2月6日）

材料二：

①推动低空经济高质量发展，有必要把握好三组关系。

②一是局部与全局的关系。

③发展新质生产力要因地制宜。如果不顾客观实际和产业基础盲目跟风匆忙上马，不仅会带来创新资源的分散及错配，更可能引发重复建设、无序竞争等问题。低空经济科技含量高，技术迭代快，资金投入大，如果一哄而上又一哄而散，带来的资源浪费会更大。为此，要加强央地统筹，坚持全国“一盘棋”，优化产业布局，引导各地差异化协同发展。

④二是________________的关系。

⑤政府可以在科学布局、政策引导、规则制定、财税支持等方面更好地发挥作用，营造鼓励创新、允许试错、宽容失败的良好氛围，推动国资出资成为更有担当的长期资本、耐心资本。同时，要强化企业科技创新主体地位，大力培育发展新产品新模式新业态，引导社会资本积极参与低空经济建设。

⑥三是________________的关系。

⑦安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起。要加快推进低空经济软硬件基础设施建设，健全政策法规体系与标准规范，构建完善的低空飞行安全监管体系，确保飞行安全、公共安全、数据安全。

（摘自《低空经济飞得快更要飞得稳》，《经济日报》2025年1月3日，有删节）

材料三：

①3月30日，“空中看大连”项目东港-海洋岛航线首航仪式在大连举行。这是继东港-獐子岛航线直升机载客试飞、大连周水子国际机场-长海机场航线直升机载客试飞后，大连市开通的第三条陆岛直升机观光运输航线，是大连发展低空经济的又一重要进展。

②低空经济作为新兴产业，正逐渐成为推动经济社会高质量发展的新动力。随着低空经济发展驶入快车道，低空文旅产业正迎来重要的战略机遇期和黄金窗口期，大连、三亚、苏州等多地都将低空文旅作为文旅产业转型升级与城市品牌加速创新的重要抓手。

③不过，低空文旅依然存在个别地域盲目发展、特色不鲜明等问题。推动低空经济与文旅深度融合，需注意区分度、差异化，提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富低空文旅体验场景。

④我国幅员辽阔，每个地域有其自身的自然禀赋、地形地貌和经济社会发展状况，各地应抓住自身所长，找准合适的发力点、落脚点，根据现实状况和实际需要布局航线，聚焦文化旅游资源与低空经济的深度融合，把地域文化符号嵌入飞行航线设计，形成差异化体验。

⑤提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富体验场景。应聚焦低空文旅新场景，挖掘具有景观独特性、文化体验性的飞行航线及视觉内容。通过举办高端峰会、论坛、航空赛事等活动提升场景应用的行业影响力。通过丰富低空游览、高空跳伞、热气球等旅游项目，配套建设飞行研学馆、主题度假村，开展航空夏令营、科普研学等活动，激发市民游客消费热情。

（摘自《低空经济为文旅插上翅膀》，《经济日报》2025年4月9日，有删节）

9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）

A. 低空经济展现出巨大发展潜能，到2030年或能形成万亿级市场规模。

B. 低空经济高质量发展需要政府在科学布局、协同创新等方面发挥作用。

C. 低空经济已经驶入发展快车道，因此要守住安全红线，加强安全保障。

D. 低空经济作为一种新的综合经济形态，其发展还面临着一些现实挑战。

10. 下列哪一项不属于“低空经济”的主要应用场景？请简要说明理由。

①无人机物流与配送②石油开采与加工③农业与环境监测

11. 阅读材料二，根据提示在表格中填入相应内容。

12. 大连市相继开通三条直升机观光运输航线的举措，给我国低空文旅产业发展带来哪些借鉴与思考？请结合材料简要分析。

【答案】9. C

答题思路： 回归原文逐一核对选项：

答题模板

①定位选项对应原文语句；②比对内容、逻辑、因果、范围等；③指出错误类型（曲解文意 / 强加因果 / 范围扩大 / 偷换概念等）。

10. 石油开采与加工低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。石油开采与加工不需要利用低空空域。

选择题 + 理由分析

答题思路

先明确低空经济定义，再逐一判断场景。

标准作答模板

不属于的是…… + 理由

11.①. 政府与市场②. 发展与安全

内容补写（概括语段主旨）

答题思路 & 模板

看段落分层 + 中心句，提炼两组核心对立 / 协作关系；

第④—⑤段：前半讲政府职能，后半讲企业主体，概括为政府与企业；

第⑥—⑦段：核心围绕 “发展低空经济” 和 “飞行安全” 展开，概括为发展与安全。

答题技巧

这类题紧抓段落高频词、主体词，仿照 “局部与全局” 的并列式短语格式作答。

12. ①不要盲目发展，要有特色，开创飞行体验馆，创新体验项目；②与文旅结合，融入文化符号；③提高质量、区分度、差异度；④开发具有地域特色的航行路线。

信息筛选题（谈借鉴 / 启示）

答题思路

定位材料三，分层提取做法，分点概括，做到原文定位 + 提炼要点 + 简要阐释。

通用答题模板（启示 / 借鉴类）

结合材料提取做法 / 经验；

分点作答，格式：做法 + 简要分析意义；

语言简洁，尽量使用原文关键词，不主观臆断。

[三]（16分）

[甲]

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

[乙]

吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷^[注]。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。

端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈诚，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。

（节选自《宋史》）

[注]晷：日影，日光。

13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）

A. “故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。

B. “策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。

C. “使高丽”的“使”与“不宜偏私、使内外异法也”的“使”含义相同。

D. “或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义不同。

14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。

得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言

15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）善与人交，轻财好施。

16. [甲]文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合[乙]文段内容，阐明你的观点。

【答案】13. C14. 得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言

断句思路

依据句式对称、语意划分：得到嘉奖不欣喜，遭遇挫折不畏惧，情绪也不表现在言语上。

15. （1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

（2）善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。

翻译题答题模板

字字落实，重点实词、通假字、词类活用优先译出，语句通顺。

16. 伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。

观点探究题（结合甲乙两文作答）

答题思路

两种观点均可，先亮观点→结合甲文 + 乙文事例分析→总结，分两种参考作答。

【点睛】参考译文：

[甲]世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。

能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

[乙]吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他留任。（他）出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。赵普在中书省任职时，曾经说：我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。

吕端容貌仪态瑰伟秀美，有气量，宽厚仁爱多宽恕，善于谈论，心地豁达。虽然多次经历被排斥贬退，不曾把得失放在心上。善于和人交往，轻视钱财喜好施舍。

三、写作（55分）

17. 阅读下面的文字，按要求作文。

长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……

成长也是如此。

上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。

一、题型特点

题干以自然事物（长江、草木等）设喻，以“成长也是如此”类比，要求写亲身经历记叙文。

核心逻辑：物象特点 → 成长道理 → 个人经历 → 升华主旨

二、本题核心立意（必记三层）

长江三态对应成长三阶段：

曲折蜿蜒：成长遇困境、迷茫、受挫

奔腾激荡：奋力拼搏、咬牙坚持、突破自我

昂扬奔放：历经磨砺、收获自信、从容成长

主旨：挫折磨砺成长，跌宕成就蜕变

三、考场四步写作思路

开头：引材料物象，类比成长，亮明中心

铺垫：写自身短板、困境（对应曲折）

主体：详写奋斗突破事件，加细节心理（对应激荡）

结尾：回扣材料，升华成长感悟（对应昂扬）

四、极简万能套用模板

【开头】

长江东流，遇群山则曲折，遇峡谷则激荡，遇平原则昂扬。江水的万般姿态，正是成长的模样。成长从非一帆风顺，风雨与曲折，皆是蜕变的必经之路。

【中间1·困境铺垫】

曾经的我，一如环山迂回的江流，在成长路上步履维艰。那时的我________（自卑/怯懦/成绩薄弱/畏惧挑战），遇事容易退缩，在迷茫中原地徘徊。

【中间2·奋斗主体（重点）】

直到一次________（比赛/考试/训练/尝试），困境如峡谷横亘眼前，让我倍感压力、几近放弃。但我不愿止步不前，于是坚持努力、调整心态、踏实付出。一次次打磨与坚持，让我冲破阻碍，慢慢突破自我。

【结尾·升华】

江流历尽山川，终得坦荡奔涌；人生历经磨砺，方能向阳生长。成长的曲折与激荡，都是成长的养分。往后我将心怀坚定，不惧坎坷，稳步前行，昂扬成长。

五、高分极简技巧

首尾、主体三次扣材料物象，绝不跑题

严格遵循曲折—激荡—昂扬三层结构

事件具体、有细节、有心理，拒绝空话

字数控制620–700字，考场最优