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2024 年中考道德与法治一轮复习讲练测
七年级下册 第三单元 在集体中成长
一、单选题(共12小题)
1．学校要举行足球比赛，七年级（一）班的同学在讨论队长的人选。下面是其中四个同学
的观点，你认为不正确的是（ ）
A．小陈说：“我球踢得不好，我防守还行，我可以当守门员。”
B．小斌说：“感谢大家让我当队长，我会做好组织、协调工作。”
C．小王说：“我建议小斌当队长，我就不当了，我球技不好，还缺乏组织能力。”
D．小刚说：“我的球技最棒，你们都不如我，应该由我当队长，不让我当队长我就不
参加了！”
【答案】D
【详解】本题考查正确认识自己、集体。
A：题干中小陈认为自己球踢的不好，选择当守门员，说明他能正确认识自己，A正确；
B：其他同学推选小斌做队长，他没有拒绝，而是表示感谢，积极主动的承担责任，为班级
的足球比赛作出自己的贡献，说明他能用理性的心态面对他人评价，正确对待他人的评价，
B正确；
C：小王看到自己的缺点和他人的长处，从而选择小斌当队长，说明他正确的认识了自己，
C正确；
D：小刚说他的球技最棒，其他人都不如他，不让他当队长就不参加比赛，体现了他过于自
信，没有正确认识自己，而且缺乏集体意识，D错误；
本题为逆向选择题，故本题选D。
2．小军、小柏、小宏对数学都有浓厚的兴趣，他们常常聚在一起研究代数方程，钻研几何
证明，被同学们戏称为“数几小群”。他们这样做( )
①能在与同伴的互学共进中增长才干
②无法感受到集体生活的美好
③能体验到归属感，更好地融入集体生活
④容易与集体的共同要求发生冲突
A．①② B．②④ C．①③ D．②④
【答案】C
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【详解】本题考查小群体的意义和作用。
①③：题干中，小军、小柏、小宏对数学都有浓厚的兴趣，他们常常聚在一起研究代数方
程，钻研几何证明。这杨做能在与同伴的互学共进中增长才干。能体验到归属感，更好地
融入集体生活，故①③符合题意；
②：他们的做法我们可以感受到集体生活的美好，故②说法错误；
④：他们的做法不会与集体的共同要求发生冲突，故④说法错误；
故本题选C。
3．2023年3月3日，中国选手蔡雪桐在高手如云、竞争激烈的2023年单板滑雪世锦赛女
子U型场地技巧决赛中与队友奋勇拼搏，最终蔡雪桐夺得冠军，队友杨露、武绍桐分列第
5和第6名。以下对蔡雪桐的评价错误的是（ ）
A．在竞争中不断提升自身素质 B．敢于竞争，不怕失败和挫折
C．树立公平竞争意识，尊重规则 D．在合作中奉献力量，放弃自我
【答案】D
【详解】本题考查竞争与合作。
ABC：蔡雪桐在2023年单板滑雪世锦赛女子U型场地技巧决赛中与队友奋勇拼搏，最终夺
得冠军，说明蔡雪桐在竞争中不断提升自身素质，敢于竞争，不怕失败和挫折，树立公平
竞争意识，尊重规则，故ABC说法正确；
D：蔡雪桐没有放弃自我，故D说法错误；
本题属于逆向选择，故本题选D。
4．下表中对小浦同学“微行为”的“微点评”，正确的有（ ）
序号 微行为 微点评
小浦个子不高，说自己“浓缩是精
① 接纳自己的不完美
华”
② 小浦努力学习，希望能考上重点高中 努力是梦想与现实之间的桥梁
③ 小浦积极为班集体建设出谋划策 想获得老师的注意和赞扬
考试前搞“突击”，熬夜复习至凌晨1
④ 值得点赞、自觉且主动地学习
点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】本题考查接纳自己，实现梦想，学会学习等知识。
①：小浦个子不高说自己“浓缩是精华”，表明小浦接纳自己的不完美，故①说法正确；
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②：小浦努力学习，希望能考上重点高中，说明努力是梦想与现实之间的桥梁，②说法正
确；
③：小浦积极为班集体建设出谋划策，不是为了想获得老师的注意和赞扬，故③说法错误；
④：考试前搞“突击”，熬夜复习至凌晨1点，是不值得学习，危害身体健康，故④说法
错误；
故本题选A。
5．从神舟一号到神舟十七号，代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有十余位航天员，而为
这些航天英雄搭建“天梯”的人，又何止万千！据统计，直接参与的研究机构、基地等单
位有百余个，配合参与的单位有三千多个。这表明美好集体是（ ）
A．充满活力的 B．民主的、公正的
C．善于合作的 D．充满关怀与友爱的
【答案】C
【详解】本题考查美好集体。
C：直接参与的研究机构、基地等单位有百余个，配合参与的单位有三千多个。这表明美好
集体是善于合作的，故C符合题意；
ABD：充满活力的民主的、公正的、充满关怀与友爱的在材料中没有体现，故ABD不符合题
意；
故本题选C。
6．2023年9月21日，“神舟十六号”航天员乘组开讲“天宫课堂”第四课。桂海潮负责
实验演示，朱杨柱协助，景海鹏协作进行摄像工作。他们的通力合作，为我们呈现了一堂
精彩的太空实验课。对他们的行为点评恰当的是（ ）
①成员越多，集体力量越强大 ②勇于担责，共建美好的集体
③团结协作，汇聚个人的力量 ④各司其职，坚守共同的目标
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【详解】本题考查为集体的建设出力。
②③④：“神舟十六号”航天员乘组通力合作，为我们呈现了一堂精彩的太空实验课。他
们为了共同的目标，各司其职、各尽其责，勇于担责，共同建设了美好的集体，同时，他
们团结协作，汇聚个人的合力，让集体的“和声”更美，故②③④符合题意；
①：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，并不是成员的简单相加，故①说法错
误；
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故本题选D。
7．对漫画“快乐大扫除”理解正确的有（ ）
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
②在集体生活中，每个人扮演不同的角色，承担不同的责任
③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
④劳动是实现人生所有梦想的唯一途径
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【详解】本题考查集体生活影响我。
①②③：从漫画里可以看出，在参加大扫除活动的过程中，学生需要动手操作，完成指定
的任务，不同的学生承担的任务不同，这说明在集体生活中，每个人扮演不同的角色，承
担不同的责任；通过参与大扫除，学生可以学会承担责任，有助于培养他们的责任
感和独立性，此外，在大扫除的过程中，学生需要互相配合，这有助于提高他们人
际交往的基本态度和能力，①②③正确；
④：劳动是实现人生梦想的重要途径，但不是唯一途径，④错误；
故本题选A。
8．今年夏天，厦门大学能源学院的肖扬及舍友分别保研至厦大、国科大、清华深造。当问
及这间学霸宿舍究竟有什么“秘密”时，肖扬说道：“我们常常谈心，彼此关怀，就像一
个电池，每个人如同正极、负极、电解质组合在一起就能迸发出巨大的能量。”对此，认
识正确的是（ ）
①在集体生活中，一些志趣相投的人会自觉或不自觉地形成小群体
②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助
③小群体往往以“集体”的面目出现，其实质是小团体主义
④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于集体建设
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
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【答案】C
【详解】本题考查集体中的小群体。
①②④：材料中学霸宿舍的“秘密”体现了在集体生活中，一些志趣相投的人会自觉或不
自觉地形成小群体；小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助；小群体的节奏与集
体旋律一致时，有利于集体建设，故①②④说法正确；
③：小群体的实质不是小团体主义；小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样
的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义，故③说法错误；
故本题选C。
9．运动会报名开始了，小飞和小刚都想代表班级参加长跑比赛。由于名额有限，最终同学
们推举耐力更好的小刚参赛。此时，小飞的正确做法是（ ）
A．服从安排，为班级加油助威 B．自我调整，不关注班级比赛
C．不依不饶，请学校增加名额 D．私下协商，让小刚主动放弃
【答案】A
【详解】本题考查关注集体利益。
A：依据题文描述，小飞和小刚都想代表班级参加长跑比赛。由于名额有限，最终同学们推
举耐力更好的小刚参赛。小飞应该服从集体的决议，为班级加油助威，A说法正确；
B：不关注班级比赛，这不是关心办集体利益的表现，B说法错误；
C：这歪曲了题文的主旨，C说法错误；
D：这与集体决议相违背，D说法错误；
故本题选A。
10．2023年7月2日下午，中国女篮击败日本女篮，时隔12年再夺亚洲杯冠军。中国女篮
靠的是团结一心、顽强拼搏的精神和为国争光、敢打必胜的信念。这说明（ ）
A．集体的力量取决于成员数量的多少
B．集体应充分尊重和保护个人的利益
C．美好集体是民主的、公正的，是充满活力的
D．集体力量来源于成员共同的目标和团结协作
【答案】D
【详解】本题考查集体的力量。
D：分析题文，材料描述了中国女篮凭借团结一心、顽强拼搏的精神和为国争光、敢打必胜
的信念，时隔12年再夺亚洲杯冠军；结合所学知识可知，这说明集体力量来源于成员共同
的目标和团结协作，D正确；
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A：集体力量来源于成员共同的目标和团结协作，A错误；
BC：说法正确但题干没有体现，BC不符合题意；
故本题选D。
11．集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，凑成只有少数人的组织，这就是集体！
而集体带来的温暖，是不言而喻的．你认为集体的温暖表现在（ ）
①在集体中被认可和接纳 ②在集体中得到尊重和理解
③在集体中获得安全感 ④在集体中获得归属感
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【答案】A
【详解】本题考查对集体的温暖的认识和理解。
①②③④：依据教材知识并分析题干可知，集体的温暖表现在：在集体中被认可和接纳；
在集体中得到尊重和理解；在集体中获得安全感；在集体中获得归属感，故①②③④说法
符合题意；
故本题选A。
12．在集体生活中，难免发生碰撞，产生矛盾和冲突。王芳针对如下冲突的正确做法是（
）
冲突事件 集体的要求 王芳的诉求
班级排练集体舞的 个子矮的站在前排，个 有跳舞天赋，虽然个子高，但希
站位问题 子高的站在后排 望能站在第一排
A．服从集体安排，与其他成员通力合作为班级争光
B．抑制自己诉求，以便维持与集体之间的表面和谐
C．恰当理由退出，不表现出生气、不满等负面情绪
D．强行说服别人，迫使集体让步以满足自己的诉求
【答案】A
【详解】本题考查以集体利益为重。
A：题文中王芳的诉求与集体的要求发生冲突，依据教材知识，当个人意愿与集体规则发生
矛盾时，个人意愿应服从集体的要求，服从集体的安排，与其他成员通力合作，为班级争
光，故A符合题意；
B：自己的正当需求不应抑制，个人应与集体之间维持真正和谐，不是表面和谐，故B说法
错误；
C：退出不是解决问题办法，应当积极为集体奉献自己的力量，故C说法错误；
D：个人诉求应当服从集体利益，故D说法错误；
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故本题选A。
二、辨析题
13．生活在线
情景一：小强体育成绩优异，体育委员推荐他代表班级参加学校运动会，他觉得初中
学习时间紧张，拒绝参加。
情景二：周一升旗仪式，学校要求穿校服，小丽不愿意穿，想穿自己新买的裙子。
两个情境发生在我们的日常生活中，请你分别对他们的行为作出辨析。
【答案】情景一中小明的做法是错误的；我们要识大体，顾大局，学会处理个人与集体之
间的关系，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集
体主义。
情景二中小美的做法是错误的；在集体中，每个人都有自己的意愿，但必须有一些共同的
规则，这些规则能够保证集体的和声更动听。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体
的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，从而找到
解决冲突的平衡点。
【分析】考点考查：正确处理个人利益与集体利益的关系、正确对待集体规则
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力
核心素养： 法治观念 、责任意识
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点①：小强体育成绩优异，体育委员推荐他代表班级参加学校运动会，他觉得初中学习
时间紧张，拒绝参加。
观点②：周一升旗仪式，学校要求穿校服，小丽不愿意穿，想穿自己新买的裙子。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①错误。
论据①：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体
主义。
论据②：识大体，顾大局，学会处理个人与集体之间的关系。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②错误。
论据①：在集体中，每个人都有自己的意愿，但必须有一些共同的规则。
论据②：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求；反思个人意愿的合理性
和实现的可能性，从而找到解决冲突的平衡点。
第四步：整合信息，组织答案。
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三、情境探究题
14．【提升素养，争做新时代的好少年】
当你遇到下列情境时，你的正确做法是什么？结合所学知识简要说明理由。
情境一:最近发现好朋友脸上长了痘痘。
(1)正确做法：_________________________________________________________________。
理由：_______________________________________________________________________。
情境二:你被选拔为队员代表班级参加学校的拔河比赛。
(2)正确做法：__________________________________________________________________。
理由：_______________________________________________________________________。
情境三:期中考试成绩公布，你的成绩优异但却发现同桌闷闷不乐。
(3)正确做法：_________________________________________________________________。
理由：_______________________________________________________________________。
【答案】(1)做法：主动关心并不嘲弄好朋友的生理变化。理由：不嘲弄同伴的生理变化，
是我们对同伴的尊重。
(2)做法：积极参加比赛，为班级争取好成绩。理由：集体中的每个成员都应主动参与集体
建设；积极参加集体活动；自觉维护集体荣誉。
(3)做法：不炫耀自己的成绩，主动安慰他，鼓励他继续努力。理由：人与人之间的情绪会
相互传染；情绪的表达关乎人际交往；我们应正确表达自己的情绪。
【分析】考点考查：正确对待青春期的生理变化，为集体建设尽责，情绪的表达
能力考查：信息提取与分析能力，理解与运用能力
核心素养：健全人格，责任意识
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点： 最近发现好朋友脸上长了痘痘。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断正确的做法是主动关心并不嘲弄好朋友的生理变
化。
论据：不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点： 你被选拔为队员代表班级参加学校的拔河比赛。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断正确的做法是积极参加比赛，为班级争取好成绩。
论据①：集体中的每个成员都应主动参与集体建设。
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论据②：积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：期中考试成绩公布，你的成绩优异但却发现同桌闷闷不乐。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断正确做法是不炫耀自己的成绩，主动安慰他，鼓
励他继续努力。
论据①：与人之间的情绪会相互传染,情绪的表达关乎人际交往。
论据②：我们应正确表达自己的情绪。
第三步：整合信息，组织答案。
五、综合探究题
15．【感悟集体力量，共奏和谐乐章；勇于承担责任，传递美好情感】
学习了道德与法治课“在集体中成长”内容后，七年级（3）班的同学开展了《我和我
的班》主题班会活动，老师将全班同学分成4组，每组围绕一个主题进行讨论。下面是同
学们讨论的内容，请你参与其中，并回答下列问题。
第一组【集体生活成就我】
小珊：“我刚从外地学校转来不久，老师和同学们尽力帮我解决学习生活的困难，让
我融入到新的班集体生活中。”
小卉：“我以前胆小、内向，总是不敢回答问题。我的同桌小浩经常鼓励我回答，在
他的鼓励下，我逐渐变得开朗自信，学习成绩也有了提升。”
小珍：“同学们推荐我当黑板报主编，我认真准备，主动和同学交流合作，最终给大
家呈现了一期丰富多彩的黑板报，我觉得很有成就感。”
(1)请你结合材料，谈谈美好集体对个人成长的影响。
第二组【共奏和谐乐章】
小雨：“美好集体需要我们共同奏响和谐乐章，可班级中还是会出现一些不和谐的单
音。如：卫生大扫除时，有的同学没完成任务，就趁老师和同学不注意，偷偷跑到操场上
打篮球；上自习课时，有几个同学总是说笑，使同学们无法安心学习。”
(2)请你结合所学知识，谈谈在集体中我们怎样才能让集体的和声更美？
第三组【在担当中成长】
小强：“班级擅长短跑的同学很少，为了集体荣誉，我加入了接力比赛的队伍，可是
比赛中我出现了失误。有些同学埋怨我，说我害得班级丢了名次。我很困惑，在集体中，
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要不要勇于担责呢？”
(3)小强勇于承担责任，却受到了同学们的埋怨，这说明了什么？你认为我们是否应该勇于
承担责任？请简要说明理由。
第四组【传递美好情感】
小文：“2023年3月3日晚，班级组织我们观看了《感动中国2022年度人物颁奖盛
典》。钱七虎、邓小岚、杨宁、沈忠芳、徐淙祥、徐梦桃、陈清泉、陆鸿、林占禧、银发
知播群体荣获2022感动中国年度人物。他们或在危难中逆行，在逆境中坚守，以凡人之力
书写了感动中国的年度精神史诗。”
(4)感动中国人物传递给我们的更多的是一种情感正能量。向他们学习，你准备如何传递美
好情感？
【答案】(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的
角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担
当的人。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不
同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解
和包容，学会友好相处。
(2)①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。②给集体提出合理
的建议。③把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。④在集体生活中要学会处理与
他人的各种关系。
(3)①在承担责任的过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。②我们应该勇于
担责。③理由：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，在集体生
活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他
人的认可与尊重，扩大自我成长的空间；勇于担责可以为自己赢得信任，可以让己被赋予
更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
(4)①用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与
他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创造
美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围
的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【分析】考点考查：传递美好情感、集体生活的作用、让集体的和声更美、积极承担责任。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：责任意识、健全人格、道德修养。
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【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用集体生活成就我的有关知识，从道理说明类习题的角度
进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我刚从外地学校转来不久，老师和同学们尽力帮我解决学习生活的困难，让我
融入到新的班集体生活中；我的同桌小浩经常鼓励我回答，在他的鼓励下，我逐渐变得开
朗自信，学习成绩也有了提升→可链接集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
关键词②：同学们推荐我当黑板报主编，我认真准备，主动和同学交流合作，最终给大家
呈现了一期丰富多彩的黑板报，我觉得很有成就感→可链接集体生活可以培养我们负责任
的态度和能力。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用单音与和声的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：卫生大扫除时，有的同学没完成任务，就趁老师和同学不注意，偷偷跑到操场上
打篮球；上自习课时，有几个同学总是说笑，使同学们无法安心学习→可链接让集体和声
更美的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用在担当中成长的有关知识，从做法类习题的角度进行作
答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：班级擅长短跑的同学很少，为了集体荣誉，我加入了接力比赛的队伍，可是比赛
中我出现了失误。有些同学埋怨我，说我害得班级丢了名次→可链接在承担责任的过程中，
我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用在担当中成长的有关知识，从道理说明类类习题的角度
进行作答。
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第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我很困惑，在集体中，要不要勇于担责呢→可链接应该勇于担责+承担责任既是个
人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提；学会正确地做事，提高能力，获得他人的
认可与尊重，扩大自我成长的空间。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用传递情感正能量的有关知识，从做法类习题的角度进行
作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：他们或在危难中逆行，在逆境中坚守，以凡人之力书写了感动中国的年度精神史
诗→可链接传递情感正能量的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
12 12
