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2024中考模拟冲刺小卷（全国通用）
冲刺小卷 15 记叙文阅读（解析版）
一、阅读下文，完成下面小题。
诗意前行
王良杰
①一日，我到老城一个理发店去理发。老城因近几年的拆迁，常住人口不多，像这种只理发无其他业务的
店，自然门可罗雀。
②因与理发师熟悉，我就和理发师聊了几句。她说近期她正在画山水画。“你还有这爱好?”我惊得目瞪
口呆。因为我来她家理发也有近10年了，对她家情况也略有了解。她的两个孩子中的老大曾是我的学生，现
正读大学，老二上私立高中，丈夫在厂内当保安。女理发师纯朴本分，在老城独自打理理发店，店面不大，业
务不多，家庭经济状况可想而知。这10年来，我常来她这儿理发，从未听她说过会画画。“是啊，我特别喜欢
山水画。”说这话时，她的语气明显带有骄傲的口吻，透过镜子，看到她拿推子的动作也更加舒展自如。她说
这也是她幼时的一个爱好。前几年天天忙家务和店里的生意，没有多少时间拿起画笔。近两年孩子大了，闲暇
之时，她就铺纸弄墨，工笔细描起来。讲到这些时，我透过镜子，看到她的脸上始终洋溢着兴奋而又愉悦的神
情。
③她说不图自己的画卖钱，只为圆儿时的一个梦，希望将来能在小范围的展览中看到自己的作品就行。
当说到这些时，她的语气中也略显自信，我也从镜子里看到了她那害羞的表情，但是听完她的这个故事，我的
敬佩之情油然而生。一个天天忙于谋生的家庭妇女，四十年来从未忘记自己的梦想与追求，手执烟火的同时，
心怀诗意，坚持前行。这是何等的毅力与追求啊！我和她说，期盼她的作品能早日展览，圆她儿时的梦，她笑
起来说：“好！我再努力学学。”我鼓励她说：“相信你的作品肯定会成功展览。”
④女理发师的故事，让我想起了身边许多类似的人与事。他们家境并不富裕，常常为了谋生不得不四处
打工，从事繁重的体力劳动，疲惫的身躯难得片刻的歇息，但他们始终没有放弃自己的梦想与爱好，或苦练书
法，或背诵诗词，或勤习武术……这些梦想与爱好，虽不能当金钱，抵温饱，但它们却正如生活中的鲜花，美
了眼，醉了心，诗意了生活。在如今物质化的花花世界中，他们不忘其梦，毅然坚守那份初衷，是何等的难能
可贵啊！他们．懂得，人间烟火是底色，浪漫情怀是情趣。一半焰火为谋生，一半诗意为谋爱。
⑤如今，我们的生活已迈入全面小康，在追求美好生活的同时，我们每个人都不应丢了那朵生活的鲜花，
既要有脚踏实地的努力，也要有仰望星空的诗意，我相信，只要我们心怀诗意，精致生活，来日可期，如约而
至。
（有删改）
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1．请用简洁的语言概括第①—③段的内容。
2．第②段中画横线的句子采用了哪种记叙顺序？有什么作用？
3．从人物描写方法的角度，赏析第②段中画波浪线的句子。
她的脸上始终洋溢着兴奋而又愉悦的神情。
4．结合语境，说说第④段中加点词语的表达效果。
但它们却正如生活中的鲜花，美了眼，醉了心，诗意了生活。
5．阅读本文后，请谈谈你对“我们每个人都不应丢了那朵生活的鲜花，既要有脚踏实地的努力，也要有仰望
星空的诗意”的理解与认识。
【答案】1．一位女理发师四十年来从未忘记自己的梦想与追求，近期又在练习画山水画。 2．插叙。补充交
代了女理发师的家庭成员、家庭经济状况及其品性，为下文写女理发师不忘其梦想仍坚持作画做铺垫，并使
人物形象更加丰满。 3．这句话运用了神态描写，表现了女理发师在坚守梦想时流露出的兴奋与愉悦，流
露出作者对女理发师心怀诗意、毅然前行的赞美。 4．这句话中运用“诗意”一词，名词用作动词，不仅
使语句优美，内涵丰富，更生动巧妙地表达了梦想与爱好给生活带来的无限美好。 5．我们不仅要脚踏实
地努力创造丰富的物质生活，同时也要发展自己的业余爱好，让梦想与爱好成为生活中的“鲜花”，使我们
的生活更具诗意，更充实，更美好。
【解析】1．本题考查文章内容的理解和概括。本题的题干要求简洁地概括第①—③段的内容。在概括时，需要
把握这三段文字的主要信息，即主要人物、事件和结果。主要人物是“一位女理发师”，事件是她坚持自己的
梦想与追求，并在近期练习画山水画。结果则体现在她的态度和行为上，即她对画画的热爱和投入。
示例：讲述了一位女理发师虽然生活繁忙，但从未忘记自己的梦想与追求，近期更是在练习画山水画的故事。
2．本题考查记叙顺序。
在给出的第②段的句子：“她的两个孩子中的老大曾是我的学生，现正读大学，老二上私立高中，丈夫在厂内
当保安。女理发师纯朴本分，在老城独自打理理发店，店面不大，业务不多，家庭经济状况可想而知。”这部
分信息是在叙述女理发师对画画的热爱和梦想之前插入的，是回忆往事，因此是插叙。这种插叙的记叙顺序
在文中的作用主要体现在以下两个方面：首先，它补充交代了女理发师的家庭背景信息，包括她的家庭成员
情况（两个孩子和丈夫的职业）以及她的家庭经济状况。这些信息为读者提供了更全面的背景了解，有助于读
者更深入地理解女理发师的生活环境和她的生活态度。其次，这种插叙为后文女理发师在忙碌的生活中仍不
忘梦想并坚持作画提供了情感铺垫。尽管她的家庭经济条件并不富裕，店面不大且业务不多，但她依然能在
闲暇之时拿起画笔，追求自己的梦想。这种坚韧和毅力在插叙的家庭背景信息的衬托下，显得更加令人敬佩。
综上所述，通过引用原文句子进行分析，我们可以清晰地看到画横线的句子采用插叙的记叙顺序，不仅补充
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了女理发师的家庭背景信息，还为后文她的坚持和毅力提供了情感铺垫，使得整个故事更加生动和引人入胜。
3．本题考查词句的理解和赏析。
神态描写是通过对人物面部表情、眼神、姿态等细节的描绘，来揭示人物的内心世界、情感和性格特征。在这
句话中，作者通过描写女理发师“始终洋溢着兴奋而又愉悦的神情”，展现了她对绘画这一梦想的热爱和追
求。这种兴奋和愉悦的神态，不仅体现了女理发师在追求梦想时的快乐和满足，也反映出她内心的坚定和自
信。同时，这句话也流露出作者对女理发师心怀诗意、毅然前行的赞美。通过神态描写，作者成功地塑造了一
个充满活力和热情的人物形象，使得这位女理发师的形象更加鲜明、生动。
综上所述，这句话通过神态描写的手法，成功地表现了女理发师在坚守梦想时的兴奋与愉悦，同时也展现了
作者对她的赞美之情。这种描写方式不仅丰富了人物形象，也增强了文章的表现力和感染力。
4．本题考查词句的理解和赏析。
“诗意”一词通常用来形容具有诗歌般美感和意境的事物或状态。在这里，作者将“诗意”用作动词，形象
地描绘出梦想与爱好如何使生活变得更加美好。它们就像生活中的鲜花，不仅美化了我们的视觉，也让我们
的心灵陶醉其中，为生活增添了诗意般的意境。这种用法不仅生动巧妙，而且富有感染力。它让读者能够深刻
感受到梦想与爱好对于生活的重要性，以及它们如何让我们的生活变得更加美好和有意义。综上所述，第④
段中加点词语“诗意”的表达效果是：通过名词用作动词的手法，生动形象地表达了梦想与爱好给生活带来
的无限美好，使语句更加优美、内涵更加丰富。
5．本题考查看法和认识 。本题题干要求考生在阅读完本文后，对“我们每个人都不应丢了那朵生活的鲜花，
既要有脚踏实地的努力，也要有仰望星空的诗意”这句话进行理解与认识的分析。题干的核心在于探讨人们
在追求美好生活时，应如何平衡物质追求和精神追求，以及如何保持对梦想和美好生活的向往。
示例：我们应该不仅致力于构建坚实的物质生活基础，通过不懈的努力和务实的精神去创造丰富的物质财富，
同时也要珍视和培养自己的业余爱好与梦想。这些梦想和爱好就如同绚烂的“鲜花”，点缀在我们的日常生
活中，为我们的生活增添一抹诗意的色彩。它们不仅丰富了我们的精神世界，使我们的内心更加充实和满足，
同时也为我们提供了心灵的慰藉和力量的源泉。在追求梦想和热爱中，我们学会了欣赏生活中的美好，感受
每一个细微的感动，从而让我们的生活变得更加美好和有意义。这种平衡的生活方式，既体现了我们对现实
生活的认真态度，也展现了我们对美好生活的向往和追求。
二．阅读下文，完成小题。
父亲的“白月光”
陈建明
①我抬头看月亮，月亮在云里穿梭。
②很多年以前，也是这样的月夜，天际的晨星已寥落，那一抹冷月却迟迟不肯沉坠。初秋的夜晚有几分凉
意。鸡叫头遍，父亲和母亲便已起床，窸窸窣窣地在屋里收拾行囊，生火做饭。他们生怕吵醒了我，蹑手蹑脚
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地，直到鸡叫三遍的时候才叫我起床吃饭。
③天边晨星摇摇欲坠，夜色还未褪，早就租好的三轮车已经“突突”地等候在院子里了。
④三轮车的车厢有点高，母亲先上去了，伸出手来想要拉我，父亲却早已经在底下稳稳地将我托起，有如
托起一轮初升的太阳般郑重，又似托着天边的明月般珍爱万分。
⑤此时，月儿斜斜地挂在遥远的天际，车厢里，父亲隐没在黑暗当中的脸，看不清悲喜，瞧不见离愁别恨。
也罢，这样就不用互相直视，也不用拼命忍住眼中的泪水。转瞬间，天已经大亮，异乡的土地已经越来越清晰，
父母黑暗当中的脸却越来越模糊，越来越苍老。
⑥“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”父母那一次月下送我离开故乡的场景，成了岁月模糊里刻骨铭心的一
幕。从那一刻起，家乡已成故土，灵魂从此踏上了漂泊无依的旅程。
⑦后来的岁月里，常常有这样的夜晚，有月亮的晚上，忍不住披衣而起，趿拉着鞋，蹑行于宽阔的庭院里。
院子四周有许多桂树，疏影重重，月亮的光辉透过树荫，洒落在庭院里。一阵风吹过，有馥郁的花香袭来，才
恍然想起，竟然已近中秋，连桂树都迫不及待地含苞待放了。院子里静悄悄的，月儿在头顶上默默地陪伴着我，
洒下一路清辉。我沐浴在月亮的光华里，不忍喧哗，只好将心事悄悄地踩进光影里，直寄天边的明月。此时此
刻，忽然无比思念远方的父亲。
⑧那时，父亲已年过六旬，已抡不动锄头与斧子，却仍不肯弃掉家中的那一亩几分地。姐妹们几次三番地
劝说，终于有一次劝动了父亲。那是小妹远嫁江苏，邀请父亲和我们前往观礼。恰逢中秋，全家大小齐齐整整
地在一起欢度中秋佳节。那次江苏之行很是热闹畅意。
⑨小妹结婚，父亲送走了最小的一个女儿，一如当年送我出远门求学般，父亲既欣慰又难过。回程时，妹
妹领着夫婿家人到车站送行。月儿高挂，有如送客般，皎洁明亮，依依不舍地相伴相随。
⑩火车开动了，父亲鼻尖紧贴着车窗，努力挥舞着胳膊，朝着月台上的小妹告别。月华如水般照耀着，空
气中弥漫着淡淡的忧伤。
⑪半夜时分，车厢里其他人都入睡了，父亲还坐在窗前久久难以入眠。我爬起来，陪着父亲默默地对坐
着，看天上的月亮。为了打破这良久的沉寂和尴尬，我开始没话找话，“爸，为啥人们都说十五的月亮十六
圆？”
⑫父亲被我难住了。我又说：“爸，还记得我们小时候的事情吗？每次有月光的时候，我们总是在那个
大晒谷坪里玩游戏、捉迷藏，听大人讲白话。有一首儿歌到现在我还记得：月光光，射光光。挑担水，起学堂。
学堂后面一眼塘。放个草鱼扁担长，放个鲤鱼门板宽。”
⑬父亲被我突然萌生的童心给逗乐了。
⑭那天夜里在火车上陪父亲赏月、聊天的场景，成了与父亲相处的最后时光里难忘的温馨回忆。从此以
后，一家人天南海北，总是很难聚齐到一起。小时候，父亲将我们当成掌上明珠，而如今，他已步入暮年，我们
却成了父亲难以触及的“白月光”。
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⑮其实，我多想回到过去，在某一个有月亮的晚上，一家人一齐聚在那宽广的坪里，分食一个月饼，讲讲
故事、玩玩游戏，共享天伦之乐。累了吹吹风，仰头看看天，看看月亮。远处传来孩子的哼唱：“月光光，射光
光。挑担水，起学堂。学堂后面一眼塘……”
⑯彼时，老屋还在，父母未老，时光未老。
（选自2022.9.12《齐鲁晚报》，有删改）
6．通读全文，根据提示，梳理“月光”下的往事。
（1）
（2）父亲车站挥别小女儿，忧伤弥漫；
（3）
7．品味语言，回答下面问题。
（1）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。
我沐浴在月亮的光华里，不忍喧哗，只好将心事悄悄地踩进光影里，直寄天边的明月。
（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑩段画线句。
火车开动了，父亲鼻尖紧贴着车窗，努力挥舞着胳膊，朝着月台上的小妹告别。
8．月亮，寄托着作者的无限情思。请结合全文，谈谈月亮在全文中的作用。
9．有人认为，文章最后一段画蛇添足，可以删掉。你是否同意这一观点？请结合全文谈谈理由。
【答案】6． 父亲送我离别故乡，依依不舍； 父亲与我火车上赏月聊天，温馨快乐。（意思对即可）
7．（1）“踩”是用脚接触地面的意思，这里是指月光下的我，小心地把心事藏在心里，含蓄地传达出对父亲
的思念之情。（意思对即可）
（2）运用动作描写，通过描写父亲挥别小女儿的动作，生动真切地表现了父亲的不舍之情，流露出浓浓的父
爱和淡淡的忧伤。 8．示例：本文以“月亮”为线索，回忆了月光下父亲送我离乡求学、车站与小女儿挥
别和我在火车上陪父亲赏月聊天等往事，表达了对美好亲情的珍视，对父亲的思念，也流露对暮年父亲孤独
的淡淡忧伤。全文对月亮的景物描写，渲染了温馨的气氛，烘托了人物心情，富有诗情画意，深化了中心。
9．示例一：不可以删除。结尾段直抒胸臆，表达了对美好往事的留恋，对美好亲情的珍视，也流露对父母老去
的淡淡忧伤。语言上语短情深，富有诗情画意。结构上总结全文，深化主旨，余味悠长。
示例二：可以删除。本文通过回忆月光下的往事，表达了对美好往事的留恋，对美好亲情的珍视，也流露对父
母老去的淡淡忧伤。第⑮段已经抒发了作者的这一情思，总结了全文。结尾段属于赘笔，可以删掉。
【解析】6．本题考查概括文章内容。
（1）根据文章第⑤段“转瞬间，天已经大亮，异乡的土地已经越来越清晰，父母黑暗当中的脸却越来越模糊，
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越来越苍老”及第⑥段“父母那一次月下送我离开故乡的场景，成了岁月模糊里刻骨铭心的一幕”可知，文
章讲述的第一件往事是父母在月下送“我”踏上远行的路，这一幕让“我”刻骨铭心。仿照示例，可概括为：
父母送“我”远行，刻骨铭心。
（2）根据文章第⑭段“那天夜里在火车上陪父亲赏月、聊天的场景，成了与父亲相处的最后时光里难忘的温
馨回忆”可知，文章讲述的第三件往事是在回家的火车上“我”与父亲赏月、聊天，回忆儿时美好时光，这一
幕既温馨又难忘。仿照示例，可概括为：在火车上陪父亲赏月、聊天，温馨难忘。
7．本题考查语句赏析。
（1）通过阅读句子可知，“踩”是对作者月下散步时的动作的描写，“踩”字将作者的心理感受以表动作的
词语表现出来，具有生动形象的表达效果。结合“此时此刻，忽然无比思念远方的父亲”可知，作者此时的动
作流露着对父亲的思念之情。
（2）通过阅读句子可知，“父亲鼻尖紧贴着车窗，努力挥舞着胳膊”一句是对父亲与小妹分别时的动作的描
写；结合第⑨段“回程时，妹妹领着夫婿家人到车站送行。月儿高挂，有如送客般，皎洁明亮，依依不舍地相
伴相随”可知，父亲的动作蕴含着对小女儿的依依不舍之情。
8．本题考查重要物象的作用。
首先，月亮寄托着亲人之间深厚的情感，寄托着作者对故乡、童年的怀念，突出文章主旨。其中有作者对父亲
的思念，如第⑦段“我沐浴在月亮的光华里，不忍喧哗，只好将心事悄悄地踩进光影里，直寄天边的明月。此
时此刻，忽然无比思念远方的父亲”；有父亲对孩子的期望，如第④段“父亲却早已经在底下稳稳地将我托
起，有如托起一轮初升的太阳般郑重，又似托着天边的明月般珍爱万分”；有亲人分别时的忧伤，如第⑨段
“月儿高挂，有如送客般，皎洁明亮，依依不舍地相伴相随”；有作者对故乡、童年的怀念，如第⑮段“其实，
我多想回到过去，在某一个有月亮的晚上，一家人一齐聚在那宽广的坪里，分食一个月饼，讲讲故事、玩玩游
戏，共享天伦之乐”。其次，根据第②段“很多年以前，也是这样的月夜”、第⑦段“后来的岁月里，常常有
这样的夜晚，有月亮的晚上”、第⑪段“我爬起来，陪着父亲默默地对坐着，看天上的月亮”及第⑮段“其
实，我多想回到过去，在某一个有月亮的晚上”可见，月亮贯穿全文，是文章线索。最后，根据第②段“天际
的晨星已寥落，那一抹冷月却迟迟不肯沉坠”、第⑦段“我沐浴在月亮的光华里，不忍喧哗，只好将心事悄悄
地踩进光影里，直寄天边的明月”、第⑩段“月华如水般照耀着，空气中弥漫着淡淡的忧伤”及第⑮段“累
了吹吹风，仰头看看天，看看月亮”等语句可知，月亮为全文渲染了浓浓的思乡、思亲的忧伤氛围。
9．本题考查结尾段的赏析。此题的答案不唯一，言之有理即可。
示例：不可删去（可从内容、结构、表达效果等角度阐述理由）。内容上，“彼时，老屋还在，父母未老，时光未
老”表达了作者对故乡、亲人、童年的依恋、怀念之情，点明了文章主旨。结构上，这一段收束全文，“彼时”
与开头“我抬头看月亮，月亮在云里穿梭”巧妙照应，使文章结构完整。表达效果上，结尾段紧密衔接“其实，
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我多想回到过去，在某一个有月亮的晚上，一家人一齐聚在那宽广的坪里”的内容，强化了作者的忧伤、怀念
之情；并且语句简洁工整，有言有尽而意无穷之感。
三．阅读下文，完成下面小题。
暖暖的目光
①那年，芳华正好，怀着理想，我踏入了中师校园。陌生的环境，让恋家的我总是想父母想家乡！我像一
只小小的蜗牛背着重重的壳，试探着向生活伸出软软的触角，那种凄惶无以言表；又像迷路的人站在十字路
口，找不到方向。所以，我总是写一些忧郁的文字。
②我们的教室在南楼，教室的旁边有一间小办公室，上面赫然写着“蓓蕾文学社”五个大字。就是这间
屋子，像开在春天的花，每每引我驻足、遐想……于是，我挥笔写下了《走过这间屋》，写出了我对文学的向往。
我托热心的郑姐，把我的作文推荐给了当时主管文学社工作的吕老师。
③等待的日子总是很漫长，忐忑不安的心总在期许别人的认可。忽然有一天，一位学长转告我说，吕老师
对我的文章大加赞赏，还希望我能加入文学社。
④这个消息，像是荒野上突然笑开了颜色各异的小花，让我眼前一亮，心中一暖。因为那篇小文，我认识
了吕老师。其实，在此之前，我也曾见过吕老师，那是在一次全校师生大会上。吕老师登台发言，他高高的个
子，头发已经花白了，坚毅的目光中带着一种向往，一种笃定！吕老师讲他的经历，讲到动情处，一下一下地
踮着脚跟……后来，我才知道，这是吕老师标志性的“动作”。
⑤在吕老师的引导下，我加入了学校文学社，并担任社长和文学报的主编，自此之后我对文学的热爱更
执着、更纯粹。中师阶段，文学社成了我生活中不可或缺的一部分。在吕老师的关照下，我也读了不少中外名
著，觉得生活又多了一些色彩。每一篇习作，吕老师都会精心批改，他总是用暖暖的目光鼓励我：写得不错！
每一次对文学的探讨，吕老师都耐心倾听，他总是用暖暖的目光赞赏我：说得有道理！青春里有了吕老师的
陪伴，迷茫和彷徨都烟消云散。一向自卑的我，重新燃起了自信的火焰。我知道，在人生的某个拐角处，我们
最需要一个人的指引。也许对于指引者来说，是举手之劳，而对于我们来说，却是雪中送炭。
⑥毕业后，吕老师还曾写信鼓励我坚持创作。他说：“小学教师成为作家的不乏其人！”一别多年，我潜
心教书育人，但我无数次设想与吕老师重逢的场面：笑容灿烂，泪水飞扬……寒暄、拥抱，在心里排练了许多
遍。因为没有成绩，总是羞于联系恩师。等我有勇气联系的时候，却被告知，恩师不久前去世了……刹那间，
我失声痛哭起来，像一个游子找不到回家的路！这无意的错失让我抱憾终生。
⑦吕老师的信字字珠玑、句句叮咛，我一遍遍翻看，总是潸然泪下。在我看来，他像极了我的父亲：宽厚、
仁慈、富有爱心！我敬重他的坚忍、执着，感念他的慈祥、善良。我永远记着恩师的关爱、鼓励……人生中有
风雨又何妨？恩师之爱，足以照亮前方！
⑧又是一年教师节，望着满天的星光，我仿佛又感受到吕老师暖暖的目光！
（作者：闫梦。有删改）
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10．本文主要叙述了“我”与吕老师之间的哪几件事？请简要概括。
11．本文以“暖暖的目光”为题，有什么妙处？
12．“人生中有风雨又何妨？恩师之爱，足以照亮前方！”谈谈你对这句话的理解。
13．探究本文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。
【答案】10．①“我”托郑姐把自己的作文推荐给吕老师；②吕老师对“我”的文章大加赞赏，希望“我”加
入文学社；③吕老师引导“我”阅读中外名著，精心批改“我”的习作；④吕老师写信鼓励“我”坚持创作。
11．①作为线索，贯穿全文；②突出吕老师宽厚、仁慈、富有爱心、坚忍、执着、慈样、善良的人物形象；③暗含
文章主题，表达“我”对吕老师的感激和怀念之情。 12．①体现了老师的鼓励与关爱对一个人的成长的
重要意义；②这句话表达了“我”对吕老师的感激和怀念之情。 13．①对老师邀“我”进入文学社并鼓
励“我”坚持创作的感激之情；②对那段师生朝夕相处的校园生活的怀念之情；③对老师猝然离世再也无法
相见的遗憾悲痛之情。
【解析】10．本题考查文章内容的理解和概括。
根据文章第②段，“我”托热心的郑姐把自己的作文推荐给吕老师，表达了“我”对文学的向往。由此可以
概括出，“我”通过郑姐的推荐，向吕老师展示了自己的文学才华和热情。
根据文章第③段，吕老师对“我”的文章大加赞赏，并希望“我”加入文学社。这表明吕老师对“我”的作
品持有积极的评价，并对“我”的文学潜力给予了肯定。由此可以概括出，吕老师对“我”的赞赏和邀请，进
一步激发了“我”对文学的热爱和投入。
根据文章第⑤段，吕老师引导“我”阅读中外名著，并精心批改“我”的习作。这体现了吕老师对“我”的
细心指导和关怀，帮助“我”在文学领域取得了更大的进步。由此可以概括出，吕老师的引导和批改，对
“我”的文学素养和写作水平的提高起到了重要作用。
根据文章第⑥段，吕老师写信鼓励“我”坚持创作，认为“我”有可能成为一名作家。这封信给了“我”很
大的信心和动力，让“我”更加坚定了对文学的追求和执着。由此可以概括出，吕老师的信件鼓励和支持，为
“我”在文学道路上持续创作和进步提供了强大的动力。
11．本题考查标题的含义和作用。
本文以“暖暖的目光”为题，具有多处妙处。首先，这个标题作为线索，贯穿全文，将文章中的各个部分紧密
地连接在一起，使得整篇文章的结构更加紧凑和连贯。
其次，通过描述吕老师“暖暖的目光”，文章成功地突出了吕老师宽厚、仁慈、富有爱心、坚忍、执着、慈祥、
善良的人物形象。这种目光不仅是吕老师对“我”的关爱和鼓励，更是他作为一个教师、一个长辈对学生的
关怀和期望。这种形象使得吕老师在读者心中留下了深刻的印象，也让读者更加容易理解和接受文章所要传
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达的主题和情感。
最后，这个标题还暗含了文章的主题，即表达“我”对吕老师的感激和怀念之情。通过“暖暖的目光”，读者
可以感受到吕老师对“我”的关爱和鼓励，也可以感受到“我”对吕老师的感激和怀念。这种情感的表达，
使得文章更加具有感染力和共鸣力，让读者在阅读过程中产生共鸣和情感上的共鸣。
综上所述，本文以“暖暖的目光”为题，具有线索贯穿全文、突出人物形象、暗含文章主题等妙处，使得文章
更加具有吸引力和感染力。
12．本题考查词句的理解和分析。
（1）这句话体现了老师的鼓励与关爱对一个人的成长的重要意义。在人生的旅途中，我们难免会遇到各种困
难和挫折，但正是在这些艰难时刻，老师的关爱与鼓励往往能够给予我们巨大的力量。正如文中的吕老师，他
用暖暖的目光和悉心的指导，帮助作者度过了迷茫和彷徨的青春时光，使得作者能够在文学的道路上不断前
行。这种来自恩师的关爱与鼓励，就如同明灯一般，照亮了我们前行的道路，让我们在风雨中不再迷茫。
（2）这句话表达了“我”对吕老师的感激和怀念之情。在文章的结尾部分，作者用这句话表达了对吕老师深
深的感激和怀念。吕老师的爱，让作者在人生的道路上不再孤单，也让作者更加坚定地追求自己的文学梦想。
这种感激和怀念之情，不仅仅是对吕老师个人的感激，更是对所有曾经给予过自己关爱和鼓励的老师的感激。
综上所述，这句话既表达了对老师的感激和对人生挑战的积极态度，也体现了老师的鼓励与关爱对一个人的
成长的重要意义。同时，它也让我们更加珍惜那些曾经给予我们关爱和鼓励的人，让我们在人生的道路上更
加坚定和自信。
13．本题考查情感主旨。
（1）作者对老师邀请“我”进入文学社并鼓励“我”坚持创作的行为表达了感激之情。在作者的成长道路上，
吕老师的引导和鼓励起到了至关重要的作用。吕老师不仅邀请作者加入文学社，还给予作者很多有价值的建
议和鼓励，使作者在文学道路上更加坚定和自信。这种感激之情在文章的多个地方都有所体现，如“恩师之
爱，足以照亮前方！”等语句。
（2）作者对那段师生朝夕相处的校园生活表达了怀念之情。在文章中，作者通过描述吕老师的形象和行为，
以及自己与吕老师之间的交往和互动，勾起了读者对那段美好校园生活的回忆和怀念。这种怀念之情不仅是
对吕老师的怀念，更是对那段时光、那段经历的怀念。
（3）作者对老师猝然离世再也无法相见的遗憾悲痛之情。在文章的结尾部分，作者得知吕老师已经去世的消
息后，感到无比遗憾和悲痛。这种遗憾和悲痛之情不仅是因为失去了一个敬爱的老师，更是因为失去了一个
可以指引自己前行的人。这种遗憾和悲痛之情在文章的结尾部分得到了充分的表达。
综上所述，本文表达了作者对老师的感激之情、对校园生活的怀念之情以及对老师离世的遗憾悲痛之情。这
些情感交织在一起，构成了整篇文章的主旨和情感基调。
四．阅读下面的小说，完成下面小题
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父亲的陀螺
①儿子小时候，属于不富裕的年代，小孩子没有什么玩具，女孩玩跳绳，男孩玩陀螺。
②儿子有个陀螺，杉木做的。杉树是常见的普通树木，种植容易，价格不贵，就是材质不够坚硬。因为廉
价，做完家具的杉木边角到处都是。因为不硬，拿它做陀螺，菜刀都能砍削成形。杉木陀螺缺点是轻飘，儿子
的杉木陀螺就是，鞭子抽下去，经常跑偏，惯性也少，转不了多久会停。儿子在陀螺中间打了钉子加重，平衡
效果一般。
③儿子渴望有个好陀螺，集市上卖的那种，外腰包了钢皮，闪闪发亮。儿子给父亲说，小胖有个钢皮陀螺，
能转好久。父亲说，你就和小胖一起玩呗！儿子又说，黑仔也有一个。父亲说，你就和黑仔一起玩呗！儿子怯
怯地说，我也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，没有说话。
④那时的父亲年近半百。四十之后生孩子，人们说是老来得子。为什么老来得子？因为家里穷，父亲四十
那年，才有个眼里长萝卜花的女人肯嫁他。一无所长的父亲，只会下田种稻和上山砍柴，全年的家用，靠老婆
养些鸡鸭和替人做点手工赚取。父亲问小胖父亲：你儿子的钢皮陀螺多少钱啊？小胖父亲说，一块。父亲又问
黑仔父亲。黑仔的父亲也说一块钱。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。
⑤不富裕的年代，一分钱买块奶糖，两分钱买支冰棒，三分钱买支铅笔。一块钱能买到什么？两斤肉，十
斤大米，五十个鸡蛋……晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除
了用钱去买。好在儿子懂事，也没特别要求。父亲想向老婆开口要一块钱，看到老婆的萝卜花眼，收了声。农
忙时节，老婆一样下田干活；农闲时节，自己上山砍柴，老婆从老板家领回塑料做手工。
⑥父亲想偷偷拿出一块，次次放弃。父亲其实不用偷，放钱的小木盒在衣柜抽屉里，里面最多时攒了三十
块。父亲想起老婆眯眼干活的辛苦样子，于心不忍。
⑦父亲常骂卖钢皮陀螺的老板：卖一块，抢钱啊！卖钢皮陀螺的老板是乡农械厂职工，有钢皮资源，有操
作机器，做出来的钢皮陀螺，精致漂亮，沉稳耐用，不仅孩子们喜欢，很多大人也喜欢。父亲骂完之后，想到儿
子怯怯的眼光，愧疚又心痛。拿不出一块钱的父亲，很想找块钢皮做包装。就装作赶集，在集市不远的农械厂
后转了几个圈，不要说钢皮见不到，连生锈的铁皮都见不到。父亲知道，即使弄到钢皮，自己也做不出精致陀
螺。
⑧父亲突然想到，砍柴时看见山上有种个头矮小的黑木檀树，材质非常坚硬，是做陀螺的上等木材。只可
惜，家乡的山丘长不了大树，到处都是裸露的石头。黑木檀树更加不多，平常看到的，顶多只有镰刀把粗细。
父亲漫山遍野找，终于发现有棵碗口粗的黑木檀树长在悬崖。窃喜的父亲借着落日黄昏，背着镰刀，攀上悬崖，
砍下黑木檀树。
⑨遗憾的是，天色暗黑，父亲爬下悬崖时踩空，摔折小腿。
⑩单腿蹦回的父亲，没有告诉儿子腿断的原因，只说砍柴跌伤。村里的老中医为父亲接上伤骨，父亲在养
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伤期间对黑木檀树取材，一刀又一刀，削成碗口大的陀螺，再用粗砂细细打磨。精制而成的陀螺，质地坚硬，
油光发亮，拿着沉甸甸的，还散发木头清香。儿子兴奋地尝试。缠鞭，放鞭，陀螺启动，举鞭猛抽，啪——，旋转
三分钟。待到速度放缓，又一鞭抽去，啪——，再旋转三分钟。儿子玩着玩着就哭了。父亲问，哭什么？儿子伤
心地说，开……心！
⑪父亲弄不清，儿子究竟是开心还是伤心？但是，只要看到儿子专心投入地玩陀螺，父亲就觉得欣慰。
遗憾的是，父亲的伤好了，却留下后遗症，走起路来，右脚有些瘸拐。
⑫有了心爱的陀螺，儿子不再提任何要求，并且发奋读书，先是考上重点中学，后又考上名牌大学，还找
到好工作。不管上学还是工作，儿子都将那只陀螺带在身边，当作学习工作之余的娱乐健身，杜绝不良习气，
还获得一些陀螺参赛类奖。父亲七十岁那天，儿子带着妻儿回乡祝寿，还在酒席上表演玩陀螺。父亲搂着孙子
笑，你爸这么大还玩陀螺呢！儿子突然哭了，我玩陀螺是为了永远记得，爸曾经为我摔断过腿！父亲一怔，你
怎么知道？儿子哽咽地说，那时我已经懂事，我没说实话，是怕您为我伤心啊！父亲悄悄抹了下眼泪，我没说
实话，也是怕你为我伤心啊！
⑬儿子还要说什么，被父亲嘘声止住。瘸腿父亲拿走儿子手中的陀螺，牵着孙子，说，走喽，爷爷带你玩
陀螺去！
（选自《微型小说选刊》2019年第5期，作者大海）
14．第⑤段中说：“晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除了用
钱去买。”文中有多处内容与其照应，请找出其中四处加以概括。
15．文章中对父亲的“老婆”着墨不多，试着分析她在文中的作用。
16．请联系第⑩段内容，分析文章是如何表现父亲形象的。
17．小说以“陀螺”为主线，贯穿全文，请你结合内容，谈谈对主题的理解。
【答案】14．第③段中儿子渴望有个好陀螺，怯怯地给父亲说，他也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，
没有说话。
第④段中父亲问了小胖父亲，又问黑仔父亲。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。
第⑦段中父亲装作赶集，在集市不远的农械厂找铁皮，未果。
第⑧段中父亲漫山遍野寻找合适的黑木檀树，在落日黄昏时背着镰刀，攀上悬崖，砍树。 15．①父亲四十
那年才娶了老婆，并且她眼睛里有萝卜花，说明父亲家境贫寒；②写她吃苦耐劳，会养鸭子、做手工，老婆挣
钱不容易，侧面交代了父亲不忍心拿一块钱，自己制作陀螺的原因；③母亲没有关注到孩子打陀螺的需要，凸
显了父亲对孩子的关心，表现父亲对孩子教育的不可替代。 16．①动作描写。通过写父亲制作陀螺的一系
列动作，如“一刀又一刀”、“削”、“打磨”等，表现了父亲制作时的精心、用心、耐心，对孩子的爱。
②侧面烘托。儿子拿到陀螺的兴奋与后面伤心地哭的矛盾表现，写出儿子对父亲的感激和理解，侧面烘托了
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父亲的辛劳，为儿子的无私付出。
③细节描写。通过细致刻画陀螺的质地、色泽、清香的味道，表现了父亲制作时的精心、用心，对孩子的爱。
（或通过写儿子拿到陀螺后，抽打时陀螺转得时间久、平衡好，表现出父亲手艺的精湛和用心。） 17．示例：
本文写了父亲为了满足孩子的愿望，爬下悬崖不慎摔断腿，最终做好了精致的陀螺。他害怕孩子担心，没有告
诉孩子实情，所以“父亲的陀螺”寄托着父亲对孩子无私的爱。也反映了不富裕的年代里，穷人家生活不易。
孩子后来因“陀螺”而发奋努力，有了出息，心中始终铭记父亲的恩情。小说还揭示了人们要勇敢面对苦难、
摆脱苦难，用知识改变命运的思索，并珍惜现在美好生活。
【解析】14．本题考查照应。
第一处：第③段中的“儿子渴望有个好陀螺……儿子怯怯地说，我也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧
嗒，没有说话”与题目中的话构成了照应。父亲没有说话，是因为要用钱去买，而家里的经济情况不允许。
第二处：第④段中的“父亲问小胖父亲：你儿子的钢皮陀螺多少钱啊？小胖父亲说，一块。父亲又问黑仔父亲。
黑仔的父亲也说一块钱。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑”与题目中的话构成了照应。买陀螺需要一块钱，
而家里拿不出钱来。
第三处：第⑦段中的“拿不出一块钱的父亲，很想找块钢皮做包装。就装作赶集，在集市不远的农械厂后转了
几个圈，不要说钢皮见不到，连生锈的铁皮都见不到”与题目中的话构成了照应，因为拿不出来钱，所以父亲
才去农械厂后找钢皮。
第四处：第⑧段中的“父亲漫山遍野找，终于发现有棵碗口粗的黑木檀树长在悬崖。窃喜的父亲借着落日黄
昏，背着镰刀，攀上悬崖，砍下黑木檀树”与题目中给出的话构成了照应，因为家里拿不出钱来，父亲又想满
足儿子的要求，才会四处去找黑木檀树。
15．本题考查人物作用。
根据第④段中的“因为家里穷，父亲四十那年，才有个眼里长萝卜花的女人肯嫁他”可知，说明父亲家境贫
寒。
根据第④段中的“全年的家用，靠老婆养些鸡鸭和替人做点手工赚取”可知，写她吃苦耐劳，会养鸭子、做手
工，老婆挣钱不容易，也从侧面交代了父亲不想拿出一块钱来给儿子买陀螺的原因。
文中并没有提到母亲知道儿子想买陀螺的事，可以看出母亲并没有关注到儿子的需求。而父亲想为儿子买陀
螺，又没有钱，先是去找钢皮，后又四处去找黑木檀树，给儿子亲手做了一个陀螺。通过对比手法，突显了父
亲对儿子的关心，表现了父亲对孩子教育的不可替代的作用。
16．本题考查写作手法。
“父亲在养伤期间对黑木檀树取材，一刀又一刀，削成碗口大的陀螺，再用粗砂细细打磨”是对父亲的动作
描写。生动地再现了父亲制作陀螺的过程，表现了父亲制作陀螺时的耐心细致，从中可以看出他对儿子的关
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爱。
联系本段中的“儿子兴奋地尝试。缠鞭，放鞭，陀螺启动，举鞭猛抽”与“儿子玩着玩着就哭了”可知，儿子
的兴奋与伤心的矛盾表现，表现了儿子对父亲的理解与感激。从侧面表现了父亲的辛劳与对儿子的付出和关
爱。
“精制而成的陀螺，质地坚硬，油光发亮，拿着沉甸甸的，还散发木头清香”是一处细节描写。细致的描写了
陀螺的质地、色泽、清香的味道。从中可以看出父亲制作时的精心与用心。表现了他对儿子的关爱。
17．本题考查赏析主旨。
读文可知，本文主要记叙了儿子想买一个陀螺，父亲想满足儿子的要求，却拿不出钱来。于是他先是去找钢皮，
又去山上找黑木檀树，结果摔伤了腿。终于父亲给儿子亲手做好的陀螺，却没有告诉儿子自己为此摔伤了腿。
儿子又是兴奋，又是伤心。多年以后，儿子告诉父亲，其实自己当时就知道了父亲摔伤的原因，自己之所以没
说实话，是因为怕父亲伤心。所以“父亲的陀螺”寄托了着父亲对孩子无私的爱。
买一个陀螺只需要一块钱，但父亲却拿不出来，“陀螺”也反映了在艰苦的年代里，穷人生活的不易。
联系第⑫段中的“有了心爱的陀螺，儿子不再提任何要求，并且发奋读书，先是考上重点中学，后又考上名
牌大学，还找到好工作”可知，孩子因为父亲给自己做的陀螺，感受到父亲对自己的关爱，发奋努力，有了出
息。他一直把陀螺带到身边，代表着他始终铭记着父亲的恩情。通过儿子的人生经历，揭示了人们要勇敢面地
生活中的困难，要发愤学习，勇敢面对苦难，用知识改变命运。儿子过上了幸福的生活，还始终记得过去的苦
难，也表现了他对现在美好生活的珍惜。
五．阅读下面的文学类文本，完成各题。
随物见喜
①一大早，朋友圈一张图片吸引了我的视线。但见一点朱唇，煦如青阳，虽樱唇紧抿，但唇线分明，色泽
鲜润，风情楚楚。待看了图片上面配的文字，我才知原来那只是一片随风飘落在石头上的香樟红叶！发图人
配诗一首：“一叶知秋美人唇，吻遍青山欲断魂。四季轮回去意决，来年再作枝上春。”
②我果断点赞。赞他的慧眼明心。世间落叶知多少,能有几片入人心？这片樟树叶是幸运的，它最后的美
丽不仅得人欣赏，还被永久藏留。隔着屏幕，我仿佛看见朋友于樟树下久久徘徊,眼目喜,心花开。
③我想起另一位朋友。那日，阳光很好，我们隔着屏幕聊天。她随手拍了一张大树浴阳图给我，然后发来
一大串语音：“阳光真暖，所有的树都在静静地站着晒太阳，他们一定在交谈,像你我一样互相问候者。啊,今
天是个好天气！这棵树也说，是啊，这么好的天气真可爱呀！我替他们高兴，替他们感到很温暖。假如有风过
来，翻翻树的头发,或者是摇一摇他的腰，那多像一个老汉靠在墙根上晒太阳，用一根挠痒的竹筢子在挠着腰
呢……”听她语带欣喜，我眼望窗外秋阳，知道那一刻笑意正在自己脸上流淌。我真心喜欢这位朋友,每次跟
她脚天总有意想不到的收获。哪怕再寻常的物事，于她眼中也别有意趣，再经她那么生动地一说,仿佛石头也
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在开花。除了自身性格原因之外，我觉得最关键的是，她拥有一种随物见喜的欢喜心。那位拍樟树叶的朋友自
然也是。
④随物见喜是多么可贵！我们的生活，大多时候是寻常事、寻常人的填充，真正的“大事件”“大日
子”毕竟少有。很多人对叶落花开、涛走云飞、鸟惊虫鸣这般“无关紧要”之事,常是匆匆一瞥，擦肩而过;对
一棵开花的树、一场飘飞的雪、一首优美的歌，常常是视而不见，听而不用。在山东三仙山莲莱仙阁景区，我
就曾遇见一年轻男子满脸怒火,骂骂咧咧,说景区骗人，根本无景可赏。
⑤万物静观皆自得，用心品味更见喜。正是,雨有雨趣，晴有晴妙,小鸟跳跃啄食,哪一样不令人看了觉得
快乐？便是恼人的苍蝇，在有心人的眉间心上，都有惹人心颤的美好。
⑥“不要打啊，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。
⑦“笠上的苍蝇，比我更早地飞进去了
⑧那一刻，俳句诗人小林一茶的心该是多么温柔,慈悲如冬日阳光。如果我们沉寂下来,用审美的眼光，
以平等的态度，以随物见喜的心灵,也可以发现小林一茶眼中的美好。
⑨王国维说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”我们看到的是物,其实也是我们真实的自己。
我们日常所见大多相似，而一颗随物见喜的心会让我们看到更多的美好，哪怕是落叶在有心人的眼里,也美
若红唇。
18．读①②段,这位朋友的“慧眼明心”体现在哪些方面？ 请概括作答。
19．读第③段，“我”那两位有着“随物见喜的欢喜心”的朋友有哪些共同特点？请概括作答。
20．读④-⑧段,怎样才能做到“随物见喜”？请概括作答。
21．第⑨段引用王国维的“有我之境，以我观物,故物皆著我之色彩”这句话，是为了告诉我们什么道理？
【答案】18．欣赏到飘落的香樟红叶的美，并能拍图配诗永久藏留。 19．他们都善于从寻常事物中发现美
好，并乐于分享，传递快乐。 20．（1）需要用心品味（或：做有心人）；（2）需要审美眼光；（3）需要心存慈悲。
（或：心存善念）（或：有万物平等的观念） 21．我们看到的事物其实都加入了我们自己的情感; 所以，当我
们用随物见喜的欢喜心去看待寻常生活时，就能从中发现更多的美好。
【解析】18．本题考查内容理解与概括。
根据第①段“一大早，朋友圈一张图片吸引了我的视线。但见一点朱唇，煦如青阳，虽樱唇紧抿，但唇线分明，
色泽鲜润，风情楚楚。待看了图片上面配的文字，我才知原来那只是一片随风飘落在石头上的香樟红叶”
“发图人配诗一首：‘一叶知秋美人唇，吻遍青山欲断魂。四季轮回去意决，来年再作枝上春”第②段“这片
樟树叶是幸运的，它最后的美丽不仅得人欣赏，还被永久藏留”可知，我被朋友发的红叶照片所吸引；朋友才
思敏捷，图文相得益彰；朋友善于发现落叶之美，并且予以珍藏，概括为：朋友欣赏到飘落的香樟红叶的美，
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并能拍图配诗永久藏留。
19．本题考查内容理解概括。
根据第③段“哪怕再寻常的物事，于她眼中也别有意趣，再经她那么生动地一说,仿佛石头也在开花。除了自
身性格原因之外，我觉得最关键的是，她拥有一种随物见喜的欢喜心。那位拍樟树叶的朋友自然也是”可知，
两位朋友都拥有一种随物见喜的欢喜心；都热爱生活，善于发现生活之美；根据第③段“她随手拍了一张大
树浴阳图给我，然后发来一大串语音：‘阳光真暖，所有的树都在静静地站着晒太阳，他们一定在交谈，像你
我一样互相问候者”可知，两位都乐于分享。
20．本题考查内容理解概括。
根据第④段“很多人对叶落花开、涛走云飞、鸟惊虫鸣这般“无关紧要”之事，常是匆匆一瞥，擦肩而过；对
一棵开花的树、一场飘飞的雪、一首优美的歌，常常是视而不见，听而不用”可知，要善于发现寻常事、寻常
人之美；
根据第⑤段“万物静观皆自得，用心品味更见喜”可知，要静观万物、用心品味；
根据第⑥段“不要打啊，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢”，第⑦段“笠上的苍蝇，比我更早地飞进去了”，第⑧
段“那一刻，俳句诗人小林一茶的心该是多么温柔,慈悲如冬日阳光”可知，以平等的态度，心存慈悲关照万
物。
21．本题考查引用的作用。
联系第⑨段“我们看到的是物,其实也是我们真实的自己”可知，“有我之境，以我观物，故物皆著我之色
彩”的意思是：我们看到的事物其实都加入了我们自己的情感；联系第⑧段“如果我们沉寂下来，用审美的
眼光，以平等的态度，以随物见喜的心灵，也可以发现小林一茶眼中的美好”，第⑨段“我们日常所见大多相
似，而一颗随物见喜的心会让我们看到更多的美好，哪怕是落叶在有心人的眼里，也美若红唇”可知，文章告
诉我们拥有一颗随物见喜的心会让我们看到更多的美好。
六．阅读下面的文字，完成下面小题。
悬崖上的少年
胡宝林
①12岁那年，在4月的某一天，我走了十多里山路去南山里一个叫三十盘的地方挦（xián，扯，拔）韭菜，
已经到下午3点了，鋬（pàn）笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急。
②我看到悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜？
③悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。我顺着一边山坡往上爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，
便拨开荆棘钻进杂木林。在杂木林埋藏着的几段巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望。我
踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根挦了，放到鋬笼里，又在树林里爬上爬下继续寻找。
④从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间，我有些头晕。在十几米远处的上方，崖石有些微
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凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜！ 我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐
惧。我脱掉布鞋，光着脚，手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方爬去。在巨大
的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。
⑤这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。我还是第一次见韭菜长得这么粗壮！
像发现宝藏一样，我趴跪在地上，用大拇指、中指、食指捏住一根韭菜根部，轻轻提撅，“咯吱”，韭菜就断了。
挦了一小把后，我将韭菜换到另一只手里，放到身侧，再继续挦。过了一阵，终于将韭菜挦完。我脱下外套，将
那堆韭菜小心包好，用袖子缠扎在腰后。
⑥悬崖上不敢久留，回！
⑦此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。上的时候，身体平衡，还能抬头看路；退的时候，我感觉
整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖
壁上。我的脚趾依然紧抠着崖壁，手指紧抠着石壁上的小突起，但由于手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一
点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头，感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵风来就会被轻轻吹走。我觉得身
躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？ 我想到了父
亲、母亲……
⑧慢慢地，我冷静下来，把自己整个交给下意识，一点一点移动脚、腿、腰、肩。不知道过了多少时辰，仿
佛一个世纪那么久，当杂草出现在身侧，我一脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大
脑一片空白……
⑨回到家，我强烈地想把刚才的经历告诉父母。
⑩母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午
的事就没跟母亲说。我择了一大把韭菜，母亲将它炒了，山韭菜耐炒，有种特别清新的香味。
⑪晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩被扔在了院里。父亲从南山林场扛木头回来了。父
亲古铜色的脸庞上全是汗水，衣服也被汗水浸透，他的胳膊上是荆棘划出的一条一条的血道，一根手指上还
缠着胶布。
⑫我知道，是因为得到了上级对南山林场的伐木指标，父亲才每天早晨5点多出门，走几十里山路，在
南山林场的松木沟里，将树伐倒、蜕皮、火燎，然后一步步扛到梁上，办手续，再走几里山路回来的。 第二天
早上，他把檩条交到村委会，能换回5块钱。 家里花钱的地方多，他就选收入高但又最粗重最费力气的檩条
来扛。
⑬吃搅团时，父亲把一筷头韭菜塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有一种暖意。
⑭二十年后的一个春天，我从城里回到老家，意外邂逅了一丛韭菜，我挦回家来，给父亲说起悬崖上的
往事。
⑮父亲笑了笑，说：“那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时
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候攀过，我小时候也攀过……”
（选自《西安晚报》2023年11 月 15 日，有删改）
22．文章讲述了“我”挦韭菜的一件往事，请按故事情节的发展，补全下面的填空。
（1） 心生希望 （3）
23．文章第⑨段中说道“我强烈地想把刚才的经历告诉父母”，可最后又为什么没有说？
24．结合语境，回答括号里的问题。
（1）在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。 （把画线部分删去，好不好？
为什么？）
（2）这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。（请从加点词的角度赏析句子）
25．联系上下文，第⑬段画线句中父亲为什么笑了？ 怎样理解他“目光里有一种暖意”？
26．老师想将本文作为课文《走一步，再走一步》的拓展阅读篇目，你认为合适吗？ 请说明理由。
【答案】22．（1）内心焦急（2）在几段巨石之上，我发现了几簇韭菜（3）渴望战胜恐惧 23．母亲回家时已满
身疲惫，我不想让母亲再为我的冒险担心。 24．（1）不好。画线处运用了比喻的修辞手法，把我比作蚂蚁，
生动形象地写出了我的渺小，挪动的缓慢，体现了我挦韭菜的困难。
（2）“绿森森”写出韭菜颜色的绿，“密密麻麻”写出韭菜多而密，运用叠词，生动形象地写出韭菜长相粗
壮，长势旺盛，体现出我的惊讶。 25．第一问：父亲笑了是因为父亲知道我独自一人攀过了三十盘的那道
悬崖，克服了恐惧，获得了心理的成长，父亲为此感到开心，同时他的笑也是对我的一种肯定；
第二问：父亲目光里有一种暖意一方面是因为父亲看到了自己的孩子能够独立克服困难获得了心理上的成
长，为孩子感到骄傲；另一方面是因为孩子也能理解体谅家人，为这个家贡献自己的力量，有自己当年的风范，
内心无比欣慰；由此目光也是暖暖的。 26．合适。
从内容上看，两篇文章都是取材于悬崖上发生的事情，都重点写到了主人公克服恐惧，从悬崖上慢慢下来的
故事；
从主题表现形式上看，两篇文章都是通过写主人公在悬崖上时以及下悬崖时的心理变化，来揭示文章主题。
【解析】22．本题考查文章情节概括。
第（1）空：已知题干信息“直到下午3点，只挦了细细一撮韭菜”可定位到文章第②段“已经到下午3点了，
鋬笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急”，由此可概括心理为：内心焦急；
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第（2）空：已知题干信息“心生希望”可定位到文章第③段“在杂木林埋藏着的几段巨石之上，我发现了几
簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望”，由此可概括事件为：在几段巨石之上，我发现了几簇韭菜；
第（3）空：已知题干信息“在微凹平缓的崖石上发现韭菜”可定位到文章第④段“十几米远处的上方，崖石
有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜”，根据“我望着悬崖，对韭菜的渴望
终于战胜了恐惧”可概括心理为：渴望战胜恐惧。
23．本题考查文章内容理解。
根据第⑦段“退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退”“我觉得身躯慢慢
变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办”可知，我在悬崖上经
历了非常惊险的一幕；根据第⑩段“母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。
我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说”可知，母亲在忙完回家已经满身疲惫，我不想再让母亲为
我的惊险的经历担心，体现了我对母亲的体谅。
24．本题考查词句赏析。
（1）首先表明态度：删去不好。再分析表达效果。画线句“像一只蚂蚁一样”可知，是把我比作了蚂蚁，运用
了比喻的修辞手法，结合前句“在巨大的石崖上”可知，此处突出了我的渺小；“往前缓缓挪动”写出了我
在巨大的岩石面前，挪动非常的缓慢，表现出我挦韭菜的困难。
（2）“绿森森”形容绿色的草木茂密的样子，此处用以突出韭菜颜色的绿，长势旺盛；“密密麻麻”意思是
表示非常的密集，形容又多又密。此处用以描写韭菜的多而繁密，这两个词语都是叠词，能更加生动形象地写
出韭菜长相粗壮，长势旺盛，再结合第后句“我还是第一次见韭菜长得这么粗壮！”可知，体现出我对悬崖
上长出如此粗壮的韭菜的惊讶。
25．本题考查文章内容理解。
第一问：根据第⑦段“退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退”“我觉得身
躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？”第⑧段
“ 身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白”第⑮段“三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候
攀过，我小时候也攀过”可知，当父亲在吃到韭菜的时候就知道，孩子已经独自攀过三十盘的那道悬崖，那道
悬崖父亲当年也攀过，他自然知道里面的艰险，此刻孩子完完整整坐在他的眼前，他为自己的孩子能够克服
恐惧，获得成长，而感到开心，同时他的笑也是对孩子的一种肯定；
第二问：根据第⑦段“退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退”“我觉得身
躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？”第⑧段
“ 身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白”可知，父亲看到了自己的孩子能够独立克服困
难，获得了心理上的成长，为孩子感到骄傲；
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根据第⑩段“母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，
下午的事就没跟母亲说”可知，父亲看到自己的孩子也能理解体谅家人，为这个家贡献自己的力量，有自己
当年的风范，内心无比欣慰；由此目光也是暖暖的。
26．本题考查对比阅读。开放性题目，可认为合适，也可认为不合适，言之有理即可。
示例：不合适。
从全文内容来看，本文写悬崖上的故事，主要是作者自己克服心理恐惧，从悬崖上慢慢下来；而《走一步，再
走一步》则是写作者在父亲的指导下慢慢走下悬崖；另外本文除了写悬崖上发生的故事，还略写了母亲和父
亲为整个家庭的付出；
从文章主题上看，《走一步，再走一步》通过写作者在父亲的指导下一步一步走下悬崖的故事，揭示了在人生
的道路上，无论是遇到多大的困难和危险，都可以将其分解成一系列的小步骤，通过逐个战胜小困难，最终能
够克服最艰巨的挑战的道理。而本文则通过写作者为割韭菜爬上悬崖，又克服恐惧从悬崖上下来，以及父亲
母亲为家庭的付出，还揭示了家人之间的理解体谅与关爱的主题。
七．阅读下面的文字，完成下面小题。
仰望坚守者
李亚军
①每个人的心中都有向往的高地，青藏高原可能是很多人最神往的地方！
②40多年来，每次面对地图，我都会长久地凝视那片青紫色的区域。那个离天最近的地方，就这样一直
深深地震撼和吸引着我。
③终于有机会来到神往已久的高原，进入其腹地，行进在天路上，心中响起无声的交响。高原美不胜收的
奇异景色吸引着眼球，也在一直考验着心肺。行至风火山口时，我感到一阵阵头痛，脑袋似乎要炸裂，只能悄
悄地咬紧牙关，按住胸口，用沉默来抵御最高处的煎熬。
④三江源头冰连天。雪山与白云融为一体，蓝天与冰河相互交映。河湾那片红顶的建筑，像心的家园，成
了收留我们的驿站。走进兵站，刚松了一口气，身体就支撑不住。我踉踉跄跄地走到路边，翻江倒海地呕吐了
出来，感觉胆汁胃液都要吐光了。
⑤屋里的氧气罐提前打开了，进入后马上有森林深处的感觉。连忙深吸几口，让两肺各叶的每一个细胞
都痛快地解了馋。一直紧缩的肺片舒展许多，头也没有那么难受了。人还是不敢动弹，似乎随时要“坍塌”。
静静地平躺在木板床上，大口吸着氧气，我慢慢移动目光，环视简朴的宿舍。一张旧木桌边的地上并排放着两
个蓝色的暖水瓶，旁边放置着一个塑料盆架，上下各放着一个塑料盆。挨着塑料盆架的是两只红色的水桶，分
别贴着标签，一个写着净水，另一个标着废水。
⑥高原上并不缺水，即使干枯的昆仑山区，也不时会有一片又一片或大或小的水域，但这里的水大部分
时间藏在冰雪中。战士们日常用水，必须到河谷中凿出冰块，一块块扛回来，化成冰水。冰块中含有杂质，看
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似清亮实则并不洁净。融化的冰水不能直接饮用，需加热。而高原上的气压严重不足，水在自然情况下无法烧
开，常常只能烧到七八十度。长年驻扎在此的战士们，早已习惯了喝这样的温吞水。
⑦七十年前，一位名叫慕生忠的陕北汉子，带领着2000多名官兵，牵着几万头骆驼，卧冰尝雪，用最原始
的办法，撬动亘古荒原，破开千年陈冰，铺就了一条通往藏区的生命线。
⑧祖国大发展，高原变通途。这条交通线上，已经架起电线光缆，铺设了石油管线，开通了青藏铁路，覆
盖了现代化的网络，兵站、泵站和机务站等基本实现了现代化的服务和保障。再现代化的站点也需要有人来
坚守，近2000千米长的青藏线上，每天都有近万名高原官兵在坚守。
⑨窗前的光线慢慢暗下来。随着一阵哨音的吹响，到了吃晚饭的时间。我艰难地移步，扶着楼梯下楼，走
过大院，走进大餐厅里。几十张方桌前，战士们在低头吃饭。盛了半碗稀饭，打了一小碟青菜，拿了一个馒头，
我就近在一张餐桌前坐下来，侧头看到坐在旁边的一名小兵。瘦小的身躯显得特别单薄，稚气未脱的脸上有
些发紫，双眼充满了血丝，头上缠了一圈绷带，让人看着十分心疼。我不禁伸头问：“小同志，你多大了？”
“19岁。”他随口回答后，冲着我腼腆地笑了笑。“开了一天车，累吗？”我接着问。“不累。”他想都没想
地回答我，声音虽然不大，却异常坚定。“你头上为什么缠绷带？”我追问。“头疼。”他用手轻轻地摸了一
下自己的脑袋，嘴里蹦出两个字后，不好意思地笑着，低头继续吃起饭。瘦弱的身躯随着口中的咀嚼轻微起伏。
我一时有些语塞，不知道说什么好，鼻子里泛出了强烈的酸意。看了几分钟后，我还是没能忍得住夺眶而出的
泪水。
⑩高原上的一棵小草，因为长期经受着极寒和缺氧，拥有了极不平凡的生命。它们那样渺小，却有着平原
上参天大树难以企及的高度。同样，一个能够为了别人而奉献自己的人，即使在万千人中，也会因为拥有了高
贵的品质，而为世人敬仰。
⑪人向高处走。世界屋脊上，行走着一群这样的坚守者。
（选自2024年1月11日《陕西日报》，有删改）
27．请从“我”的角度，梳理文章的脉络。（每空限4字）
28．文章多处描写了“我”因高原反应而产生的不适状态，有什么用意？
29．请结合语境，揣摩下面的句子。
（1）战士们日常用水，必须到河谷中凿出冰块，一块块扛回来，化成冰水。（加点词语的使用有着怎样的表达
效果？）
（2）看了几分钟后，我还是没能忍得住夺眶而出的泪水。（这句话流露出“我”怎样的心理？）
30．请结合全文，理解第⑩段中画线句子的含义。
高原上的一棵小草，因为长期经受着极寒和缺氧，拥有了极不平凡的生命。
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31．“世界屋脊上，行走着一群这样的坚守者。”读完文章，请你为这群“坚守者”写一段颁奖词。（要求：至
少使用一种修辞手法，不少于50字）
【答案】27．示例：①向往高原②入住兵站③晚饭对话④心生感慨 28．①“我”的各种不适更能突出高原
生存环境的艰难；②“脑袋似乎要炸裂”“翻江倒海地呕吐”“似乎随时要‘坍塌’”等等夸张、细致的描
写，增强了文章的表现力，使读者更能体会高原对人的考验；③为后文小兵身体不适仍坚守岗位的故事做铺
垫；④更加衬托出高原官兵不畏艰险、坚韧不拔、无私奉献的品格。 29．（1）“凿”“扛”两个动词写出
了战士们日常取水需要经过的步骤，表明取水不易，表达出作者对战士们不惧困难的品格的赞美。
（2）①因为看到小兵单薄的身躯、发紫的脸庞、充满血丝的双眼和头上细带，而深感心疼；②又因为年仅19岁
的小兵坚定地回答自己不累，克服着身体的不适坚守岗位，而感到无比敬佩。 30．这句话用“小草”象征
以19岁的小兵为代表的高原官兵们，通过对小草的赞美，歌颂了默默坚守在祖国高地的战士，及他们身上表
现出来的不畏严寒、不惧困苦、舍己为人、忠于祖国的美好品质。 31．示例：同样的生命，同样的青春，很
多人向往大都市的繁华，他们却选择了高原上的艰苦他们加入这样的队伍，融入这样的事业，行走在这样一
条世界最高的路上，很自然就有了如山般的坚毅与刚强，有了谁人都不敢小觑的伟岸与坚韧。
【解析】27．本题考查文章内容理解与概括。
结合第①段“每个人的心中都有向往的高地，青藏高原可能是很多人最神往的地方”和第②段“40多年来，
每次面对地图，我都会长久地凝视那片青紫色的区域。那个离天最近的地方，就这样一直深深地震撼和吸引
着我”内容分析，①空可概括为：向往高原；
结合第④段“河湾那片红顶的建筑，像心的家园，成了收留我们的驿站。走进兵站，刚松了一口气，身体就支
撑不住”内容分析，②空可概括为：入住兵站；
结合第⑨段“瘦小的身躯显得特别单薄，稚气未脱的脸上有些发紫，双眼充满了血丝，头上缠了一圈绷带，让
人看着十分心疼。我不禁伸头问……我追问。‘头疼。’他用手轻轻地摸了一下自己的脑袋，嘴里蹦出两个字
后，不好意思地笑着，低头继续吃起饭”内容分析，③空可概括为：晚饭对话；
结合第⑨段“瘦弱的身躯随着口中的咀嚼轻微起伏。我一时有些语塞，不知道说什么好，鼻子里泛出了强烈
的酸意。看了几分钟后，我还是没能忍得住夺眶而出的泪水”和第⑩段“高原上的一棵小草，因为长期经受
着极寒和缺氧，拥有了极不平凡的生命。它们那样渺小，却有着平原上参天大树难以企及的高度。同样，一个
能够为了别人而奉献自己的人，即使在万千人中，也会因为拥有了高贵的品质，而为世人敬仰”内容分析，④
空可概括为：心生感慨。
28．本题考查文章内容理解。
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结合第③段“高原美不胜收的奇异景色吸引着眼球，也在一直考验着心肺。行至风火山口时，我感到一阵阵
头痛，脑袋似乎要炸裂，只能悄悄地咬紧牙关，按住胸口，用沉默来抵御最高处的煎熬”内容可知，作者刚进
入高原时产生了各种身体上的不适，侧面写出了高原环境的恶劣，生存条件艰难；
结合第③段“我感到一阵阵头痛，脑袋似乎要炸裂，只能悄悄地咬紧牙关，按住胸口，用沉默来抵御最高处的
煎熬”内容可知，作者描写“我”一系列的不适，如“脑袋似乎要炸裂”“翻江倒海地呕吐”“似乎随时
要‘坍塌’”等等运用了夸张、细节的描写，增强了文章的生动性和表现力，使读者更能真切的体会到高原
环境的恶劣；
结合第⑨段“瘦小的身躯显得特别单薄，稚气未脱的脸上有些发紫，双眼充满了血丝，头上缠了一圈绷带，让
人看着十分心疼”内容可知，“我”引起的不适与后文小兵的不适相呼应，故前文“我”的高原反应为后文
小兵身体不适情节做铺垫；
结合第⑨段“我不禁伸头问：‘小同志，你多大了？’‘19岁。’他随口回答后，冲着我腼腆地笑了笑。‘开
了一天车，累吗？’我接着问。‘不累。’他想都没想地回答我，声音虽然不大，却异常坚定。‘你头上为什
么缠绷带？’我追问。‘头疼。’他用手轻轻地摸了一下自己的脑袋，嘴里蹦出两个字后，不好意思地笑着，
低头继续吃起饭”内容可知，作者描绘高原反应使自己极度不适，而后文小兵依然顽强的坚持在岗位，故
“我”的高原反应衬托出了小兵坚忍不拔的精神。
29．本题考查词句理解与赏析。
（1）阅读第⑥段画线句子可知，此处运用了动作描写，通过“凿”“扛”两个动词，写出了在高原上战士们
生存不易，取水之难，更表现出了战士们面对困难毫不退缩，坚守岗位，齐心协力克服困难的精神，表达了对
战士们不惧困难的品格的赞美；
（2）画线句子定位到第⑨段，结合本段前文“瘦小的身躯显得特别单薄，稚气未脱的脸上有些发紫，双眼充
满了血丝，头上缠了一圈绷带，让人看着十分心疼”和“我不禁伸头问：‘’小同志，你多大了？’‘19
岁。’他随口回答后，冲着我腼腆地笑了笑。‘开了一天车，累吗？’我接着问。‘不累。’他想都没想地回
答我，声音虽然不大，却异常坚定”和“瘦小的身躯显得特别单薄，稚气未脱的脸上有些发紫，双眼充满了血
丝，头上缠了一圈绷带，让人看着十分心疼”分析可知，“我”因为看到小兵单薄的身躯、发紫的脸庞、充满
血丝的双眼和头上细带，而深感心疼以及因为年仅19岁的小兵坚定地回答自己不累，克服着身体的不适坚
守岗位，而感到无比敬佩。
30．本题考查词句理解与赏析。
阅读第⑩段画线句子和第⑨段与小兵对话情节分析可知，画线句运用了象征的手法，柔软稚嫩的“小草”象
征着19岁的小兵以及像小兵一样拥有美好青春的官兵，高原的全体官兵和小草一样“长期经受着极寒和缺
氧”，小草顽强着生长着，高原全体官兵也坚守在一线保卫着祖国大好河山，正是与困难都争着、付出着自己，
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使得他们“拥有了极不平凡的生命”，表达出了对他们不畏严寒、不惧困苦、舍己为人、忠于祖国的美好品质
的赞美。
31．本题考查拟写颁奖词和修辞手法。本题为开放性试题，答案不唯一。
结合文章情节内容，合理分析概括即可。
示例：在祖国边疆，你们坚守岗位，顶着寒风、冒着生命危险、保卫国土、守护家园，展现了无畏的勇气与坚毅
的意志。你们是坚守边疆的英雄，是祖国边防的坚强壁垒。愿你们的英勇事迹被铭记，愿你们的奉献得到最崇
高的褒奖。
八．阅读《丁香枝上》，完成下面小题。
丁香枝上
丁立梅
①我有个北方的朋友跟我说，她最不喜欢的花就是丁香。她说一到春天，她那儿满眼都是它。北方的春天
又短，它占下天下了，别的花就不怎么能见着了。我心想，丁香可真冤枉啊，它那么好心好意在寒凉之地扎下
根，为的是春天给那里的世界添一把色、播一把香，人却不承它的情。唉，做花也好难哦。
②人的喜好是很情绪化的，是利己式的。这也无可厚非，所谓萝卜青菜，各有所爱。花却不管这些的，你
高贵也好，卑微也罢，它总是竭尽所能地，奉献出自己的好颜色。它的盛放，无偏无颇。
③我对北方的喜欢，却因为丁香。拿哈尔滨来说吧，我在冬天到过那里。室外可真冷啊，我套了两件羽绒
服，还是冻得瑟瑟发抖。当地朋友带我去松花江看冰封江面。江面上停着辆取冰车，正从江里往车上取冰，是
为举办冰雕展做准备的。我在江面上走了两步，手脚冻得麻木了，只想赶紧寻个暖和的屋子躲进去。一上岸，
却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？”朋友不在
意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，原来是丁香啊。
④年少时读戴望舒的诗：“我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。”对丁香便很有些向往了。想
象里，它是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境下，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人
刮目相看。
⑤隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，
我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。
我去一个学校讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。去太阳岛玩，那座岛完全就是丁香花的岛。张眼
处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。一群妇人披红挂绿，
在花树下跳舞。花映着人，人映着花，一时之间，竟分不清哪是花哪是人了。
⑥历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。在文人们的眼里，那是愁肠百结。
“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，斜风细雨中，南唐中主李璟对着满庭丁香，发出这样的叹息。宋人许
及之也因丁香起了忧思：“丁香从百结，恨只满东风。”明人许邦才还借丁香花，悼念了一把为情而死的苏小
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小：“苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。当年剩绾同心结，此日春风为剪开。”她和他的山盟海誓还在丁香
结中存着呢，今日春风为剪，来此一一剪开，幽香四下里飘散，从前的人，却不在了。
⑦当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一
边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。它该有着怎样的一双巧手，
才能盘出这满枝丫的扣子？当春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散，诱惑得蜂蝶缠绵
其上。我想起宋词里写的：“相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。”不由得笑了。这丁香枝头结出的，原是一粒一
粒相思啊。是风的。是雨的。是星辰的。是蜜蜂的。是蝴蝶的。是人的。春天因有了这些相思，显得格外绵长深
情。天地都是美的。
⑧如果你想亲近美，就从爱上一朵丁香花开始吧。
（选自丁立梅《花开在野》）
32．文中多次提到丁香花，作者的内心也随之变化。默读全文，完成思维导图。
33．散文的语言独特而有味。请根据括号中的要求，品读下面语句。
（1）张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。（从重音
角度设计句子的朗读，并简述理由）
（2）当春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散，诱惑得蜂蝶缠绵其上。（从修辞角度品析
语句）
34．有同学认为文中第④段是赘笔，没必要写。你是否同意？请结合文章内容说说你的依据。
35．结合全文，说说你对第⑧段画线句子的理解。
【答案】32．（1）替丁香感到冤枉（2）在松花江岸边看到丁香花（3）感到快意、圆满 33．（1）示例一：“全”
“累累”“喧喧嚷嚷”重读，表现出丁香花的繁茂与生机。
示例二：“蓝紫”“粉白”“浅紫”“紫红”重读，表现出丁香花颜色的缤纷与美丽。
（2）运用比喻、拟人的修辞，将丁香花的花蕾比作旗袍上的精致盘扣，“解开”将春风拟人化了，形象生动地
展现出精致美丽的丁香花蕾随着春风绽放时的美丽与芳香。 34．不同意。第④段回忆了年少时在巅诗中
读到丁香时的感受，即以为丁香花是离烟火很远的冷美人，与此时眼前在零下二十多度的环境中结着花蕾的
丁香花形成对比，更突出了现实中丁香花的隐忍坚强。诗句中丁香花形成对比，突出作者对丁香花隐忍坚强
品质的赞美。引入与丁香花有关的诗句，使文章语言典雅、富有诗意。 35．丁香花身上能够感受到不同层
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次的美，它不仅有着花开满城、色彩缤纷的生机美，借花寄相思的诗意美，更有着在极寒环境下依然萌生花蕾
的坚韧美。丁香花永远竭尽所能绽放美，无偏无颜。作者欣赏丁香敬佩它在困境中的坚强隐忍，坚持绽放美与
生机的坚韧品质，我从中感受到作者对丁香花的喜爱与敬佩。
【解析】32．本题考查概括。
（1）结合提示“一位北方朋友说最不喜欢丁香花”和第①段“我心想，丁香可真冤枉啊”可概括出：替丁香
感到冤枉。
（2）结合提示“心里微微一动”和第③段“当地朋友带我去松花江看冰封江面。……我心里微微一动，原来
是丁香啊”可概括出：在松花江岸边看到丁香花。
（3）结合提示“专注地盯着一树丁香花细看”和第⑦段“当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫
长修行后的快意圆满”可概括出：感到快意、圆满。
33．本题考查赏析语句。
（1）“全是累累的丁香花”中“全”“累累”修饰丁香花，应重读，突出丁香花的旺盛与勃勃生机。“蓝
紫”“粉白”“浅紫”“紫红”等颜色的词语应重读，表现出丁香花颜色多彩绚烂。
（2）“当春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散，诱惑得蜂蝶缠绵其上”将丁香花的花
蕾比作旗袍上的精致盘扣，“解开”将春风拟人化了，运用比喻、拟人的修辞，形象生动地展现出精致美丽的
丁香花蕾在春风中开放，美丽无比，芳香四溢。
34．本题考查分析段落作用。
第④段“年少时读戴望舒的诗……对丁香便很有些向往了。想象里，它是个冷美人，离烟火很远的。它却在零
下二十多度的环境下，结着花蕾”回忆了年少时在巅诗中读到丁香时的感受，以为丁香花是离烟火很远的冷
美人，与此时眼前在零下二十多度的环境中结着花蕾的丁香花形成对比，更突出了现实中丁香花的隐忍、坚
强。表达对丁香花隐忍坚强品质的赞美。同时，引入与丁香花有关的诗句，使所表达的语言意思简洁凝练，增
添感染力，有利于作者表情达意。
35．本题考查理解语句。
结合第②段“它总是竭尽所能地，奉献出自己的好颜色。它的盛放，无偏无颇”，第④段“它却在零下二十多
度的环境下，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看”，第⑤段“我看到了漫天漫地的丁香花。从机
场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校讲座，校门口首先来
迎我的，也是簇簇丁香花。去太阳岛玩，那座岛完全就是丁香花的岛。张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉
白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃”等分析，丁香花不仅有着花开满城、色彩缤纷的生机
美，借花寄相思的诗意美，更有着在极寒环境下依然萌生花蕾的坚韧美。丁香花永远竭尽所能绽放美，无偏无
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颜。作者赞美丁香敬佩它在困境中的坚强隐忍，坚持绽放美与生机的坚韧品质。第⑧段“如果你想亲近美，就
从爱上一朵丁香花开始吧”让人感受到作者对丁香花的喜爱与敬佩之情。
九．阅读下面文章, 按要求完成各题。
站牌前的父爱
①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次
回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公
交车，有时要等上一个小时。
②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，
也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话
不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也
不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。
③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其
量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向
公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，
他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。
④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘
蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，
他的一只胳膊夹着截好的甘蔗， 另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不
用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥
手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一
位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。
⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师
让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果
没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？
⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲
还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时
候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父
亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一
直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站
着……
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⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来，父亲也无需送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。
⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释
了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给
了我重新回归的温暖方向。
36．“站牌”是本文的线索，作者围绕“站牌”记叙了几件事， 能够体现父亲对“我”的爱，请简要概括。
①每次回学校，父亲都会骑自行车送“我”去公交站牌。
②
③
37．第①段在文章中有什么作用？请简要分析。
38．阅读下列语句，按括号中的要求作答。
（1） 我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 （体会加点词的含义）
（2） 我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇
的嘴角。（从人物描写角度分析父亲的心理）
39．文章的标题能否换成“父爱无言”，为什么？请简要说明理由。
40．朗读文章时出于传情达意的需要，往往对句子中的某些词或短语以重音的形式加以强调。请为下面的句
子做一个朗读重音设计，并简要说明理由。
站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。
【答案】36． 父亲执意陪“我”在站牌前等公交车； 父亲在等车的间隙，会在站牌附近的小卖部给
“我”买一些吃的让“我”带去学校。 37．内容上，交代了故事发生的背景，引出后文关于“我”、父亲
和站牌之间的故事，奠定了文章的感情基调；结构上，照应标题，总领全文，推动故事情节发展，为后文写父
亲执意陪“我”等公交车作铺垫。 38． “甜”既指甘蔗的甜味，也指寄托在甘蔗上的父爱。 “酸”
是“我”感受到父亲为“我”付出的不易从而内心感到酸楚、惭愧。 运用了动作描写和神态描写（细节
描写），准确传神（细致生动）地展现了父亲此时因为家庭困境没能给“我”买吃的而觉得无奈与内疚的样子。
表现了我对父亲的理解与心疼。 39．示例一：不能。理由：“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，
概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题，且“站牌”是文章的线索，贯穿全文。而“父爱无言”只点明
了文章的写作主题。所以标题不能换为“父爱无言”。
示例二：能。理由：“父爱无言”直接点明了文章的写作主题，简洁明了。而且内容上更全面。而“站牌前的
父爱”太过局限了，所以标题能替换为“父爱无言”。 40．示例：应在“前行的力量” “不竭动力”
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“温暖方向”三处进行重读。
理由：该句主要表达了“站牌前的父爱”对“我”产生诸多的影响，“前行的力量” “不竭动力” “温暖
方向”都表现出“我”对伟大父爱的赞颂之情，因此应在这几处重读。
【分析】36．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据②段“我几乎每次都说：‘爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。’可父亲总是像没听到的样子，从
不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”可
概括为：父亲执意陪“我”在站牌前等公交车；
（2）根据③段“公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西。……买完东西，他
小跑着过来，把东西塞到我的提包里”可概括为：父亲在等车的间隙，会在站牌附近的小卖部给“我”买一
些吃的让“我”带去学校。
37．本题考查句段作用。
内容上，根据①段“13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟
公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前
等不规律的公交车，有时要等上一个小时”可知，交代了故事发生的背景，引出后文关于“我”、父亲和站牌
之间的故事，结合⑧段“站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别……站牌前的父爱，给予我前行的力量，
是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”可知，奠定了文章的感情基调；
结构上，结合题目“站牌前的父爱”可知，照应标题，总领全文，结合②段“父亲总是像没听到的样子，从不
回应，也从不肯先走”和③段“公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西”
可知，推动故事情节发展，为后文写父亲执意陪“我”等公交车作铺垫。
38．本题考查词句理解与赏析。
（1）要求体会加点词的含义。 ④段“我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。”句中加点词“甜
甜”“酸酸”写的是“我”的心理感受，根据前文“父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”可知，父亲
买甘蔗，包含着对“我”的爱，“甜甜”表现了“我”从甘蔗上理解了爱的甜蜜和温暖；根据前文“他心里
着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽”可知，父亲不辞劳苦，又怕
影响“我”赶不上车，“酸酸”的写出了“我”感受到父亲为“我”付出的不易从而内心感到酸楚、惭愧。
（2）要求从人物描写角度分析父亲的心理。根据⑥段“我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。
我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角”中的“擦”“撇”可知，运用了动作描写，“哭了”
是神态描写；结合上文“有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲
还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开”可知，这些描写准确传神地展现了父亲此时因为家
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庭困境没能给“我”买吃的而觉得无奈与内疚的样子，表现了我对父亲的理解与心疼。
39．本题考查标题理解。可从“站牌前的父爱”与“父爱无言”中任选一个题目，结合内容，说出理由即可。
示例：根据①段“每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们
在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时”和⑧段“站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。
父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予
我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”可知，“站牌前的父
爱”既点明了故事发生的地点，概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题；
根据②段“他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”、④段“我清
楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”、⑥段“ 在站牌前等车的时候，父亲依旧
沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的”等可知，“站牌”是文章的线索，贯穿全文，使结构严
谨。
据此分析可知，不能换成“父爱无言”。
40．本题考查朗读重音设计。
⑧段“站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方
向”一句写出了“站牌前的父爱”对“我”当前、人生和未来的诸多影响，表达了“我”对伟大父爱的赞颂
之情。因此，表现影响的“前行的力量” “不竭动力” “温暖方向”几个短语应重读，以表现这种感情。
十．
父亲的厨艺和园艺
①我从小吃母亲的饭菜长大，但我家真正的大厨，不是每日操持三餐的母亲，而是父亲。
②逢年过节，或有贵客，都是父亲下厨掌勺，母亲退居二线，打下手，负责洗菜，烧火端盘子。父亲煎炒烹
炸，样样精通，手脚麻利，技艺娴熟，用不了多长时间，一桌菜就齐了。家里的餐具很讲究，不知父亲从哪里淘
换收集来的，杯碗盘碟，一应俱全，光盘子就有长、圆、方、三角几种，虽不成套，但都很好看，父亲根据菜品的
形状颜色决定用什么器皿，摆在一起，相得益彰，有模有样，颇有品位。
③父亲会照相，与人家合开过照相馆。有一年去营口购买照相器材，居然扛回一捆甘蔗。我们那里没有甘
蔗，只是听说那东西像根铁棍子，很重很甜，可以榨糖，但谁也没见过，更没吃过。可能我们的议论被父亲听
到了，为了让我们开开眼，尝尝甘蔗的味道，他一路扛着甘蔗上下火车汽车，不知费了多少力气和口舌，才搬
运到家。父亲无论走到哪里，心里都想着儿女，每次出差回来，总要带些我们那里没有的东西，如鸭梨、香蕉、
山楂、石榴、核桃、栗子等等，两个大筐，装得满满的，中间用麻绳系着，搭在肩上，胸前一筐，后背一筐，很重。
我们心疼他，不让他带，但他根本不往心里去，下次照样乐此不疲。
④【甲】父亲干农活也是把好手。我家的小菜园，在父亲的精心侍弄下，瓜果飘香，蔬菜繁茂，花草芬芳，
既是菜园、果园，也是花园，堪称小城一景。
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⑤父亲喜欢这个小菜园，早晨起来，先到园子里转一圈，弄弄这个，看看那个，然后再洗脸吃饭上班。有
时下晚班回来，也要拿着手电筒，看看他的花和菜。妈妈早晨也是先进菜园，拿个小筐，拔几根小葱，摘几根
黄瓜，或薅点小白菜，割把菠菜，再进屋做饭。家里的蔬菜，一年四季，除冬天外，基本不用买，菜园里就有，而
且是现摘现做。那时不知道，这些不用农药化肥的蔬菜，是纯粹的绿色食品。可惜如今再也吃不到那样水灵新
鲜，应时当令，味道纯正的蔬菜了。
⑥【乙】照相时，他订摄影杂志画报，看有关照相的书。种园子养花，他就买有关农业方面的书。他用竹子
编的鸟笼，比市场卖的还好看实用。他糊的风筝，色彩艳丽，飞得高远，人人夸赞。他用泥捏的牛，用公鸡腿上
的两个胶质角当牛角，惟妙惟肖，栩栩如生。他做的纸灯笼，精巧，安全，轻便，好看。他会做豆腐，做酱油，还
写得一手好字，打一手好算盘，真的说不清他有多少本事。他常说，艺不压身，多一种本事，就多一条活路。
⑦【丙】不仅如此，父亲还不断有发明创造，比如下霜前，甜杆最粗最甜，吃不了，扔在地里，枯干后就变
成了柴火，白瞎了，但父亲有办法，他把甜杆割下来，捆成捆，放在地窖里，差不多可以吃上大半个冬天。还有
一种咸菜，叫油辣椒，不知是父亲跟人学的，还是自己琢磨的，即把油和酱油加上调料烧开后晾凉，再把切好
的青椒芹菜等放进去，腌几天即可食，又脆又香，但我也只是在家里吃过，不知别处有没有……
⑧我到北京工作后，父亲来信说，这几年你妈的厨艺也大有长进，她的老三样，红烧肉、铁锅炖鱼、蘑菇
炖大块鸡做得不错，很受欢迎。其实，母亲也有许多绝活，她在饭菜里，融入了亲情友情爱情，那味道是与众
不同的，只是被父亲的厨艺遮蔽，没人注意罢了。就说捞饭吧，她在锅底用捞饭剩的米汤熬豆角，锅中放个帘
子，上面蒸刚捞出的八分熟的米饭，加上茄子、土豆、鸡蛋辣酱，锅边再贴几个饼子，全家的饭菜，一锅全齐了，
而且营养一点不丢。尤其是妈妈用刚打下来的新粮做的大苞米碴子芸豆粥，即把整粒玉米破成两半，加上大
芸豆，用慢火煨四个小时，再配上一碟小咸菜，那个软滑香糯，无与伦比，堪称家常便饭中的极品，人间至味。
⑨如今父母去世已经三十多年了，我也年逾古稀，但我还是想念他们，想念我家的老屋，我家的小菜园，
我家的味道，有时想得心疼，泪流满面……
41．文章围绕父亲主要写了哪些事情？请你结合全文内容和提示概括作答。
有宴席时父亲掌勺——① 父亲侍弄家里的菜园——② ——③ 。
42．文章的标题是“父亲的厨艺和园艺”，作者却在第⑧段中花了一整段的文字来写母亲的厨艺，这样写有
什么作用？
43．文中的父亲是一个怎样的人？请概括作答。
44．下面的过渡句，放在文章哪一处最合适（ ）
父亲心灵手巧，不止在厨艺和园艺上，他干什么像什么，而且用功。
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】
45．读了本文后，联系自己的父亲，想想他平时对你的牵挂与爱，此时你最想对父亲说些什么？
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【答案】41． 父亲出差，总会给“我们”带回新鲜东西 父亲多才多艺的生活 父亲在食物上的
“发明创造” 42．示例：与第①段相照应；文章写“父亲的厨艺”与第⑧段写母亲的厨艺，内涵都是相同
的，它们都代表着家的味道，能够表现作者在最后一段中所写的,“想念他们，想念我家的老屋，我家的小菜园，
我家的味道”。第⑧段的内容有利于更好地表达作者心中的情感。 43．勤劳、热爱生活、关心家人、聪明
机灵 44．B 45．
示例：读了这篇文章，我深切地感受到了父爱的伟大。在我的成长路上，父亲始终是我坚实的后盾，默默支持、
关心着我。每当我遇到困难，他总是第一个给予我鼓励与帮助。他的坚韧和乐观教会了我如何面对生活的挑
战。爸爸，谢谢您一直的陪伴与支持，您的爱是我前行的力量。我会努力，成为您的骄傲。愿您健康、快乐！
（言之有理即可）
【解析】41．本题考查内容理解和概括。
根据第②段“逢年过节，或有贵客，都是父亲下厨掌勺”可知，有宴席时父亲掌勺。
根据第③段“父亲无论走到哪里，心里都想着儿女，每次出差回来，总要带些我们那里没有的东西”可知，父
亲出差时，总会给“我们”带回新鲜东西。
根据第④段“父亲干农活也是把好手。我家的小菜园，在父亲的精心侍弄下，瓜果飘香，蔬菜繁茂，花草芬
芳”，第⑤段“父亲喜欢这个小菜园，早晨起来，先到园子里转一圈，弄弄这个，看看那个”可知，父亲精心
侍弄家里的菜园。
根据第⑥段“照相时，他订摄影杂志画报，种园子养花，他就买有关农业方面的书。他用竹子编的鸟笼……他
做的纸灯笼……”可知，父亲有很多才艺，生活丰富多彩。
根据第⑦段“不仅如此，父亲还不断有发明创造，比如下霜前，甜杆最粗最甜……还有一种咸菜，叫油辣
椒……”可知，父亲在食物上有很多“发明创造”。
42．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
内容上：第⑧段中提到“其实，母亲也有许多绝活，她在饭菜里，融入了亲情友情爱情，那味道是与众不同
的。”这些描述丰富了文章的主题，即不仅仅是父亲的厨艺和园艺，家庭的每一个成员都在为家的味道和情
感付出。该段结尾部分描述了“捞饭”和“新粮做的大苞米碴子芸豆粥”等家常美食，强调了这些简单食物
中蕴含的深厚家庭情感，与文章整体对家庭温暖的怀念相呼应。
结构上：第⑧段中提到“我到北京工作后，父亲来信说，这几年你妈的厨艺也大有长进……”，这与文章开头
的“我从小吃母亲的饭菜长大，但我家真正的大厨，不是每日操持三餐的母亲，而是父亲”形成了照应关系。
开始是突出父亲的厨艺，而此处则是对母亲厨艺的一种肯定和展示，使得文章在描述家庭厨艺上更加全面。
该段的描述“尤其是妈妈用刚打下来的新粮做的大苞米碴子芸豆粥，即把整粒玉米破成两半，加上大芸豆，
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用慢火煨四个小时，再配上一碟小咸菜，那个软滑香糯，无与伦比，堪称家常便饭中的极品，人间至味”等家
常美食的细节，为文章最后一段“想念他们，想念我家的老屋，我家的小菜园，我家的味道……”的深情回忆
做了有力的铺垫，使得整篇文章在情感上达到高潮。
43．本题考查人物形象概括分析。
根据第②段“逢年过节，或有贵客，都是父亲下厨掌勺，母亲退居二线，打下手，负责洗菜，烧火端盘子。父亲
煎炒烹炸，样样精通，手脚麻利，技艺娴熟，用不了多长时间，一桌菜就齐了”可知，父亲是一个厨艺高超、勤
劳能干的人。
根据第③段“父亲无论走到哪里，心里都想着儿女，每次出差回来，总要带些我们那里没有的东西”可知，父
亲是一个心中始终装着家人、关心家人的人。
根据第④段“父亲干农活也是把好手。我家的小菜园，在父亲的精心侍弄下，瓜果飘香，蔬菜繁茂，花草芬
芳”，第⑤段“有时下晚班回来，也要拿着手电筒，看看他的花和菜”可知，父亲是一个热爱生活、热爱自然
的人。
根据第⑥段“照相时，他订摄影杂志画报，看有关照相的书。种园子养花，他就买有关农业方面的书。他用竹
子编的鸟笼，比市场卖的还好看实用。他糊的风筝，色彩艳丽，飞得高远，人人夸赞”和第⑦段“不仅如此，
父亲还不断有发明创造……”可知，父亲是一个聪明机灵、具有创新精神、多才多艺的人。
44．本题考查过渡句位置及作用分析。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不
离篇”。
过渡句“父亲心灵手巧，不止在厨艺和园艺上，他干什么像什么，而且用功”概括了父亲在多个方面的才能
和用功的态度，起到了承上启下的作用。它既总结了父亲在厨艺和园艺上的成就，又引出了父亲在其他方面
的才能。根据第⑥段“照相时，他订摄影杂志画报，看有关照相的书。种园子养花，他就买有关农业方面的书。
他用竹子编的鸟笼，比市场卖的还好看实用。他糊的风筝，色彩艳丽，飞得高远，人人夸赞。他用泥捏的牛，用
公鸡腿上的两个胶质角当牛角，惟妙惟肖，栩栩如生。他做的纸灯笼，精巧，安全，轻便，好看”的描述可知，
这一段详细列举了父亲在除了厨艺和园艺之外的其他方面的才能和成就。因此，过渡句“父亲心灵手巧，不
止在厨艺和园艺上，他干什么像什么，而且用功。”放在乙处最合适。它既承接了上文对父亲厨艺和园艺的描
述，又引出了下文对父亲其他才能的展示，使得文章在结构上更加连贯和完整。故选B。
45．本题考查文章内容理解和情感表达。解答时，首先，要回忆自己与父亲相处的点滴，思考父亲在日常生活
中对自己的牵挂与爱，这可以是一些具体的事情，也可以是父亲的一些言行举止给你留下的深刻印象。然后，
结合这些回忆和感受，组织语言，表达自己对父亲的感激和爱。言之成理即可。
示例：读了这篇文章，我更加懂得了父爱的深沉与无私。父亲在我的生活中一直扮演着守护者的角色。我失落
时父亲耐心开导，遇挫时他教我坚韧不拔，伤心时他的肩膀给我依靠。我深刻感受到父亲对我的爱与牵挂。爸
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爸，感谢您的无私奉献和坚定支持，您的爱是我永远的依靠。我会勇往直前，为您争光。愿您幸福安康，笑容
常在！
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