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专题11：把握语言得体3大角度
角度1：谦敬得体
题 1(2022+浙江杭州5月适应性联考)下列各句中，表达得体的一项是
A.个人自荐书:我有多篇文章发表于国家级文学刊物,希望能得到贵校的垂怜。
B.答谢会致辞:承蒙广大新老用户的支持和爱戴,公司又走过了不平凡的一年。
C.校园广播稿:真心恳请大家能为学校的发展建设建言献策,尽一点绵薄之力，
D.会议邀请函:我们诚挚邀请您莅临会议，指导我们学校的校本课程研究工作。解析
【解析】A项，垂怜称对方(多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情。此处是希望对方能够选择自己，
可以用“垂青”。B项，爱戴，敬辞 敬爱并且拥护，带有态度庄重的色彩，是由下而上的。此处是描还公
司与用户之间的关系，可改为“爱护”。C项，绵薄之力，微不足道的力量，指尽自己的努力去帮助别人，
是自谦之词，只能用于自己，此处用于大家不合适。
拓展积累
常见敬辞、谦辞种类
常见敬辞种类
“拜”族：拜读(阅读对方的作品)，拜访(访问别人).拜托(请对方帮忙办事)
“奉”族：奉告(告诉别人).奉还(归还对方)、奉劝(劝告)
“高”族：高就(询问对方在哪工作)，高见(称对方的笔解)，高足(称对方的学生)
“贵”族：贵庚（询问对方年龄)、贵恙(称对方的病)
“惠”族：惠赠(称人赠予)、惠存(请保存)、惠顾(惠临，多用于商店对顾客敬
“令”族：令尊(尊称对方父亲)，令堂(尊称对方母亲)，令爱(尊称对方女儿)
“呈”族：呈报(用公文向上级报告)、呈请(用公文向上级请示)
“垂”族：垂问(别人对自己的询问)、垂青(称别人对自己的重视)
“光”族：光临(称宾客来到)、光顾(称客人来到)
其他：斧正(请对方母改自己的文章)、笑纳(用于请求对方收下礼物)，墨宝 (称对方写的字或作的
画)，海涵(请对方宽容谅解)
常见谦辞种类
“家”族：家严(称自己的父亲)、家慈(称自己的母亲)“舍”族：舍间(称自己的家)、舍弟(称自己的弟弟)
“鄙”族：鄙人〔称自己)、鄙见(称自己的见解)
“拙”族： 拙笔(称自己的文字或书画)，批作(称自己的作品)
“敢”族：敢问(用于向对方提出问题)、敢烦(用于麻烦对方做某事)
角度2：语体得体
题2(2022浙江五校5月联考)以下为某同学为红五月文化营投写的发言稿片段，其中加点何运用得体
的一项是
大家好!一百多年前“五四”的号角仿佛还在我们耳畔回响,而今,“五四”的火炬已燃传传递到我们
手中，一年一度的“红五月”盛会将为我们搭建青春的舞台历史剧大赛拉开“红五月”文化节的帷幕,我
们以创意表演的方式感怀先辈；模拟政协将目光投向社会，让我们有机会聆听同龄人的智慧方案；在传统
项目大合唱中,高一高二的同学们将一块儿唱响青春的乐章。届时，学生会也会有幸运福袋馈赠给大家。
同学们，“红五月”文化节的圆满成功,需要所有人勠力同心。让我们携起手来,展现独一无二的青春
风采!
A.感怀 B一块儿 C.馈赠 D.勠力同心
【解析】
A项，感怀 有所感触而产生某种情怀 此经与“先辈”搭配,使用正埔。B项，一块儿，一同，较为口
话化，语段是发言猫,且使用场合较为正式，需要用书面语,如“一起”。
C项，馈赠，本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西礼品，是敬语。此处是
学生会送福袋给家,同学之间不宜用敬辞，可以政为“赠送”
D项，勠力同心，形容齐心合力，团结一致。偏重在在“同心”，一般用于政治场合。此处用于“同
学们”,可改为“齐心协力”
综上，选A。
角度三：语言表达得体
题3.阅读下面的文字，完成题目。
中华人民共和国成立初期，一些西方记者对中国抱有成见，故问了周恩来总理许多刁钻古怪的问题。
在一次记者招待会上,有一名外国记者居心叵测地问总理：“在你们中国,明明是人走的路,为什么却要
叫‘马路’呢?”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路,简称‘马路’。”
◎周总理的回答机智巧妙,令外国记者哑口无言。请从语言得体的角度进行赏析。【解析】
这道题中的“马路”语意双关。这位记者的用意是把中国人比作牛马，说中国人和牲口走一样的路,
不把中国人当人看。而周总理巧妙应对,赋予了它一个新的解释、即“马克思主义道路”的简称。这个回
答既有力回击了西方记者，又彰显了周总现的君子风度和应变能力。
【答案】周总理的回答使用了双关的修辞手法，赋予马路“马克思主义道路”的新内涵，表明中国坚
持走马克思主义道路的立场，既回击了西方记者对中国人的丑化，影显了周总理随机应变的风度和绝佳的
口才。
语言表达得体鉴赏题之5个注意点
1.看对象、分寸。有些词语具有一定的倾向性，如敬辞只能用于对方，而谦辞只能用于已方，有时还
要根据据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。
2.分场合、用语。不同场合用语不同，要根据具体的场合选择合适的语言。
3.明目的、方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度，重点等也应有所不同。另外，说
话或写作时，要根据表达的目的，尽可能选择对方容易接受的表达方式。
4.看语体、用语。不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境，满足不同的交称需要。
比如文言词语典雅、庄重，这合书面语体，常在公文中使用;方言，俚语简明、通俗，可在文艺语体中使
用。
5.看修辞、效果。在文学作品中，许多营用的替辞方法，往往体现着作者的观点态度或承载着角色的
情感等。 此如运用“反语”时，褒义可变贬义，贬义也可变袭义，起到讽刺调侃或幽默风趣的作用。
奇文共欣赏
作为陈老师的高足（使用错误，不能自己称自己，改为“学生”），我一向学习成绩显著（优
秀），深受各科老师的敬仰（垂爱，俯爱，喜爱），陈老师慧眼识才（敬辞，不适合用于自已；改为
“承蒙陈老师抬爱”），还让我做了课代表，我作为陈老师的一个莘莘学子（众多学生。其前面不能
再加上些表数量成范围的词修饰；改为“一个学生”），果然不孚众望（不负众望），考上了理想的
大学。
我高就（敬辞，不适合用于自己；改为“工作”）后，前几天，还收到了陈老师寄呈（不得体，
类似的还有“寄奉”，改为患“寄来”）的拙作（只能用于自己的作品，改为“大作”），我感到十
分欣慰（“高兴”）。陈老师还提出一个不情之请（只能用于自己请别人帮忙）来叨扰（只能用于麻
烦别人,改为“陈老师还说要来看望我”）我，让我百忙之中（只能用于对方。让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下→让我抽空帮他修改一下）抽出时间，帮他斧正（改为“修改”）一下。自己老师委托
的事，一定鼎力相助（“鼎力相助”是说对方；改为“全力相助”），虽然，我只有八斗之才（敬词，
不能用于自己。我只有八斗之才→改为“我才疏学浅”），这个任务也一定要完成。
过目（用于对方，改为“拜读”）后，激动不已，全书内容详实全面，语言隽永，我读后深感对
写作有些许（改为“莫大”或“极大”）帮助，定要惠存（改为“珍存”或“珍藏”）。只是个别地
方，我有自己的卓见（敬词，不能用于自己；我有自己的卓见→我有自己的浅见），就冒昧地作了一
点雅正（敬辞，把自己的诗文书画等送给别人时，请对方指教。不得体，改为“修改”）。正好陈老
师还荣幸（对象用错，应该是自己荣幸）地邀请我到他家拜访（用错，应该是“做客”。正好陈老师
还荣幸地邀请我到他家拜访→正好我荣幸地被陈老师邀请到他家做客），于是我就拨冗惠顾（改为
“抽空前往”）陈老师寒舍（不能指对方的家；改为“家中”），当面向他赐教（不合适，不能说自
己；改为“讨教”）。
由于没有及时出门迎接，深感抱歉（主语蒙后省略），见到我，陈老师便说:“近日闭门著书，深
居潭府（常用于尊称对方的住宅），未能屈尊（敬词不能说自己）远迎，久违，久违（“久违”是长
期未见，改为“失礼”）了。”（不符合口语语境→近日忙于写书，很少外出，不能远迎，失礼，失
礼了）我赶忙回应“陈老师，久仰（“久仰”是初次见面；改为“久违”）了，我一直很赏识（“赏
识”是上级对下级，对象用错；改为“敬佩”）您的才华。今天我们萍水相逢（“萍水相逢”是不认
识的人第一次见面；改为“重逢”），我给老师带了自己的大作（不能说自己的作品。改为，拙
作。），希望老师心领（对象错误，只能用于自己。改为“笑纳”），千万不要辜负我的一番雅意
（这是我的一点心意而已）。”老师说：“别人送给我的东西即使一文不名（意思是指一文钱不占有，
形容非常贫困。用错，改为“一文不值”，指毫无价值。），我也敝帚自珍（只能用于自已的东西；
改为“珍惜”），因为礼轻情意重嘛!”
随后，我还顺便垂问（对象错误，是上级对下级；改为“问”）了老师的近况，见到了老师的内
人以及犬子（“内人”以及“犬子”是谦称，只能用于自己。→见到了老师的爱人以及儿子）。正好
很多知名作家也在，我们这些有识之士（敬称，只能用于别人）高朋满座（敬称，只能用于别人）
（我们这些有识之士高朋满座之后，→我们这些学界后辈落座之后）之后，老师说：“今日府上（敬
词，只能用于对方；改为“寒舍”），略备了薄酒小菜，大家有什么拙见（谦辞，对象用错，只能用
于自己；改为“卓见”），可以向我进言（改为“建议”），我一定虚怀若谷（胸怀像山谷那样的深
广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。→我一定虚心接受），不耻下问（不能用于自己）。”一个
最著名的文学家抛砖引玉（谦词，只能用于自己）后，我也赶紧侃侃而谈（理直气壮、从容不迫地说话。不能指自己），接着大家一起集思广益（“集思广益”的主语不能是我们，应该是上级，也不能
和“大家一起”连用，语义重复），发表了各自的高见（对象用错，不能指自己）（→一个最著名的
文学家发言后，我也赶紧抛砖引玉，接着大家各抒己见，畅所欲言。）。听了大家的发言，陈老师表
示大家的一得之见（谦词，只能用于自己；改为“高见”），令他茅塞顿开。
美好的一天结束，遂（“遂”不合语境，文言语体。）决定告辞，回去看望我的令尊（错误→就
决定告辞，回去看望我的父亲。）。
得体习题精编
1．下列各句中，表达得体的一句是(3分)（ ）
A．国庆节到了，为了搞好庆祝活动，同学们一致同意劳我大驾，创作一个文艺节目。
B．朋友们，由于敝园狭小，容纳人数有限，现在，敬请第一批入园的朋友开始拜辞。
C．本师只收诚信文明之徒，有失信前科、违法乱纪和不文明行为者，请不要前来讨教。
D．在下德薄能鲜，孤陋寡闻，这次取得区区小绩，全是大家帮助的结果，实在不值一提。
2.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A.真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价
赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，
献丑!”
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
3.下列各句中，表达得体的一项是（ ）
A.尊府路遥，我府上倒是不远，不如先移步敝庐，小憩片刻。
B.李博士屈尊惠临，我们却未及时远迎，多有失礼，海涵海涵。
C.在下才疏学浅，能调来贵地高就，实乃三生有幸祖坟冒烟。
D.公说公有理，婆说婆有理，我一定秉公钧裁，请你们放心。
4.下列各句中,表达得体的一句是( )（3分）
A.中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决,不要两句话说不到一块,就动刀动枪的。
B.一位同学在班上的学习方法交流会上说:“我殷切期望方法不当的同学调整心态,改进方法,取得佳
绩。”
C.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街,一起旅游,话多得似乎永远都说不完。D.某经理在部门工作分析会上做报告,最后总结说:这只是我的浅知拙见,如有不当,敬请批评指正。
5．下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）
A．太原街上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并
没有便宜多少。
B．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心，白首偕老。
C．他勉励新上任的领导说，新官才疏学浅，切忌好大喜功，施政要兼顾“软”“硬”实力。
D．值张老师的令郎结婚之际，我们办公室全体人员集体制作了一段视频，向他全家表达了诚挚的祝
福。
6.下列交际用语使用得体的一项是（ ）（3分）
A．今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B．兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
C．迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！
D．三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！
7．下列各句中，表达得体的一项是（ ）（3分）
A．李华收到张红消息时回复道：“你的新号码我已经惠存，以后咱们要加强联系啊！”
B．在研讨会上，他谦虚地说：“我抱着学习的心态参加这次会议，就不发表高论了。”
C．这是拙作《考场作文十法》，晚辈感觉文辞微浅，冒昧打搅先生，请您雅正。
D．初次参加这样高端的交流会，鄙人才疏学浅，多亏您抛砖引玉，让我得以从容应对。”
8．下列各句表达得体的一句是（ ）（3分）
A. 今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B. 我们荣幸地莅临母校参加校庆活动，真是感慨万千。
C. 明天我准时到府上拜望，请务必在家恭候。
D. 令尊鹤发童颜，精神矍铄，真令人钦敬。
9下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）
A．虽然他提的是个不情之请，但我还是尽量帮一下他吧。
B．承蒙先生谬赞，在下德薄才疏，实在不敢当。
C．诸位能够叨光今晚的宴席，我感到非常荣幸。
D．这点小事，没什么关系，我当然会海涵，不会计较的。
10有同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言,下列赠言不得体的一项是（ ）(3 分)
A．高中三年,你始终坚持“知之为知之,不知为不知”的原则，这让我十分敬佩。
B．希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲,勿施于人”的劝诫，争取早日成为受欢迎的人。
C．铭记“天时不如地利，地利不如人和”，“天时”“地利”勿强求，“人和”不能丢。D．困难是暂时的,切记“天将降大任于斯人,必先苦其心志”，明天将会更加美好。
11. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）
A．张先生的父亲几年前去世，他常对家人感叹：“内心时常怀念考妣。”
B．今天的讲座，能够聆听诸位大师的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
C．这个问题我请教了不少人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
D．府上乔迁之喜，理当拜贺，只因琐事缠身，无法赏光，祈请海涵。
12下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（ ）（3分）
A．某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说：“欢迎以后
常来啊!”该游客说：“一定一定！下次来武汉，一定还光临贵店。”
B．高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门
口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。
C．真是抱歉，家弟放学对边走边踢球，不小心打坏了您的车灯，请您原谅，我一定照价赔偿，并教
育他不要在路上踢球。
D．乡镇庙会上人山人海，街道上几乎水泄不通，突然一位中年男子高喊着：“借光，借光！”神色
匆匆地往乡政府跑去。
13下列实用文体表述正确的一项是（ ）（3分）
A.本人于昨天在小区花园捡到一个黑色钱包，里面有人民币185元。（招领启事
B.凡是符合以上条件的应聘者，请将足下简历、联系方式邮递至本厂。（招聘启事）
C.希望广大读者惠寄符合“今日话题”和“文化茶座”等栏目要求的文章。（征稿启事）
D.本人昨日骑车不小心丢失皮包一只，内有钱物若干，拾到者重金感谢。（寻物启事）
14．下列各句中，表达得体的一句是（3分） （ ）
A．陈老师著述的《民国文人》出版后，读者反映非常好，陈老师就给我们几个高足寄了一些。
B．犬子能在高考中金榜题名，考入理想大学，你们全家人都应该感激老师多年来的悉心指导。
C．俗话说“愚者千虑，必有一得”，对这个问题，我有些愚见，说出来或许对大家有点儿帮助。
D．你送来的作品，我已认真看了，有几处不妥当的地方，我斗胆加以斧正，现在读来好多了。
15．假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，错误的一项是（ ）
（3分）
A．苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。
B．信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。
C．信末的祝福语，可用“雅训永存”“福禄双全”。
D．署名下的敬辞，可用“顿首”“谨启”。16．下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）
A．小张接到几个朋友来访的消息，高兴地回答：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”
B．小李在应聘信上写道：“日前惠顾贵公司的网站，得知招聘网络编辑的消息，我决定应聘。”
C．小赵偶遇某同窗好友，寒暄过后询问对方家人情况：“令慈身体好吗？令弟大学毕业分在哪
里？”
D．王主任在招商会上恳切地说：“欢迎各位投资山区建设，我们将鼎力相助，提供咨询服务。”
17.下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）
A. 李华向老师请教如何写好作文，老师开门请她进来，李华说：“我不能久坐，我们就站在这聊聊
吧！”
B. 他还是个孩子，我胡子都一大把了，不和他一般见识，要是还没有这点容人的雅量，就说不过去
了！
C. 简报在说明事故情况时写到：大客车翻下公路边的大沟内，如坠万丈深渊，车内鬼哭狼嚎，乱作
一团。
D. 先生大名，学生久仰了，特奉上拙著一本，不才学识浅陋，加之时间仓猝，书中谬误难免，敬请
斧正。
18.下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）
A.某谈话节目中，主持人获悉对方的父亲获得国家杰出科学奖时，马上说：“我代表观众对令尊的获
奖表示祝贺和慰问，希望再接再厉”。
B.某青年向某作家请教，青年在信中写道：拙作您是否收到？如有什么意见和建议，可以来信或打电
话给我，我一定不吝解答。
C.全国人大代表蒙兰凤说：“为了更好缅怀在中国人民抗日战争中献身的英烈，建议将湖南芷江设
为‘中国人民抗日战争胜利纪念地’。”
D.多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，只好笑纳了。
19．下列各句中，表达得体的一句是（ ）(3分)
A．见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：“听闻家慈前些日子过世，希望你节哀顺变!”
B．先生们，在座的不是董事长就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
C．真是非常抱歉!我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大家见谅。
D．同学们，在高考语文之路上，请相信、配合老师，你若诚心跟随，我必鼎力相助！
20.下列各句中表达得体的一项是（ ）(3分)
A.每次语文老师让我们对某个问题自由发表意见时，我们都要等到老师抛砖引玉后才纷纷发表高见。
B.我的奥数教练在接受记者采访时，指着我高兴的对记者说：“这就是我的高足，数学奥林匹克赛全国一等奖获得者,我以他为荣。”
C.高鹗在精读曹雪芹的《红楼梦》后，用尽心血，终于狗尾续貂的完成了后40回，这才有了现在我们
看到的完整的、珍贵的《红楼梦》。
D.老教授谦虚地说：“这次入选‘散文百家’，我能忝列其中，受之有愧啊。”
参考答案
1．D【解析】A“劳”是敬辞，不能用于自己。“劳我大驾”不得体。B“拜辞”是敬辞，用于向他人
告辞，不能用于他人向自己告辞。C“讨教”是敬辞，不能用于自己。D“德薄能鲜”指德行浅薄，才能低
下，是谦词，正确。
2.A【解析】此题考查句子表达得体。B项，根据前文“落款出错，一时又无法弥补”“连声道歉”这
个语境，“献丑”不符合语境，献丑是谦辞，在展示作品或演出时，表示自己技能很差。不是道歉语。C
项，垂询：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于“自己”不得体。D项，内人：用以称自己
的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。
3.B【解析】本题考查语言的简明、连贯、得体。A项，“府上”是敬词，言他人；B项，惠临，指光
临，对迎接人到来的敬称。使用正确；C项，“高就”是敬词，言他人；D项，“钧裁”是请对方决定之意。
4.D【解析】A“两句话说不到一块,就动刀动枪的”为口语,语体不符。B“殷切期望”多用于长辈对
晚辈或领导对下属,用于同学之间不合适。C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。
5．B【解析】A．“垂询”敬辞，不能用于自身；C．“才疏学浅”谦辞；D．“令郎”用来对对方儿
子的敬称，不能用于第三方。
6.A【解析】“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；B．正确，其中
“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气；C“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；
此处可改为“春秋不老，古稀重新”；D“笑纳”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存”。
7．C【解析】“拙作”，谦词，用于称自己的作品。“雅正”把自己的诗文书画等送给人时表请对方
指教之意。两处表达都得体。A项中“惠存”，请别人保存自己的赠品；B项中“高论”，别人见解高明的
言论；D项中“抛砖引玉”，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。
8．D【解析】本题考查语言运用得体的能力。A项，先贤：意思是已故的有才德的人。此处用在活着
的人身上，使用不当。B项，莅临：意思是来到，来临，光临。 敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光
临，以示主人对客人的敬意。此处谦敬失当。C项，恭候：敬辞，恭敬地等候。用于自己等候别人。此处
谦敬失当。
9．B【解析】A．“不情之请”，“不合情理的请求”，客套话，向人求助时称自己的请求。B．“谬赞”常用于自谦，含义是“过奖”。C．“叨光”意为沾光，为受到对方好处表示谢意时用的
客套话。D．“海涵”，大度包容之意，敬辞，用于请人原谅时。
10.D
11．B【解析】A考妣，去世的父亲和母亲；C不耻下问，向不如自己的人请教；D赏光，敬辞，请对
方光临。
12．D【解析】A项，“光临”是敬辞，用于对来客所说的话，敬称他人的来访，客人的来临。B项，
对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学
生的心理压力。C项，家：用于对人称呼比自己年长的家人，如家兄、家父。句中应改为“舍弟”。舍：
谦辞，用于对别人称呼自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属，如舍侄、舍弟。D项借光：用作向人询问或
请人给予方便的客气话。使用正确。
13.C【解析】A项，招领启事因说了详细的款项，失去意义；B项，应将“足下”换为“您的”；D项，
寻物启事应详细描述失物的特征。
14C【解析】A．“高足”属敬辞，用来称别人的学生；B．“犬子”属谦辞，用来称自己的儿子；
D．“斧正”属敬辞，指请人修改文章。
15.C【解析】“雅训永存”，雅训，雅正的教训；永存，长存不灭。常用在挽联中。
16.C【解析】A府上：敬辞，尊称别人的家；B惠顾：敬词，用于感谢别人的光顾；D鼎力相助：用于
请求或感谢别人的帮助。
17.D【解析】A项,向老师请教如何写好作文，要安排充裕的时间，虚心就座请教，而不是随便聊聊。
B项，“雅量”，敬辞，指宽宏的气量；不用于自己。C项，简报用语应庄重客观，过度修饰，不合简报规
范。
18.C【解析】A.“表示慰问”和“再接再厉”都是上级对下级的话语，此处都不得体。B.“不吝解
答”是敬辞，不能用在自己身上。D.“笑纳”是敬称。
19.C【解析】A.家慈，指自己的母亲，为谦辞，此处表达不得体。B“匹夫”是普通人，“匹夫之
力”用于自谦；C.失陪，因故而不能陪伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D.“鼎力相助”是敬
词，用于自己用“全力相助”。
20．D【解析】A，“抛砖引玉”是谦辞，不能用于老师；B，“高足”是敬辞，不能用于自己的徒弟；
C，“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后面，可作谦辞，不能用于高鹗续写《红楼梦》。
