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统编版教材选择性必修三第四单元
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展限时训练答案
1．C1680年是欧洲原始资本积累时期，所以此时塞内加尔出口的“商品”主要是“黄金”和
“奴隶”，1830年是欧洲的第一次工业革命时期，塞内加尔出口的主要“商品”转变为树胶，
这说明塞内加尔的经济发展是依附于欧洲市场的，故选C；塞内加尔出口“奴隶”，在三角
贸易中并不能处于主导地位，排除A；表格内容并不能说明塞内加尔民族独立运动得到发
展，排除B；表格内容不涉及矿产资源的开放，“始终停滞”的说法无法体现，排除D。故
选C。
2．C荷兰东印度公司等垄断性的贸易公司是服务于殖民扩张的组织，而垄断组织是列强瓜
分世界狂潮的产物，都有利于世界市场的发展，故C符合题意；荷兰东印度公司等垄断性
的贸易公司有利于加速资本的原始积累，而19世纪末的垄断组织有利于资本的积累，故A
不符合题意；东印度公司等垄断性的贸易公司以政府为后盾，是重商主义经济政策的产物，
故B不符合题意；垄断组织并非国家干预经济的必然结果，故D不符合题意。故选C。
3．D本题考查获取材料信息、调用所学知识分析材料信息的能力，从“1889年，美国人
里斯克在上海试销的‘品海’卷烟的烟标是我国最早的烟标”可得出A项正确，排除；从
“1991年，《烟草专卖法》规定，烟标上必须标明‘焦油含量’和‘吸烟有害健康’字
样”可得出B项正确，排除；从“1991年中国加入国际条形码协会，并规定从1992年起
在出口卷烟烟标上必须标明条形码”可得出我国调整烟标设计以迎接经济全球化挑战，故
C项排除；加入WTO是在2001年，与题干中时间不符，故D项符合题意，答案为D项。
4．D根据题干信息可知，无线电报和电话的应用加速了信息传递，便利了人类互动，故D
正确；题干中的政府声明被民众很快知悉，不代表民主范围扩大，排除A；题干中举了几
个例子，但这并不意味着无线电报和电话仅在这些方面得到应用，排除B；题干信息显示
通信进步影响了经济发展，但据此不能得知经济发展方式已发生变化，排除C。
5．C当时通过“马尼拉大帆船”，外国商品涌入中国，中国的大量商品也传到了美洲地区，
C项正确；材料反映的是西班牙对中国的贸易，体现不出侵略，排除A项；海上丝绸之路
在汉朝就已经存在了，排除B项；当时中国海禁政策没有从根本上改变，排除D项。
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6．A材料反映19世纪末20世纪初我国大多数城市接受西方生活方式和消费行为，说明当
时中国消费行为受到西方文明的影响，故A符合题意；近代中国处于半殖民地半封建社会，
生活方式新旧并存，称不上“剧变”，故B不符合题意；材料没有反映我国政治制度与社
会习俗的关系，故C不符合题意；材料没有涉及民族工业发展的信息，故D不符合题意。
故选A。
7．A据所学可知，新航路开辟后，引发了“商业革命”和“价格革命”，加速了欧洲的资
本原始积累，促进了资本主义生产关系的进一步发展。因此可知，新航路开辟后，属于
“经济增长时”，结合材料“经济增长时，女人会穿短裙”，故推断A正确；据所学可知
二战削弱了除美国以外的资本主义国家，因此二战后初期，资本主义世界处于经济恢复时
期，结合材料“当经济不景气时，女人买不起丝袜，只好把裙边放长，来掩饰没有穿长丝
袜的窘迫”可知，B错误；据所学可知，20世纪60、70年代的中国是“文革”时期，受国
内政治环境影响，女性不可能穿短裙，C错误；据所学可知20世纪90年代，美国经济繁荣，
是克林顿的“新经济时代”，故与材料“经济增长时，女人会穿短裙”相符，不应穿“长
裙”，D错误。
8．C依据材料信息可知，“CPTPP”成员国中，除日本以外的其他10个国家对协定国几
乎废除了所有的关税，日本也废除了100%的工业产品和82.3%的农林水产品的关税，这些
做法有利于促进国家贸易的发展，顺应了贸易自由化的潮流，因此C选项正确。A选项错
误，这些做法有利于贸易自由化，不会阻碍世界多极化发展；B选项错误，材料涉及的是
经济领域的自由贸易，与地区发展不平衡无关；D选项错误，材料涉及的是经济领域的自
由贸易，与成员国间的政治合作没有直接关系。故正确答案为C选项。
9．D根据题干可知，关贸总协定体现了通过削减关税和其它贸易壁垒，消除国际贸易中的
差别待遇，促进国际贸易自由化的宗旨，使世界经济朝着体系化与制度化方向发展，故D
项正确。A项，完全形成说法错误，以苏联为代表的社会主义阵营并未加入，排除。B项，
关贸总协定并非各国参与，排除。C项，发展中国家与发达国家由于经济水平的差异并不
实现对等利益，排除。
10．A民国时期的旗袍，在清末旗装的基础上，“缩短长度”，“收紧腰身”，进而发展
到“低领”、“没有领子”等现象产生的主要原因是，受到外国服饰传入的影响，A项正
确；民国时期即20世纪前期，妇女地位并没有得到空前提高，B项错误；旗袍领、袖及长
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度等方面的变化不能说明民族服饰“根本性”变革，C项错误；民主共和思想的传播与旗
袍在领、袖及长度等方面的变化无关，D项错误。
11．D近代中国人从最初不接受西方的交际舞，指责其“有伤风化”，到跳舞潮流兴起后，
“旧有之念”逐渐被打破，说明跳舞潮流兴起推动了社会心理走向开放，D项正确；西方
交际舞传入中国并冲击旧观念，不能说明沿海与内地的“发展差距缩小”，A项错误；传
统观念“彻底瓦解”的说法绝对，B项错误；“外国侵略势力开始深入内地”与材料主旨
不符，C项错误。
12．C天津通商之后中国人打扮已经脱离了中国传统打扮模式，趋向西化，而甲午战争前，
内地乡村日用洋货流行进一步说明西方文明渗透到国民生活中，C正确；A与题无关，排
除；题干主要反映了西方文明在中国的传播，未体现出中国传统文明的抗争，排除B；D
中的“彻底”表述绝对，排除。
13．C由材料“1925年5月前，《申报》等报纸上很难查到有关旗袍的文字，而大量资料
为旗袍在1925年岀现提供了佐证。在北京，也有记载表明旗袍时尚始于1925年”并结合
所学知识可知，研究历史需要从多重证据观点出发，所谓“孤证不立”，故将旗袍流行起
始时间视为1925年比较合理，C项符合题意；选项A与题无关，排除；周锡保的推断缺少
多方史料的支撑论证，孤证不立，排除B；当时的报刊内容能直观反映当时的时事热点，
史料价值较高，排除D。
14．（1）原因：①茶树种植范围扩大；②商业城市发展，市民阶层兴起；③儒、佛、道思
想的影响。
影响：改变西方人的生活习惯（或扩大了中国文化对西方的影响）；促进世界市场的发展；
为西欧资本主义发展积累了资本；大量欧洲白银流入中国；促进中国茶叶生产的商品化。
（2）趋势：茶叶产量大幅增长；外销增长迅速并占主导；内销增长缓慢（或变化不
大）。
原因：西方工业革命开展；中国逐步被卷入资本主义世界市场（列强的经济侵略）；农业
生产商品化加强（自然经济逐步解体）；中国被迫开埠通商、降低关税；自然经济占主导
地位
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【解析】（1）原因：根据材料一中“我国茶树栽培已扩展到长江流域及其南北各地”的信
息得出茶树种植范围扩大；根据材料一中“唐朝的茶文化包含了和谐、中庸的思想，强调
饮茶自修内省和超然物外的审美境界追求”的信息得出儒、佛、道思想的影响；根据材料
一中“东西两教坊（掌宫中教习者乐的官署），余皆居民或茶坊”的信息得出商业城市发
展。影响：根据材料一中“饮茶在欧洲成为一种时尚并逐步盛行”的信息可知改变西方人
的生活习惯；根据材料一中“除欧洲本地消费外，还流通到西北欧与美洲殖民地”的信息
可知促进世界市场的发展；根据材料一中“转手卖出后获利65万荷盾”的信息可知有利于
西欧资本的原始积累；根据材料一中“1760—1833年间，输入英国的中国茶叶价值由80
多万两增至560多万两白银”信息可知欧洲白银流入中国，促进中国茶叶生产的商品化。
（2）趋势：结合表格中产量、内销、外销三个要素相应数据变化的走向可得出茶叶产量大
幅增长、内销增长缓慢、外销增长迅速并占主导。原因：要充分调用所学知识归纳，可根
据题干提供的时间，联系国际和国内两个方面分析，国际上如工业革命、世界市场。国内
如列强与清政府签订不平等条约影响、自然经济的情况等方面进行概括。具体而言，西方
工业革命开展；中国逐步被卷入资本主义世界市场（列强的经济侵略）；农业生产商品化
加强（自然经济逐步解体）；中国被迫开埠通商、降低关税；自然经济占主导地位。
15．示例一 英语的学习人群的交化与百年中国社会交迁。
洋务运动期间，为引进西方的科学技术,洋务派创办专门学习外国语言的近代学校,但是学
习的人数少，主要是满族贵族子弟；清末和民国时期，出于对外交往的需要，学习英语的
人越来越多，在小学到中学都开设了英语课程;新中国成立以来，随着英语成为高考必考科
目到与技术职称评定挂钩，学习英语的主体由学生发展到学校以外的许多人士。
这一发展趋势反映了我国与外部世界的联系日益密切。
示例二 英语的培养目标的交化与百年中国社会交迁。
洋务运动开办英语学校，主要是为培养翻译人才；新政时期，清政府在中学大学开设英语
课，是为国家培养外文人才；民国时期的英语教育目标，超出培养外语人才的要求，扩展
到深入了解学习西方科技文化；新中国建立后，英语教育的目标逐渐服务于社会主义现代
化建设。
这一交化趋势反映了国家政治形势的交化。
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示例三 英语的教育地位的交化与百年中国社会变迁。
近代以来，英法等西方列强纷纷侵华，为与列强交涉并学习其先进技术，近代学
堂开设外语课，英语教育一定程度上从属于侵略的需要；新中国建立后.实行‘“一边倒”，
英语教育地位下降，俄语上升，改革开放以后，随着对外开放的逐渐深入，英语的地位日
益提高。
综上，英语教育地位的变化，反映了百年来我国外交关系和外交政策的变化。
【解析】根据材料中所列的从1862年至1999年学习英语的群体变化,可以得出观点:英语
的学习人群的交化与百年中国社会交迁。
根据材料中所列的不同时期学习英语的群体变化展开论证。如洋务运动时期，根据材料中
“同文馆”“ 第一批入学者均为十三、四岁的八旗子弟”并结合所学知识，可以从洋务运
动期间学习西方技术以及学习英语的目的和学习人数论证，如为引进西方的科学技术,洋务
派创办专门学习外国语言的近代学校,但是学习的人数少，主要是满族贵族子弟；根据材料
所列清朝末年和民国时期的相关材料，如“练习运用切于日常生活之浅近英语，增加研究
外国事物之兴趣”，从当时学习外语的目的、人群数量等角度分析。具体论证如：清末和
民国时期，出于对外交往的需要，学习英语的人越来越多，在小学到中学都开设了英语课
程;最后根据新中国成立以来学习英语情况展以及材料“1987年开始大学英语四级考试、
1989开始六级考试;1999年英语水平与技术人员职称评定开始挂钓，‘英语热’向社会蔓
延”展开论证，如新中国成立以来，随着英语成为高考必考科目到与技术职称评定挂钩，
学习英语的主体由学生发展到学校以外的许多人士。
最后对论证过程进行简要总结，如这一发展趋势反映了我国与外部世界的联系日益密切。
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