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2023 年上半年初中《生物》教师资格证笔试真题及答案解析
1.单选题
如果要使同一株苹果树结出不同品种的苹果，最适合使用的方法是（ ）。
A 扦插B 压条C 嫁接D 组织培养
正确答案是： C
解析
本题考查植物的无性繁殖。
C 项：嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部
分长成一个完整的植物体。同一砧木上可嫁接不同品种的接穗，以实现同一株苹果树
结出不同品种的苹果，C 项正确。
A 项：扦插是指剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温
度下，一段时间后枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。该个体只
能结出一种果实，A 项错误。
B 项：压条是指先把枝条或茎蔓从植株上弯曲下来，再把枝条中部的树皮下部剥掉半
圈，然后将枝条的中部埋在土壤里，让其顶端露出地面，一段时间后枝条生出不定根
并长出新叶，最后将其与母体切断，使其独自长成新植株。该个体只能结出一种果
实，B 项错误。
D 项：组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基
上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。该技术培养出的植株一般也
只能结出一种果实，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
植物的基本生命活动
2.单选题
向两组草履虫培养液中分别滴加稀释后的中性红染色剂（甲组）和稀释后的红墨水（乙
组），几分钟后用显微镜观察，甲组草履虫细胞内变红，乙组草履虫细胞内仅刚吞食的
食物泡变红。出现这种差异的原因可能是（ ）。
A 草履虫的伸缩泡可排出红墨水，不能排出中性红染色剂
B 中性红染色剂能与食物混合被草履虫摄取，而红墨水不能
C 红墨水能与草履虫细胞质的某些物质结合，而中性红染色剂不能
D 中性红染色剂能够透过草履虫的细胞膜进入细胞内，而红墨水不能
正确答案是： D
解析
本题考查草履虫的结构及其功能。
D 项：在草履虫培养液中滴加稀释后的中性红染色剂，几分钟后用显微镜可以观察到
草履虫细胞内变红，说明中性红染色剂能够透过草履虫的细胞膜进入细胞内；在草履
虫培养液中滴加稀释后的红墨水，同样的时间内草履虫细胞内仅刚吞食的食物泡变
红，并没有观察到草履虫细胞内变红，这说明红墨水不能透过草履虫的细胞膜进入细
胞，D 项正确。
A 项：题干中并未出现有关草履虫伸缩泡变化的描述，A 项错误。
B 项：草履虫摄食时，细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内形成食物泡，中
性红染色剂和红墨水均可以进入食物泡，B 项错误。
C 项：根据题干描述，乙组草履虫细胞内仅刚吞食的食物泡变红，说明红墨水并未进
入草履虫的细胞质中，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
动物的类群
3.单选题
红火蚁（图1）是最具危险性的入侵物种之一，红火蚁群体中有工蚁、兵蚁和生殖蚁，
红火蚁繁殖力强，春夏雨水较多，是其繁殖的高峰期。下列叙述正确的是（ ）。
A 红火蚁具有社群行为的基本特征
B 红火蚁属于无脊椎动物中的环节动物
C 红火蚁繁殖力强缘自缺乏天敌的制约
D 影响红火蚁繁殖的主要环境因素为温度
正确答案是： A
解析
本题考查动物的类群及其特征。
A 项：红火蚁营群居性生活，具有分工、组织等社群行为的基本特征，A 项正确。
B 项：红火蚁属于节肢动物，B 项错误。
C 项：红火蚁繁殖能力强由多个因素决定，如遗传、环境等，C 项错误。
D 项：根据题干“春夏雨水较多，是其繁殖的高峰期”可得，影响红火蚁繁殖的主要
环境因素为水分，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
动物的行为
4.单选题
某湖区阴湿的稗草丛间栖息着大量的黑斑蛙，它是虎斑游蛇和白条锦蛇的主要食物，黑
斑蛙背部深绿色，具不规则的黑斑，腹部白色无斑，以蝗虫等为食。下列叙述正确的是
（ ）。
A 黑斑蛙背部的颜色是一种警戒色
B 虎斑游蛇和白条锦蛇存在竞争关系
C 该湖区生态系统的全部能量来自稗草固定的太阳能
D 该湖区中的一条食物链：蝗虫→黑斑蛙→白条锦蛇
正确答案是： B
解析
本题考查生态系统。
B 项：虎斑游蛇和白条锦蛇都以黑斑蛙为食，二者存在竞争关系，B 项正确。
A 项：黑斑蛙背部为深绿色，便于隐藏在稗草丛间，这是一种保护色，A 项错误。
C 项：该生态系统中的全部能量来自该湖区生产者固定的太阳能，C 项错误。
D 项：“蝗虫→黑斑蛙→白条锦蛇”中缺少生产者，不能形成食物链，D 项错误。
故正确答案为B。
考点
o
生态系统
5.单选题
光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，当天然色素分子吸收光能时光反应过程随即发生，
下列分析正确的是（ ）。
A 氢离子沿着电子传递链流动形成ADP
B 光反应过程依赖暗反应提供的NADPH
C 强氧化态的叶绿素a 分子促使水光解释放氧气
D 天然色素分子为胡萝卜素、叶绿素a 和叶绿素b
正确答案是： C
解析
本题考查光合作用。
C 项：失去电子的叶绿素a 变成一种强氧化剂，能从水中夺取电子，水裂解生成氧气
和氢离子，即促使水光解释放氧气，C 项正确。
A 项：氢离子沿着电子传递链流动形成NADPH，A 项错误。
B 项：暗反应过程依赖光反应提供的NADPH，B 项错误。
D 项：天然色素还包括叶黄素，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
光合作用
6.单选题
“岛屿效应”是指在小岛上落地生根后的小型动物会向更大的体型演化。赛舌尔群岛上
的亚达伯拉象龟的祖先在岛屿上无忧无虑地啃食植物、繁衍生息，直至变成了今天所见
的庞然大物，其壳长达120cm，分子生物学家研究发现，与亚达伯拉象龟亲缘关系最
接近的蛛网龟是一种生活在马达加斯加的小型陆龟，壳长不足15cm。下列推论中最合
理的是（ ）。
A 亚达伯拉象龟的祖先的壳长为15cm
B 亚达伯拉象龟的祖先是从陆地迁徒到海岛的
C 蛛网龟作为陆龟面临较少的种间竞争压力
D 蛛网龟和亚达伯拉象龟采用同样的策略适应环境
正确答案是： B
解析
本题考查生物与环境。
B 项：亚达伯拉象龟迁徙至赛舌尔群岛后，产生“岛屿效应”，体型变大，B 项正
确。
A 项：根据题干信息无法判断亚达伯拉象龟祖先的壳长，A 项错误。
C 项：蛛网龟生存环境为陆地，陆地生态系统物种较岛屿物种更为丰富，种间竞争更
为激烈，C 项错误。
D 项：蛛网龟和亚达伯拉象龟生存环境不同，导致适应环境的策略不同，D 项错误。
故正确答案为B。
考点
o
现代生物进化理论的由来
7.单选题
体育课上安排了“引体向上”这个训练项目，在完成整体动作时，学生的肱二头肌和肱
三头肌的状态分别是（ ）。
A 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B 肱二头肌和肱三头肌同时舒张
C 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
D 肱二头肌和肱三头肌同时收缩
正确答案是： D
解析
本题考查动物的运动。
D 项：引体向上时，需要产生向上的拉力，对抗自身的重力，肱二头肌、肱三头肌同
时收缩，牵引身体向上移动，D 项正确。
A 项：肱二头肌收缩、肱三头肌舒张完成屈肘运动，但无法实现引体向上，A 项错
误。
B 项：当双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌同时舒张，B 项错误。
C 项：肱二头肌舒张、肱三头肌收缩完成伸肘运动，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
动物的运动
8.单选题
我国科学家发明了一款植物可穿戴茎流传感器，成功地监测到草本植物体内水分的动态
运输和分配过程，该传感器监测的结构主要是（ ）。
A 导管B 筛管C 表皮D 形成层
正确答案是： A
解析
本题考查植物中水分的运输。
A 项：植物的导管能够运输水分和无机盐，该茎流传感器成功地监测到草本植物体内
水分的动态运输和分配过程，所以传感器监测的结构主要是导管，A 项正确。
B 项：植物的筛管运输的是有机物，与传感器的监测目的不符，B 项错误。
C 项：植物茎的表皮主要起保护作用，与传感器的监测目的不符，C 项错误。
D 项：木本植物茎的形成层具有分裂增生能力，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂
产生新的木质部，实现茎的加粗，与传感器的监测目的不符，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
植物的新陈代谢
9.单选题
下列实验中，使用的试剂与实验目的不相符的是（ ）。
A 探究馒头在口腔中的变化时，使用稀碘液检验淀粉的存在
B 探究绿叶在光下制造有机物时，利用酒精溶解叶片中的叶绿素
C 探究二氧化碳是光合作用必需原料时，利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳
D 制作人的口腔上皮细胞临时装片时，载玻片中滴加清水以保持细胞形态
正确答案是： D
解析
本题考查生物实验。
D 项：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，滴加生理盐水以保持细胞形态，而滴加清
水会导致口腔上皮细胞吸水涨破，D 项错误。
A 项：探究馒头在口腔中的变化时，使用稀碘液检验淀粉的存在，进而判断化学消化
与物理消化的作用，A 项正确。
B 项：探究绿叶在光下制造有机物时，利用酒精溶解叶片中的叶绿素，避免对淀粉的
检验造成干扰，B 项正确。
C 项：利用氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，与无氢氧化钠溶液的一组形成对照，进
而探究二氧化碳是光合作用的必需原料，C 项正确。
本题为选非题，故正确答案为D。
考点
o
显微镜的操作
10. 单选题
金秋十月，又到了落叶纷飞的季节，仔细观察掉落在地面上的落叶，会发现背面朝上的
叶片远多于正面朝上的。根据叶片结构，分析出现这种现象的原因最有可能是（ ）。
A 叶片下表皮的气孔分布较多，密度小
B 叶片下表皮的气孔分布较少，密度大
C 靠近叶片上表面的海绵组织排列疏松，密度小
D 靠近叶片上表面的栅栏组织排列紧密，密度大
正确答案是： D
解析
本题考查植物叶片的结构。
D 项：大多数植物的叶子，上表面和下表面在植物生长的过程中所接受阳光照射的多
少有显著的差别，从而导致叶子两面的结构产生了差异。通常靠近叶片上表面的细胞
排列规则，称为栅栏组织，栅栏组织排列紧密，且含有大量的叶绿体，主要用于光合
作用，利用空气中的二氧化碳制造大量的有机物，密度较大，因此上表面的密度比较
大。当树叶落下的时候比较重的上表面就会朝下，使得多数的落叶背面朝上，D 项正
确。
A、B 两项：一般叶片上表皮的气孔分布较少，下表皮的气孔分布较多，但对上表面
和下表面的密度无明显影响，A、B 两项错误。
C 项：靠近叶片下表面的细胞排列不规则，叫作海绵组织，海绵组织排列疏松、叶绿
体较少，主要用于贮存植物内部产物和水，密度较小，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
植物体的结构层次
11. 单选题
图2 为某品牌风味发酵乳产品外包装上的营养成分信息，该产品脂肪含量比普通酸奶
高得多（普通酸奶不超过3%），碳水化合物（糖类）含量比普通酸奶低得多（普通酸
奶通常在10%~15%之间）。下列叙述正确的是（ ）。
A 发酵乳含有的脂肪成分为不饱和脂肪酸
B 白砂糖是该产品的全部碳水化合物来源
C 发酵乳是通过乳酸菌进行发酵而形成的
D 蛋白质在发酵中完成肽链的卷曲、折叠
正确答案是： C
解析
本题考查发酵。
C 项：乳酸菌是发酵乳发酵过程的主要菌种，C 项正确。
A 项：发酵乳中的脂肪成分主要为饱和脂肪酸，A 项错误。
B 项：发酵乳所使用的生牛乳中含有乳糖，也属于碳水化合物，B 项错误。
D 项：一部分蛋白质在发酵过程中会被分解成氨基酸等物质，但不会进行肽链的卷
曲、折叠，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
细胞中的有机物
12. 单选题
长喙天蛾可以取食长距花或短距花的花蜜，这对于短距花是不利的。其花蜜被取食，但
并没有被传播花粉。于是一些短距花植物演化出繁衍策略，它们的花蜜对长喙天蛾具有
毒性以减少长喙天蛾的取食频率，把机会更多地留给短喙天蛾以帮助其传粉。长距花植
物则采用了不同的策略，花距越长其产蜜量越高，吸引长喙天蛾专门来造访。下列叙述
正确的是（ ）。
A 短喙天蛾与短距花之间存在捕食关系
B 喙长的天蛾比喙短的天蛾适应能力更强
C 花蜜有毒的短距花的出现是定向变异的结果
D 长距花的产蜜量变高是长喙天蛾引起的变异
正确答案是： A
解析
本题考查生物与环境。
A 项：短喙天蛾以短距花花蜜为食物，两者之间存在捕食关系，A 项正确。
B 项：由题干信息无法得出“喙长的天蛾比喙短的天蛾适应能力更强”的结论，B 项
错误。
C 项：生物变异具有不定向性，C 项错误。
D 项：长距花的产蜜量变高是生殖繁衍的需要，是适应环境的结果，其不是长喙天蛾
引起的变异，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
现代生物进化理论
13. 单选题
下表列出了某健康人的血浆、原尿、尿液中的主要成分及其含量。根据数据判断，甲、
乙、丙、丁四种物质中代表尿酸的是（ ）。
A 甲 B 乙 C 丙 D 丁
正确答案是： B
解析
本题考查人体的循环系统。
B 项：根据表格数据分析，乙从血浆中通过过滤作用进入原尿，最终进入尿液，且人
体代谢的量较少，故乙为尿酸，B 项正确。
A 项：根据表格数据分析，甲主要存在于血浆中，原尿中含量较少，尿液中不含，故
甲为蛋白质，A 项错误。
C 项：根据表格数据分析，丙在相同体积的血浆、原尿、尿液中的含量相近且是三者
的主要成分，故丙为水，C 项错误。
D 项：根据表格数据分析，丁从血浆中通过过滤作用进入原尿，最终进入尿液，且人
体代谢的量较大，故丁为尿素，D 项错误。
故正确答案为B。
考点
o
人体的基本生命活动
14. 单选题
大暴雨会造成玉米等作物部分倒伏、受淹，农民需尽快采取措施以减少损失。下列措施
正确的是（ ）。
A 大量施用无机盐以提高产量
B 尽快排水以增加植株吸收水分
C 恢复直立有利于获得充足的阳光
D 剥离叶片有利于减少水分蒸腾
正确答案是： C
解析
本题考查植物的生长。
C 项：恢复直立有利于获得充足的阳光，C 项正确。
A 项：应根据农作物需求合理施肥，A 项错误。
B 项：及时排水有利于根的呼吸作用，促进根的生长，以防无氧呼吸过度造成酒精积
累，从而出现烂根现象，B 项错误。
D 项：剥离叶片会导致植物蒸腾作用减弱，但无法解决农作物倒伏、受淹问题，D 项
错误。
故正确答案为C。
考点
o
光合作用
15. 单选题
大型食草动物的食量是人类的好几倍，以草茎为主要食物。研究发现，食草动物大肠内
的瘤胃微生物种类繁多，数量庞大，有细菌、真菌和原生动物等。大肠吸收的物质中，
提供能量的物质仅占食物的16.4%，下列说法正确的是（ ）。
A 草茎含有大量的脂肪使食草动物增重
B 纤维素在大肠被瘤胃微生物分解为维生素
C 大肠是食草动物吸收营养物质的唯一场所
D 瘤胃微生物能产生分解某些有机物的胞外酶
正确答案是： D
解析
大型食草动物的食量大，需借助瘤胃微生物产生的胞外酶完成食物中有些有机物的消
化，D 项正确。
A 项：草茎含有大量的纤维素，A 项错误。
B 项：纤维素在大肠内被瘤胃微生物分解为葡萄糖，B 项错误。
C 项：胃、小肠、大肠等部位都能对不同营养物质进行一定程度的吸收，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
人体的基本生命活动
16. 单选题
研究人员发现，在服用升压药后，普通小鼠很快出现了高血压症状，且肾脏和心脏都出
现了损伤，但带有长颈鹿（长颈鹿血压是人类的2.5 倍）FgfrⅡ基因的小鼠服用相同的升
压药后，血压只有小幅上升，总体依然保持动态平衡。下列叙述不正确的是（ ）。
A 普通小鼠在实验中起到了对照作用
B 高血压会影响小鼠体内代谢废物的排出
C 将FgfrⅡ基因移入小鼠体内运用了克隆技术
D 研究FgfrⅡ基因有助于寻找高血压的新疗法
正确答案是： C
解析
本题考查生物技术。
C 项：将FgfrⅡ基因移入小鼠体内应运用转基因技术，C 项错误。与题干相符，当
选。
A 项：普通小鼠与带有长预鹿FgfrⅡ基因的小鼠形成对照，A 项正确。与题干不符，
排除。
B 项：高血压会影响小鼠肾脏的功能，因此会影响小鼠体内代谢废物的排出，B 项正
确。与题干不符，排除。
D 项：带有长颈鹿FgfrⅡ基因的小鼠服用相同的升压药后，血压只有小幅上升，说明
对FgfrⅡ基因进行研究有助于开发新的高血压疗法，D 项正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
考点
o
人体的基本生命活动
17. 单选题
全世界蝙蝠约有900 多种，蝙蝠前肢特化、后肢短小，夜间飞行，大多数具有超强的
飞行能力和敏锐的回声定位系统。蝙蝠每年繁殖一次，每胎1~2 崽。下列叙述正确的
是（ ）。
A 胎生提高了蝙蝠后代的成活率
B 蝙蝠依靠覆满羽毛的翼飞行以捕获昆虫
C 回声定位系统使得蝙蝠的视觉功能强大
D 蝙蝠的前肢足以体现哺乳动物由鸟类进化而来
正确答案是： A
解析
本题考查哺乳动物的主要特征。
A 项：蝙蝠属于哺乳动物，生殖特点是胎生、哺乳，其大大提高了后代的成活率，A
项正确。
B 项：鸟类的翼覆有羽毛，而蝙蝠的翼没有羽毛，B 项错误。
C 项：蝙蝠的视觉很弱，依靠回声定位来捕食和防御，C 项错误。
D 项：哺乳动物不是由鸟类进化而来的，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
动物的类群
18. 单选题
缺
A. 缺
B. 缺
C. 缺
D. 缺
正确答案是： 缺
解析
缺
考点
o
分子与细胞
19. 单选题
宋朝时，人们将天花痂皮烘干、磨粉，将粉末吹到儿童鼻孔中以预防天花。这是历史记
载最早的疫苗接种方法。天花痂皮粉内的有效成分是（ ）。
A 灭活的病毒B 痂皮的细胞C 改造过的病毒D 痂皮的免疫因子
正确答案是： A
解析
本题考查疫苗。
A 项：天花痂皮粉是将痊愈后的天花患者身上的痂皮烘干、研成粉末制成的，其内含
有失去活性的天花病毒，可作为疫苗，其有效成分是灭活的病毒，A 项正确。
B 项：痂皮的细胞本身无法预防天花，B 项错误。
C 项：题干中并未涉及病毒的改造，C 项错误。
D 项：疫苗在免疫学上属于抗原，接种后可激发特异性免疫机制，产生相应的抗体，
从而提高针对特定传染病的抵抗力。免疫因子不是其有效成分，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
传染病与免疫调节
20. 单选题
家族性支气管扩张症是一种常染色体隐性遗传病。图3 为某家族有关该病的遗传系谱
图，假设该病由基因A、a 控制，推测基因型一定为Aa 的是（ ）。
A.1 B.5 C.7 D.10
正确答案是： C
解析
本题考查人类遗传病。
根据题干可知，家族性支气管扩张症是一种常染色体隐性遗传病。
C 项：患者4、6 个体基因型均为aa，则3 号个体基因型为Aa，7 号个体不患病，故
其基因型一定为Aa，C 项正确。
A 项：1 号个体不患病，基因型为A_，但根据系谱图无法确定其基因型是AA 还是
Aa，A 项错误。
B 项：1 号和2 号均不患病，基因型为A_，5 号不患病，基因型为A_，但根据系谱图
无法确定其基因型是AA 还是Aa，B 项错误。
D 项：7 号为Aa，8 号个体不患病，基因型为A_，10 号不患病，基因型为A_，但根
据系谱图无法确定是AA 还是Aa，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
基因的分离定律和自由组合定律
21. 单选题
随着科技的发展，生物学领域出现了越来越多的社会型科学议题，如转基因技术的应
用，围绕这类议题开展教学时，下列做法不合理的是（ ）。
A 给学生提供机会阐明自己的观点
B 组织学生收集数据支持自己的观点
C 引导学生在社会情境中思考问题
D 让学生开展讨论并确认正方观点成立
正确答案是： D
解析
本题考查生物教学。
社会型科学议题是指在科技的发展与应用背景下，产生的一系列与社会伦理道德观念
和经济发展紧密相关的、具有社会争议性的问题。
D 项：教师应作为讨论的引导者，引导讨论的进行且不干扰讨论的结果，D 项错误。
与题干相符，当选。
A 项：围绕这类议题开展教学时，应该给学生提供机会阐明自己的观点，而不是机械
地接受或灌输他人的观点，A 项正确。与题干不符，排除。
B 项：学生提出自己的观点后，教师应组织学生收集数据支持自己的观点，B 项正
确。与题干不符，排除。
C 项：在围绕议题开展教学时，要注意引导学生在社会情境中思考问题，以便更好地
实现理论与实践的联系，C 项正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
考点
o
生物学的一般教学理论和教学原则
22. 单选题
具有“能够说明三维结构，便于拆解和分解”的特点的生物学教具是（ ）。
A 番茄植株B 鸽子标本C 眼球结构模型D 关节结构粘图
正确答案是： C
解析
本题考查生物学教具。
C 项：眼球结构模型能呈现眼球的三维结构，对眼球结构模型进行拆解和分解可以对
眼球各个结构及其功能进行学习研究，C 项正确。
A 项：番茄植株能够说明三维结构，但不便于拆解和分解，A 项错误。
B 项：鸽子标本能够说明三维结构，但不便于拆解和分解，B 项错误。
D 项：关节结构粘图无法直观呈现关节的三维结构，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
演示技能
23. 单选题
某教师开展“如何在生物学课堂中实践论证教学”的研究，他以某位学生为研究对象，
结合不同内容实施了三轮教学方案，并评估论证教学的效果，该研究方法所属的研究类
型为（ ）。
A 调查研究B 比较研究C 行动研究D 文献研究
正确答案是： C
解析
本题考查生物学教学研究方法。
C 项：行动研究法（实证研究法）是指采用调查研究方式对教学实际情况作深入细微
地剖析，再经过归纳、概括、提升得出有关结论的研究方法。某教师以某位学生为研
究对象，结合不同内容实施了三轮教学方案，并评估论证教学的效果，故该教师的研
究方法属于行动研究，C 项正确。
A 项：调查法是指为了达到预设的目的，按照一定的计划，系统地收集、研究调查对
象的各种材料，并作出分析、综合，从而得出结论的研究方法，可以通过访谈法、调
查问卷法等方法进行。题干中该教师并未出现调查行为，A 项错误。
B 项：比较研究法广泛运用于教育科研实践，指对两个或两个以上的事物或对象加以
对比，以找出它们之间的相似性与差异性的一种分析方法。题干中并未开展比较，B
项错误。
D 项：文献研究法（资料研究法）是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究
形成对事实的科学认识的方法。题干中并未出现该教师开展文献研究的描述，D 项错
误。
故正确答案为C。
考点
o
教育教学研究的分类
24. 单选题
义务教育生物学课程标准倡导“教学过程重实践”，下列做法中不合理的是（ ）。
A 鼓励学生多观察、多思考、多提问
B 为研究实践活动创设必要的情境
C 以小组合作的形式引导学生开展活动
D 以视频和图片代替实践操作，提高课堂效率
正确答案是： D
解析
本题考查义务教育生物学课程标准。
“教学过程重实践”是指生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生
的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参
与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对
生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学
的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题，从而引领教与学方式
的变革。
D 项：采用视频和图片代替实践操作，会使得学生无法参与到探究学习的活动中，使
其对生物学概念和科学的观点、思路、方法等掌握不足，D 项错误。与题干相符，当
选。
A 项：在教学过程中，教师应鼓励学生多观察、多思考、多提问，主动参与到教学过
程中，A 项正确。与题干不符，排除。
B 项：“教学过程重实践”强调要选择恰当的真实情境，教师要为研究实践活动创设
必要的情境，B 项正确。与题干不符，排除。
C 项：以小组合作的形式引导学生开展活动，能够帮助学生完成学习任务，积极参与
动手和动脑的活动，C 项正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
考点
o
生物学的一般教学理论和教学原则
25. 单选题
某教师研究了“5E”教学模式对学生生物学学习兴趣的影响，下列探查学生学习兴趣变
化的方法较为规范的是（ ）。
①使用学术界公认的学习兴趣量表进行评价
②使用内部一致性信度系数为0.45 的自编量表进行评价
③收集学生在课堂中参与讨论和回答问题的信息进行评价
④使用学生的期末考试成绩进行评价
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
正确答案是： A
解析
本题考查生物学教学模式。
“5E”教学模式是基于建构主义教学理论的教学模式，5 个“E”分别代表了Engage
（参与）、Explore（探究）、Explain（解释）、Elaborate（迁移）和Evaluate
（评价）。
①学习兴趣量表内部一致性信度通常用克伦巴赫系数表示，它取值在0 到1 之间，其
值越大，信度越高，①正确。
②一般认为克伦巴赫系数应达到0.7 及以上信度系数，②错误。
③收集学生在课堂中参与讨论和回答问题的信息进行评价也可以探查学生学习兴趣的
变化，③正确。
④“5E”教学模式的结束环节中强调应采用多种评价方法，开展老师评价、学生自己
评价、小组互评，来检验是否掌握所学知识，具有诊断的功能，使用学生的期末考试
成绩进行评价与结束环节评价内容相悖，④错误。故①③正确。A 项正确。
B、C、D 三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
考点
o
教学评价的种类
26. 论述题
缺
正确答案是：缺
解析
略
考点
o
分子与细胞
27. 论述题
资料1：棉花播种时间通常为4 月20 日左右，由于棉花子叶肥大，顶土能力差，所以播
种深度一般为3~4cm。播种过深会造成顶土困难，温度低，出芽慢，养分消耗多，幼苗
瘦弱，甚至引起烂籽、烂芽、缺苗；播种过浅则容易落子，同样会造成缺苗断垄。资料
2：棉铃虫（图4）是棉花蕾铃期重要的钻蛀性害虫，主要蛀食蕾、花、铃，也取食嫩
叶。为此，科学家积极探索培育能抗棉铃虫的棉花，具体的研究思路如图5。
（1）从资料1 中可以得出，棉籽萌发的环境条件是__________________________（填两个
条件即可）。从图4 中可以看出，棉铃虫的发育类型是______________。（6 分）
（2）在图5 的研究过程中，使用______________技术大量获取X 毒蛋白基因。使用
______________技术检测X 毒蛋白基因是否转入受体细胞核DNA 上。（6 分）
（3）该研究选择用农杆菌侵染植物细胞的理由是
______________________________________________________________________________________
____________。（3 分）
正确答案是：
（1）充足的空气、适宜的温度；变态发育。
（2）PCR；DNA 分子杂交。
（3）农杆菌细胞内有Ti 质粒，当它侵染植物细胞后，能将Ti 质粒上的T-DNA 转移并
整合到植物细胞的染色体DNA 上。
解析
本题考查种子的萌发条件、昆虫的生殖与发育及基因工程。
（1）种子萌发需要环境条件和内在条件。其中环境条件为一定的水分、适宜的温
度、充足的空气，根据资料①中“播种过深会造成顶土困难，温度低，出芽慢”可以
得出种子萌发需要适宜的温度；根据“播种过深……甚至引起烂籽、烂芽、缺苗”可
以得出种子萌发需要充足的空气。根据图4 可知，棉铃虫的发育类型为变态发育。
（2）在图5 的研究过程中，使用PCR 技术可大量获取毒蛋白基因。在分子水平上，
可使用DNA 分子杂交技术检测毒蛋白基因是否转入受体细胞核DNA 上。
（3）农杆菌是一种生活在土壤中的微生物，能在自然条件下侵染双子叶植物和裸子
植物，而对大多数单子叶植物没有侵染能力。农杆菌细胞内含有Ti 质粒，当它侵染植
物细胞后，能将Ti 质粒上的T-DNA（可转移的DNA）转移到被侵染的细胞，并且将
其整合到该细胞的染色体DNA 上。
考点
o
植物的基本生命活动
o
基因工程
材料
材料：
28. 分析题
问题：
（1）结合材料，分析教师在导入环节中使用了哪些课程资源。（9 分）
（2）分析材料中导入环节的优点和不足。（11 分）
正确答案是：
（1）①信息化课程资源：材料中，教师播放古诗视频《钱塘湖春行》，并借助PPT 课件
展示自然界中鸟类的图片，运用了多媒体系统，故使用了信息化课程资源。
②社区课程资源：材料中，教师展示了班级同学家中饲养的鹦鹉，对于其他同学来说，这
只鹦鹉属于日常生活环境当中的生物，故使用了社区课程资源。
③无形的课程资源：材料中，教师展示了班级同学家中饲养的鹦鹉，对于饲养鹦鹉的同学
来说，经过饲养鹦鹉该学生已经了解了鹦鹉的外形和行为，属于学生已经具有的经验，故
使用了无形的课程资源。
（2）材料中导入环节的优点：
①导入具有关联性和聚焦性。材料中，教师展示了古诗视频、班级同学家中饲养的鹦鹉以
及鸟类的图片，均与鸟类有关，并且通过图片引导学生思考鸟类有哪些繁殖行为，体现了
关联性和聚焦性。
②导入具有趣味性和一定的艺术魅力。材料中，教师展示了古诗视频、班级同学家中饲养
的鹦鹉以及鸟类的图片吸引了学生的注意力，体现了趣味性和艺术魅力。
材料中导入环节的不足：
①导入时间过长。材料中，该教师的三个导入活动共计15
分钟，时间过长。
②导入的目的性和针对性较弱。材料中，教师的第一个活动引导学生欣赏古诗视频，感
受自然界的魅力；第二个活动引导学生仔细观察鹦鹉，通过描述真实鸟类的外形和行
为，领略生命的精彩。这两个活动与课程内容无关，只有第三个活动与本节课内容有
关，故导入的目的性和针对性较弱。
解析
同上。
考点
o
导入技能
材料
材料：
29. 分析题
问题：
（1）结合材料，分析二阶选择测试题相较于开放式问题的优势和不足。（12 分）
（2）除材料中使用的问卷和二阶选择测试测验外，还有哪些方法可以了解学生的已有概
念？（8 分）
正确答案是：
（1）二阶选择测试题相较于开放式问题的优势：
①二阶选择测试题可以更高效地判断学生知识掌握的正误：材料中，针对“屈肘运动的完
成是否需要神经系统的参与”这一问题，若选择A 项则为正确，选择B 项则为错误，更易
进行评分统计。
②二阶选择测试题可以评价学生的分析推理能力：材料中，给出了选择这个选项的三个理
由，学生可以通过分析实例选择，从而考查学生的分析推理能力。
③二阶选择测试题可以诊断学生错误的原因：材料中，给出了选择这个选项的三个理由，
若学生选择错误，教师可以通过查看理由来分析学生错误的原因。
二阶选择测试题相较于开放式问题的不足：
开放式问题可以看到学生的不同回答，了解学生目前掌握概念的情况。
（2）除材料中使用的问卷和二阶选择测试测验外，还可以通过访谈法、概念图法以及完
成作品等方式了解学生的已有概念。
①访谈法：可以通过与学生的谈话了解学生目前的概念掌握情况。
②概念图法：可以通过让学生绘制概念图来了解学生概念的掌握情况。
③作品量表：可以组织学生完成运动系统结构模型的建构，再通过作品量表测量学生作
品的完成情况，从而检测学生的概念掌握情况。
解析
同上。
考点
o
教学评价的种类
材料
某教材中“馒头在口腔中的变化”的内容如下：
30. 分析题
要求：
（1）在下图方框内，设计剪贴画中的其他内容，按照一定顺序排列，完整地呈现出淀粉
分子被消化的过程，并标注出相应的物质名称。（15 分）
（2）缺
正确答案是：
（1）
（2）缺
解析
同上。
考点
o
直观教具的选择
