文档内容
《统计》教案 2
教学目标
1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
教学重点
会从统计图中准确提取统计信息，正释统计结果。
教学难点
能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
教学过程
一、知识回顾
1、 统计图有哪几种？
2、 各种统计图的特点是什么？
师：同学们，今天我们来学习“统计”（板书课题）。
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
二、自学指导
认真看课本第68页的例1和例2，看图看文字，重点看统计图。
思考：1、观察例1的扇形统计图，你能获得那些信息？从这些信息中能否确定A牌彩
电是最畅销的，为什么？
2、两条折线反映的是同一公司员工下半年的月薪情况，为什么看起来却不一样呢？
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
三、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第69页“做一做”的第1和2题，）
1、找两名学生板演，其余生做在练习本上
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
四、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。
（由差-中-好）
（二）讨论
1、评议第一题
1.看第（1）题，认为对的举手。为什么？
生说，师板书：这幅统计图提供的数据不清， “其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人
数还多的某种节目，所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。
2.看第（2）题，认为对的举手。为什么？（只要合理即可。）
2、评议第二题1.认为对的请举手，为什么？
生说，师板书： 单位长度表示的数量不同，会对数据的描述产生差异。
2.认为对的请举手，为什么？
生说，师板书： 月平均气温的差距是5摄氏度（25-20=5）。
3、评正确率
板书，并让生更正错题。
五、全课总结
同学们，今天我们学习了统计，你有哪些收获？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字
体又端正。
六、当堂训练
见当堂测试卷
七、板书设计
统计
①统计图提供的数据不清
②“其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目， 所以根据此图无法判断
喜欢哪种文艺节目的同学最多。
八、教学反思
