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▹讲师：楠 风
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师1.某初中物理课本中展示了如图所示的内容，该内容最适合帮助学生学习的物理知识是（ ）
A.功
B.功率
C.速度
D.位移2.如图，电源电压恒为6𝑉，闭合开关𝑆后，灯𝑙 、𝑙 不亮，用电压表测得𝑈 = 0，𝑈 = 0，
1 2 𝑎𝑏 𝑏𝑐
𝑈 = 𝑈 = 6𝑉。由此可推断出发生断路的是（ ）
𝑐𝑑 𝑎𝑑
A.灯𝑙
1
B.灯𝑙
2
C.灯𝑙 和灯𝑙
1 2
D.滑动变阻器𝑅3.一定质量的理想气体，在某一过程中外界对气体做功400𝐽，气体的内能减小了1200𝐽，则
该过程中（ ）
A.吸收热量0.8 × 103𝐽
B.吸收热量1.6 × 103𝐽
C.放出热量0.8 × 103𝐽
D.放出热量1.6 × 103𝐽1 235 𝑋 89 1
4.某核反应方程为 𝑛 + 𝑈 → 𝐵𝑎 + 𝐾𝑟 + 3 𝑛，下列说法错误的是（ ）
0 92 56 𝑌 0
A.方程中𝑋 = 144，𝑌 = 36
B.该反应属于原子重核的裂变反应
235 𝑋 89 1
C.该反应方程也可以写为 𝑈 → 𝐵𝑎 + 𝐾𝑟 + 2 𝑛
92 56 𝑌 0
D.该反应可以用能吸收中子的控制棒减慢反应速度5.如图为𝑎，𝑏两材料的𝑚 − 𝑉关系图像，若分别用𝑎，𝑏制成两个实心长方体甲和乙，则下列说
法正确的是（ ）
A.将物体甲放入水中，甲一定漂浮在水面
B.将物体乙放入水中，乙一定沉入水底
C.将体积相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，它们一定漂浮在水面
D.将质量相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，它们一定漂浮在水面6.如图所示，长为𝐿的刚性长木棍，其一端𝑂点固定，任其在重力作用下，在竖直方向上从水
平状态开始自由下落，则棒转动到竖直状态时的角加速度𝛽和角速度𝜔大小分别为（ ）
A.𝛽 = 0，𝜔 = 3𝑔Τ𝑙
B.𝛽 = 0，𝜔 = 3𝑔Τ𝑙
C.𝛽 = 3𝑔Τ2𝑙，𝜔 = 0
D.𝛽 = 3𝑔Τ2𝑙，𝜔 = 07.两根相距为2𝑎的无限长载流直导线垂直纸面放置，分别通大小相等，方向相反的电流。选其
中一根电流垂直纸面向外的导线所在位置为坐标原点，如图所示，𝜇 为真空磁导率，下列对坐标
0
轴上各位置处磁场分布分析正确的是（ ）
𝜇 𝐼
A.−𝑎位置磁感应强度大小为 0 ，方向平行纸面向下
2𝜋𝑎
𝜇 𝐼
B.𝑎位置磁感应强度大小为 0 ，方向平行纸面向上
2𝜋𝑎
𝜇 𝐼
C.3𝑎位置磁感应强度大小为 0 ，方向平行纸面向下
3𝜋𝑎
D.−𝑎至3𝑎间有一个位置磁感应强度大小为08.如图所示，𝑂𝑂′ 是半圆柱形玻璃体的对称面和纸面的交线，A、B是关于𝑂𝑂′
轴等距且平行的两束
不同单色细光束，从玻璃射出后相较于𝑂𝑂′ 下方的𝑃点，由此可以得出的结论为（ ）
A.玻璃对A光的折射率比对B的小
B.玻璃中A光的传播速度比B光的小
C.在空气中，A光的波长比B光的长
D.单个A光的光子能量比B光的小9.简述伽利略关于质量不同的物体下落快慢的观点及论证过程9.简述伽利略关于质量不同的物体下落快慢的观点及论证过程
9.【参考答案】伽利略首先运用理想实验的方式进行逻辑推理，从推理中发现物体下落的快
慢和它的重量无关。
伽利略设想，如果亚里士多德的观点是正确的，那么，让轻重不同的两个物体下落时，重的
物体下落快，轻的物体下落慢。可是，把它们绑在一起让其下落会出现什么情形呢？按照亚里
士多德的观点，绑在一起后的物体会比原来重的物体更重，所以它们就比重的物体下落得快。
可是，从另一方面分析，绑在一起后，由于重的物体要带动轻的物体运动，它们应该比重的物
体下降得慢一些。这显然是两个互相矛盾的结论。无论如何，绑在一起的两个物体只能以一个
速度下落，而推理的过程又是完全正确的，因此推理的前提必然是错误的。伽利略由这个推理
得出结论：物体下落的快慢与重量无关，所有物体下落快慢都是相同的。
之后伽利略通过斜面实验经过科学的推理，发现了物体从斜面滑下的运动规律，当斜面变为
竖直的角度时就变成了自由落体运动。经过科学的推理，重物和轻物下落的加速度相同，也就
是重物和轻物下落的快慢相同。10.下列所示是某初中教科书中关于一些介质中声速的小资料，请根据这些小资料，回答下列问题。
（1）从这个小资料中可以推断出声速的变化规律是？
（2）从这个小资料体现的信息中还有哪些值得探究的问题？10.下列所示是某初中教科书中关于一些介质中声速的小资料，请根据这些小资料，回答下列问题。
（1）从这个小资料中可以推断出声速的变化规律是？
（2）从这个小资料体现的信息中还有哪些值得探究的问题？
10.【参考答案】（1）空气中的声速随着温度的升高而增大，一般情况下固体中的声速大于液体
中的声速大于气体中的声速。
（2）为什么一般情况下固体中的声速大于液体中的声速大于气体中的声速。11.案例：
下面为某教师设计的一道单项选择题
问题：
（1）写出该题旨在帮助学生联系和掌握哪方面的物理知识？
（2）给出题目的正确答案并说明理由
（3）针对错误选项，说明学生可能出错的原因，并设计一个可以帮助学生掌握该知识的教学片段。11.【参考答案】（1）本题旨在帮助学生掌握的知识点为浮力和物体的浮沉条件。
（2）本题的正确答案为A。
原因：刚开始时物体悬浮在水面，说明物体的密度小于水的密度，在物体中挖出一个洞后，
物体的密度不变，仍然小于水的密度，所以物体仍然浮在水面。
（3）错误的原因可能是：不清楚物体的沉浮条件，或者是认为排出水的体积减小了。
教学片段：
师：同学们，物体刚开始浮在水面上，说明了什么？
生：说明了物体所受的重力等于物体所受的浮力。
师：同学们回答的很正确，这是从受力的角度分析的。那么大家是否还记得物体在液体中的
浮沉条件是什么？
生：浸没在液体中的物体如果它的密度小于液体密度，物体上浮；如果它的密度等于液体的
密度，物体悬浮；如果它的密度大于液体的密度，物体下沉。师：同学们对之前学过的知识掌握的很牢固，现在我们利用浮沉条件来分析的话能看出什么？
生：说明物体的密度小于水的密度。
师：同学们分析的很正确，思路很活跃，看来大家都已经掌握了浮沉条件的应用。现在在物
体中间挖去一个洞后，物体的密度变了么？
生：没有变。
师：同学们回答很正确，既然密度没有变，所以挖了个洞之后物体在水中依旧满足物体的密
度小于水的密度，所以物体此时在水中的状态是？
生：依然浮在水面。
师：很棒，大家都理解了么？
生：理解了。13.材料图为某初中教科书中关于“声现象”一章中某三种乐器发声时的音波图形。
任务：
（1）这个图的内容在该章节中主要可以针对哪个知识点的教学？
（2）利用材料中图片的内容，设计一个教学片段，帮助学生理解掌握该现象的相关知识。13.【参考答案】（1）音色的知识点教学
（2）师：接下来请同学们来做一个小游戏。接下来老师会播放几段声音，请听~
（播放三种不同乐器的声音）
师：同学们能分辨出来刚才所听到的声音分别针对的是哪几种乐器么？
生：分别是音叉，钢琴，和长管的声音。
师：同学们听的很仔细，大家都认出了不同乐器的声音，同学们是怎么分辨出来的呢？
生：乐器的声音不同。
师：我们在前边的学习中已经学过了声音的音调和响度，是他们两个不同么？
生：感觉并不是。
师：其实这个不同的点是声音的第三个特性——音色。师：有的声音即便是音调和响度相同，音色不同的话，我们还是能分辨出声音的不
同，这就是音色。接下来我再给大家播放两个声音，请大家仔细听。
（播放两段不同乐器的声音）
师：老师调节了他们的音调和响度相同，同学们还是很容易就能分辨出来他们的不
同，一个是笛子的声音，另一个是萧的声音。接下来老师把它们分别接在示波器上，
同学们能观察到它们的不同么？
生：波形不一样。
师：同学们观察很仔细，波形不同，就代表着音色也不同。不同发声体的材料，结
构不同，所发出的声音也就不同。这样子大家就能明白为什么我们能轻易分辨出刚才
那几种不同乐器的声音了。
