夜雨聆风一、单项选择题(每题2分，共20分)
1. 下列关于校长职级制的表述中，符合国家政策 导向的是( )
A. 职级与行政级别挂钩，职级越高行政权力越大
B. 职级评定以学校规模和学生数量为核心指标
C. 职级设置体现专业性，注重校长办学治校能力
D. 职级晋升主要依据校长任职年限和学历层次
2. 根据《义务教育学校校长专业标准》,校长在 “营造育人文化”领域的核心任务是( )
A. 制定学校发展规划，明确办学目标
B. 构建全员育人机制，培育积极向上的校园文化
C. 加强教师队伍建设，提升专业能力
D. 优化学校管理流程，提高行政效率
3. 某县实施校长职级制后，将校长分为初级、中 级、高级、特级四个等级，其中特级校长的评审标准应 重点突出( )
A. 个人荣誉数量(如优秀教师、劳模等)
B. 学校硬件设施改善情况
C. 学校教育教学质量的持续提升与特色品牌打造
D. 校长参与社会活动的影响力
4. 校长职级制改革的根本目的是( )
A. 规范校长薪酬待遇，缩小收入差距
B. 推动校长从“行政管理者”向“教育专业者” 转型
C. 强化教育行政部门对学校的直接管理
D. 简化校长考核流程，减轻工作负担
5. 下列不属于校长职级考核“绩”的评价维度的 是 ( )
A. 学校年度发展目标完成情况
B. 学生综合素质评价结果
C. 教师职称晋升人数
D. 学校特色课程开发与实施成效
6. 某校长在任期内推动“家校共育”项目，建立
家长委员会参与学校决策机制，这体现了《义务教育学 校校长专业标准》中“引领学校发展”领域的哪项要求? ( )
A. 优化内部管理结构
B. 促进家校社协同育人
C. 提升课程实施水平
D. 完善教师评价体系
7. 校长职级制中“任期考核”与“职级晋升考核” 的主要区别在于( )
A. 任期考核侧重过程性评价，晋升考核侧重结果 性评价
B. 任期考核面向全体在职校长，晋升考核仅针对 申请晋级者
C. 任期考核由教育行政部门组织，晋升考核由第 三方机构实施
D. 任期考核关注短期成效，晋升考核关注长期发 展潜力
8. 根据《关于深化教育体制机制改革的意见》, 校长职级制应强化的导向是( )
A. 行政化、等级化
B. 专业化、职业化
C. 标准化、统一化
D. 功利化、绩效化
9. 某农村学校校长针对教师流失问题，提出“青
蓝工程” (师徒结对)与“乡村教师成长工作坊”两项 措施，这主要体现了校长的( )
A. 战略规划能力
B. 教师发展支持能力
C. 资源整合能力
D. 危机应对能力
10. 校长职级制下，对“德”的考核应重点关注 ( )
A. 校长的学历背景与学习经历
B. 校长遵守师德规范、廉洁自律的情况
C. 校长参与培训的学时与学分
D. 校长在公开场合的发言影响力
二、判断题(每题1分，共10分。正确的打 “ √ ”,错误的打“×”)
1. 校长职级制是对校长行政级别的重新划分，与 教师职称制度本质相同。 ( )
2. 校长职级评定应引入教师、学生、家长等多元 主体参与评价。 ( )
3. 特级校长必须具备高级教师职称，且在高级职 级岗位任职满5年。 ( )
4. 校长职级考核中，“勤”的评价主要指校长的 出勤情况和会议参与率。 ( )
5. 校长推动“双减”政策落地时，若因创新举措 导致部分家长误解，属于考核中“廉”的扣分项。 ( )
6. 校长职级制改革要求弱化教育行政部门的管理 职能，完全由学校自主评定职级。 ( )
7. 校长在任期内若发生重大安全责任事故，应实 行职级评定“一票否决”。 ( )
8. 校长专业发展档案是职级晋升的重要依据，需 包含培训记录、办学成果、反思总结等内容。 ( )
9. 校长职级对应的薪酬应与学校所在区域经济水 平脱钩，全国统一标准。 ( )
10. 校长职级制的核心是通过差异化激励，激发校 长专注教育教学、提升办学质量的内生动力。 ( )
三、简答题(每题8分，共32分)
