文档内容
北京市第四十三中学 2019—2020 学年度第一学期
初一年级期中语文学科试卷
试卷满分：100分 考试时间：120分钟
一、基础•运用（共14分）
1.阅读下面的文段，完成各题。
①陶然亭是清代名亭，为中国四大历史名亭之一。清康熙三十四年（1695年），工部郎中江藻奉命监
理黑窑厂，他在慈悲庵西部构筑了一座小亭，并取白居易诗“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”句中的“陶
然”二字为亭命名。清代二百余年间，此亭美誉长盛不衰，成为北京城中一处名胜古迹。
②陶然亭有三大匾额：最早的是建亭人江藻亲笔题写的；另有书画大师齐白石题写的篆书，沉厚宽博，
笔象朴拙；还有现代学者郭沫若所题的行书，舒展灵动，收放自如。楹联亦有三副，其中最有名的一副是
光绪皇帝的老师翁同龢所书的“烟藏古寺无人到， ”。
③ ， ， ，使陶然亭成为旅游观光热门景点。园内林木葱茏，花草繁茂，楼阁参差，亭台掩
映，景色宜人。湖心岛上，有锦秋墩、燕头山，与陶然亭成鼎足之势。锦秋墩顶有锦秋亭，其地为花仙祠
遗址。亭南山麓有“玫瑰山”，其地为原香冢、鹦鹉冢、赛金花墓遗址。亭北山麓jìng mì( )( )的松林中，
有著名革命者的高君宇、石评梅墓。游人流连园内，如历巴楚静美之地，似游吴越锦绣之乡，会感受到深
邃的历史文化内涵。
（1） 对文中加点字读音的判断，全都正确的一项是
A.朴拙（zhuō） 参差（cī）
B.朴拙（zhuō） 参差（chā）
C.朴拙（zhuó） 参差（cī）
D.朴拙（zhuó） 参差（chā）
（2）请按照拼音，将第③段括号里的词语，用规范美观的汉字填写在答题纸相应位置的空格内。
（3）依据文意和相关书法知识，判断下列哪一项是郭沫若所题写的匾额
A. B.
C. D.
（4）为第②段提到的陶然亭中翁同龢所书的楹联选择下联，最恰当的一项是A.半亩红莲碧池沼 B.榻倚深堂有月来
C.陶然暮鼓有钟鸣 D.云升湖上有客至
（5）下面【甲】【乙】【丙】三个句子是第③段开头的三句话，请你结合下文给这三个句子排序，排序
正确的一项是
【甲】光辉的革命史迹 【乙】秀丽的园林风光 【丙】丰富的文化内涵
A. 【甲】 【丙】 【乙】 B. 【甲】 【乙】 【丙】
C. 【乙】 【丙】 【甲】 D. 【丙】 【甲】 【乙】
【答案】（1）A
（2）静谧
（3）C
（4）B
（5）C
【解析】
【详解】第（1）小题：
A．朴拙（zhuō）：质朴，纯真敦厚；参差（cī）：长短、高低不齐的样子。故选A。
第（2）小题：本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文
课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“静谧”：寂静，平静。
第（3）小题：
C．材料中提到“郭沫若所题的行书，舒展灵动，收放自如”，应该是C。根据甲骨文图画性强，笔画繁多，
线条细瘦的特点判断，A是甲骨文；根据楷书工整规范，均衡分布，重心平稳的特点判断，B是楷书；根据
材料“齐白石题写的篆书，沉厚宽博，笔象朴拙”判断，D是篆书。故选C。
第（4）小题：
B．根据对联的三个特点字数相等，结构相同，意思相对来判断，“烟”对“榻”，“藏”对“倚”，
“古寺”对“深堂”，“无人到”对“有月来”。故选B。
第（5）小题：
C．根据第③段材料，我们可以判断出，这段文字先在介绍陶然亭园内优美的风光，接着介绍园内的花仙
祠，原香冢，鹦鹉冢，赛金花墓遗址，最后介绍革命者高君宇、石评梅的墓。顺序依次是园林风光，文化
内涵，革命史迹。故选C。
2.对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是
A. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、比喻的修
辞手法写出了春雨细密、细亮、细长的特点。B. 一个老城有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（老舍《济南的冬
天》）理解：这句话用了拟人的修辞，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和
安适的特点。
C. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）理解：这句话运用拟人的修辞，生动
形象地描绘出小草旺盛的生命力。
D. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（（老舍《济南的冬天》）
理解：运用拟人的修辞，将阳光人格化，形象地写出了阳光的温暖。
【答案】D
【解析】
【详解】D．应该这样理解：运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美
丽情态。故选D。
3.下列文学常识搭配正确的一项是
A. 《猫》——朱自清——现代
B. 《再塑生命的人》——海伦 凯勒—— 美国
C. 《秋天的怀念》——老舍——现代
D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——王湾——唐代
【答案】B
【解析】
【详解】A．七年级上册教材上《猫》一课的作者是郑振铎。
C．《秋天的怀念》的作者是史铁生。
D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是李白。
故选B。
二、古诗文阅读（共40分）
（一）默写（6分）
4.（1）夕阳西下，________________。
（2）_______________，洪波涌起。
（3）________________，闻道龙标过五溪。
。
（4）君问归期未有期，________________
（5）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是_______________，_______________。
【答案】 (1). 断肠人在天涯 (2). 秋风萧瑟 (3). 杨花落尽子规啼 (4). 巴山夜雨涨秋池
(5). 学而不思则罔 (6). 思而不学则殆【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，
这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写
错字。容易写错的字词有：涯、萧瑟、杨花、罔、殆。
阅读《次北固山下》，完成下列小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
5. 阅读画线语句，发挥想象，用自己的话描述这联诗句在你脑海中呈现的是怎样的画面。
6. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ）
A. 本诗首联以对偶写自己泛舟于绿水上、青山前，“客路” 点明作者人在旅途的境况。
B. 古诗词中的“雁”常与思乡有关。比如本诗的尾联，又如王维《使至塞上》中的“征蓬出汉塞，归雁
入胡天”。
C. “海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物的消逝，有一种无奈和惆怅蕴含其中。
D. “海日生残夜，江春入旧年” 隐含哲理，与 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
【答案】5. 理解正确，想象合理即可。 6. C
【解析】
【5题详解】
本题考查描写诗歌所展现的画面。注意不能只是解释诗句。描绘，还要结合上下句去想象。为了增添语言
的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古
诗因为追求简练而省略的内容补充出来。结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思“潮水上涨，两岸更显
开阔；风势正顺，白帆高高扬起”来描绘即可。
【6题详解】
本题考查对重点诗句的理解与掌握。结合诗句的意思和诗歌的主旨来分析。C.“海日生残夜，江春入旧年”
的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。诗句在描写景物时令的变化中，提示了
自然规律，活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。故C项说法有误。
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】
魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐， 天又雨，公将焉
之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
(司马光《资治通鉴·魏文侯书》)
【注释】①虞(yǘ)人：侍卫。②焉之：到哪里。
7. 解释下面加点词语
（1）魏文侯与虞人期猎 （2）乃往，身自罢之
8. 翻译句子。
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②虽乐，岂可不一会期哉？
9. 【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？
10. 解释下列加点词语
（1）十有五 （2）曲肱
11. 翻译句子
博学而笃志，切问而近思。
【答案】7. （1）约定 （2）于是
8. ①朋友感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地进门去了。
②虽然现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗？
9. 主题:为人一定要讲诚信。感受: 谈感受（能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可。）
10. （1）同又，用于连接整数和零数 （2）胳膊
11. 博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。
【解析】
【7题详解】
这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内
到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。第一句大意是魏文侯与管理
森林的一个小官约好了去打猎。故“期”的意思是约定。第二句大意是于是前往，亲自停止了酒宴。故
“乃”的意思是于是。【8题详解】
这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为
主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。第一句重难点词语有：引，拉；顾，回头看。第二
句重难点词语有：虽，虽然；岂，难道；期，约定。
【9题详解】
这道题考查的是对文段内容的理解。甲文中的友人错过了约定时间，还无礼指责陈太丘，结果被陈元方驳
斥得无地自容；乙文中的魏文侯即使刚喝了酒，又在下大雨，他还是坚持去赴约。由此可以概括出两文共
同的主题：为人一定要讲守信。感受围绕诚信来谈，言之有理，语言通顺即可。
【10题详解】
这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内
到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。第一句大意是十岁又五岁，
即十五岁。故“有”的意思是同又，用于连接整数和零数。第二句大意是弯曲胳膊。故“肱”的意思是胳
膊。
【11题详解】
这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为
主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这一句的重难点词语有：博学，广泛学习；笃，坚
守；切，恳切；近，当前。
【点睛】甲文译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太
丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回
答道：“我父亲等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别
人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对
着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
乙文译文：
魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来，文侯准
备去赴约。左右官员们说：“今天您喝了酒，天又下雨，您还要去吗?”文侯说：“我与小官约好了去打
猎啊，虽然这里有乐子，哪能不去赴约会呢？”文侯于是前往，亲自停止了酒宴。魏国于是开始变得强盛
起来。
三、名著阅读（共6分）
12.阅读下面两段文字，根据小说内容，在横线处填写相关内容。甲
石猿端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体
者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何
不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猿高
登王位，将“石”字儿隐了，遂称 。
（选自《西游记》第一回）
乙
唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限？你快回
去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大
圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因 ，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我
受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名。’”
（选自《西游记》第二十七回）
（1）甲段：石猿给众猴寻得的洞天叫做①______，众猴尊称石猿为王，石猿自称②______。
（2）乙段：孙悟空因③______（情节）而被如来佛祖惩罚，他所说的“恩”指的是④______。（用自己
的话概括回答）
【答案】 (1). （1）①水帘洞 (2). ②美猴王 (3). （2）③大闹天宫 (4). ④示例：唐僧揭
去如来佛祖贴在五行山顶的金字压帖，救出压在山下的孙悟空。
【解析】
【详解】第（1）小题：这道题主要考查学生对名著的积累识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读
原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、
精彩的故事情节、艺术特色等内容。甲文节选自《西游记》第一回，这章主要讲的是猴王出世。小说中众
猴寻到的地方，门口有一幅对联：花果山福地，水帘洞洞天。由此可知，众猴是住在花果山上一个叫“水
帘洞”的地方。当时的孙悟空还没有名字，只是一只石猴，因他寻水帘洞有功，被众猴推举为王，自称
“美猴王”。
第（2）小题：在《西游记》中，孙悟空因大闹天宫，被佛祖压在了五行山下。唐僧取经路过五行山，听
到有人叫师傅。于是揭去如来佛祖贴在五行山顶的金字压帖，救出压在山下的孙悟空。乙文孙悟空说的
“幸师父救脱吾身”就指这件事。
13.下边这幅插画可配合鲁迅的作品集①《______》中的②《______》一文使用。【答案】 (1). ①《朝花夕拾》 (2). ②《阿长与山海经》
【解析】
【详解】这道题是根据插图猜名著内容。注意题干要求，①是填鲁迅的作品集，②才是填具体篇目。插图
左边是一位普通的妇女正在打开包裹，包裹里有三本书；插图右边是一个小孩，正在拿着一本书看。根据
我们熟悉的鲁迅的作品，这应该是“我”在看阿长为“我”买回来的《山海经》。故文章题目是《阿长与
<山海经>》，作品集是鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
四、现代文阅读（共18分）
阅读《往事依依》完成各题。
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，
至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说
看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，
自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水
泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡
长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄
安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津
有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才
懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活
花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书
往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日
长”；“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评
章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生
活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭 乱，
心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜
欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真
是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江
水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读
辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，
教到田汉《南归》中的诗/模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂
寞地飘着炊烟"。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，
一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，
我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要
稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，
读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
14. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。
往 事 “我”的感受
看山水画读《评注图像水浒传》 ⑴
⑵ 沉浸在诗的意境和美的享受中
忆两位国文老师 ⑶
⑷ 铭刻在心，一生受用
15. 文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？
16. 于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何做到这一点的，请从文章第二段和第五段各选取一处语句作简要赏析。
【答案】14. ⑴身历其境，生动的形象形成深刻的记忆；⑵读《千家诗》；⑶对课外阅读产生了兴趣；⑷
聆听老师的谆谆教诲
15. ①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
16. 示例：于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，却通过传神词语的运用和动作、神态的描写，使读者读
起来感觉耐人寻味。如：用“凝视”“入了神”“不知不觉”等词语传神地写出作者儿时被图画深深吸引
而走进文学殿堂的美好；用“头与肩膀左右摇摆”“神情凝注”的动作和神态描写，生动形象地写出了老
师上课时有趣的样子，表达了作者因受到如此情趣的激发而喜爱上了的文学欣喜之情。
【解析】
【14题详解】
本题考查内容的概括与信息筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清写作思路，找出文中的事
件进行概括，并从相应段落中筛选出表达“我”深刻感受的句子即可。第②段写“我”看山水画读《评注
图象水浒传》，段末写了“我”的感受：“犹如身历其境，真是津津有味”，“形成深刻的记忆”；第二
件事主要写“我”读《千家诗》，沉浸在诗的意境和美的享受中；第三件事回忆“我”的两位国文老师，
“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”，“我对新文学更有兴
趣，读了许多有名的中外小说”；第四件事在第⑥段中描述的，主要写“我”聆听老师的谆谆教诲。
【15题详解】
本题考查信息的筛选。解答此题关键要了解词语“往事依依”的意思，指的是对往事的思念与记忆深刻。
结合对文章的理解，可以找出文中直接表达这种情感的句子是开头第一句话：几十年过去，不少事情已经
模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
【16题详解】
本题考查文章写作特色 的赏析。题目要求赏析的是文中的事件，可以抓住叙事过程中对人物的描写或词语
的运用等来进行分析。先点明写作的特色，然后举出实例来分析。比如：于漪老师记叙的几件往事，看似
平淡，却通过传神词语的运用和动作、神态的描写，使读者读起来感觉耐人寻味。第②段抓住“凝视”
“入了神”“不知不觉”等词语来分析老师对“我”文学上的吸引和引领；第⑤段抓住“老师朗诵时头与
肩膀左右摇摆着”“那深深感动的神情凝注在眼睛里”等动作、神态描写，分析出老师上课时的精彩的陶
醉。
阅读下面这篇文章，回答问题，完成下面小题。
塞外的春天①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、
“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，
也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要“大地
回春”了。到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬
上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像
山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，
有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，宏哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、
平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿苹芽。春雨贵如油，那是华北的话，要是在
塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。杏花要到谷雨节才
能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的荚人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。
娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成
架。如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，精制的
扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十
分春色，布满了人间。
⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。不过最有情趣
的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣地，
胖油油地，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，
有的成对儿比特角;有的追，有的跑，有的抱，有的跳;有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有
滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，
没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功
跟失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。
⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳
烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却是越走越
远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间?哪里是中原，哪里是九边?我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海
阅天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵;最好是青春
结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，
大青山前。17. 本文2-5段描绘了塞外春天的四幅图画，分别是：________图、黄河开冻图、百花闹春图、________
图，这四幅图是按照时间的顺序来描写的。
18. 赏析下面 的句子(说说加点词语的表达效果)。
轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
19. 第⑥段中“我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。”结合全文说说“我”为什么怕听
嘎嘎的雁声。
20. 仔细品读文章最后一段划线部分，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。
【答案】17. (1). 百鸟报春图 (2). 百兽嬉春
18. “轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状;“滥造”突出了榆钱数量之多。
19. 因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。
20. 表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。
【解析】
【17题详解】
本题主要考查段落内容的归纳与概括。解答此题找到相对应的段落，按第四幅图画内容的示例，用五个字
的短语将段落内容概括出来即可。第②段主要在写各种鸟以自己的方式在报道春天到来的讯息；第③段在
描绘黄河解冻的情形；第④段描绘了清明节百花烂漫、万紫千红的景象；第⑤段描绘了塞外动物的嬉春图。
由此可以概括出四幅图画：百鸟报春图，黄河开冻图，百花闹春图，百兽嬉春图。
【18题详解】
本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与
表达效果这两方面因素进行揣摩。“轻浮”，本指人的言行举止言语举止随便，不稳重，这里形象地写出
了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”，本指写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。这里形象地突
出了榆钱数量之多。
【19题详解】
本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合前后文内容及文章的主旨去分析判断。“我抚摸过归绥
的‘春风十万散榆钱’。六七年来，却是越走越远，越走越向南”这句话道出了“我”离塞外越来越远，
现在听到大雁嘎嘎的叫声，就会想到大雁的“有去有还”，可是自己却离家越来越远，并且有去无还。二
者一对比，可以看出委婉表达了作者对故乡的思念之情。
【20题详解】
这道题考查的是对文章主题的理解。回答时，先理解最后一段划线句的含义，再结合全文内容来思考。从
“我希望再踏草原，我希望飞度阴山”可以看出，作者希望尽快回到塞外，回到家乡，其实表达的是对家乡的思念。而文中用优美的语言描绘了塞外春天的美丽，表达的是对家乡的热爱。“埋骨在黄河湾处，大
青山前”则表达了一种叶落归根的思想。
五、写作（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
21.题目一：
积极参与学校、班级组织的语文实践活动，增长知识，开阔视野，真好；邀三五好友，骑上单车，到
郊野骑游，真好；静下心来品茗读书，与作者进行心灵的沟通，真好；在家里和亲人聊天畅谈，那份温馨
甜蜜，真好……
请结合你的生活实际，补充题目，以“ ，真好”为题写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）不限文体（诗歌除外），字数在600字以上。（3）不要
出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】有梦想真好
曾经的我高傲而冷艳，如今的我孤独而寂寞，人们称我为“仙人掌”，但他们不知道我曾经的美丽，
也不知道我为此几乎抛弃了一切，除了我的梦想……
森林茂密，我生长在一棵高大的树下，阳光透过树叶洒向地面，温暖笼罩着我。我享受着这一刻的温
暖，纤细的腰肢随风摇曳，一身华裳也翩翩起舞，浓郁的芬芳萦绕身旁，硕大艳丽的花瓣、嫩黄的花蕊，
在阳光下熠熠生辉。大树小草为我鼓掌，飞过的鸟儿驻足歌唱，我陶醉其中，心灵的小溪，在森林里尽情
流淌。
我以为我会一直这样平静而快乐地生活，直到死去，可我并没有那么幸运。
看到伙伴们一棵棵倒下，我感到惶恐和不安，我努力蜷缩，但还是被猎人发现，带离了森林。在猎人
家里，我无法重现昔日的容颜，挺拔纤细的腰肢无力地低垂下来，我感到自己离死亡已经不远……
猎人要搬家了，我被遗弃在沙漠上——我曾经的家。太阳炙烤着我，狂风擦过我的身体，我只得将根
深埋地下……
沉睡了许久，我感到有了些许温暖，便竭力向上，刺破黑暗，冲出沙层。或许我是幸运的，至少我活
了下来。活着就要有梦想——在这片沙漠上，我要屹立，我要开出无与伦比的花，重现我昔日的风采!
适应的过程是痛苦的，付出的代价是惨烈的，但我无怨无悔。
告别纤细的腰肢，褪去华丽的衣裳，满身芬芳全部消散，只留下一身暗绿和拒人千里的利刺。没有鸟
鸣，没有同伴，我只能拼命从地下深处汲取营养，独自一个在这荒漠之中竭力生存。因为我知道我必须活
下去，我不求他人的赞赏，我只为今生的辉煌，我还有梦想！
经过的鸟儿嘲笑我的丑陋：肥硕的身体、光秃秃的枝干、令动物远离的尖刺。我默不作声，冲着天空
微笑：总有一天，我会让你们见证奇迹！点点滴滴的积累，胀大了我的身体，突然迸发的花朵让我欣喜若狂。鸟儿飞过，震惊地望着我，我的
内心无比激动。我离梦想又近了一步，但我知道我还要继续奋力生长，用花儿彰显我生命的辉煌！
花儿在我头顶上绽放，根在我身下延伸，太阳炙烤，狂风怒号，沙土袭来，我坦然面对。你们遮不住
我 的辉煌，因为有梦想真好!
【解析】
【详解】这是一篇半命题作文。补充完整题目是很关键的一步。如果同学们有自己比较丰富、细致的生活
经历或者见闻，可以抛开提示中的词语，填入自己想好的词语。但如果不加考虑随便想一个词就填上，那
就不容易写好，如填入“习惯”“微笑”“幸福”这类词语，就会使题目外延宽泛，写作时不好把握。在
准确把握题旨的前提下，要选取自己生活中印象最深、感受最强烈的事情来写，写出自己真实的生活经历
和情感体验。只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一
文旨，才能够“出新”。写叙事作文时，要写出事件经历的具体过程，特别是事件的高潮，最激动人心最
触发情思的地方要写出特色来，写得鲜明。可以边叙边议，在具体的事件经历中适时写出自己的感受；可
以借景抒情，在景色环境的渲染中显露自己的心情。同学们在构思中要巧妙地安排好文章的结构，注重表
达的生动性、条理性。再次，叙述角度上要从小点切入，以达到“以小见大”的目的。最后强调一点，要
注意正确立意，突出“真好”这一主题，选取正面的、个性化的素材，发掘其积极意义。
22.题目二：
在你的成长经历中有无数人给你温暖、幸福、快乐……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，
你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？
请你以“一个我最要感谢的人” 为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）不限文体（诗歌除外），字数在600字以上。（3）不要
出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】一个我最要感谢的人
仲夏的风带着淡淡的花香，轻轻闯入我的鼻中，柔和的味道又让我想起了那个约定，想起了那个坚持
顽强的身影，我的心中轻轻呢喃，感谢那个人。
跑，跑，跑！在寒冷刺骨的冬季，我裹在厚厚的羽绒服里，笨拙地向前跑，耳边呼呼的寒风像刀割着
我的眼，体内的力量一丝丝消失，隐约有淡淡地血腥味，一圈，又一圈……
当我向病房中打着点滴的外公抱怨冬季长跑苦不堪言时，另一位老爷爷正在修剪他的君子兰，绿绿的
叶子坚毅地挺立在寒风中，老爷爷转过头，笑着对外公说：“这是你家外孙女？跟我小时候遇到的困难是
一样的！”
我仔细打量着他，他出奇的清瘦，面色黝黑，从之后的谈话中，我得知他得了胃癌，值得高兴的是他正在康复，我从他脸上看到宁静的笑容和坚定地意志。
“丫头，坚强一下，长跑是可以练出来的，它靠的是持久的耐力，等我病好了，我们一起去公园练习
跑步！”老爷爷放下剪刀，笑着说。
再次见到老爷爷时，他正虚弱地躺在病床上，温柔的阳光透过窗户，却让我感到灼痛，病床旁放着老
爷爷的君子兰，已经有几个花苞。老爷爷脸色惨白，他强忍着痛，微笑着对我说：“丫头，记住!等我病好
了，我们一起去慢跑！”老爷爷啊，他坚强地默默忍受着痛苦，只一心想着与我一起跑步。我望向老爷爷，
从他脸上，我读懂了坚强，坚持的精神。老爷爷的坚强像君子兰一样驻扎在我心里。
跑又一次到来了，我跑在人群当中，目的地是那样遥远，可我体内的力气开始一丝丝地被抽空，我悲
观地觉得自己像逐日的夸父，永远追不到太阳，我的体能耗尽，意识开始游离。恍惚间，我又看到了坚强
的老爷爷，他惨白温暖的笑，他温柔地与我建成了一个约定。泪水啊，不知不觉弥漫了双眼，又不觉滴落
在心中的君子兰上，开出坚强地花。
我超过了一个又一个的同学，最终成了第三名，我成功了。老爷爷！你知道了一定会高兴得合不拢嘴
吧！老爷爷你可知，是你，是你的坚强，带我走出了绝境！谢谢你！
老爷爷用他的坚持，顽强的精神感动了上帝，康复了！他的君子兰也开花了，淡红的霞光透过晶莹娇
嫩的花瓣，隐隐透出坚毅的光芒。开花的，还有我心中的君子兰，无论前方怎样，我都会坚强走下去，因
为老爷爷的坚强。
“别停下，接着跑！”老爷爷的声音在我耳畔响起，我回过神来，与爷爷一同向远处跑去……
老爷爷，感谢您！
【解析】
【详解】这是一道命题作文。“感谢”是题目的核心词，也是写作的关键。我们首先要在心里边反复问几
遍自己：你最想感谢的人是谁？你为什么要感谢他（她）？这两个问题很重要。既然有值得感谢的人，那
更要有值得感谢的理由。因此，文章的框架就出来了：什么人做了什么样的事，对你的人生产生了怎样有
意义、有价值的影响值得你如何去感谢。人物的选择是写作的关键和突破点。估计很多同学会写父母、老
师、同学等。这些与我们朝夕相处的人，或多或少为我们做过一些有意义的事情，值得我们去感谢。但是
大家都写这样的材料，就会“撞车”，缺乏新意。除了他们（她们），还有那些人值得我们去感谢呢？学
习上的竞争对手，像袁隆平那样的科学家，像苏轼那样的历史人物，像保尔•柯察金那样的文学人物，实
际上都可以是我们的写作对象。
