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文化生活专题十二 认识论
1．2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以
根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制
卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是（ ）
①认识的目的全在于从实践中获得真理
②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识
③间接经验同直接经验相结合能够深化认识
④只有通过实践才能验证认识的客观真理性
A．①②B．①④ C．②③ D．③④
2．穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山甲数量急剧下
降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月5日，国家林草局发
布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生
动物的认识发生了深刻变化，这表明（ ）
①认识只有不断变化才能正确指导实践
②符合客观规律的认识促进社会文明进步
③认识发展的目的在于不断创新原有观点
④社会实践的需要是认识发展变化的动因
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
3．著名漫画家丰子恺画过一幅《卖羊》的漫画：一个农人牵着两只羊，悠闲地走着。一位
农民看了这幅画却连连摇头发笑。丰子恺觉得纳闷，上前请教。农民说：“牵羊只需牵头
羊，不管多少只，只要一根绳子把头羊牵好就行了。”这个故事包含的认识论道理是（
）
①直接经验比间接经验更具有实践价值
②缺乏直接经验的认识具有局限性
③间接经验与直接经验相结合才能更好地认识事物
④来自亲身实践的认识才是正确认识
A．①②B．①④ C．②③ D．②④
4．气象观测经历了从经验积累到科学观测的不同阶段。20世纪以来，随着天气雷达、气
象卫星等技术不断发展，监测和预警能力不断增强。人们通过对气象目标的探测、识别与
评估，能够有效规避危险。这表明（ ）
①对气象的认识是人类建构与自然关系的开始②气象观测技术的发展源于人类对自然的好奇
③气象观测技术的进步为探究自然提供先进的手段
④气象观测设备作为工具是人类器官的延伸和加强
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
5．历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天同一
号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型
分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作，火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是
行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明（ ）
①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题
②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律
③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
6．“外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论，是中国绘画美学的纲
领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”，“心
源”是说“心”为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美，中
国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是（ ）
A．认识要以客观事物为对象
B．物质和意识是相互依存、相互作用的
C．认识是主体和客体相互作用的过程和结果
D．意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵”
7．历史上，张之洞、孙中山、宋子文等人先后提出过在海南修建铁路的设想，受当时条件
限制，都未能实现。新中国成立后，在几代建设者的努力下，海南终于建成了环铁路。海
南环岛铁路梦的实现说明（ ）
①认识是实践的目的和动力，要发挥正确认识的指导作用
②实践具有直接现实性，可以把观念的存在变为现实的存在
③真理不断在实践中被推翻，要在实践中检验和发展真理
④实践具有社会历史性，受到客观条件的制约
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
8．“春种、夏耘、秋收、冬藏”，传统农业作为一种生产方式，承载着丰富的历史文化信
息。有学校组织学生到京郊参加插秧、开镰等农事体验活动，体会劳动的艰辛感受丰收的喜悦。这一做法（ ）
①说明农耕生产方式已成为文化遗产，应加大保护力度
②可以帮助青少年了解农耕文化，深化对农耕生产方式的认识
③可以增强青少年变革自然的能力，提高农业生产力水平
④有利于引导青少年珍惜劳动果实，培养吃苦耐劳的意志品格
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
9．下列名言警句中体现相近哲理的是
①为学之实，故在践履 ②学如不及，犹恐失之
③为学患无疑，疑则有进 ④物有甘苦，尝之者识
A．①②B．①④ C．②③ D．③④
10．习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断
加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，
努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、
认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是
①源于直接经验的认识是真理性认识
②以实践为基础的认识具有直接现实性
③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要
④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
