文档内容
湖北省襄阳随州部分高中2024—2025学年下学期期末联考
高二语文试题
本试卷共8页，全卷满分150分，考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并
将准考证号条形码粘贴在答题卡上的制定位置。
2、选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿
纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4、考试结束后，请将答题卡上交。
一、现代文阅读（35分）
(一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的现代文，完成1~5题。
材料一：
正式开幕的第九届亚洲冬季运动会，不仅让哈尔滨获得“双亚冬之城”的美誉，也带
动当地冰雪经济“热度爆表”。无论是在老牌的冰雪大世界、中央大街，还是在冰雪嘉年
华、大雪人广场等网红打卡点，市民游客让冬日里的哈尔滨迎来独特的暖意和高光。不受
限于赛场的边界，这场体育盛宴不断释放溢出效应，成为推动经济增长的“热”引擎。
体育赛事历来具有激活消费潜力、促进经济活力的巨大能量。随着2022年北京冬奥会
的成功举办，“带动三亿人参与冰雪运动”已从愿景成为现实。北京延庆、河北崇礼等冬
奥会赛事的举办地，将体育流量有效转化为经济增量，“冰雪+”消费场景不断涌现。1996
年哈尔滨举办第三届亚冬会以后，亚布力随之声名远扬，摇身一变成为顶级滑雪旅游度假
区。放眼全球，美国盐湖城、俄罗斯索契等“小城”，无不通过举办冬奥会等赛事吸引全
球流量，成为国际冰雪旅游的重要目的地。体育赛事的激情与荣耀，鼓励更多人爱上冰
雪、享受冰雪。
我国冰雪资源南北分布不均，但体育赛事对冰雪运动的推广，可以缩小地域差距、实
现双向赋能。一方面，随着交通、住宿等基础设施的改善，越来越多的南方人爱上冰雪运
动，爱好者利用节假日、周末时间乘高铁、“打飞的”奔赴雪场不再罕见，某平台提前预
订滑雪酒店的用户有九成来自南方城市；另一方面，“北雪南移”渐成趋势，一些南方地
区兴建的高山滑雪场、室内滑雪场，让本地消费者就近体验“白色的快乐”。越过山海
关、跨过秦岭淮河，一声“开板”，汇聚南北烟火气，带动冰雪经济“节节高”。
从专业赛事到大众体验，支撑冰雪经济繁荣景象的是庞大的产业集群。全世界每卖出
100双滑雪手套，有80双来自山东嘉祥；河北张家口已形成完整的冰雪装备产业链，涵盖
滑雪板、滑雪服到造雪机、索道等各类装备；一台产自哈尔滨的智能滑雪机，让人们在气
温超20℃的深圳也能体验滑雪乐趣；浙江宁波一家曾经以出口为主的滑雪板公司，近几年
国内订单量迅猛增长，超出了经营者的预料……冰雪消费成为扩大内需重要增长点，带动
地区协同发展，“冷资源”真正撬动了“热产业”。冰雪市场蕴含的潜力巨大。预计到2027年，我国冰雪经济总规模将达到1.2万亿元，
到2030年达到1.5万亿元。当“尔滨”遇上亚冬会，吉祥物“滨滨”和“妮妮”张开双臂
欢迎各国代表团，冰雪赛事的辐射也将带动经济结构优化升级，推动产业融合发展。金蛇
贺岁，银装素裹，冰天雪地里升腾着消费的热劲，洋溢着发展的信心，冰雪经济的“燃
冬”必将烧得更旺更久。
（摘编自王钟的《万众奔赴体育盛宴 见证冰雪经济“燃”起来》）
材料二：
当前，冰雪运动的热潮在全国各地呈现出了火热态势，在广东深圳的室内冰雪世界、
新疆阿勒泰的将军山滑雪场、北京的什刹海冰场……截至2024年4月，全国居民冰雪运动
参与人数达3.13亿人，参与率超过22％。冰雪运动的广泛普及，有力推动了相关消费需
求的快速增长。2023-2024冰雪季，我国冰雪运动项目、民俗冰雪活动、冰雪观赏体验、
陆地冰雪运动等冰雪消费规模超过1500亿元。作为冰雪经济产业链中的关键一环，冰雪运
动不仅为冰雪旅游、冰雪文化产品等提供了重要支撑，更为推动冰雪经济发展提供了核心
驱动力。
哈尔滨、牡丹江等地区凭借优越的自然条件和较为完善的基础设施，已成为游客的旅
游目的地。但当前，黑龙江省部分地区的冰雪资源开发起步较晚，整体资源利用潜力仍未
完全释放。例如大兴安岭的雪域森林、大庆的温泉资源和佳木斯的冰冻湿地，虽具备独特
的自然优势，但基础设施建设较为滞后、产品设计较为单一以及市场推广力度稍显不足，
这些地区的冰雪资源利用尚未与冰雪经济发展有效结合。
在一些热门冰雪旅游景区，如冰雪大世界，虽然基础设施得到了一定的改善，但在游
客高峰期，部分游乐项目和卫生设施的配置仍无法充分满足大量游客的需求，影响了游客
的整体体验。此外，智慧化服务设施的普及和应用仍有待加强，尤其是在数字化进出园和
智能导览系统等方面，亟须更多创新与投入。
2024年以来，冰雪行业相关人才的需求增幅较为显著，尤其是冰雪运动教练的需求增
长尤为突出。然而，由于冰雪行业的地域性、季节性特征，专业人才供给尚不足。以冰雪
雕刻为例，黑龙江省从事冰雪雕刻艺术的专业人员约1000人，业余从业者约有3000人左
右。每逢冰雪季，冰雕的数量和规模逐年增加，对专业冰雕人才的需求也急剧上升。然
而，一方面冰雕工作条件艰苦且季节性强，除了寒冬“无工可做”，导致很多冰雕师都是
短期兼职；另一方面，能够独立完成复杂作品的高级冰雕师数量有限，虽有着“日赚千
金”的较高薪资，但仍面临“一人难求”的供需失衡现状。”
（摘编自吴少辉等《冰雪经济“热”力无限》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 赛场有边界，但亚冬会的溢出效应，颠覆了哈尔滨传统的热度，冰雪流量促成了其“热
度爆表”。
B. 盐湖城等“小城”成为国际冰雪旅游重要目的地，无一不是通过举办冬奥会等赛事吸引
流量。
C. 南方人爱上冰雪运动，北方人传导冰雪激情，让地域差异缩小，为该项运动的推广双向
赋能。D. 金蛇贺岁，亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”在传统文化的加持下，带动了产业的融合
发展。
2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 冰雪运动、冰雪旅游持续火热，使人们享受其中乐趣的同时，也在有力推动我国冰雪经
济的发展。
B. 呈现火热态势的冰雪运动释放红利，激发多业创新活力，促进消费经济蓬勃增长。
C. 黑龙江部分地区冰雪运动起步较晚，基础设施薄弱，冰雪经济高质量发展仍然面临很多
挑战。
D. 冰雪运动发展需服务更新，兼顾当前与长远、现实与未来，应着力探索冰雪经济可持续
发展路径。
3. 下列对两则材料关于冰雪经济的论述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一从宏观视野，论述了中国冰雪经济在体育盛会的助推下蓬勃发展。
B. 材料二以发展眼光，分析了冰雪运动火热背后的发展短板，引人思考。
C. 材料一按照总-分-总结构开展论述，材料二用并列式对发展短板进行论述。
D. 材料二中释放资源利用潜力的问题，在材料一第三段得到了全面明确的回应。
4. 通过上面的两则材料，你对于冰雪经济“北雪南移”，“冷资源”撬动“热产业”可以
获得哪些认识？请根据材料简要概括。（6分）
5. 某文创团队运用DeepSeek设计了一项线上冰雪运动流程，请用简洁的语言说明三个流
程的设计意图。（4分）
①冰雪项目导览（对冰雪运动初步了解）——②虚拟教练（学习冰雪运动技能）——③沉
浸式体验（虚拟社交）
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字,完成6~9题。
北方的河(节选)
张承志
他出神地凝视着车窗外的黑暗,手指间夹着一支闪着红光的烟。耳朵里还回响着那声惊
叫:“快看,黄——河!” 他看见高原边缘上一道道沟壑都伸直了 , 笔直地跌向那迷朦的巨大
峡谷 , 千千万万的黄土山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他看见在那巨大的峡谷之底 , 一条
微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。他看见大河深在谷底 , 但又朦胧辽
阔 , 威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然。 他吐出一口烟,列车摇晃着,黑暗中的树林、
山冈和大地都在玻璃外面成了流动的黑色。原来列车也是一条河,在横贯陇海又猛折向北的
河道上奔流,亮着灯光,鸣着号角,掀起轰隆隆的巨响。列车上的人呢,就是河里的水和浪。
他看见玻璃上映着一点烟头的红亮,列车也是一条河啊,他吐出一口烟。这样干地理学可真
不错,走向河流,沿着河流,连我自己也像一条河流。他又吸了一口烟,看着乌蒙的玻璃上又
亮起一点红光。
那是你第一次坐火车,第一次投进一条汹涌的河。他缓缓地吐出烟雾。那时你当然不会
吸烟,更不会喝酒、骑马、在阿勒泰山的雪坡上拖走一根粗大的圆木。那时你在这块灰蒙蒙
的玻璃里只看见一张娃娃脸,看见一双明亮的闪闪的眼睛。那时你没有和红脸后生交朋友的
本事。你只是揣着一颗小兔子般活泼的心,在大千世界的风雨面前坐卧不宁。那时你还是个
孩子呢,就不假思索地跳下了这条河。
后来你穿州过府,风尘仆仆地和社会、和政治、和大自然、和那么多复杂的人往来比
试。你敢在人头攒动的会场上大声疾呼,敢在空旷恐怖的荒山里大唱大喊地走夜路。你从马背上栽下来,翻滚的马从你稚嫩的身子上压过去。你不相信道路,用指北针计算着,倔犟地朝
挡路的大山攀登。后来你爱上了边疆,就一直跑到准噶尔,跑到阿勒泰,跑到伊犁。你回来时
装着一副大人气,鄙夷那些只到过大城市的同学的娇气,你绷着晒脱了皮的黑红的脸,昂着头
像一阵风走过他们身旁。你不知道,你根本不可能知道——有个十二岁的小姑娘①在编着完
全不同的故事。你那时不懂得眼泪,不懂得代价,你不知道历史也有它的痛苦。
他看见那扇乌蒙蒙的玻璃上映出一个修长的黑影。他回过头来问道:“还没睡么?”
她微笑着端详着他。天不亮车就要到达北京啦,他就要和我分手,去找他那些地理资料
了。“你去睡一会儿吧,研究生。”她说,“我和列车员说好了,卧铺车厢开着门呢。”
“我不去,这儿挺好。”他说。
“去吧,你还能睡几个小时。”她劝道,“一个卧铺,轮着睡嘛。”
“我不想睡,”他说,“这儿凉快。车里又热又闷。”
那么我也不去。和他一块儿再待几个小时吧,她想,只有几个小时了。天一亮,等他们走
出拂晓时的北京车站,这个游黄河的小伙子就要离开她了。唉,人就又要各自东西啦。
“说会儿话吧。”她说着坐了下来,把一本书垫在冰凉的铁踏板上。
他们默默地抱着膝坐着,想着心事。摇晃不停的列车抽动着铁踏板,他们的肩头时而碰
在一起。这么近,我这么近地挨着一个男的坐着,她暗自想道,也许这是段挺值得珍惜的友谊
呢。而且互相说了那么多,我和他都讲了关于父亲的事,我还亲眼看着他游过了黄河。走廊
间的灯突然熄了,他们之间只有那只香烟在一下下明灭。而以前那个。哦,我已经忘记那人
的名字啦,她想。那一个和我来往了那么久,也没有这么接近过。
他望着玻璃外面黑黢黢的原野,默默地吸着烟。河流真是神奇的,从那时你就爱上了
河。在阿勒泰插队的时候,你总是尽量找和额尔齐斯河有缘分的活儿干。你抢着去沼泽里寻
找丢失的马,顺着河岸的土路运送粮食。6月的时候野花开了,你迫不及待地下河游泳。后
来你习惯了那冰水般刺骨的激流。你曾经和三个布尔津城来的打鱼人在冰水中拽着一张拖
网。打上来一条二十公斤重的大鲇鱼。探亲回北京的时候,你上瘾似的见一条河就横渡一条
河。后来——完全是命里注定,你横渡了那条黄河。那时你崇拜勇敢自由的生活,渴望获得
击水三千里的经历。你深信着自己在脱胎换骨,茁壮成长,你热切地期望着将由你担承的革
命大任。那时你偏执而且自信,你用你的标准划分人类并强烈地对他们或爱或憎。你完全没
有想到另一种可能,你完全没有想到会有一个十二岁的小姑娘为你修正。
一九八四年
(选自《北方的河》第二章,有删改)
【注】 ①小姑娘与文中的“她”是同一人,小姑娘十二岁时父亲被红卫兵打死,小姑
娘独自去为父亲收尸,而“我”当时也是一个红卫兵。因此,当我听到“她”的经历后,决定
对“她”温柔一点,让“她”感到世间的温暖。
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说在叙述中融入大量心理描写,细致而深入地展现出“他”丰富而复杂的内心世界,从而
将“他”的形象刻画得真切鲜明。
B.小说于细微处颇见匠心,如多次出现抽烟的细节,烘托人物心情,还巧妙地连缀了情节,结构
上形成照应。
C.第一、二人称交替使用,丰富了文章的叙述手段,使人物心灵深处的两个自我进行对话交
流,表现出自我反省的意味。
D.小说回忆与现实交织,突破时空的束缚。小说开场的时间是现在,中间不时拉回过去,丰富
了文章的叙述手段,有助于人物思想感情的表达。
7.下列对“她”的作用的理解与分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.“她的影子”把“他”从回忆中拉回现实,情节由“他”的心理活动转向现实的对话,再转
向“她”的心理活动,推动情节发展,使内容更丰富。
B.“她”在那个时代蒙受的痛苦,引发了“他”的内疚和反思,从中我们可以看出主人公的成
长,如第三段末句“你那时不懂得眼泪,不懂得代价,你不知道历史也有它的痛苦”。
C.“她”这一角色为塑造主要人物服务,在与“她”的交谈中,“他”得知了“她”的身世,感受
到了成长的痛苦,希望自己脱胎换骨,衬托出“他”勇敢担当革命大任的形象。D.“她”不仅仅是某一个具体人物,而且是那一代人的象征。作者没有给人物姓名,仅以
“她”代之,借以增强代表性,反映了在特定的时代青年人的精神风貌。
8.请赏析小说第一段画线部分,结合文本简要分析。(4分)
答:____________________________________________________________________________
_________________________________________________
9.小说中多次出现的河流,具有丰富的象征意蕴,请结合文本分点作答。(6分)
答:____________________________________________________________________________
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二、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不
厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐
之千金。”左右曰：“庄子当能。”
太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周
者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金
乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士
也。”庄子曰：“诺，周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子
曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。
庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人，使太子先？”曰：“臣闻大
王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不
留行 。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以
①
利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休就舍待命，令设戏请夫子。”
王乃校剑士七日死伤者六十余人得五六人使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试
使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御 杖，长短何如？”曰：“臣之
②
所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”
王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑
何如？”曰：“天子之剑，以燕谿石城为锋 ，齐岱为锷 ；包以四夷，襄以四时；制以五
③ ④
行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，
曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺
三光 ，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从
⑤
君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。
相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有
天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。 ”
王乃牵而上殿。宰人 上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏
⑥
矣。”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。
（节选自《庄子·说剑》，有删节）
［注］①留，止。“千里不留行”意思是行走千里也不会受阻。②御：用。③燕谿：
燕国中的地名。石城：北方的山名。锋：刀剑等兵器的尖端。④锷：刀剑的刃。⑤三光：日、月、星。⑥宰人：掌膳食的人。
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
王乃校A剑士B七日C死伤者D六十余人E得五六F人G使奉剑H于殿下（3分）
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 厌，满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”中的“厌”意思相同。
B. 趋，快步向前，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”中的“趋”意思不同。
C. 安，使安定，与《大学之道》“静而后能安”中的“安”意思不同。
D. 封，疆界，边界，与《五石之瓠》“能不龟手一也，或以封”中的“封”意思相同。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 赵文王沉迷剑术，荒废朝政，导致国力渐衰。各诸侯国一起商量如何劝说赵文王停止比
试剑术。
B. 庄子运用比喻、夸张和对比等方法，迂回巧妙地让赵文王领悟到他的意图，从而达到了
劝谏的目的。
C. 庄子说剑有天子之剑、诸侯之剑、庶人之剑三种，委婉地指出赵文王所好是天子之剑，
不是庶人之剑。
D. 文章的主旨在于劝诫赵文王放弃无谓的争斗，“安坐定气”反映了庄子所倡导的清静无
为的哲学思想。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？
（2）今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。
14. 从庄子对“三剑”的阐述中，你得到了什么启示？请结合文本简要说明。（5分）
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗,完成15~16题。
霜降前四日颇寒
陆 游
草木初黄落,风云屡阖开。
儿童锄麦罢,邻里赛神回。
鹰击喜霜近,鹳鸣知雨来。
盛衰君勿叹,已有复燃灰。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌首联点明了深秋时节的节序和环境特征:草木枯黄、凋零,天气总是阴晴不定。
B.本诗与杨万里的《插秧歌》都塑造了辛勤劳作的儿童形象,都饱含着诗人的同情。
C.诗歌颈联选用鹰和鹳两个意象,其中一个“击”字将苍鹰雄壮凶猛的姿态展露无遗。
D.整首诗按照景、人、物、情的抒写顺序挥洒而就,语言平易自然,意境超脱豪迈。
16.这首诗是陆游晚年隐居时所作。有人认为其中蕴含着“廉颇老矣,尚能饭否”的志气,请
你结合全诗说明理由。(6分)
答:______________________________________________(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《石钟山记》中，苏轼夜游绝壁之下，听到巨大的声音从水上发出，“_________ ”；舟
行至两间，有大石与风水相吞吐，发出“ _________ ”。
(2)辛弃疾在《破阵子》中将当年“沙场秋点兵”的军旅生活与如今“白发生”的处境形成
对比，发出抚今追昔之叹，刘克庄的《贺新郎》中也有类似的情感表达：“ _________，
_________ ”。
(3)“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“空”有徒然之意，在唐宋诗词中，诗人往
往以“空”表达自己的悲愁之感，如“ _________ ，_________ ”。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18~19题。
说到生物分类，人们的第一反应常常是植物或动物。其实，还有一个特殊的类群，一
度让分类学家非常为难，__①__。从生物分类学角度看，藻类不属于特定的自然分类类
群。早期的分类学家根据藻类色素类型，将藻类分为蓝藻门、绿藻门、红藻门等。虽然藻
类的少数种类兼具植物光合自养以及动物异养和运动的特性，但传统上人们仍将藻类归为
植物。
提到藻类，人们一般会想起水面上的小小“颗粒”，它们随波荡漾，是鱼类的食物。
其实，藻类家族中除了这些微小的成员外，__②__，最大型的藻——巨藻长度通常可达几
十米到上百米，形似海带。
藻类在生态环境中非常重要。蓝藻是地球上最早的光合放氧生物，对地球表面从无氧
的大气环境变为有氧环境起了巨大作用。地球刚形成时，大气中缺乏氧气，二氧化碳的含
量是如今的10—100倍。在相当长时间内，蓝藻作为唯一的利用大气中丰富的二氧化碳进
行光合作用的有机体在地球上大量繁殖。它消耗二氧化碳，制造氧气。大气中的氧气逐渐
积累，在紫外线作用下，一部分氧气可转变为臭氧。因此，__③__，保护其他生命不被紫
外线伤害，从而为人类的进化创造了必要条件。
18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过12个字。（6分）
19. 文中画波浪线部分是个长句，请改成三个较短的短句。可以改变语序、少量增删词
语，但不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20~22题。
从革命炮火中走来，诗人李季对土地和人民一直有着特殊的感情。青年时代，他孤身一
人从河南奔赴陕北，踏上革命的道路。那时，身处异乡大地，如何写出让当地人 ①
的作品，始终萦绕在他的心头。
李季跑遍了大小村落、沟壑山川，让回荡在风中的民间曲调变成诗歌创作的新鲜血
液，把人民大众朴实真挚的情感，深深融化在自己的灵魂里。就是这样，《王贵与李香香》《卜掌村演义》等一大批回荡着黄土地气息、充盈着劳动者热情的诗作 ② 。在
陕北方言和民间曲艺的基础上，李季走出了一条别开生面的与人民同行之路。
谈起这个时期李季的创作风格，首都师范大学教授吴思敬感慨：一位优秀的诗人，不
仅要视语言为生命，更要视语言为工具；诗人要改变人们对日常语言习惯的近乎麻木，从
全新的角度对诗的语言进行审美观照。
新中国成立不久，李季响应党中央号召，穿着一件老羊皮袄，离开了农村和乡土，来
到苍茫戈壁上的油田。他写给石油人的诗驱散了荒原上的风沙和寂寞，奏响了时代的强
音，无数年轻人手捧着《生活之歌》《玉门诗抄》《致以石油工人的敬礼》，从 ③
奔赴大西北，甘当中国的石油拓荒者，将青春奉献给社会主义事业。
20.请在文中横线处填人恰当的成语。（3分）
答：_________________________________________________________________________
21.文中画横绒的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得
改变原意。（3分）
答：_________________________________________________________________________
22.文中画波浪线的句子可改写成：“李季响应党中央号召，披着一件老羊皮袄，离开了他
熟悉的农村和乡土，奔向苍茫戈壁上的油田。”从语义上看，两者基本相同；从表达效
果看，修改后的句子更好。为什么？（4分）
答：_________________________________________________________________________
四、写作（60分）
23..阅读下面的材料，根据要求写作。
人们认知世界的方式是多样的，苏轼“至绝壁下”而认知到石钟山命名的由来，现在
人们利用网络去认知事物的面貌。然而，这些认知就等同于真知吗？
请明确立场和观点，结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
