文档内容
1．下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是（ ）
A．Mg2+吸收 B．O 扩散 C．光能转换 D．DNA复制
2
【答案】B
【考点定位】本题主要是考查叶绿体中发生的各种代谢活动与蛋白质的关系，涉及物质的跨膜运输方式、
酶的本质等知识点。
【名师点睛】以叶绿体内发生的代谢变化为知识背景，将物质的跨膜运输方式、光能转换的过程、DNA复制
过程等多个知识点联系起来，考查的形式较为新颖，角度较为独特，考查内容较为全面，充分体现了理综
生物试题的综合性特点，能用有限的试题考查更多的知识点，对学生的要求比较高。
2．精子内的顶体由溶酶体特化而来。精卵识别后，顶体膜与精子细胞膜融合，释放溶酶体酶使卵子外层形
成孔洞，以利于精卵融合形成受精卵。下列叙述正确的是（ ）
A．顶体内储存的溶酶体酶是在精子的溶酶体中合成的
B．精子游向卵子所需的能量来自线粒体和细胞质基质
C．顶体膜和精子细胞膜融合体现生物膜的选择透过性
D．受精卵中的遗传物质一半来自父方另一半来自母方
【答案】B
【考点定位】本题主要是考查细胞的结构与功能，同时涉及精子的结构与功能、受精过程中遗传物质的来
源以及膜的结构特点。
【名师点睛】本题以受精作用的过程为知识背景，综合考查了动物细胞中ATP的产生部位、生物膜的结构
特点、遗传物质的分配等多个知识点，巧妙地将必修与选修模块的对应内容有机结合到一起，这应该是当
第1页 | 共10页今甚至今后高考命题的主要趋势。
3．下列是以酵母菌为材料进行的实验，有关叙述错误的是（ ）
A．探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚蓝检测产生的CO
2
B．用酵母菌发酵酿制果酒，选择酸性重铬酸钾检测产生的酒精
C．探究酵母菌种群数量变化，应设空白对照排除无关变量干扰
D．用稀释涂布平板法培养计数，应选择有30～300菌落数的平板
【答案】C
【考点定位】本题主要是考查实验设计过程中试剂的选择、物质的鉴定及对实验结果的分析。
【名师点睛】本题以酵母菌为实验材料，将酵母菌的呼吸方式探究实验、果酒制作的产物鉴定、种群数量
的增长规律探究实验、平板法计数的要求等多个知识点联系起来，试题跨越必修和选修多个模块，知识前
后紧密联系，要求学生对酵母菌的相关知识及实验原理牢牢掌握，学会运用发散思维来解题。
4．在适宜温度和大气CO 浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木的幼苗叶片的生理指标（见下
2
表）。下列分析正确的是（ ）
[来源:学_科_网]
A．光强大于140μmol·m-2·s-1，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O 全部进入线粒体
2
B．光强小于1255μmol·m-2·s-1，影响苦储幼苗光合速率的环境因素是CO 浓度
2
C．森林中生产者积累有机物的能量总和，即为输入该生态系统的总能量
D．在群落演替过程中，随着林冠密集程度增大青冈的种群密度将会增加
【答案】D
第2页 | 共10页【考点定位】本题主要是考查光合作用的影响因素，同时涉及细胞内部相应的物质变化及去向、生态系统
能量流动的起点以及群落演替时相应变化。
[来源:Z,xx,k.Com]
【名师点睛】光的补偿点是指光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度，光的饱和点是达到最大光
合作用强度所需的最低光照强度；在分析影响光合作用的因素时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示
的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高。当到转折点时，横坐标所表示的因子不再影响光合速
率，要想提高光合速率，可适当提高图示中的其他因子。
5．人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎，患者体内存在抗原－抗体复合物，并出现蛋白尿。下列
叙述正确的是（ ）
A．用双缩脲试剂检测蛋白尿，需水浴加热方可呈现出紫色
B．患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高，可出现组织水肿
C．链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜
D．内环境中形成的抗原－抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化
【答案】D
【考点定位】本题主要是考查内环境稳态调节的机制，涉及蛋白质的鉴定原理、组织水肿的成因以及免疫
调节过程中发生的相应变化等知识点。
【名师点睛】探究抗原与抗体的不同点：
（1）成分上的不同：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。
（2）来源上的不同：抗原并非都是外来物质（异物性），体内衰老、癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受
抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治疗输入。
（3）分布上的不同：存在于细胞外的抗原引起体液免疫，存在于细胞内的抗原由细胞免疫将抗原暴露，再
第3页 | 共10页由抗体消灭和清除；抗体主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁）中。
6．M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的
肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是（ ）
A．M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加
B．在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接
C．突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同
D．在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与
【答案】C
【考点定位】本题主要是考查基因的表达过程，涉及核酸分子的内部结构、DNA复制的变化等相关知识点。
【名师点睛】考生需要明确的是：双链DNA分子中嘧啶碱基数=嘌呤碱基数，不管突变与否，只要是双链DNA
分子，这个规律不会变即嘌呤数/嘧啶数=1；单链核苷酸链的核苷酸间通过磷酸二酯键连接，双链核苷酸链
的核苷酸之间既有磷酸二酯键，还有碱基对之间的氢键来连接；虽说密码子表中有64种密码子，但编码氨
基酸的密码子只有61种，由此可推知转运氨基酸的tRNA最多是61种。
7．某放牧草地有一些占地约1m2的石头。有人于石头不同距离处，调查了蜥蝎个体数、蝗虫种群密度和植
物生物量（干重），结果见下图。下列叙述错误的是（ ）
A．随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧
B．蜥蝎活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大
C．距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素
D．草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分
[来源:学科网ZXXK]
第4页 | 共10页【答案】A
【考点定位】本题主要是考查群落的结构，涉及群落的种间关系、群落演替的影响因素以及研究能量流动
的意义等知识点，本题还考查了学生的识图能力及实验分析能力。
【名师点睛】对群落结构的理解：（1）垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成
的对环境的适应。（2）生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源
的充分利用。（3）群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构，动物种类的多少是随植物层次
的多少而变化的。
8．（11分）进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。
（1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的＿＿＿＿免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分
有消化作用，这体现了酶的＿＿＿＿性。
（2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神
经－体液调节的共同调控，如图所示。
①胃泌素通过＿＿＿＿运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这
种调节方式叫做＿＿＿＿＿＿。
②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有＿＿＿＿。
（3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：
步骤 实验条件 4小时胃液分泌量
1 假饲 + + + + + + + + +
第5页 | 共10页2 切除胃窦，再假饲 +
假饲，并注射一定量的胃泌素
3 + + + + + + + + +
（控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当）
4 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲 + + + +
（假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“+”数量表示胃液分泌量多少）
①步骤2中胃液的分泌是＿＿＿＿＿调节的结果。
②步骤3的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③步骤4是为了确定在＿＿＿调节作用下的胃液分泌量。
④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，＿＿＿的作用效应更大；二者
共同作用效应＿＿＿（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和。
【答案】（1）非特异性 专一
（2）①体液 反馈调节 ②神经递质
（3）①神经 ②确定在假饲条件下胃泌素的分泌量 ③神经－体液 ④神经－体液调节 大于
【考点定位】本题主要是考查神经和体液的共同作用来维持内环境稳态的机制知识点，涉及相关实验设计
及分析能力的考查。
【名师点睛】神经调节与体液调节的联系：（1）不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，
在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节；（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统
的发育和功能：①甲状腺激素影响幼年动物大脑的发育，提高神经系统的兴奋性；②性激素水平的高低可
以影响神经系统对动物性行为的控制。实验分析要着重从单一变量引起的结果来分析。
9．（11分）将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如下图所示
第6页 | 共10页（注：农杆菌中Ti质拉上只有T－DNA片段能转移到植物细胞中）。
（1）过程①需用同种＿＿＿＿酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切。为将过程②获得的含重组质粒的
农杆菌筛选出来，应使用＿＿＿＿培养基。
（2）过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让＿＿进入棉花细胞；除尽农杆菌后，还须转接
到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）若过程④仅获得大量的根，则应在培养基中增加＿＿＿＿以获得芽；部分接种在无激素培养基上的芽
也能长根，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是＿＿＿＿。种植转基因抗虫棉能减少＿＿＿的使用，以减轻环
境污染。
【答案】（1）限制性核酸内切 选择
（2）T－DNA 筛选获得T－DNA片段的植物细胞
（3）细胞分裂素浓度 顶芽端合成的生长素向基部运输，促进根的分化
（4）投放棉铃虫 农药
【考点定位】本题主要是考查基因工程与细胞工程的原理与相关操作，涉及培养基的功能及使用等知识点。
第7页 | 共10页【名师点睛】基因工程操作要点提示：（1）基因表达载体的构建是实施基因工程的第二步即，也是基因工
程的核心。（2）对于植物来说，受体细胞可以是受精卵或体细胞，但常用体细胞。（3）对于动物来说，受
体细胞一般是受精卵。受精卵作为受体细胞具有体积大、易操作、经培养可直接表达性状的优点。而动物
体细胞的全能性受限。选择培养基的运用主要依据的是质粒上的标记基因。
10．（12分）植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了
以下实验：
实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；
实验二：用14CO 饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。
2 [来源:Zxxk.Com]
（1）IAA是植物细胞之间传递＿＿＿＿的分子，顶芽合成的IAA通过＿＿＿＿方式向下运输。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（2）实验一中，去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）实验二中，14CO 进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是＿＿＿，该物质被还原成糖类需要光
2
反应提供＿＿＿＿＿＿。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物＿＿
＿＿＿＿。
（4）综合两个实验的数据推测，去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组＿＿＿（大于/小
于/等于）Ⅲ组；去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对些结果提出合理的假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。
【答案】（1）信息 主动运输
（2）涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长
（3）三碳化合物 ATP和［H］ 增多
（4）等于 Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长
第8页 | 共10页【考点定位】本题主要是考查植物的激素调节过程，涉及到对考生获取图示信息进行实验分析能力的考查。
【名师点睛】不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈 ：生长素分布的多少是一个相对概念，
高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一
起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。实验分析中要想快速找到导致结果的因素就
看自变量。
11．（14分）果蝇的黑身、灰身由一对等位基因（B、b）控制。
（1）实验一：黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交，F 全为灰身，F 随机交配，F 雌雄果蝇表型比均为灰身：黑
1 1 2
身＝3：1。
①果蝇体色性状中，＿＿为显性。F 的后代重新出现黑身的现象叫做 ；F 的灰身果蝇中，杂合
1 2
子占 。
②若一大群果蝇随机交配，后代有9900只灰身果蝇和100只黑身果蝇，则后代中Bb的基因型频率为 。
若该群体置于天然黑色环境中，灰身果蝇的比例会 ，这是 的结果。
（2）另一对同源染色体上的等位基因（R、r）会影响黑身果蝇的体色深度。
实验二：黑身雌蝇丙（基因型同甲）与灰身雄蝇丁杂交，F 全为灰身，F 随机交配，F 表型比为：雌蝇中灰
1 1 2
身：黑身＝3：1；雄蝇中灰身：黑身：深黑身＝6：1：1。
①R、r基因位于 染色体上，雄蝇丁的基因型为 ，F 中灰身雄蝇共有 种基因型。
2
②现有一只黑身雌蝇（基因型同丙），其细胞（2n＝8）中Ⅰ、Ⅱ号染色体发生如图所示变异。
第9页 | 共10页变异细胞在减数分裂时，所有染色体同源区段须联会且均相互分离，才能形成可育配子。
用该果蝇重复实验二，则F 雌蝇的减数第二次分裂后期细胞中有 条染色体，F 的雄蝇中深黑身个体占
1 2
＿＿。
【答案】（1）①灰色 性状分离 2/3 ②18% 下降 自然选择
（2）①X BBXrY 4 ②8或6 1/32
【考点定位】本题主要是考查遗传规律的应用，涉及伴性遗传、生物基因型频率的计算以及生物进化的实
质等知识点。
【名师点睛】基因位置的判断方法：（1）伴性遗传和细胞质遗传的正反交结果都会出现不同，但细胞质遗
传产生的子代总是与母方性状相同，而伴性遗传则不一定都与母方相同。（2）设置隐性雌和显性雄个体杂
交还可判断基因位于X、Y染色体的同源区段还是X染色体的非同源区段。
显隐性的判断：（1）具有相对性状的双亲进行杂交，子代只表现出一种性状，子代表现出的性状即为显性
性状。（2）亲本自交若子代发生性状分离，则亲本表现出的性状即为显性性状。
第10页 | 共10页
