文档内容
《统计》教案
教学内容
江苏版六年级下册教材第101～105页。
教学目标
1．知识技能。
使学生进一步收集掌握、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的
不同特点；能根据具体问题选择合适的统计图表示数据，能根据统计图和统计量所呈现的信
息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识，发展统计观念 。
2．数学思考与问题解决。
使学生进一步认识统计活动是各个环节互相联系的有机整体，更好地体会统计的意义
和价值，发展统计观念。
3．情感态度。
使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学
习的积极情感，增强学好数学的信心。
重点难点
重点：进一步掌握相关统计图表在描述数据方面的主要特征，体会根据数据特点选择适
当统计图的必要性。
难点：灵活地应用各种统计图表。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
―、回顾与整理。
1．你会用哪些方法收集和整理数据？
交流：可以通过调查、测量、实验……歌集数据，可以分类整理，可以分段整理……
请你举个柄子来说说看。
2．你会用哪些方法描述和分析数据？交流：可以用统计图、统计表描述数据，再进行分
析；可以看数据分布情况；还可以找一组数据的最大值或最小值!可以用平均数表示一组数据
的基本水平。
3．我们学过哪些统计图？
（1）交流：条形统计图、折线统计圈、扇形统计图。
﹙2﹚这些统计图各有什么特点和作用？
条形统计图便于进行各数据的比较。
折线统计图便于看清数据的变化趋势。
扇形统计图便于看清各部分数量与总数量间的关系。
（3﹚举例说说什么时候用条形统计图、什么时候用折线统计图、什么时候用扇形统计
图？4．统计中有哪些统计量？
（1）说说什么是平均数？
（2）它有什么作用？
（3）举例说说怎样求一组数据的平均数？
（4）给你一组数学成绩，说说平均数是多少？
89、90、99、87、100、88、90、94„
设计意图：复习更注重知识的条理性和完整性，第一个问题引导学生回忆收集和整理数
据的方法，让学生在回忆中进一步体会数据与生活的密切关系，明确各种数据收集、记录和
整理方法的特点及作用。第二间题使学座进一步明确各种统计在描述数据方面的特点和作
用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图或统计表。第一个问题帮助学生在交流和
比较中，进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握它们的计算方法。
三、全课总结。
本节课，你有什么新的收获？
