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2023 年上半年高中《历史》教师资格证笔试真题及答案解析
1.单选题
据《礼记》载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，
是谓制度。”文中所指的“制度”是（ ）。
A 分封制 B 礼乐制 C 井田制 D 郡县制
正确答案是： A
解析
本题考查西周的政治制度。材料表明，天子、诸侯、大夫都有自己的领地，这显然是
体现的“授土授人民”的分封制，A 项正确。
B 项：礼乐制度强调的是贵族仪式等级和行为规范，与材料无关，B 项错误；
C 项：井田制是早期的土地国有制度，材料并未涉及土地所有制问题，C 项错误；
D 项：郡县制萌芽于春秋战国，秦朝时才在全国推行，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
主要制度
2.单选题
春秋战国时期某学派认为：“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。和，故百物皆化；
序，故群物皆别。”该学派是（ ）。
A 道家 B 儒家 C 墨家 D 法家
正确答案是： B
解析
本题考查百家争鸣。材料中，该学派强调“礼乐”、“和谐”、“群物有别”，这符
合儒家学派重视礼乐制度、等级、强调和谐的特点，B 项正确。
道家提倡清静无为、墨家提倡“兼爱”“非攻”“尚贤”等、法家提倡以法治国，建
立集权统治，A、C、D 三项均不符合题干中的理念，排除。
故正确答案为B。
考点
o
科技文化
3.单选题
商鞅在秦国施行变法，认为“末事不禁，则技巧之人利，而游食者从……能事本而禁末
者，富…戮力本业耕织，致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者举以为收孥”。这里的
“末”是指（ ）。
A 工商业 B 铸币业 C 畜牧业 D 渔业
正确答案是： A
解析
本题考查商鞅变法。商鞅是法家学派的代表人物，他在秦国的变法中首倡重农抑商政
策，法家认为，“本业”是农业，“末业”是工商业，这段话的意思是：如果不限制
工商业发展，就会让人养成投机取巧的习惯，故而要重本抑末，打击工商业。A 项正
确。
B 项：铸币业仅是工商业中的一个细分行业，B 项不全面，排除。
C、D 两项：畜牧业、渔业都不算工商业，C、D 错误，排除。
故正确答案为A。
考点
o
商鞅变法与各国变法
4.单选题
《资治通鉴》记载：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土
德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏……。”材料中“魏
主”是指（ ）。
A 任用李悝变法的魏文侯
B 顺应民族交融的北魏孝文帝
C 敢于进谏唐太宗的魏征
D 发兵灭蜀的曹魏权臣司马昭
正确答案是： B
解析
本题考查北魏孝文帝改革。材料表明，“魏主”认为自己的先祖来自黄帝，故姓拓
跋，现改为元。这显然是北魏孝文帝改革中的“改汉姓”内容，B 项正确。
A 项：魏文侯姓魏，而不姓拓跋，也不姓元，A 项错误；
C 项：魏征是唐代大臣，且姓魏，C 项错误；
D 项：曹魏权臣司马昭姓司马，D 项错误。
故正确答案为B。
考点
o
政治统治
5.单选题
中国古代赋役制度在唐朝中后期发生了重要变化。下列史料反映这一变化的是（ ）。
A“上于是约法省禁，轻田租，什五而税一”
B“凡丁，岁役二旬。若不役，则收其庸，每日三尺”
C“量出以制入”，“居人之税，秋、夏两征之”
D“滋生人丁，永不加赋”
正确答案是： C
解析
本题考查古代赋役制度的变化。材料中提到的古代赋税制度在唐朝中后期发生的重要
变化是两税法。“约法省禁”“轻田租”是汉初休养生息的内容，排除A 项；“若不
役，则收其佣”是隋唐时期的输庸代役，而唐朝中后期租庸调制已经崩溃，B 项错
误；两税法的内容之一是“量出为入”，且每年夏秋征税两次，C 项符合；D 项是清
朝康熙时期颁布的政策，排除。
故正确答案为C。
考点
o
隋唐的社会经济
6.单选题
余靖在《武溪集·契丹官仪》中记载，“领番中职事者……谓之契丹官，枢密、宰臣则曰
北枢密、北宰相”“领燕中职事者……谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密”。史料反
映的古代政治制度是（ ）。
A 秦朝的三公九卿制
B 魏晋的九品中正制
C 唐朝的三省六部制
D 辽朝的南北面官制
正确答案是： D
解析
本题考查辽的政治制度。材料描述了一种契丹特色的制度，这种制度下，主管契丹事
务的大臣称契丹官，“北枢密”“北宰相”，主管原汉族聚集地带事务的官称汉官，
“南宰相”“南枢密”，这显然是描述辽（契丹）的南北面官制，D 项正确。
A 项：秦的三公九卿制是秦朝的中央官制，A 项错误；
B 项：魏晋的九品中正制是一种选官制度，B 项错误；
C 项：唐朝的三省六部制是中央官制，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
政权的并立与和战
7.单选题
中国古代，农民重视用粪肥田。汉唐时期，北方的肥料技术处于领先地位；唐宋之后，
南方的肥料技术有后来居上之势；明清时期，南方的肥料技术开始辐射到北方地区。这
一变化客观上反映了（ ）。
A 经济重心南移
B 南北方经济差距比较大
C 北方长期战乱
D 南方自然条件优于北方
正确答案是： A
解析
本题考查经济重心南移。材料显示，汉唐时期，北方农业还有一定技术优势，唐宋时
期，南方技术后来居上，到了明清时期，南方的优势已经非常巩固，这反映了经济重
心南移的过程，A 项正确。
B 项：材料重点强调的是南北方优势变动情况，而非强调差距大小，B 项错误；
C 项：明清时期，北方并没有长期战乱，C 项错误；
D 项：肥料技术的对比不能反映自然条件的优劣，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
社会经济发展
8.单选题
“自乌苏里河口而南，上至兴凯湖，两国以乌苏里及松阿察二河作为交界。其二河东之
地，属俄罗斯国；二河西属中国。”这一条款出自（ ）。
A《尼布楚条约》B《瑷珲条约》C《伊犁条约》D《北京条约》
正确答案是： D
解析
本题考查近代列强的侵华史实。材料显示，通过该条约，中俄两国划定以兴凯湖、乌
苏里江为界，俄国得以割占了乌苏里江以东大片领土，这是1860 年中俄《北京条
约》的内容，D 项正确。
A 项：《尼布楚条约》是一个平等条约，并未大片割地，A 项错误；
B 项：《瑷珲条约》的割地范围主要在黑龙江以北，B 项错误；
C 项：《伊犁条约》割地范围主要在新疆西北到巴尔喀什湖一带，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
第二次鸦片战争
9.单选题
在中日甲午战争的平壤战役中，一清军将领“见危授命，血战捐躯，生气凛然，临大节
而不可夺”。这位英勇牺牲的将领是（ ）。
A 叶志超 B 左宝贵 C 邓世昌 D 林永升
正确答案是： B
解析
本题考查甲午中日战争。在平壤战役中英勇牺牲的清军将领是左宝贵，B 项正确。
A 项：叶志超是平壤战役时的清军主帅，但他并未英勇牺牲，而是选择了临阵逃跑，
A 项错误。
C、D 两项：邓世昌、林永升都是在海战中牺牲的，C、D 两项与题干不符，排除。
故正确答案为B。
考点
o
列强侵略的加剧
10. 单选题
1919 年12 月，蔡元培表示北京大学开始招收女学生，第二年春，录取了邓春兰、王
兰在内的九名女生入学。其他学校也纷纷效仿。两年后，已经有七所院校开始招收女生。
这说明（ ）。
A 新文化运动推动观念革新
B 北洋政府重视女性教育
C 国民革命运动的蓬勃兴起
D 男女平等观念深入人心
正确答案是： A
解析
本题考查新文化运动。材料表明，在北大率先招收女学生后，又有七所学校效仿，而
1920 年是新文化运动期间，北大又是新文化运动的中心，因此可以说明，新文化运
动促进了观念革新，A 项正确。
B 项：材料中北大的行为并非奉了北洋政府的指令，且北洋军阀政府向来以腐败无能
著称，并不重视女性教育，B 项错误。
C 项：材料和国民革命运动无关，且国民革命运动发生在1924-1927 年，C 项错误。
D 项：材料仅能反映知识分子对女性的接纳度提高，男女平等深入人心的说法过于夸
大且不符合当时的社会现实，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
新文化运动
11. 单选题
1927 年中共中央在汉口召开的“八七会议”是中国共产党历史上的一次重要会议，这
次会议确定实行的总方针是（ ）。
A 土地革命和武装斗争
B 开辟农村革命根据地
C 工作重心转移到城市
D 建立广泛的统一战线
正确答案是： A
解析
本题考查国共十年对峙。1927 年8 月7 日，在革命万分危急的时刻，中共中央在汉
口召开了会议，清算了陈独秀的右倾错误，确定了开展土地革命和武装反抗国民党反
动统治的总方针，A 项正确。
B 项：开辟农村革命根据地不是八七会议的决定，而是毛泽东在进攻长沙受挫后的临
时决策，B 项错误。
C 项：将工作重心转移到城市是1949 年七届二中全会的决定，C 项错误。
D 项：1922 年，中共二大就提出了建立统一战线思想，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
国共十年对峙
12. 单选题
1935 年12 月9 日，北平数千学生向国民党当局请愿，他们高呼“打倒日本帝国主义”
“反对华北五省自治”等口号。这一事件的背景是（ ）。
A 抗日战争全面爆发
B 国共合作再次开始
C 日本侵略步步加深
D 抗战进入相持阶段
正确答案是： C
解析
本题考查华北事变。“九一八”事变后，日本军国主义势力又将侵略的魔爪伸向了华
北，制造一系列事端，提出所谓“华北自治”，妄图将华北变成第二个东北，中日民
族矛盾上升为主要矛盾。面对危急形势，一些爱国学生在北平发起了“一二九”运
动，向国民党当局施压，反对所谓华北自治。显然，该运动是在日本侵略步步紧逼情
况下发生的，C 项正确。
A 项：抗日战争全面爆发是在1937 年的卢沟桥事变后，A 项错误。
B 项：国共合作再次开始、抗日民族统一战线初步建立是在1936 年西安事变和平解
决后，B 项错误。
D 项：抗战进入相持阶段是在1938 年夏武汉会战后，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
局部抗战
13. 单选题
下图的竹杖是珍藏于某纪念馆的国家一级文物，上面刻着山东莱阳农民唐和恩长达半年
的支前路：1948 年10 月从山东省莱东县陶障区出发，历经水沟头、平度、临淄、蒙
阴、临沂、徐州、萧县、宿县、濉溪口等地，竹杖上密密麻麻地刻着山东、江苏、安徽
3 省88 个城镇村庄的地名，行程长达2500 余公里。唐和恩的足迹见证了（ ）。
A 辽沈战役B 平津战役C 淮海战役D 渡江战役
正确答案是： C
解析
本题考查解放战争时期的重要战役。根据题意，该农民辗转山东、江苏、安徽等地，
可推测，他支援的战役应发生在这三省交界的黄淮一带，选项中的战役中，符合该地
理位置的只有淮海战役，C 项正确。
A 项：辽沈战役主要发生在东北地区，A 项错误；
B 项：平津战役主要发生在华北北部，B 项错误；
D 项：渡江战役主要发生在长江沿岸，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
新民主主义革命的胜利
14. 单选题
在社会主义革命和建设时期，毛泽东提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进
行“第二次结合”，走出一条适合我国国情的工业化道路。体现这一主张的代表著作是
（ ）。
A《实践论》B《新民主主义论》C《论十大关系》D《目前形势和我们的任务》
正确答案是： C
解析
本题考查毛泽东思想。根据题干中“走出一条适合我国国情的工业化道路”可知，该
著作应该发表于我国社会主义工业化建设时期，而《论十大关系》是1956 年毛泽东
在一次会议上的讲话，系统论述了中国特色工业化建设路线，C 项符合题意。
《实践论》发表于1937 年，《新民主主义论》发表于1940 年，《目前形势和我们
的任务》发表于1947 年，均是在革命战争年代，A、B、D 三项错误。
故正确答案为C。
考点
o
社会主义建设曲折发展的十年
15. 单选题
表1 中我国农业总产值和农村居民人均可支配收入变化的主要原因是（ ）。
A 完成了土地改革
B 实行了农业合作化
C 开展了人民公社化运动
D 进行了农村经济体制改革
正确答案是： D
解析
本题考查改革开放的主要成就。图表显示，改革开放以来，我国农业生产总值不断提
高，农村居民人均可支配收入迅速增长，这得益于改革开放以来的农村经济体制改
革，D 项正确。
A 项：土地改革在1952 年（部分地区1953 年春）就已完成，A 项错误。
B 项：农业合作化在1956 年就已实现，B 项错误。
C 项：人民公社化运动兴起于1958 年，且严重破坏了农村生产力，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
改革开放
16. 单选题
2014 年8 月14 日《解放日报》刊发《邓小平与上海改革开放》一文，写道：20 世纪
80 年代末90 年代初，世界社会主义和中国特色社会主义事业遇到了前所未有的挑战。
在这一重大历史关头，作为改革开放总设计师，邓小平打出了一张“王牌”。这里的“王
牌”指的是（ ）。
A 建立浦东开发区
B 视察武昌、深圳等地
C 设立经济特区
D 设置沿海经济开放区
正确答案是： A
解析
本题考查浦东新区的开发。材料中，文章的题目是《邓小平与上海改革开放》，且强
调了“打出王牌”时间是在90 年代初，据此可知“王牌”应该是1991 年开始的上海
浦东开发，A 项正确。
B 项：视察武昌、深圳不符合题干中“上海改革开放”的限定，B 项错误。
C 项：设立经济特区是在1980 年，且不包括上海，C 项错误。
D 项：设置沿海经济开放区是在1985 年，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
改革开放
17. 单选题
约公元前18 世纪，一部法典用楔形文字镌刻在黑色玄武岩上，其前言和正文主要是宣
扬君权神授，歌颂国王的功绩。这部法典产生于（ ）。
A 古埃及B 古巴比伦C 古印度D 古罗马
正确答案是： B
解析
本题考查古代亚非文明。由材料中“楔形文字”、“公元前18 世纪”、“法典”等
信息可知，该法典是现存最早的比较完整的成文法典——《汉谟拉比法典》，该法典
来自两河流域的古巴比伦文明，B 项正确。
A 项：古埃及文明的主要成就有金字塔、太阳历、象形文字等，A 项错误；
C 项：古印度的文明的主要特色有阿拉伯数字、佛教、种姓制度等，C 项错误；
D 项：罗马法的诞生远远晚于公元前18 世纪，D 项错误。
故正确答案为B。
考点
o
古巴比伦文明
18. 单选题
“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语，对此理解正确的是
（ ）。
①城市市民拥有人身自由 ②封建领主不能随意征税③城市相对自治和独立 ④城市
完全不受领主控制
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
正确答案是： A
解析
本题考查中世纪的城市。“城市的空气使人自由”，这主要是因为城市市民为自由
民，拥有人身自由，在城市中，封建领主不能随意征税，城市相对自治和独立，①②
③说法正确，A 项正确。
但城市的自由是相对的，依然不能完全脱离封建领土控制，故④说法错误。B、C、D
三项均包含错误选项，排除。
故正确答案为A。
考点
o
封建时代的欧洲
19. 单选题
1687 年出版的《自然哲学的数学原理》给力学的基本要素如质量、动量、惯性、力及
向心力下了定义，对一切物体的运动，全部应用运动三定律和万有引力定律给予了说明。
该书的作者是（ ）。
A 哥白尼B 牛顿C 达尔文D 爱因斯坦
正确答案是： B
解析
本题考查近代的科技成就。发表《自然哲学的数学原理》，提出著名的运动三定律和
万有引力定律的是牛顿，B 项正确。
A 项：哥白尼是波兰天文学家，主要成就是提出了日心说，A 项错误。
C 项：达尔文是著名生物学家，生物进化论的奠基人，C 项错误。
D 项：爱因斯坦主要贡献是提出了相对论，推翻了牛顿的绝对时空观，D 项错误。
故正确答案为B。
考点
o
近代科技成就
20. 单选题
表2 所列事件，反映出近代世界历史发展的趋势是（ ）。
A 资产阶级革命
B 资本主义制度初步确立
C 资产阶级改革
D 资本主义的进一步扩展
正确答案是： D
解析
本题考查近代资本主义的发展。图表中所列举的改革、内战、革命，共同特点是都推
动了各自国家的资本主义发展，有利于资本主义制度的扩展，D 项正确。
A 项：图表中列举的内容不止资产阶级革命，A 项错误。
B 项：19 世纪60 到70 年代，资本主义制度在英法美等国早已确立，图表中的这些
历史事件，是资本主义制度的进一步拓展，而不是初步确立，B 项错误。
C 项：材料中的事件不止资产阶级改革，C 项错误。
故正确答案为D。
考点
o
资本主义制度的扩展与巩固
21. 单选题
1901 年，美国钢铁公司成立，它首先通过抬高产品价格、提升行业门槛来挤压中小公
司，然后趁其财务吃紧时予以兼并或收购，最终控制全国钢产量的65%。其做法反映
了（ ）。
A 国家垄断的加强B 炼钢技术的进步C 垄断组织的发展D 市场经济的终结
正确答案是： C
解析
本题考查第二次工业革命。第二次工业革命时期，垄断组织出现并壮大，一些垄断企
业利用在市场中的优势迅速扩大规模，控制了大量社会资源，材料中美国钢铁公司就
是典型的代表，C 项正确。
A 项：第二次工业革命中的垄断组织主要是私营资本，而非国家垄断，A 项错误。
B 项：材料没有反映冶炼技术的进步，B 项错误。
D 项：垄断组织是在市场经济中发展壮大的，并未破坏市场经济本身，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
第二次工业革命
22. 单选题
二战以前，世界上的独立国家数量远少于当今。然而在1945—1991 年，全世界有90
多个国家获得独立。这一现象表明（ ）。
A 世界殖民体系崩溃
B 霸权主义退出了历史舞台
C 美苏两极格局瓦解
D 发展中国家经济成就斐然
正确答案是： A
解析
本题考查战后的民族独立浪潮。二战后，由于拥有大量殖民地的欧洲列强遭受重创，
大量殖民地纷纷独立，这说明了世界殖民体系的崩溃，A 项正确。
B 项：霸权主义至今仍未退出历史舞台，且和材料无关，B 项错误。
C 项：两极格局是1991 年底才瓦解的，C 项错误。
D 项：材料未涉及新兴国家的经济建设成就，D 项错误。
故正确答案为A。
考点
o
殖民体系的崩溃和第三世界的崛起
23. 单选题
美国历史学家杰里·本特利认为，在迅速变化的全球经济中，一些国家积极建立经济联
盟，旨在全球经济的竞争中为自己和伙伴赢得优势地位。1991 年，在推进西欧经济和
政治一体化过程中发生的重要事件是（ ）。
A《罗马条约》的签订
B 欧共体的成立
C《马斯特里赫特条约》的签订
D 欧元正式问世
正确答案是： C
解析
本题考查欧洲的联合。1991 年，法、德、英、荷、比、丹等国家签署《马斯特里赫
特条约》，宣布将成立欧洲联盟，C 项正确。
A 项：《罗马条约》签订于1957 年，A 项错误。
B 项：欧共体成立于1967 年，B 项错误。
D 项：欧元诞生于1999 年，D 项错误。
故正确答案为C。
考点
o
多极化趋势的加强
24. 单选题
如果想了解春秋战国时期的史实，可以查阅（ ）。
A《周书》B《史记》C《资政新篇》D《新五代史》
正确答案是： B
解析
本题考查中国史学史常识。《史记》上起黄帝时代，下至汉武帝时期，其中包含了春
秋战国的史实，故了解该时期史实可以查阅《史记》，B 项正确。
A 项：《周书》是二十四史之一，是唐朝令狐德棻主编，记录的是魏晋南北朝的北周
史实，A 项错误。
C 项：《资政新篇》是太平天国运动时期，洪仁玕颁布的改革方案，并非史书，也和
春秋战国史无关，C 项错误。
D 项：《新五代史》由欧阳修主持修撰，主要记录了五代十国的历史，D 项错误。
故正确答案为B。
考点
o
科技与文化
25. 单选题
高中历史课程标准“实施建议”中倡导开展基于史料研习的教学活动，设计以史料研习
为基础的学生研究活动的目的是（ ）。
①利于教师运用史料阐释历史
②提高学生的历史解释能力
③使学生掌握历史认识的方法
④培养学生的史料实证意识
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
正确答案是： D
解析
本题考查高中历史课标。《普通高中历史课程标准（2017 年版）》中明确表示：设
计以史料研习为基础的学生探究活动，通过活动，引导学生学会搜集、整理、辨析、
运用历史材料来解释历史。因此②说法正确。同时开展史料研读可以使学生掌握历史
认识的方法、培养学生的史料实证这一核心核心素养，故②③④正确，D 项正确。
A、B、C 三项：利于教师运用史料阐释历史不是学生史料研习的目的，而是老师利用
史料进行讲授的目的，故①说法错误。A、B、C 三项均包含错误选项，排除。
故正确答案为D。
考点
o
教学与评价建议
26. 论述题
简述北宋初年统治者加强对地方控制的主要措施。（10 分）
正确答案是：
（1）军事上：抽调地方武装，充实中央禁军，实行“更戍法”，以禁军分驻京师和外
郡，内外轮换，定期回驻京师，使得“兵无常帅，帅无常师”。
（2）地方行政上：州的长官知州由中央派文官担任，又在各州设通判，监督知州，可
直接向皇帝报告情况，以使他们相互牵制，加强中央对地方的控制；另规定地方司法人
员改由中央派文官担任，死刑必须报中央复审核准，将司法权收归中央。
（3）财政上：设置转运使，消除地方割据的物质基础。
解析
同上。
考点
o
宋的建立与统治
27. 论述题
列举三个教师组织学生交流历史学习经验的方式。（10 分）
正确答案是：
（1）榜样示范法：组织历史学科成绩优异的学生分享自己的历史学习经验，课堂以记者
访谈方式进行。
（2）角色互换法：对学生在历史学习过程中的困惑或困难答疑解惑，角色互换，学生提
前准备问题，教师回答问题。
（3）分享讨论法：分享讨论自己感兴趣的历史学习资料。
解析
同上。
考点
o
探究活动课
28. 论述题
高中历史课程标准指出：多维度地创设试题情境，考查学生在新情境下如何解决问题，
有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平。列举历史学科学业水平测试创设试题
情境的三种常见类型。（10 分）
正确答案是：
（1）学习情境，指在历史学习中遇到的问题，如史料、图表、历史叙述、史论等问题。
（2）生活情境，指在个人生活、家庭生活、社区生活中遇到的与历史有关的问题，如在
倾听长辈的回忆、观看影视剧、游览名胜古迹时遇到的问题。
（3）社会情境，指对社会问题的历史考察，如某种社会风俗的来源、某一国际争端中的
历史背景问题。
（4）学术情境，指历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法
等。
（任答三种可得满分）
解析
同上。
考点
o
学业水平考试与命题建议
材料
阅读下列材料，并回答问题。
材料 汉阳铁厂于1891 年兴建，张之洞托人到英国购买设备，结果用买来的炼铁炉生产
的钢轨，质太脆而不能用。1896 年后，洋务派官员盛宣怀掌管汉阳铁厂，实行股份制改
革，购买了世界最先进的马丁炉改造全厂冶炼设备，大量聘用外国技术人员，落后状况有
所改观。但严重依靠买进外国先进设备来维持运转，缺乏独立性和后续力。张之洞也采取
措施培养自己的人才，却忽视了高级技术人才和管理人员的培养。当时，外国资本主义为
了“久据其利”和“傲我之无”，“凡有益于我之事彼必挠之”。一战后，钢铁价格剧
跌，国内军阀混战，民国政府改变钢轨标准，到1924 年，汉阳铁厂全部停产。
1978 年12 月，上海宝钢建立。一期工程的炼钢设备全部从日本购买。根据合同规定，日
本派出专家负责指导我方技术人员安装调试到完全学会使用。在开工生产前，采取了一系
列措施培养企业各种管理人员，提高职工素质。在日本专家离开后，宝钢能独立操作设备
和管理企业，这标志着一支适应现代化生产的管理人员、技术人员、职工队伍已经形成。
1991 年，宝钢购买二期工程设备时，除少数进口，还能以自行设计制造或中外合作设计
制造为主，国产化程度达到70%。二期工程建成后，大大缩小了中国与世界钢铁业的差
距。2003 年，宝钢成为世界五百强企业。
——摘编自夏冬《中国近代和现代钢铁工业发展道路的得与失——汉阳铁厂和宝山钢铁
总厂比较研究的启示》
29. 分析题
问题：
（1）根据材料并结合所学知识，比较汉阳铁厂和上海宝钢的不同发展状况，并分析其
原因。（10 分）
（2）综合上述材料，指出影响工业发展的主要因素。（6 分）
正确答案是：
（1）不同：汉阳铁厂严重依靠买进外国先进设备来维持运转，大量聘用外国技术人员，
缺乏独立性和后续力，忽视高级技术人才和管理人员的培养，最终停产；上海宝钢从外国
购买炼钢设备，重视后续的安装调试和技术管理人员的培养，企业发展成为世界五百强企
业。
原因：
①汉阳铁厂：外国的阻挠破坏；忽视了高级技术人才和管理人员的培养；动荡的社会环
境；半殖民地半封建社会的社会环境；洋务企业的管理模式落后。
②上海宝钢：改革开放；重视培养适应现代化生产的管理人员、技术人员、职工队伍；
政府重视；中日关系正常化。
（2）主要因素：政府政策；社会环境的稳定性；国家是否独立自主、国际环境是否友
好；科技以及人才培养。
解析
同上。
考点
o
洋务运动
o
改革开放
材料
阅读以下教学片断，回答问题。
某教师在讲授《中外历史纲要（上）》第23 课《从局部抗战到全面抗战》时，呈现如下
证据：南京大屠杀中日军的侵华暴行。
30.分析题
问题：
（1）指出该教师史料选择的主要教学意图。（8 分）
（2）材料中有两则日记，概述这类史料的价值及局限性。（8 分）
正确答案是：
（1）教学意图：以丰富的史料证明南京大屠杀的真实性，培养史料实证、家国情怀；让
学生认识不同类型的史料，了解史料种类；从史料来源来认识史料的立场问题，从多个视
角对南京大屠杀形成整体认识；让学生明白“孤证不立”，坚持历史解释，做到论从史
出。
（2）价值：两则日记均出自南京大屠杀的经历者，可信度较高，史料价值大；作者来自
不同国家，可以从不同的视角研究南京大屠杀。
局限性：日记较为私密，不可避免带有作者的主观情绪；仅是作者的个人视角，难以看
到南京大屠杀的全貌。
解析
同上。
考点
o
史料教学法
材料
《中外历史纲要（下）》第4 课《中古时期的亚洲》共三个子目，其中第三子目“南亚
与东亚的国家”，讲述南亚笈多帝国、德里苏丹国和东亚的日本以及朝鲜的演变。下面
是某教师的教学过程，阅读该案例，并回答问题。
教师让学生自主阅读课文，要求学生从政治制度、经济发展、宗教与思想等方面进行梳
理。
教师在黑板上出示南亚、东亚诸国发展情况简表，让学生逐栏填写相关内容。
教师复述表格内容，然后小结：南亚印度的政治与宗教体现了文明的继承，又有文明的创
新；东亚的日本、朝鲜以及东南亚，都明显受到中华文明的影响，这体现了文明的相互联
系与多元面貌。
教师指导学生将简表记录在笔记本上。
31.分析题
问题：
（1）该教师在教学过程中运用了哪些教学方式？试从教材内容的角度分析该教师这样做
的理由。（8 分）
（2）从培养学生历史学科核心素养的角度，分析这一教学过程存在的问题。（8 分）
正确答案是：
（1）教学方法：自主阅读法，表格归纳法，讲授法。
理由：①自主阅读法：《纲要》内容较为基础，学生在初中接触过，有一定的基础，自主
阅读符合学情，可以培养学生自主获取信息的能力；②《纲要》内容较多，表格归纳可以
提高教学效率，能够帮助学生理清历史事件的发展脉络，加深对历史内容的理解；复述能
够加深学生对历史事件的记忆和理解；③讲授法进行总结，让学生形成整体认识。
（2）问题：没有用时间线梳理重大历史事件，没有培养学生的时空观念；没有提供更
多的图文史料让学生形成直观的感性认识，缺少史料实证；直接进行小结，没有提供史
料让学生解读，没有做到论从史出，对历史解释的培养不够。
解析
同上。
考点
o
学科核心素养
材料
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一 《普通高中历史课程标准（2017 年版）》规定：通过了解冷战时期的典型事件，
认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
材料二 课文摘录
冷战与两极格局
冷战是指20 世纪40 年代中后期至80 年代末90 年代初，以美苏为首的两大集团之间逐
步形成的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。第二次世界大战结束后，美国和苏联这两
个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不
复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。
战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。美国总统杜鲁门声称全世界应该采取美国制度，反对
共产主义，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。战后苏联希望有一个和平
的国际环境恢复经济，发展社会主义。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东
欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。
美国在“反对共产主义扩张”的旗号下，对苏联实行遏制政策，率先挑起了冷战。苏联予
以反击。随着冷战的发生和发展，逐渐形成了两极格局。
在政治上，1947 年3 月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说，宣布世界已经分裂
为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家。这篇演说是美国对苏联发动冷
战的标志。为应对美国的挑战，同年9 月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党情
报局，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。
在经济上，美国实施马歇尔计划，巩固了西欧的资本主义制度。苏联则与东欧各国成立经
济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系。
在地缘政治上，第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949
年相继成立，德国分裂。
在军事上，1949 年4 月，美国和英法等国成立北大西洋公约组织，简称“北约”。1955
年5 月，北约接纳联邦德国为成员。苏联随即成立包括民主德国和其他东欧国家在内的华
沙条约组织，简称“华约”。
到20 世纪50 年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。但是，两极格局是不
对称和不完全的。美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。有些国家处于两大
阵营之外，如印度、印度尼西亚等。
32.分析题
要求：
根据《普通高中历史课程标准（2017 年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过
程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
正确答案是：
环节一 导入新课
教师采用多媒体导入法，通过大屏幕播放1944 年和1955 年，美国宣传与苏联关系的漫
画，并提出问题：漫画反映了美苏的关系发生了什么样的变化？
学生回答：在1944 年的美国漫画中将苏联称为“盟友”和“朋友”；而1955 年的美国
漫画则将苏联称为“民主的敌人”。
教师引导过渡：这些漫画反映了二战后美苏逐渐走向对峙和对抗的史实，也就算我们所说
的美苏冷战，今天我们就了解冷战的形成过程，我们学习新课《冷战与两极格局》。
设计意图：通过这样的导入方式，大大提升了学生的学习兴趣和学习欲望，为接下来的学
习打下坚实的基础。
环节二 新课教学
（1）冷战的含义及形成原因
教师采用讲课的方式，直接向学生介绍冷战的含义：冷战是指20 世纪40 年代中后期至
80 年代末90 年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的对峙与
竞争状态。
教师过渡：那什么原因使得美苏从二战的盟友走向互相对抗呢，我们探究一下美苏冷战出
现的原因。
教师采用史料分析法，通过大屏幕展示二战后美苏实力及美国的“凯南电报”、苏联的诺
维科夫报告三则史料，要求学生边看边思考：美苏走向冷战的原因有哪些 ？学生观看后进
行回答。
学生：二战后美苏力量的变化，此外还有战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。反对共产主
义，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。战后苏联希望有一个和平的国际
环境恢复经济，发展社会主义。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影
响，与美国发生了尖锐矛盾。
教师补充并总结：雅尔塔体系奠定了两级格局的框架和急促；美苏大国力量的变化；双方
在社会制度、意识形态的对比；两国国家利益的冲突。
（2）表现
教师过渡：美国在“反对共产主义扩张”的旗号下，对苏联实行遏制政策，率先挑起了冷
战。苏联予以反击。随着冷战的发生和发展，逐渐形成了两极格局。那双方是如何在政
治、经济、军事等逐渐走向对抗的呢。
教师组织学生自主阅读教材，并要求学生以历史学习小组为单位，以表格的形式归纳双方
走向冷战的表现，教师提示学生可以从政治、经济、军事、地缘政治角度进行归纳。
学生制作完毕后，教师请学生代表上台展示，并归纳：
政治上：1947 年3 月杜鲁门主义出台，冷战从此开始；社会主义阵营在1947 年成立共产
党和工人党情报局，以协调和统一各国共产党的行动。
经济上：美国在1947 年提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，扶
植和控制西欧国家，稳定资本主义制度，遏制苏联等社会主义国家；苏联在1949 年成立
经济互助委员会以打破经济封锁，建立与西方抗衡的社会主义市场。
军事上：1949 年北约成立；1955 年华约成立。
地缘政治上：第一次柏林危机，德国分裂为联邦德国和民主德国。
教师将以马歇尔计划为突破口深入分析冷战的实质。教师展示马歇尔计划的史料，引导学
生思考：美国倡导马歇尔计划的目的何在？
学生：表面上是援助世界主要是西欧经济恢复；促进自由制度即资本主义发展；利用西欧
与社会主义阵营对抗。
教师：从刚才的分析中可以看出，马歇尔计划背后也有深深的意识形态和社会制度的对
抗，打上冷战烙印，是冷战在经济领域的具体体现。在这样的对抗之下，欧洲成了对垒分
明的两大阵营。
（3）冷战的特点
教师过渡：到20 世纪50 年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。那冷战具有
什么特点呢？
教师展示华约和北约对峙下的全球地图，及社会主义阵营和资本主义阵营代表国家军事及
经济数据，按照历史学习小组，组织学生进行自学和讨论，合作讨论时间为8 分钟，讨论
的问题：美苏冷战具有什么特点？
在学生进行合作探究的过程中，教师进行巡视指导。讨论结合后，教师请小组代表发言。
小组代表回答后，教师带领学生进行总结：①不对称和不完全，美国及其盟国的总体实力
始终强于苏联及其盟国。②阵线分明③冷战是主要斗争方式，表现为政治上对抗、军事上
对峙、意识形态上对比和经济的割据④欧洲是美苏方法重要的争夺地区，亚洲是各自势力
范围的交界地区，有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。
【设计意图】在讲授新课环节，采用多种教学方法相结合的方式，不仅有助于学生对知识
的掌握，更能使学生参与到课程当中，有利于学生多种素养的提高。
环节三：巩固提高
教师出示课前准备的有关本节课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答，学生
作答时教师进行巡视指导。
【设计意图】通过试题演练的方式了解学生对本节课知识的掌握情况，及时查漏补缺。
环节四 小结作业
课堂总结：采用系统归纳的方式，带领学生归纳本节课知识点及重难点。
布置作业：课后搜集关于当今美苏冷战对中国影响的资料，下节课分享。
【设计意图】通过开放式的作业布置，能够充分发挥学生的主体作用，增强学生学习历
史的兴趣。
解析
同上。
考点
o
讲授新课
