文档内容
统编版教材选择性必修三第五单元
第12课近代战争与西方文化的扩张限时训练答案
1．C清教反映了资本原始积累时期的要求，当时是工场手工业时期，B符合题意；清教是
宗教改革时形成的基督教新教中的一支，是加尔文教在英国的称呼，A不符合题意，排除；
清教兴起之初要求清除英国国教中的天主教残余，他们倡导自由平等，其开拓的勇气、顽
强奋斗的精神、务实的作风、崇尚勤俭的美德，成为美国文化中的宝贵精神财富，B不符
合题意，排除；清教徒将殖民地的成功发展归因于完成上帝赋予的使命，即上帝为人类历
史能有一个新的开端而作出的努力。自美国独立以来，美国的外交理念中就包含要把美国
民主、自由等一系列价值观向世界普及和推广的愿望，它为美国对外扩张、干涉其他国家
内政提供了依据，并得到了民众的支持，D不符合题意，排除。
2．D创办科学刊物，宣传科学知识，推动中国近代科学事业的发展，不属于文化侵略，D
符合题意；西方传教士禁止中国信徒“拜祭祖先”，强迫学生“背诵教义”“断绝一切国
家的观念”，意在消灭中国的传统文化和民族意识，属于文化侵略，A、B、C不符合题意，
排除。
3．D卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，故①错
误；“宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克”意思是《独立宣
言》既来自卢梭，也来自洛克，故②错误；“人人生而平等”等思想在法国广泛传播，
1776年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇，
故③正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣
言》中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，故④正确，选择D
项符合题意。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙思想
4．B17—18世纪，欧洲的大多数国家仍然处于封建统治之下，拿破仑通过战争向这些地区
传播法国资产阶级革命的成果，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播自由、平
等、法治、共和等启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但拿破仑也压迫被征服地区，掠夺
财富、摊派兵役等。欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。拿破仑战争后，
11
民主、独立、自由、法治成为普遍的政治诉求。根据以上分析可知，B正确；欧洲各国人
民的反抗是拿破仑战争失败的原因之一，当时失败的根本原因是工场手工业时期，资本主
义发展不充分，资产阶级力量弱小，尚不足以战胜封建势力，排除A、C、D。
5．A法国资产阶级革命的影响、拿破仑侵略战争的打击、农民的骚动、国内资产阶级的不
满，使普鲁士政权处于危机之中，为巩固统治，普鲁士统治者进行自上而下的土地改革，
废除农民（农奴）对领主的一切人身隶属关系，为工业革命提供了劳动力和市场等条件。
农民仍需承担以货币和实物形式缴纳租赋及提供徭役等封建义务。因此普鲁士的改革保留
了封建残余，没有彻底废除封建制。故A项错误，符合题意；BCD表述都正确，不符合题
意。
6．D根据所学知识可知，“十二月党人”虽然失败了，但是其传播了民主自由的革命主张，
推动了俄国民主革命的发展和政治变革，所以在列宁看来，他们的事业没有落空，D项符
合题意；“十二月党人”的经历和思想状况，不是对列宁观点的准确理解和全面分析，A
项不符合题意；十二月党人的主张不能说明其“事业没有落空”，B项不符合题意；“限
于资产阶级阶层，脱离人民”是十二月党人起义失败的教训，只是对材料部分信息解读，
与列宁观点的主旨不符，C项错误。
7．D根据所学知识可知，美国和拉丁美洲在殖民地时期的宗国主不同，在历史发展形成的
文化类型也不同，D项符合题意；拉丁美洲文化中既有印第安人的传统文化，也有欧洲白
人天主教文化和非洲黑人文化，的确体现了拉丁美洲的文化多元性，A项不符合题意；被
驱赶到偏远贫瘠的地区的印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化说法属实，B项不符合
题意；拉丁美洲原为西班牙和葡萄牙的殖民地，西班牙和葡萄牙文化居于主导地位是事实，
C项不符合题意。
8．A根据材料可知在天津“华夷杂处”，而且在饮食方面西方饮食、生活、娱乐等在天津
租界盛行，可见天津开埠后受到西方物质文明的影响，选项A正确；曾国藩幕僚批判天津
城无清雅之气，可知满清官员对西方物质文明有一定抵触，选项B排除；选项C表述绝对，
排除；材料并非谈论教案发生原因，选项D脱离材料主旨，排除。
9．B从徐继畲对华盛顿评价的言论可知作者肯定华盛顿是因为华盛顿“不设王侯之号”，
拒绝部下推举他做国王的请求，不迷恋个人权力，由此判断B项符合题意。徐继畲作为鸦
片战争后新思想萌发的代表人物仍属地主阶级，虽主张向西方学习，但还没有达到学习西
22
方的政治政度，在中国发展资本主义的层面，由此排除AD两项；《瀛环志略》对开阔中
国人的视野、了解西方的政治制度、冲破封建思想樊笼，起了一定的作用，但并未付诸实
践，由此排除C项。
10．B《海国图志》为近代魏源所著。结合所学知识，《海国图志》的主要内容是介绍西
方历史地理情况，排除A；魏源在书中提出“”师夷长技以制夷”的主张，主要是为了学
习西方的军事、科学技术以维护清朝封建统治，排除C；为戊戌变法提供了理论基础的是
康有为、梁启超等人提出的维新变法思想，排除D；根据题干信息“西业”（参议院）、
“里勃里先好司”（众议院）、“勃列西领”（总统）等，说明《海国图志》对西方的介
绍涉及西方政治体制，因此选B 。
11．D 根据所学知识，运用唯物史观，从人类文明发展的角度分析可知，“战争让文
明更加文明”的观点是在强调通过战争，不同文明相互碰撞、交流与重构，客观上促进了
文明的发展，D项正确；战争有利于实现人类社会的优胜劣汰用的是进化论观点，史观和
分析都不正确，排除A项；战争导致了人口的减少与生产的破坏与战争让文明更加“文
明”不符，B项错误；“战争促进了疆域的开拓和帝国的形成”没有用“人类文明发展”
的角度分析，C项不符合题意。
12．C材料图片表明，新学书籍广告占比低于旧学书籍广告占比，说明当时中国思想解放
历程缓慢且解放程度较低，近代思想解放的艰难历程，故选C；A与材料信息无关，不能
说明新、旧学书籍广告的变化图反映的问题，排除；材料反映近代中国思想解放的艰难历
程，B不符合材料主旨，排除；材料不能体现新式印刷出版工业的发展情况，排除D。
13．C煤气是西方近代化产物，其传入中国之后被认为是“地火”，而且从传统文化的角
度解释，认为赤脚走路会导致“地火”“攻心”，由此说明，对于西方传入的新事物，国
人在传统文化的基础上对其加以解读，C正确；材料正是表明西方文明对中国的影响，排
除A；材料表明的是上海租界，不能解读为整个上海，排除B；D与题无关，排除。
14．（1）“洋气”： 西方生活时尚。原因：西方列强的入侵；西方商品的输入；西方文
化的影响。
（2）进步：19世纪后期，中国人被动接受西方文化和简单模仿西方生活方式；改革开放
之后，中国人积极主动学习并融入世界。因素：时代特征，经济发展，社会进步，外来影
33
响。
【解析】（1）洋气：根据材料一中“短衫窄裤，头戴小草帽，口衔烟卷……”，“洋货成
为某些人生活的必需品”可知，“洋气”指西方的生活时尚。原因：根据材料一中“天津
通商后不出十年，租界里中国人……”，结合所学知识可知，西方列强入侵；根据“内地
甚至某些乡村，日用洋货也有所流行”可知，西方商品的输入；根据材料一中“洋气”的
表现，结合所学知识可知，近代以来，西方文化的影响。
（2）进步：根据材料二中“将服饰产品打造成国内甚至国际品牌，成了众多服饰厂家的经
营诉求。世界服装艺术中的中国元素也得到更多体现”，对比材料一中“短衫窄裤，头戴
小草帽，口衔烟卷，时辰表链，特挂胸前”，“洋货成为某些人生活的必需品”等信息可
知，与19世纪后期，中国人被动接受西方文化和简单模仿西方生活方式不同，改革开放之
后，中国人积极主动学习并融入世界。因素：综合材料一、二与相关问题，结合所学知识
可知，影响社会生活风尚的因素主要有，时代特征，经济发展，社会进步，外来影响等。
15．（1）影响：交通进步便利了民众生活（成为一系列新技术的催化剂）；提高了妇女的
社会地位；促使政府机构改变了职能；改变了人们的思想观念，社会主义的理想深刻影响
各个方面，和平主义思潮盛行时。
（2）严苛性：承认波兰独立，将波兹南等一部分领土划给波兰；在东普鲁士同德国本部之
间划出一条“波兰走廊”；交出但泽由波兰管理。影响：战前矛盾得到暂时缓解；战后新
的帝国主义国际体系开始建立；对德国过于苛刻，引起德国的复仇情绪，成为20世纪30
年代纳粹党上台的重要原因，引发二战。
（3）制度因素：国联盟约规定形成决议需要“全体一致”。思想：反对进行战争。行动：
20世纪30年代，呼呼各国人民为和平而斗争；二战时，建议罗斯福抢在德国之前研制原
子弹，痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害；二战后，为防止核战争，亲自领导组织“原
子科学家非常委员会”，出刊《原子科学家公报》，倡议各国科学家用自己的言行来维护
世界和平。
【解析】（1）影响：根据材料一中“荷兰还开设了连接伦敦的定期航班”，“欧美发达国
家的街道和公路上”汽车代替马车占据支配地位等可知，交通进步便利了民众生活；根据
“妇女的活动领域和视野从家庭扩大到整个社会。大战结束后，一些国家先后把普选权扩
大到妇女”可知，提高了妇女的社会地位；联系所学知识可知，第一次世界大战对欧洲社
44
会的影响还包括，促使政府机构改变了职能，改变了人们的思想观念，社会主义的理想深
刻影响各个方面，和平主义思潮盛行一时等。
（2）严苛性：根据所学知识可知，在划定德国东部疆界的问题上，《凡尔赛和约》的“严
苛性”主要表现在，承认波兰独立，将波兹南等一部分领土划给波兰，在东普鲁士同德国
本部之间划出一条“波兰走廊”，交出但泽由波兰管理等。影响：根据所学知识，运用唯
物史观分析可知，《凡尔赛和约》的积极影响在于，使战前矛盾得到暂时缓解，战后新的
帝国主义国际体系因此开始建立；根据材料二中“这份严苛的和约必将导致德国的金融崩
溃和进一步的动荡”“这不是和平。这只是20年的停战协议”等，结合所学知识可知，其
消极影响在于，对德国过于苛刻，引起德国的复仇情绪，成为20世纪30年代纳粹党上台
的重要原因，引发二战。
（3）制度因素：根据所学知识可知，导致国际联盟软弱无力的制度因素在于其盟约规定，
形成决议需要“全体一致”。思想：根据材料三中“任何一个正派的、有自尊心的人怎么
能够参与这种悲惨的事呢”可知，爱因斯坦反对进行战争。行动：根据所学知识，将
“1929年”之后爱因斯坦实践其思想的行动分20世纪30年代、二战时、二战后三个时段
进行回答，即20世纪30年代，呼呼各国人民为和平而斗争；二战时，建议罗斯福抢在德
国之前研制原子弹，痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害；二战后，为防止核战争，亲自
领导组织“原子科学家非常委员会”，出刊《原子科学家公报》，倡议各国科学家用自己
的言行来维护世界和平。
5
