文档内容
《图形与位置》教案 2
教学内容
苏教版教材六年级数学下册第99-100页内容。
教学目标
1、在解决问题的过程中复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物
体的位置。
2、进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点
能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。
教学准备
课件
教学过程
一、开门见山，揭题
1、今天陈老师很高兴与我们六（ ）班同学一起学习，一起复习我们已学过的知识
《图形与位置》，并板出课题。
2、请同学们回忆从一年级到现在学习了哪些确定位置的方法？ 引导学生：上、下、
前、后、左、右（一年级） 东、南、西、北、东北、东南、西北、西南（二年级） 数
对（五年级） 方向和距离（六年级）
二、游戏形式，回顾
1、游戏一：提问：早上太阳是从哪个方向升起的？
请全体学生面向太阳站立，指一指并说一说前、后、左、右各是什么面？
再请学生向后转站立，指一指并说一说前、后、左、右各是什么面？ 师：这是我们生
活中确定东、南、西、北的方法，那平面图上是怎样确定东、南、西、北的呢？
课件出示引导学生回顾。
2、游戏二：找朋友 出示游戏规则后学生活动。
学生可能会用第几组第几个或第几排或数对的方法表述，也可能利用前后左右的方式
来表达，在这里重点引导学生回忆数对的表示方法。
三、解决问题，巩固
1、出示第1题
（1）、 提问：孔雀园在大门的哪一面？（北面）大门在孔雀园的哪一面？（南面）
小结：由于参照物不同，物体的相对位置也不同。
（2）、提问：猴山在孔雀园的哪一面？狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢？
（3）、同桌的同学任意从图中选两个景点说说它们之间的位置关系？
（4）、 让学生用数对描述各景点的位置。
（5）、先说说小华的游览路线后再设计一条不同的游览路线。
（6）、小结：物体的位置可以用不同的方法确定，这幅图中我们既可以用方向来表示各个景点的相对位置，也可以用数对来表示它们的位置。
2、出示第2题
（1）、提问：从图中可以直接看出哪些信息？（生答）
（2）、提问：要知道市民广场、电信大楼、市政府、少年宫的实际距离需要什么？
（比例尺） 学生独立完成前两题填空，集体校对，适时追问：怎样求实际距离？
（3）出示第3小题后提问：要在图中表示出百货大楼和图书馆的位置，必须明确哪几
因素？ （确定方向、角度、图上距离）
学生独立计算并画图教师巡视适时对后进生进行辅导。
请生上台展示并介绍自己的画法。（重点提问：量角器怎么放？）
3、请学生在小组里说说用方向和距离确定位置时要注意些什么？
4、师课件出示用数对及用方向和距离确定位置需注意的地方，学生自由读一读。
四、闯关练习 指导完成闯关练习。
五、全课总结
谈话： 这节课，咱们一起整理复习了小学阶段学过的确定位置的方法，大家都能运用
学过的知识解决一些简单的实际问题。其实，确定位置还有很多方法，请同学们做个有心
人，留心生活中还用哪些方法来确定位置。
