文档内容
北京市第四十三中学 2021-2022 学年度第一学期期中考试初一语文
2021.11.3
（试卷满分：100分 考试时间：120分钟）
一、基础·运用（共14分）
下面是小王同学所写的读书体会（节选），请你阅读并完成下面小题。
学习语文真是一件有意思的事情。书中的内容会左右我的情绪：阅读《再塑生命的人》时，我会为海
伦﹒凯勒将截然不同的“杯”和“水”混为一谈而着急；阅读《秋天的怀念》时，我会为史铁生当时并不
知道那就是他与母亲永远的① 别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分
② 而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇心：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就
可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾
老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问。另外我不仅在课文的学习中积累了好词好句，比如“一年之计
在于春”，“吹面不寒杨柳风”等，而且我还将从书中学到的知识学以致用，提升自己的能力。学了
《春》和《济南的冬天》，我在写作时也会试着写上一两个比喻、拟人句，为自己的文章增添文采。学了
《<论语>十二章》，我会将文中提到的学习方法，运用到自己的学习中去。学了《陈太丘与友期行》，我
会试着用学到的谦辞和敬辞去表达。学了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，我会用里面的诗句表达
对朋友的惦念。相信在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣。
1. 对文中加点字的读音判断都正确的一项是
A. 脊梁（jí） 模样（mú） 脑髓（suǐ）
B. 脊梁（jǐ） 模样（mó） 脑髓（suí）
C. 脊梁（jǐ） 模样（mú） 脑髓（suǐ）
D. 脊梁（jí） 模样（mú） 脑髓（suí）
2. 在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是
A. ①决 ②歧 B. ①诀 ②歧 C. ①决 ②岐 D. ①诀 ②岐
3. 下面词语中“计”的意思，与“一年之计在于春”中“计”字意思相同的一项是
A. 不计其数 B. 缓兵之计 C. 百年大计 D. 不计成败
4. 下列句子均出自《论语》，其中没有涉及到学习方法的一句是
A. 温故而知新 B. 吾十有五而志于学
C. 学而时习之 D. 学而不思则罔，思而不学则殆
5. 对下列句子中所使用的修辞方法及理解有误的一项是
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）
理解：“你不让我，我不让你”，运用了拟人的修辞手法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花依次开放的景象。
B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清
《春》）
理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎着阳
光，灿烂绽放的景象。
C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
（老舍《济南的冬天》）
理解：运用了拟人的手法，把山水比成人，体现了济南冬天温晴的特点。
D. 山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。（老舍《济南的冬天》）
理解：运用了比喻的修辞手法。“山尖”是山的最高部位，它和蓝天相接，“银边”写出了山与天相接的色彩。
6. 文中提到的《再塑生命的人》，作者是①________（国籍）的海伦·凯勒。《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》的作者是唐代的②_______。鲁迅的《朝花夕拾》，文体是③_______。
7. 请指出下列一组问答中所使用的敬辞。
问：令尊高寿？
答：家父今年四十又七。
敬辞：_______
【答案】1. C 2. B 3. C 4. B 5. A
6. ①. 美国 ②. 李白 ③. 散文
7. 令尊
【解析】
【分析】
【1题详解】
A.脊梁（jí）——jǐ；
B.模样（mó）——mú，脑髓（suí）——suǐ；
D.脊梁（jí）——jǐ，脑髓（suí）——suǐ；
故选C。
【2题详解】
①诀别：分别（多指不易再见的离别）。②分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
故选B。
【3题详解】
“一年之计 在于春”中“计”字意思计划、打算。A.不计其数：无法计算数目，形容极多。计：计算；
B.缓兵之计：使敌人延缓进攻的计策，借指使事态暂时缓和同时积极设法应付的策略。计：计策；
C.百年大计：指关系到长远利益的计划或措施。计：计划；
D.不计成败：不计较，不在乎成功与失败。计：计较，计算；
故选C。
【4题详解】
B.有涉及到学习方法。“吾十有五而志于学”意思是我十五岁立志学习。故选B。
【5题详解】
A.“桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花依次开放的景象”理解错误。本句“树、杏树、梨树，你不让
我，我不让你”是说桃树、杏树、梨树互不相让，同时开放。故选A。
【6题详解】
《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者唐代李白。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为
《朝花夕拾》。
据此可知，①美国，②李白，③散文。
【7题详解】
“令尊”敬辞；“家父”谦辞。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）默写。（共7分）
8. （1）____________，江春入旧年。
（2）水何澹澹，____________。
。
（3）七十而从心所欲，____________
（4）复旦大学以“____________，____________”为校训，勉励本校学生广博学习，坚定志向，恳切地提
问，多思考当前的事。
（5）孔子感叹时光易逝的句子是：“____________，____________。”
【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 山岛竦峙 ③. 不逾矩 ④. 博学而笃志 ⑤. 切问而近思 ⑥. 逝者如斯夫
⑦. 不舍昼夜
【解析】
【分析】
【详解】注意“生”“竦”“峙”“逾”“矩”“笃”的书写正确。
（二）
阅读下面两首元曲，完成下面小题。天净沙·秋思
（元） 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙·春
（元） 白朴
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。
注：①[帘栊（lóng）]带帘子的窗户。②[飞红]花瓣飞舞，指落花。
9. 关于以上两首元曲，说法有误的一项是
A. 曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。
B. 《天净沙·秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到
安慰。
C. 《天净沙·秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古
道”相映。
D. 《天净沙·春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦
温情。
10. 两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感。
【答案】9. B 10. 马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子
内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞
红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。
【解析】
【9题详解】
B. “夕阳为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰”错误。夕阳渐渐落山了，但是在外的
游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！最后一句收束中有景生情，表
现了游子思乡的悲凉情感，一气呵成。“夕阳”更生离愁，三个字“断肠人”总结全诗，直抒游子心中那无言
的悲戚。故选B。
【10题详解】
本题考查理解诗人的情感。第一首中“小桥流水人家”，纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅
屋，反而愈发显得安谧而温馨。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象，会激起游子怎样的情感呢？那
故乡的此刻，也该是如此的温馨吧。他内心充盈的是向往吧，但向往过后更添悲凉——因为他只是过客，
这一切不属于他，家乡的气息恍然让他更添憔悴。第二首中“啼莺舞燕，小桥流水飞红”，这结尾两句，词
人的目光从庭院里转移到晴空中，转移到旷野上，渲染了一个令人陶醉的氛围。春树枝头，黄莺在悠扬地歌唱；晴空之中，燕子在悠闲地飞舞；旷野之间，潺潺流淌的小溪在小桥下淙淙作响，落花在春风中静悄
悄地飘落。抒发了对春天的喜爱之情。
（三）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视，
子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子⑥而
敢独止⑦？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入
有义之国！”遂班军而还。一郡并 ⑧获全⑨。
（选自《世说新语》）
注：①［苟巨伯］汉桓帝时人。②［值］遇到。③［胡贼］胡人入侵的军队。④［败］毁坏，舍弃。⑤
［既］……之后。⑥［男子］这里表示轻蔑的称呼。⑦［止］停留。⑧［并］一起。⑨［全］保全。
11. 下列选项中加点字的意思不相同的一项是
A. 过中不至 贼既至
B. 期日中 不期而遇
C. 遂班军而还 人不知而不愠
D. 相委而去 子可去
12. 翻译文中语句，并依据上下文对其做出进一步理解，正确的一项是
A. 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：友人感到惭愧，下车拉元方。元方头也不回地进门去了。
理解：元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，元方喜不自禁，头也不回地进门去了。
B. 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。
翻译：胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回了军队。
理解：使用了侧面烘托的手法，让贼一“谓”一“还”，来表现巨伯的义。13. 阅读【甲】【乙】两文，分别结合文章内容说说元方和苟巨伯身上各自体现了哪种中华民族的传统美
德。
.
【答案】11 C 12. B
的
13. 元方在父亲 朋友无端指责自己父亲的时候，能够据理力争维护自己的父亲，他身上体现了中华民族
讲文明、讲礼貌、讲诚信传统美德。
哪怕大敌当前，苟巨伯也不愿舍弃患病的朋友，在他身上体现了中华民族坚守道义传统美德。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
A.到/到；
B.约定/约定；
C.连词，表承接/连词表转折；
D.离开/离开；
故选C。
【12题详解】
本题考查文言翻译和理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
A.“元方喜不自禁，头也不回地进门去了”理解有误。元方愤怒地指责友人的无信和无礼，面对友人的友
好表现，不予理睬，表现了元方的刚直不阿。
故选B。
【13题详解】
本题考查内容理解。
【甲】元方面对“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”的无理指责，据理力辩，“日中不至，则
是无信；对子骂父，则是无礼”，致使“友人惭”。体现了中华民族讲文明、讲礼貌、讲诚信传统美德
【乙】荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯
所行邪？”荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。“我辈无义之人，而入有义之国”入侵者
被感动，撤兵而去；“一郡并获全”他的义举使得全郡得以保全。本文赞扬了荀巨伯重视友情、先人后己、
舍身取义的高尚品质。
【点睛】参考译文【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太
丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答
道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同
行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父
亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去
了，你赶紧离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是
我荀巨伯应该做的吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独
自留在城中？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”
胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使
整个都城因此获救。
三、名著阅读（共6分）
14. 鲁迅在他的《朝花夕拾》中刻画了许多鲜活生动的人物，请从“父亲”“藤野先生”“阿长”“衍太太”中选择
恰当的人物，分别填写在下面四段语句中空白处的横线上。
A.我交出所抄的讲义去，(1)____收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我
拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改
过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
B.一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。（2）____就从旁计着数，说道，“好，
八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰
恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
C.因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、
茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知
道有些蹊跷，四面一看。（3）____就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。
D.一到夏天，睡觉时（4）____又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡
在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
【答案】 ①. 藤野先生 ②. 衍太太 ③. 父亲 ④. 阿长
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名著人物识记。
A.根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，（1）处是《藤野先生》中的藤野先生；
B.根据“但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来”可知，（2）处是《琐忆》中的衍太太；
C.根据“就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说”可知，（3）处是《五猖会》中的父亲；
D.根据“又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可知，（4）处是《阿长与》中
的阿长（或长妈妈）。
15. 阅读《朝花夕拾》，仿佛是穿越时空，认识了一个别样的鲁迅先生。比如在《琐记》中，我们看到了
苦苦寻求救国救民真理的鲁迅；在《狗·猫·鼠》中，我们看到一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的鲁迅；
在（1）《_____》中，我们看到了一个（2）_______的鲁迅。
【答案】 ①. 示例一：《藤野先生》 ②. 感念师恩（示例二：《从百草园到三味书屋》 顽皮好动）
【解析】
【分析】
【详解】本题考查仿写和名著识记。
根据题干示例，空一应填《朝花夕拾》中的篇名，空二应填在此文中表现的鲁迅的性格或感情。
示例：（1）《阿长与<山海经>》 （2）天真好学
四、现代文阅读（共21分）
（一）
阅读下面材料，完成下面小题。
冬日香山
梁衡
①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格
的那一面，我又哪能知道呢？
②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去
逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这
三季都游客满山——说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，
枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团
团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚
缠在树根下。如果说秋是水落石出， （ 1 ） 。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，
历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降
之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。【甲】它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步
入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神
清气朗如在真空。
④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗
粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时
太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中
（ 2 ） 如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山
就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季
节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下
山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你
看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而
笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山
看看松柏的形象。
⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。
【乙】好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助
舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。
山路寂寂，阒然①无人。我边走边想比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她
的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些
过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气。靠着这骨气，来年她会有更好的花叶，更浓的芳香。
⑥香山，这个神清气朗的冬日。
（原文有删改）
注：①［阒然］qù形容寂静无声的样子。
16. 根据上下文，在（1）（2）两处横线上依次填入词句，将内容补充完整，最恰当的一项是
A. 冬则是草木去而山石显了 躁动不安
B. 冬则是草木去而山石显了 澄静安闲
C. 冬则是草木荣而山石隐了 澄静安闲
D. 冬则是草木荣而山石隐了 躁动不安
17. 作者在文中大量运用了对比手法。文章第③段把_______________与_________________对比，凸显了
冬日香山草木凋零的状况。第④段写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，是为了
____________________。
18. 请从文中【甲】【乙】两处画线语句中任选一处，分析这句话所使用的修辞方法及其表达效果。19. 请结合全文，说说香山春天、夏天、秋天的共同特点是什么，并谈谈你对文章第①段“香山性格的那一
面”的理解。
【答案】16. B 17. ①. 过去来时所见香山景色 ②. 现在所见香山景象 ③. 突出松柏不畏严寒、顽强骄
傲的特点
18. 【甲】处运用了拟人手法，“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词写出了香山除去繁华、清净安宁、
肃穆虚静的特点，蕴含了作者神清气朗的闲适惬意。
【乙】处运用了比喻手法，把登顶所见的景色比作焦墨山水图，写出了所见景象色彩素净、画面淡雅的特
点，蕴含了作者对冬日香山不要掩饰只留本质的欣赏之情。
19. 香山春、夏、秋的共同特点是游客满山，有花叶的装饰，热闹而繁华。
“香山性格的那一面”指冬日香山因花叶凋零而清净、虚静，又因松柏长青而呈现出铮铮硬骨与浩浩正气）
【解析】
【分析】
【16题详解】
本题考查补写。解此题要结合语境分析。
第一处③段语境是“秋是水落石出”，冬天树木落叶而草枯是自然规律分析，应填“冬则是草木去而山石显
了”。第二处④段语境是“如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体”分析，作者此时的心情是恬淡、
安适的，应填“澄静安闲”。故选B。
【17题详解】
本题考查对比手法及其作用，应仔细阅读文本，结合文本内容分析。
根据第③段中“过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花”“过去来时，山坡上是
些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾”“过去来时，林间树下是厚
厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶”可知，这些句子写的是过去来时所见香山景色。根据第③段中“现在只
剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳”“现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在
一起，很难觅到它的音容”“现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下”可知，这些句子写的是
现在所见香山景象。二者形成了鲜明的对比，突出了冬季香山草木凋零的状况。
根据第④段中“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得
干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭”可知，作者
将松柏与“衰草败枝”进行了对比，目的是突出松柏的“骄傲”，因为它们的意志非常顽强，努力与严寒抗争，
无论有没有人来欣赏，努力活出自己的样子，展现出极强的生命力。
【18题详解】
本题考查句子的赏析，要求学生掌握常用的修辞方法及作用，结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达
效果和体现的情感。甲：从“推出那些没完没了的闲客”“正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁”可知，这个句子运用了
拟人手法，把香山人格化，生动形象地写出了冬季香山没有了往日的繁华、浮躁，留下一片静谧与安宁的
特点，结合下文“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空”可知，这句话表达了作者冬游香山的悠闲、恬淡、
安宁的心境。
乙：从句中的“天然焦墨山水图”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把作者登到山顶时看到的景色比作
一幅天然焦墨山水图，生动形象地写出了景象色彩朴素纯净，画面雅致秀丽的特点，结合下文“焦墨笔法
者舍色而用墨，不要掩饰只留本质”分析，这句话突出了冬日香山不要掩饰只留本质，神清气朗的特点，
表达了作者对冬日香山的赞美之情。
【19题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
根据第②段中“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世
界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界”得出：香山春、夏、秋的共同特点是有美丽的花草，游
人非常多，呈现出一派欣欣向荣、热闹的景象。
根据第⑤段中“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有
幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气。靠着
这骨这气，来年她会有更好的花叶，更浓的芳香”可知，“香山性格的那一面”是鲜为人知的一面，冬日的香
山没有了花叶的点缀，失去了往日的繁华，变得素净淡雅，但因为顽强的松柏、翠竹的衬托而展现出“铮
铮铁骨与浩浩正气”，令人感到震撼。
（二）
阅读《鳝鱼骨的滋味》，完成下面小题。
鳝鱼骨的滋味
①在北京，刚刚飘起小雪的日子，听说更北的地方还有一波寒流将至。围炉吃火锅，是对寒流最好的
准备了。朋友们特地带我去一家城西的老店，红灯笼、黄木板，每一桌上都有一口热气腾腾的铜锅。
②朋友点了一个大号的酸菜白肉锅，加了几盘羊肉。我也点了几个菜，特别点了爆炒黄鳝和韭黄炒鳝。
跑堂的过来，看了看菜单，好意地探询：“先生，您点了两道鳝鱼呢！”
③“对了，我喜欢吃鳝鱼！”
④“老师怎么爱吃鳝鱼的呢？”朋友问。
⑤我沉思了一下，就在水汽淋漓的火锅店里，简单地说起一段往事。小时候，我家门前摆了一个鳝鱼
摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，那正是我放学返家的时间，我远远就会看到爆炒鳝鱼的大
烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到
家里。
⑥为什么要低着头呢？⑦因为炒鳝鱼的价钱很高，我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起。我们家兄弟姐妹很
多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。
⑧妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们。妈妈深信鳝鱼的骨头
充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。
⑨每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。
⑩为什么洗也不洗？
⑪因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！
⑫熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒
把葱花，关火。鳝鱼骨汤熬成时，夜已经深了。
⑬妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成
香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。虽然吃不起
鳝鱼与面包，但是鳝鱼与面包是有钱就吃得到，鳝鱼骨和面包皮却是只有深爱我们的妈妈才做得出来。
⑭只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤。奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是
人间至极的美味。妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与
萝卜同卤……用的固然都是普通的食材，却充满了美味的魔术。
⑮最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下油锅时忽然就被拉直了，一条一条就像
薯条一样，起锅时撒一些胡椒、盐，香、酥、脆，真是美味极了。
⑯我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我到外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得
美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健。在普遍营养不
良的乡下孩子中，我们总是气色红润、精神饱满。
⑰“也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一
边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。”我对北京的朋友说。大家听得入神，纷纷夹起鳝鱼，细细咀嚼，当然，
有故事加味，鳝鱼也变得别有滋味了。
⑱晚饭后，在飘着小雪的北京街头漫步，想到我们的生命正是鳝鱼骨这类看似微贱的东西，累积出无
价的意义，使我们感到丰盈。谁能告诉我，鳝鱼骨一斤多少钱？面包皮一袋多少钱？市场里捡来的青菜一
斤多少钱？只要有爱，就是无价的。
⑲妈妈早已离世，在北京的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能，一口一口，细细
体会妈妈的深情。
⑳想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像空中飘落的雪花。
（选自《林清玄散文精选》有删改）
20. 本文写了作者与鳝鱼骨的故事。梳理⑤— 段“我”的经历和感受，将下面内容补充完整。
⑰
时间 经历 感受小时候 闻到炒鳝鱼的香味 渴望吃到
深夜 ① ②
从外地上学回来 喝到妈妈熬的鳝鱼骨汤 充满感动
长大后 ③ ④
21. 对这篇散文理解有误的一项是
A. 作者写“长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃”，只是为了强调小时候穷吃不
起，长大富裕了，想吃多少都可以。
B. 第 段以一连串的问句排比，强调了鳝鱼骨这类看似微贱的东西，如果承载着爱，就能丰盈我们的生
命，具⑱有无价的意义。
的
C. 作者在第 段中，运用反复 手法，连用两个“再也”，强烈表达了喝不到妈妈熬的鳝鱼骨汤的遗憾和
⑲
对妈妈的思念。
D. 文章结尾写“我的眼泪一滴一滴地落下，像空中飘落的雪花”，既呼应开头，使文章结构严谨，又起到了
烘托情感的作用，使作者怀念母亲的情感得以艺术地表达。
22. 第 段中，作者的故事讲完了，大家听得入神，如果你是其中一个听众，会由这个故事联想到什么呢？
请展开⑰想象，以第一人称的口吻写出你的心理活动。
23. 结合全文内容，谈谈作者品出了鳝鱼骨的哪些滋味。
【答案】20. 示例：①细品妈妈熬的鳝鱼骨汤、炸的鳝鱼骨②深感幸福③每到饭馆见到卖鳝鱼的，总点两
道菜④怀念妈妈（艰苦岁月） 21. A
22. 示例：老师的妈妈真疼爱孩子啊！我妈妈也是这样疼爱我的：生病的时候，妈妈煮的热汤面总能让我
减轻身体上的难受，很快康复。天下所有妈妈的爱都是伟大的。
23. ①鳝鱼骨汤和炸鳝鱼骨的美味（物的角度）②鳝鱼骨所凝聚着的妈妈的爱（或：鳝鱼骨寄托了“我”对
妈妈的感激与怀念）（情的角度）③从中领悟到我们的生命正是一些看似微贱的东西，累积出些无价的意
义，让我们感动充实（理的角度）（三点答出任意两点）
【解析】
【分析】
【20题详解】
本题考查对故事内容的概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时
要尽可能仿照题目中的示例形式作答。①根据题干“深夜”的提示，找到 ⑬段“妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来
的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干”和⑮段“最神奇的，算是炸鳝鱼骨了”，可概括为：细品妈
妈熬的鳝鱼骨汤、炸的鳝鱼骨；
②根据题干“深夜”“感受”的提示，找到⑬段“我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到
生活的幸福”，可概括为：深感幸福；
③据题干“长大后”的提示，找到段⑰“长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃”，
可概括为：每到饭馆见到卖鳝鱼的，总点两道菜；
④据题干“长大后”“感受”的提示，找到⑰段“一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月”，可概括为：怀念妈妈
（或怀念艰苦岁月）。
【21题详解】
本题考查内容理解。
A.“只是为了强调小时候穷吃不起，长大富裕了，想吃多少都可以”理解错误。 作者写“长大之后，只要到
馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃”是想念妈妈，怀念妈妈做的鱼汤的味道，以及怀念那曾经
的艰苦岁月。故选A。
【22题详解】
本题考查心理活动。本文主要讲“我”家门前有一个鳝鱼摊，但是我们家买不起，在小时候的艰苦岁月里，
妈妈求卖鳝鱼的人把杀了鳝鱼剩下的骨头给她，为我们熬汤改善生活，妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤
里，使我们气色红润，精神饱满。赞美了伟大的母爱。所以，以第一人称的口吻写自己的心理活动时，围
绕“母爱”，结合自己的妈妈是怎么疼爱自己的，说一说。语句通顺，感情真挚即可。
示例：老师的母亲真伟大呀！为了孩子，竟想出了这样的方法，制作出这样美好的事物。我的妈妈也是这
样，在我生病时，总能变着花样做出各种食物让我喜欢吃，增强营养。天下的母亲都是同样伟大呀。
【23题详解】
本题考查内容理解和概括。滋味，释义是美味，味道；又比喻某种感受。可结合文中重点语句分析。
⑭段“我们一定会喝鳝鱼骨汤。奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。”指鳝
鱼骨汤的味道；⑯段中“妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健。在普遍营养不良的乡下
孩子中，我们总是气色红润、精神饱满。”鳝鱼骨寄托了“我”对妈妈的感激与怀念；⑱段中“在飘着小雪的
北京街头漫步，想到我们的生命正是鳝鱼骨这类看似微贱的东西，累积出无价的意义，使我们感到丰
盈。”从中领悟到我们的生命正是一些看似微贱的东西，累积出些无价的意义，让我们感到充实。
五、写作（40分）
24. 欣赏美景，乐在其中；获得新知，乐在其中；克服困难，乐在其中；结交挚友，乐在其中；积极奉献，
乐在其中……升入初中后，你在学习与生活中，有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？请以“乐在其中”为题，
写一篇记叙文。要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数不少于500字。（4）
文中不要出现所在学校名、所在班级名或师生姓名。
【答案】例文
乐在其中
在风疏雨细的秋夜，握一卷在手，闻着散发的墨香，时而凝神静看，时而浅吟低唱，快乐自在其中。
有幸出自书香门第，父亲爱书，总是一摞摞地买。当父亲把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把
湿漉漉的手往围裙抹了又抹，然后小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。万籁俱寂时，母亲总在荧荧灯火
下执卷而读，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意，美丽极了。
她低头看书，我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里。于是我跌跌撞撞地闯进那个
世界。一知半解地读下来，居然越看越懂，于是便痴痴地迷上了。
自童年始，父母总说，肚子饿就找食物吃；眼睛饿就找书看。我开始从林林总总的藏书中搜寻，我的
双眸，时时都处在饥饿的状态中，哪怕只是一本漫画书，我也便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有
“蜂儿采蜜”的满足。书，为我营造了一个金光灿烂的世界，自然也成了生命中不可分割的一部分。
走进小学，一做完作业，我也会跟随父母啃“大部头”的书了，于是整间屋子氤氤氲氲都是书香。窗外，
天蓝如洗，云作奇峰。窗内，手不释卷，心旷神怡。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了
极致，幸福到了极点。
步入初中，课业的增多，并不改变我乐在书中的初衷，忙里偷闲，给心灵放个假，时时体验读书的乐
趣。经典情节使我如醉如痴，优美词语让我叹为观止，精彩段落让我拍案叫绝。如今，我的写作水平也因
此水涨船高，当铅印的墨香染上我的色彩，快乐也自然成为我人生不可或缺的画板。
乐在其中，阅读潜移默化浸润我的生活，它所能带来的快乐足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，
从而创造出一个个奇迹。这种快乐，是任何其他的活动都难以相比的。有时，它像急剧的雷电，将迷糊混
沌的我震醒；有时，它又像袅绕的云雾，让我浑然忘却世间的一切烦恼；有时，它像醇厚的香茗，给我醍
醐灌顶的顿悟。
今生有缘。我愿以书为种子，在心之峡谷种下了一株快乐的树，一株永不枯萎的大树。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题立意。“乐在其中”，意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。能引起“乐”的事物很多，根据提示
“在学习与生活中”的要求，从提示列举的“欣赏美景”“获得新知”“克服困难”“结交挚友”“积极奉献”等角度，
选取一个，作为自己选材和立意的方向。“乐”是本题立意所在，但不同的事物给人的“乐”是不一样的：欣
赏美景之乐，在于眼睛的舒适，心理的放松和精神的愉快；获得新知之乐，在于知识的增加，眼界的开阔
和心智的增长；克服困难之乐在于，挫折的磨砺，意志的增强和自信的养成……仅仅写出“乐”字，难免肤浅，要写出“乐”对你人生的意义或作用，文章就深刻得多。如，乐在读书中，应写出读书对你潜移默化的
影响——眼界开阔、知识增加、认识提高、热爱生活等。
（2）选材构思。作文要写成记叙文。应先从自己的生活入手，思考自己做感到快乐的事，然后想清楚，
这件事给你的“乐”除了愉快之外，有何积极作用和深远影响。接下来，应交代清楚时间、地点、人物，事
件的起因、经过和结果。能体现“乐”的地方要详细刻画，重点描写。“乐”的意义或作用，需用议论抒情语
句揭示清楚。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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