文档内容
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七年级道法下册 中考必备知识整理
七下内容概述
七年级向八年级过渡:七年级以学校生活为主、八年级以社会公共生活为主。以学校生
活为主，主要是指学生在熟人圈中的共同生活，公共生活主要是指学生在陌生人社会中的
生活。七下内容设计在第三单元学校集体生活中，逐渐融入公共生活的要素，并扩展部分
社会公共生活的内容(第四单元的法治教育)。
伴随着学生身心的迅猛发展，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七下内容设
计遵循学生的成长规律，以成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基
本观点;具体设计涉及到学生进入青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、情感发展、学
会过集体生活、树立法治信仰并学习过法治生活等，提炼确定了“青春时光”做情绪情感
的主人”、“在集体中成长”以及“走进法治天地”四个学习主题。
第一单元 青春时光
【2022版课标要求】
1.悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
2.正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
3.能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
4.正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
5.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
6.自尊、自爱,不做有损人格的事。
【单元概述】
【知识结构】
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【考点梳理】
第1课 青春的邀约
1.青春期我们的身体/生理变化主要表现哪些方面？P3
①身体外形的变化
②内部器官的完善
③性机能的成熟
2.青春期的身体/生理变化带给我们什么影响？【积极与消极】【为何悦纳生理变化】
（1）积极影响：①带给我们旺盛的生命力，使我们身体充满能量。 ②我们拥有充沛
的精力、敏捷的思维，对成长充满渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3.怎样悦纳青春期的生理变化【态度】
①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。尊重自己也尊重同伴。
②追求美。追求形体、仪表等外在美，提高品德和文化修养的内在美。
4.我们身体的发育情况不同的原因及表现各是什么？
①原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响。
②表现：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高
5.为什么青春期产生矛盾心理？（心理变化的表现）
①认知能力得到发展。②自我意识不断增强。 ③情感世界愈加丰富。
6.青春期矛盾心理的主要表现 （相关链接）
①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯弱 。【要求在情景中能够判断】
7.为什么要正确处理青春期的矛盾心理？（心理变化的影响）
①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8.如何正确对待青春期矛盾心理【如何克服？】
①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
③通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
9.我们如何化解青春期的烦恼【综合】（两个标题）
（1）悦纳生理变化。①正视和接受身体的变化。不因自己的生理变化而自卑，尊重自
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己；不嘲弄同伴的生理变化，尊重同伴。 ②追求美。追求形体、仪表等外在美，提高品德
和文化修养的内在美.
（2）直面矛盾心理。①参加集体活动，放松自己。 ②求助他人，化解烦恼。
③培养兴趣爱好转移注意。 ④学习自我调节。
10.独立思考的表现？（什么是独立思考？）
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同
时能接纳他人合理、正确的意见。
11.批判性思维的表现？（什么是批判精神？）
批判性思维表现为：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的
事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
☆12.为什么需要批判性思维？（批判精神的作用？）
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同的角度思考问题，探索解决
方案
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
③批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提过合理化建议的能力，而且要考虑
他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受与，更有利于解决问题
☆13.对创造的认识？（如何看待创造？）
①青春蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能
②青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身
上
③创造离不开时间，人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造
④青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，
影响世界
14.批判的技巧
①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击
②批判要具有一定的建设性
☆15.如何开发创造潜力？
①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多
彩，开创前人未走之路
②我们也要关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创
造者
③创造离不开实践，我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变
自己，影响世界
第2课 青春的心弦
1.男生与女生的性别差异的表现（仅作了解）
①男生女生在生理方面的差异明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越
多地表现出各自的特点。
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2.如何正确对待男生女生的性别差异？
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化,我们应平静而
欣然地接受。
②我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3.如何正确看待性别角色？
（1）性别角色的影响因素
人们对性别角色的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
（2）对性别角色认识的利与弊
利端：
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点。
②有助于我们学会如何塑造自我形象。
③有助于我们学会与异性相处。
弊端：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
（3）对性别角色的正确做法
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4.优势互补的意义
※
男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
5.如何做到优势互补？
①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加
优秀。
※
②不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
6．青春萌动的表现？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和
接受。
7.与异性交往有什么意义？
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）我们能从对方身上学到某些优秀品质。
8.与异性交往应注意哪些？
内心坦荡，言谈得当，举止得体
9.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现
象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实，
这并不是真正的爱情。
（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
10.我们应如何正确认识爱情？
（1）爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对
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家庭的责任。
（2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、
专一的感情。
（3）真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第3课 青春的证明
1、青春期的我们有哪些成长的渴望？
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激
扬文字”。
2、青春的遐想有什么重要意义？（为什么青春的探索不会停止？）
①青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
②面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自
己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
3、★为什么要自信？（自信的作用）
①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大
而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发
潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、如何做到自信？
①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克
服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。
②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5、★为什么要自强？（自强的作用）
①自强可以让我们更自信。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
6、★如何做到自强？
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
7．什么是“行己有耻”？
答：是说一个人行事，凡是自己认为可耻的事就不去做。
★8．如何做到“行己有耻”？
①有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。
②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9．什么是“止于至善”？
①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至
善”追求。
②“止于至善”是一种“实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态
★10．如何做到止于至善？
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①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
★11．榜样的作用？
①榜样是镜子，是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对
人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
②向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好。
【素养提升】
【易错提醒】
1.生理变化——心理矛盾
（1）生理典型表现：身体长高、长胖；出现痘痘；体重增加；变声；男孩儿出现胡
须
（2）心理典型变化：不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情；逆反心理；心里话不愿意对别
人讲；
有时表现得比较害羞
2.独立思考——批判精神
（1）独立思考表现：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，
有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（2）批判精神表现：批判性思维表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的
观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3. “批判精神”的理解
“孔融难道真的是为了谦让而让梨吗，真的值得我们学习吗？”
A同学：孔融让梨并非出于自愿，而是害怕哥哥揍他，所以让梨的实质，是屈从暴
力，并不值得学习。
B同学：孔融让梨是为了讨得父母的欢心，为的是今后博取更大的利益，所以让梨
的实质，属于功利主义，更不值得学习。
4. 朦胧情感——爱情
（1）在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性
的肯定和接受，一种特殊的情感体验，这是青春成长中的正常现象。
（2）对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要
责任和能力。
5.自信与自强
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第二单元 做情绪情感的主人
【2022版课标要求】
1.理解情绪的多样性、复杂环境、学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。
2.了解情感的复杂性，学会承受-些负面感受，在生活中不断创造美好的情感体验，在
传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
【单元概述】
【知识结构】
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【考点梳理】
第4课 揭开情绪的面纱
1.情绪的类型有哪些？
①基本情绪：喜、怒、哀、惧等。
②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.影响情绪的因素有哪些？
①个人的生理周期。②对某件事情的预期。③周围的舆论氛围。④自然环境等。
3.情绪的作用？
①影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上【积极作用】
③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。影响我们的智力发挥或身体健康。
【消极作用】
4.青春期的情绪特点产生的原因及情绪特点。
（1）原因：身体发育加快和生活经验不断丰富。
（2）特点：①情绪反应强烈。②情绪波动与固执。 ③情绪的细腻性。④情绪的闭锁
性。⑤情绪的表现性。【要求能辨别】
5.为什么正确对待青春期的情绪？
①青春期的情绪特点体现了青春的活力，也包括烦恼和担忧。
②善于 激发正面 的情绪 感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
③学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
6.为什么要学会正确表达情绪？
①人与人之间的情绪有相互感染，也会影响周围的人。
②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
7.如何正确表达情绪？
①我们需要了解自己的情绪，接受它们，学会以恰当的方式表达情绪。
②在合适的场合和时间里以合理的方式表达情绪。
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③表达情绪时要照顾他人的感受。
④表达情绪时不违反道德和法律，不损害他人和集体的权益。
8.为什么要调节情绪？（调节情绪的影响）
①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可
能危害我们的身心健康。
③运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观
的心境。
④学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。
9.如何调节情绪？（调节情绪的方法）
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练
10.调节情绪的意义
学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变
化，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。
第5课 品出情感的韵味
1．情感与情绪的关系是怎样的？
(1)联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人
或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。（情感是
怎样产生的）
(2)区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在
生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2．情感的复杂性表现在哪些方面？
(1)基础性情感：如安全感。
(2)高级情感：如道德感。
(3)正面的体验：爱的情感。
(4)负面的体验：如恐惧感。
(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
3．情感的作用有哪些？
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出
行动。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能
更加宽广、博大。
4.美好情感的作用？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美
好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
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5.★怎样获得美好的情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
6.创造正面的情感体验有哪些具体方式？（方法与技能）
①完成一项自己喜欢的活动。
②帮助他人。
③走进博物馆或大自然。
④欣赏艺术作品。
7.★体验负面情感对我们有什么影响？
（1）消极影响：羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面
感受。
（2）积极影响：①它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美
好的情感体验，不断成长。
8.★如何传递情感正能量？
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
9.传递情感正能量的意义？
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，
使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
10.怎样学会关心？（方法与技能）
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受
的方式来表达。
【素养提升】
【易错提醒】
1.辩证看待负面情绪
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
持续的负面情绪，会影响身心健康。
2.调节情绪的方法
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3.情绪——情感
第三单元 在集体中成长
【2022版课标要求】
1、学习过集体生活是青春成长的必经之路。集体生活是青春生命成长的重要学习资源，
在集体生活中不可回避的是如何认识和处理个人与集体的关系。
2、我们应该明确集体生活对个人成长的重要意义，学会正确处理个人与集体、个人利
益与集体利益、小群体与集体之间的矛盾和冲突,在共建美好集体的过程中学会担当，创造
更好的共同生活。
【单元概述】
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【知识结构】
【考点梳理】
第6课 “我”和“我们”
1. 集体的含义？
答：集体是人们联合起来的有组织的有共同目标、分工明确的整体。
（集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。）
2. 在集体中可以感受哪些温暖？
答：①在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②集体荣誉感。令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。
★3.集体的力量是如何形成的？
答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
★4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用？
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答：①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情
②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态
度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大
视野，获得成长。
5.集体生活对个人成长有什么作用？（集体生活成就我的原因）【综合】（标两个
题）
①在集体中涵养品格。
②在集体中发展个性。
6.为什么可以在集体中涵养品格？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
7.怎样在集体中涵养品格？
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现
自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
8.为什么可以在集体中发展个性？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。【交往平台】
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习
资源。【学习资源】
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。【提供条件】
9.怎样在集体中发展个性？
①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第7课 共奏和谐乐章
1.个人意愿与集体规则的关系
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够
保证集体的和声更动听。
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵
守和维护。
③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2.个人意愿与集体规则存在冲突的原因
①可能基于一方有不正当或不合理的要求。
②可能基于个人和集体的不同需要。
3.如何处理个人意愿与集体规则存在的冲突？
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
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②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到
解决冲突的平衡点。
4.个人利益与集体利益的关系
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突
时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正
当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5.如何在集体生活中处理好与他人的关系？
①在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要
冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得
因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6.如何让和声更美？
①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提
出积极的改进建议。
③在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突
时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
但坚持集体主义时，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人
正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要
冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中
有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
7.个人节奏与集体旋律的关系以及产生的影响？
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体 ②当自己的节奏与集
体旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏 ③当我们面对不同集体
中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼
8.☆如何排解角色冲突带来的烦恼？
①虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、
爱好以及任务的紧迫程度。②我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个
人利益服从集体利益。
9.学会排解角色冲突带来的烦恼有什么积极意义？
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不吐集体的角色冲突中学习过
集体生活，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐
10.小群体是如何形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自
觉地形成小群体。
11.☆小群体对个人的积极影响？
①在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。②与
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同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
12.☆小群体的消极影响？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于
集体利益之上，沦为小团体主义。
13.☆面对小团体主义，我们应该怎么做？
我们要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持
正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
14.小群体与集体的关系？
①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极
参与集体的建设。②不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，
甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
第8课 美好集体有我在
1．集体愿景的含义及重要性。
(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的
价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
(2)重要性：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领
集体成员团结一致，开拓进取。
2．美好集体对个人成长的重要作用有哪些？
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每
个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝
聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．美好集体的特点（四个表现）。
(1)美好集体是民主的、公正的。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
(3)美好集体是善于合作的。
(4)美好集体是充满活力的。
4.民主的、公正的美好集体是什么样子的？
（1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，都应得到尊重和重视；
（2）每个人都应该遵守共同的规则，没有特权和例外；
（3）每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
5.充满关怀与友爱的集体是什么样子的？
（1）人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。
（2）不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。
（3）不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让
每个人都感受到集体的温暖。
6.善于合作的美好集体是什么样子的？
（1）分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
（2）每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。
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（3）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
7.充满活力的集体是什么样子的？
（1）集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力
（2）竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流借鉴，合作学习，共同提高。
8.为什么要在共建集体中尽责？
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自主管
理。
②在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经
历的过程。
9.★如何在共建美好集体中尽责？
①共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目
标经过努力一定能够实现。
②共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，
通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
③需要我们的“自治”精神。每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，
自觉维护集体荣誉。
④共同创造良好的集体氛围。（如：良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的
精神面貌）
10.★如何在共建集体的担当中成长？
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
④在集体生活中学会承担责任。
11.在集体中承担责任的意义？
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成
长的空间。
③勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多
发展的机会。
12.在集体中如何承担责任？
①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无
论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学
会参与，学会担当。
【素养提升】
【易错提醒】
1.个人力量与集体的关系
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
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（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借
助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2.集体、小群体、小团体
集体 人们联合起来的有组织的整体。
团 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景
小群体
体 类似的同学，往往自觉或不自觉地形成的。
以小团体为中心，讲究江湖义气，将自身的利益置于集体
小团体
利益之上。
3.团队意识、互助精神、正确的合作与竞争观念
(1)在集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；
(2)在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的竞争，集体成员之间交流互鉴、合作
学习、共同提高。
4.在班级建设的过程中，有的同学有这样的看法，请你作出评价？
“我的任务是学习，班级建设有老师和班委就够了，他们有能力，和我无关”。
答：说法是错误的。①集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人
去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主
人。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无
论大小都要认真对待，努力做好。③勇于担责体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
第四单元 走进法治天地
【2022版课标要求】
1.知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的-种特殊行为规范。我国公
民在法律面前一律平等。
2.知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护
的基本内容。
3.掌握未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识。
核心素养
(1)本单元考点结合学生生活实际、全国人大表决通过的法律、违法犯罪案件、社会热
点等,强调遵纪守法的重要性,侧重培养学生的法治意识素养。
( 2 )引导学生学法尊法守法用法,树立法律意识,在现实生活中依法规范自身行为,参
与到法治社会建设进程
【单元概述】
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【知识结构】
【考点梳理】
第9课 法律在我们身边
1.为什么说生活与法律息息相关？（生活与法律的关系）
①生活需要法律来调整。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和
纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律是应生活的需
要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
②法律嵌入生活，影响社会的方方面面。法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响
社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们
未来的生活。
③法律与我们每个人相伴一生。法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们的一生
都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务
为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.法律是如何产生的？
①原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
②随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
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3.法律的本质（什么是法律）
法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会
关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4.什么是法治（内涵）
法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和
个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
5.法治的重要性（推进法治建设的原因）
①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，
已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。
③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的
必由之路。
6.法律与道德等其他行为规范的共同点？
“没有规矩，不成方圆”。法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束
人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
7.☆☆法律区别于其他行为规范的特征是什么？其中最主要特征是什么？
①法律是由国家制定或认可的 ②法律是由国家强制力保证实施的（最主要特征）③法
律对全体社会成员具有普遍约束力
8.☆为什么说法律具有普遍约束力？
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权 ②每个公
民都平等地接受法律的保护，平等地享有权利和履行义务 ③任何人不论职务高低、功劳大
小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
9.☆法律的作用？（必要性）
①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安
全，健康。有序的社会环境。②法律规定我们应享有的权利，应该履行的义务。法律让我
们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。③法律也为我们评判自己
和他人的行为提供了转身指引，教育人向善。④法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶
扬善，伸张正义，维护我们的合法权益。
第10课 法律伴我们成长
1.为什么未成年人需要特殊保护？
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不
强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存和发展事关人类的未来，已经成为人类的共识，是人类文明和社会
进步的应有之义。
2.哪些法律对未成年人给予特殊关爱？
①专门法律
《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等
②其他法律
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《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国义务教育
法》等
3.六大保护
①家庭保护
※
家庭保护是指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保
护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭是未成年人保护的第一个阵地，家
庭保护是未成年人保护的基础。
②学校保护
学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。在保护未成年人
的工作中，学校保护起着重要作用。
③社会保护
社会保护是指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成
年人实施的保护。社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中
必不可少的组成部分。（某法保障未成年人的权益属于社会保护）
④网络保护
网络保护是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。网络保
护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保
护。
⑤政府保护
政府保护是指各级人民政府及其有关部门（如教育部、教育局）在各自职责范围内对
未成年人实施的保护。政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。
⑥司法保护
司法保护是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部
门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年
人合法权益的重要保障。
4.未成年人应如何正确对待特殊保护？
我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉
履行公民应尽的义务。
5.什么是法治意识？
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
6.为什么要树立法治意识？
①国无法不治，民无法不立。建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法
治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
②推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面
推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
③当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的
功能。
7.★法治时代对青少年提出了什么要求？
①树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
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②青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
8.为什么要学会依法办事？
法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵
守。
9.★怎样学会依法办事？
①在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了
法律，会有什么后果。（即：树立法律意识。）
②依法办事，就要遵守各种法律、法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，
表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合
法权益。
③依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实
崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
【素养提升】
【易错提醒】
1. 法治——法制
法治 法制
治国原则和方法 法律制度
民主国家才有法治 任何国家都存在法制
区
别
严格遵守法律、法律
各项工作都法律化、制度化
至上、没有特权
静态和动态 静态
是治国理政的方式， 着重讲的是法的一系列规则、原则及与此相关的
是人类文明的体现 制度
联 法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法
系 制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治
2.法律、道德与纪律章程的异同
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项 目 法 律 道 德 纪律、章程
（纪律）本单位制定、
产生方式 国家制定或认可 约定俗成
（章程）本组织制定
不
发挥作用 靠社会舆论、习
靠国家强制力保证实 靠本单位、本组织的行政
同
的保障机 俗、教育力量和内
施 力量保证实施
点
制 心信念维系
适用范围 全体社会成员 全体社会成员 本单位、本组织内
都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维
相同点
护社会秩序
3.六大保护
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