文档内容
《扇形统计图》教案 2
第一课时 《扇形统计图》
教学目标
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分
析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点
认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点
有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学准备
预习设计
预习例1：
1、（1）圆代表（ ）；
（2）扇形代表（ ）；
（3）扇形的大小反映（ ）；
（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。
2、用计算器计算完成数上第1页的表格。
教学过程
一、预习交流
1、提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什
么特点?
2、出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，
这里的扇形统计图各表示的什么意思?
说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的
内容，
3、学生交流。
出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？
出示预习提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇
形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 出
示信息：我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多
少吗？请算出，并填入表中。
二、质疑解疑1、扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百
分比。
2、扇形统计图中的这些数据表示什么意思？
3、明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。
4、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什
么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。 提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？
引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。 引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域
的大小关系，用百分数表示各部分。
3、练习一第3题。 根据统计图，你能知道些什么? 用计算器计算，并填写统计表。
根据统计表你有知道了什么?
4、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？
第二课时 《选择合适的统计图》
教学目标
1、在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2、能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统
计图来表示相关信息。
3、在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重点
在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点
正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学准备
教学光盘
预习设计
1、回忆所学过的统计图有哪三种，他们各有什么特征？
2、预习例2思考这三福统计图分别表示什么？小宇为什么用了3个统计图？
教学过程
一、预习交流
1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 课件出示三
种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？
2、导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图
（板书课题） 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点
和作用。 交流：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图 2
不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增
减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图 3只要统计六一班学生平均每星期课外
阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统
计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结
合来选择。）
二、质疑解疑
1、分析问题： 学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。
2、出示第4页的练一练。 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统
计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。
明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各
自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、课堂练习
1、做练习一的第4题。 学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据
完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导） 根据刚才的统计，
分析下面的问题。
2、课堂总结 你知道怎样选择统计图吗？ 通过这节课的学习，你有什么收获，能谈
谈你的体会吗？
