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目 录
初中音乐《黄河船夫曲》...........................................................................1
初中音乐《西班牙斗牛舞曲》...................................................................4
初中音乐《歌唱美丽的家乡》...................................................................8
初中音乐《挂红灯》.................................................................................11
初中音乐《我像雪花天上来》.................................................................14
初中音乐《小步舞曲》.............................................................................17
初中音乐《阿玛勒火》.............................................................................21
初中音乐《长大后我就成了你》.............................................................24
初中音乐《蓓蕾之歌》.............................................................................27
初中音乐《菩提树》.................................................................................30
初中音乐《当太阳降落》.........................................................................34
初中音乐《一二三四歌》.........................................................................37
初中音乐《小鸟，小鸟》.........................................................................40
初中音乐《秀出我自己》.........................................................................43
初中音乐《鱼咬尾》.................................................................................46
初中音乐《回声》.....................................................................................49
初中音乐《西风的话》.............................................................................52
初中音乐《绿袖子》.................................................................................55初中音乐《黄河船夫曲》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《黄河船夫曲》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）带领学生哼唱节奏。
（3）试讲中要有师生的互动。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 1《黄河船夫曲》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学唱歌曲《黄河船夫曲》，感受歌曲中高亢、激昂的特点，进一步了解西北民族风并传承西北
音乐文化。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确唱出装饰音记号，尝试学习陕北方言用方言演唱歌曲；能够完整地有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出装饰音记号，尝试学习陕北方言用方言演唱歌曲。
三、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境，分别演唱《茉莉花》和《沂蒙山小调》；提问学生，表现的歌曲曲名分别为什
么？都是什么地方的民歌？
学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，是我们以前学习过的江苏民歌《茉莉花》和山东民歌《沂
蒙山小调》；今天我们的音乐学习同样和民歌有关。
引入课题，高亢西北风——《黄河船夫曲》。
（二）感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面？”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为慷慨激昂，描绘了一幅黄河船夫在河面撑船载客的景象。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲表现了怎样的情感？你听到了什么有特色的部分？”
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲是西北民歌，表现了黄河两岸人民对黄河的热爱，同时又反映出他们敢于
与黄河对抗的勇气与决心。歌曲运用陕北方言进行演唱，营造了一股浓厚的西北风味，旋律乐句每
句末尾都有下滑音进行修饰，更加丰富了旋律，点缀了歌曲。
（三）学唱歌曲
2 学员专用 请勿外泄1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、下滑音等地方。
4.教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，
引导学生发现音乐记号的实际演奏。
5.教师讲解倚音、下滑音并讲述标记方法和实际演奏。
6.教师与学生共同演唱倚音、波音等音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分
与同桌进行交流练习。
7.完整演唱乐谱。
8.学习陕北方言，填词演唱歌曲，并唱出高亢、嘹亮的特点，唱出空旷的感觉。
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
（四）巩固提高
教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲（编创舞蹈、歌词、旋律等），提醒学生注意与
组内其他成员的配合；
创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《黄河船夫曲》，领略我国西北民歌的风格特点，引领到了我们中国高亢
的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到西北民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，
发扬优秀文化。
请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计
黄河船夫曲
装饰音
高亢、激昂
学员专用 请勿外泄 3初中音乐《西班牙斗牛舞曲》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《西班牙斗牛舞曲》
2.内容：
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）了解作品背景，体会作品情感。
（3）试讲中要出现哼唱旋律环节。
（4）配合教学内容适当板书。
4 学员专用 请勿外泄《西班牙斗牛舞曲》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受作品热情、欢快地情绪，了解到电子琴的音乐特点，逐步加强对于音乐的学习热情。
【过程与方法】
通过聆听歌曲，运用感受、体验、合作等方法，提升音乐审美和表现能力。
【知识与技能】
聆听《西班牙斗牛舞曲》，了解作品的音乐风格，掌握电子琴的音乐特点。
二、教学重难点
【重点】
了解作品引子以及第一主题的音乐特点，并能够哼唱第一主题旋律。
【难点】
掌握电子琴的音乐特点。
三、教学过程
（一）提问导入
上课伊始，教师设问：同学们都去过哪些地方旅游？
学生自由回答。
教师评价并总结：杭州、北京、昆明、丽江。同学们说的地方都是我们自己国家的领地，那么
同学们想去国外旅游吗？感受一下其他国家的音乐魅力，今天咱们就一同去往西班牙，领略他们的
风土人情。
（二）感受体验
1.初听乐曲并设问：歌曲的情绪和速度是怎样？
学生自由回答。
教师总结：热烈、欢快地，速度为快板。
2.教师运用多媒体播放斗牛片段并设问：视频中出现的活动场面是什么？
学生自由回答。
教师总结：斗牛的活动场景。
3.教师追问：那么大家有谁了解这首作品吗？
学生自由回答。
教师总结：该作品标题为西班牙斗牛舞曲，斗牛是西班牙独特的民俗活动，这首乐曲表现了激
烈奔放、扣人心弦的斗牛场面，节奏欢快酣畅，旋律优美动听，具有强烈的艺术感染力。接下来我
们来一起着重欣赏一下乐曲的引子和第一主题。
（三）分段赏析
学员专用 请勿外泄 51.教师通过多媒播放引子部分，并设问：引子部分的音乐有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：引子部分运用大量前八后十六以及二八节奏，配上重复进行的级进旋律营造出一种
斗牛勇士斗志昂扬进场的姿态
2.教师运用多媒体播放第一主题并设问：这部分音乐有何异同？
学生自由回答。
教师总结：这部分音乐情绪虽然与引子部分一致，但是运用延音线将音符拉长，展现了西班牙
斗牛勇士斗牛时威武矫健的身姿
3.教师引导学生跟随音频哼唱第一主题。
4.教师提出问题：通过我们刚刚的学习以及聆听，同学们思考一下，这首作品是由什么乐器演
奏的？
学生自由回答。
教师总结：电子琴进行演奏的。
5.教师进行讲解：《西班牙斗牛士舞曲》这部作品由西班牙作曲家玛奎纳专门为小号创作的一
首独奏曲，小号用其高亢、嘹亮的音色表现出了斗牛士英勇、威武的英雄形象。人们出于对它的喜
爱，将其改编成了乐队合奏、电子琴、手风琴等多种演奏形式。我们今天听的这首便是由电子琴演
奏。
6.教师再次提问：那么通过刚刚的聆听，大家觉得电子琴音乐有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：电子琴有许多复合功能，音色交换灵活自由，有较强的表现力
7.教师再次完整地播放《西班牙斗牛舞曲》，引导学生感受西班牙的音乐魅力。
（四）巩固提高
1.播放电子琴版本的钢琴作品《土耳其进行曲》、小提琴协奏曲《梁祝》。并设问：这两首作
品分别是由什么乐器演奏？情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：钢琴、小提琴，前者情绪是欢快的，后者情绪是优美的。
2.通过这两首作品的欣赏，同学们是不是感受到了电子琴音色转换的魔力，它可以模仿多种音
色，而且表现力及其丰富。
（五）小结作业
1.教师总结，引导学生要关注多民族音乐，理解多元音乐文化，尊重音乐文化多样性。
2.课后收集其它国家音乐，课后与同学进行交流。
6 学员专用 请勿外泄四、板书设计
西班牙斗牛舞曲
热烈、欢快地
引子：斗志昂扬
第一主题：威武矫捷
电子琴：音色交换、灵活自由
学员专用 请勿外泄 7初中音乐《歌唱美丽的家乡》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《歌唱美丽的家乡》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲中要有示范环节。
（2）试讲过程要有动作编排。
（3）试讲时间在10分钟之内完成。
（4）试讲过程需要有适当板书。
8 学员专用 请勿外泄《歌唱美丽的家乡》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一
步了解苗族飞歌的音乐文化特点。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言，用方言演唱歌曲；能够完整地有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出滑音记号，尝试学习用方言演唱歌曲。
三、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境，播放谭盾多媒体式的立体管弦乐作品《地图》中的《飞歌》视频，提问学生，
视频中播放的歌曲具有哪个民族的特色？
学生自由发言。
教师总结：刚刚播放的歌曲，是作曲家谭盾的作品《地图》中的《飞歌》，具有苗族民歌特色。
今天我们的音乐学习同样和飞歌有关。
引入课题，《歌曲美丽的家乡》。
（二）感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的节拍有什么特点，歌曲描绘了一幅怎样的画面？”
学生自由发言。
教师总结：歌曲使用的交替拍子，描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象，表现了苗
族人民对家乡的喜爱之情。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲速度怎样？情绪如何？”
学生自由发言。
教师总结：这首苗族民歌的速度是中速的，节奏自由，情绪为奔放地。歌曲运用方言进行演唱，
营造了一种民族氛围，旋律乐句中有上滑音、下滑音进行修饰，更加丰富了旋律，点缀了歌曲。
学员专用 请勿外泄 9（三）学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意上滑音、下滑音等地方，以及谱例中b3的音
准。
4.教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，
引导学生发现音乐记号。
5.教师讲解上滑音、下滑音并讲述标记方法和实际唱法。
6.教师与学生共同演唱滑音音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进
行交流练习。
7.完整演唱乐谱；
8.学习方言，并有感情的读出来，然后再填词演唱歌曲，并唱出奔放的感觉。
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
10.教师讲解飞歌，学生小组讨论飞歌的特点。
（四）巩固提高
教师将学生分4小组用自己喜欢的方式表现歌曲（编创舞蹈、歌词、旋律等），提醒学生注意
与组内其他成员的配合；
创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。
（五）小结作业
通过今天的学习，大家都有哪些收获呢？学习了歌曲的旋律，同时了解了苗族飞歌的特点，领
略了西南地区的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到苗族民歌的风味，能够传承我
国的民间音乐，发扬优秀文化。
请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计
歌唱美丽的家乡
上滑音、下滑音
中速、节奏自由、奔放地
10 学员专用 请勿外泄初中音乐《挂红灯》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《挂红灯》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲中要讲解“二人台”。
（2）试讲中要有过程性评价。
（3）试讲中自编动作歌舞表演。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 11《挂红灯》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习歌舞曲《挂红灯》，感受音乐欢快、明朗的音乐情绪，感受山西民歌的魅力，逐步建
立对于民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
【过程与方法】
通过运用感受体验的方法，提高音乐表现、实践与审美能力。
【知识与技能】
了解“二人台”相关知识，能够带入情绪完整的演唱歌曲，并能跟随音乐进行简单的舞蹈律动。
二、教学重难点
【重点】
了解“二人台”相关知识，能够带入情绪完整的演唱歌曲。
【难点】
能跟随音乐进行简单的舞蹈律动，并能够配音乐表演。
三、教学过程
（一）歌曲导入
1.教师演唱《掀起你的盖头来》《龙船调》以及《茉莉花》旋律片段，提问学生这些作品分别
是什么地区的民歌？（新疆、湖北、江苏）
2.提问同学们还知道哪些地区的民歌？通过学生回答教师引导：今天我们就来学习一首山西民
歌。
引入课题——《挂红灯》。
（二）初步感知
1.教师完整的播放《挂红灯》视频，并让同学们一边聆听一边思考本首歌曲的情绪是怎样的，
通过聆听学生能够说出乐曲的情绪是欢快、明朗，接下来我将引导学生发现本首乐曲的速度是较快
的。
2.复看视频，教师提问：大家知道视频中的演唱形式是什么吗？学生联系以往学习的知识能够
得知这是一首男女对唱歌曲。
（三）探究学习
1.学唱歌曲
（1）引导学生运用“lu”进行音阶式发声练习。（123454321）
（2）发声完毕之后教师弹琴，引导学生学唱旋律，并提醒学生注意其中的音准和节奏。（665
3535|6656）
（3）旋律学唱完毕，教师提问：歌曲歌词具有怎样的特点，表达什么内容？（歌词表达过年
12 学员专用 请勿外泄时挂红灯笼的喜庆场面，歌词具有通俗易懂的特点）
（4）了解完歌词特点之后引导同学们加入歌词进行演唱。（曾巴儿一巴一巴，曾巴儿曾）
（5）学唱完毕之后，教师弹琴，引导学生分男女组进行对唱。
2.舞蹈教学
（1）教师播放二人台表演视频，学生进行自由模仿。
（2）根据学生的模仿，教师分发手帕，并讲解手帕的正确使用以及在表演过程中应该注意的
问题。（因为音乐与秧歌类似，所以要注意肩部动作、腰部动作的柔和，手拿手帕，手腕要有力度）
3.表演汇报
引导学生加入音乐，以四人为一小组的形式进行汇报表演。
（四）拓展延伸
教师播放二人转曲目《月牙五更》并提问：音乐有什么特点？与今天所学的音乐有什么异同？
（两首作品都是一男一女对唱形式，边走边唱边舞，都属于走唱音乐。但是《挂红灯》属于二人台，
唱腔多承用民族曲调，音乐具有优美、清新、明朗等特点；《月牙五更》属于二人转，表演形式为
一手拿手绢，一手拿扇子进行表演，唱腔高亢粗犷，唱词诙谐幽默）。
（五）小结作业
1.教师总结，引导学生要关注民族音乐，弘扬民族音乐。
2.课后收集其它民族民歌，课后与同学进行交流。
四、板书设计
挂红灯
（对唱）山西民歌
欢快、明朗
二人台：优美、清新、明朗
学员专用 请勿外泄 13初中音乐《我像雪花天上来》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《我像雪花天上来》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲要有教唱环节。
（3）试讲过程需要体现师生互动。
（4）试讲要有板书设计。
14 学员专用 请勿外泄《我像雪花天上来》教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
感受歌曲深情舒缓的特点，以及体会作者通过赞美雪花来抒情，表达出坚定乐观积极向上的追
求精神。
【过程与方法】
运用小组合作讨论以及共同参与到歌曲演唱中的方式，提高集体合作意识以及音乐表演能力。
【知识与技能】
能够用自然、和谐的声音演唱歌曲。准确演唱歌曲中出现的变化音记号。
二、教学重难点
【重点】
根据歌曲的旋律和内容做到准确表现。
【难点】
能够分析出歌曲不同乐段带来的旋律特点。
三、教学过程
环节一：导入新课
①教师播放歌曲《爱我中华》、《亚洲雄风》，引导学生聆听思考歌曲是否熟悉以及带给你怎
样的感受？
②学生经过聆听进行自由回答，教师总结：第一首歌曲活泼欢快，第二首是激昂高亢的旋律。
③教师进一步追问对于这二首歌曲的作者是否熟悉？经过互动之后顺势引出今天所要学习的
歌曲同样是徐沛东但是风格确有所不同的《我像雪花天上来》。
环节二：初步感知
①初听歌曲，教师设问歌曲情绪，以及速度？师生共同总结，歌曲的速度中速，情绪是深情、
舒缓地。
②教师进行追问全曲的情绪都是一样的吗，有没有发生变化？可以分为几段呢？并组织学生四
人为一组进行讨论。讨论结束之后，教师请小组代表发言，并进行总结：歌曲可以分为三段，第一
段旋律优美抒情，有一种向前向上的涌动感。第二段与第一段的节奏、音型基本一样，随着音调的
提高，这种向前向上的涌动感更加增强和突出。第三段也是同样的音型和节奏，但运用了称词“啦”
进行演唱，这使音乐更加连贯、流畅。
③教师播放戴玉强演唱本首歌曲的视频并进行介绍：戴玉强，他在演唱中把真挚情感和满怀的
抱负汇在有如大江奔涌般流动的音乐线条当中，舒展大方。世界著名男高音帕瓦罗蒂听了他的演唱
后，欣喜地将其收为首位亚洲弟子。
环节三：学唱歌曲
①首先组织学生进行发声练习，之后教师进行范唱，学生可以闭上眼睛边聆听边用身体感受。
学员专用 请勿外泄 15②教师利用钢琴伴奏，带领学生利用啦音随琴哼唱旋律。
③组织学生随伴奏自主演唱旋律，并针对旋律中出现的变化音进行指导（利用熟悉的致爱丽丝
3#23#2进行代入演唱，从而帮助学生更形象的演唱变化音记号）
④演唱没有问题之后，教师追问添加变化音的作用？学生经过之前的演唱以及感受进行自由回
答,教师总结：更能感受到作者通过雪花表达出自己孤独徘徊的心情。
⑤教师播放歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲。之后询问通过刚刚的学习能感受到作者想表达什
么？
学生自由回答之后教师总结：这首歌曲可以说是作者的内心表白。他以雪花自喻，由孤独徘徊
到渴望追求，最后坚定乐观。引导学生将歌曲的情绪代入歌曲中进行演唱。
环节四：拓展延伸
①教师请学生回忆以前学习过的关于雪的诗歌和歌曲有哪些？
②学生进行自由回答，之后进行展示，教师利用互评、他评的方式进行鼓励性评价。
环节五：小结作业
①师生共同进行回顾式总结。并引导学生在今后的学习中生活中也能坚定乐观的面对生活。
②教师布置课后作业：可以听听徐沛东还有哪些优秀的作品，下节课分享。
四、板书设计
我像雪花天上来
第一段：优美抒情
第二段：深情舒缓
第三段：连贯、流畅
16 学员专用 请勿外泄初中音乐《小步舞曲》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《小步舞曲》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲中要有示范环节。
（3）试讲时需要有互动环节。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 17《小步舞曲》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受乐曲轻快、优美的旋律，通过学习竖笛演奏乐曲，加深对于学习音乐的兴趣。
【过程与方法】
通过聆听、感受乐曲，运用竖笛演奏作品，提升音乐感知能力及乐器演奏技巧。
【知识与技能】
掌握气息运用以及倚音的正确演奏，并能完整演奏乐曲。
二、教学重难点
【重点】
能够通过亲自演奏，体验到演奏的乐趣，并能够完整演奏乐曲。
【难点】
掌握气息运用以及倚音的正确演奏。
三、教学过程
（一）媒体导入
1.教师利用多媒体播放巴赫的图片，同时提出问题：图片上的是哪位作曲家？（巴赫）
2.介绍巴赫：巴赫是巴洛克时期的德国作曲家，不仅是西方音乐史上最重要的作曲家之一，还
是西方文化史上最重要的人物之一，今天我们要学习的就是巴赫的一首作品。
引入课题——《小步舞曲》。
（二）初步感知
1.大家知道《小步舞曲》的由来吗？小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法
国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。巴赫一生中写了很多的小步舞曲，我们今天学习的这首《小
步舞曲》是巴赫献给他第二任妻子安娜的作品。
2.播放《小步舞曲》，感受乐曲旋律，并思考：乐曲的速度和情绪是怎样的？（乐曲为小快板，
速度较快；音乐情绪轻松、优美）
3.复听乐曲，学生们用心聆听，并思考：音乐旋律有什么特点？给你什么样的感受？（乐曲有
两个声部，高声部旋律起伏较大，但与节奏延展、旋律起伏较小的低声部相配合，能够感受到乐曲
优美典雅的风格特征）
（三）演奏实践
1.音阶练习、教师范奏
（1）同学们，拿出你们的竖笛，跟着老师先来吹一组C大调音阶，注意气息、口型。
（2）教师发现有些学生在演奏时气息不连贯，讲解吹奏方法：吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸
到胸部和腰部，小腹微微向里收，使演奏时能够有气息支撑。
18 学员专用 请勿外泄（3）教师请同学们拿一张纸微微折卷，放在嘴前，尝试用气息将微卷的部分吹动，但不能吹
直，感受气息的流动。掌握后，请学生在吹奏一次C大调音阶，能够正确运用气息。
2.分句学练、纠错指导
（1）同学们跟着老师先来哼唱前两个乐句，记忆住旋律，吹奏时在心里唱着吹。
（2）有些同学的倚音演奏时值不正确，教师进行示范。
（3）再次请学生吹奏，同时提示同学们注意乐曲中倚音时值的正确吹奏。
3.完整练习、汇报展示
（1）待学生能够正确演奏《小步舞曲》后，请同学们一起跟着老师完整演奏一遍。
（2）请学生以前后四人为一小组，自愿上台展示进行PK，展示后，请学生评选出配合最默契
的小组和演奏音色最饱满、圆润的小组。
（四）拓展延伸
1.以音乐小组为单位进行七分钟的舞蹈创编，组内分配演奏者与舞蹈者，创编结束后进行展示。
2.展示后以生生互评、教师总结的方式进行评价。
（五）小结作业
1.教师总结，引导学生关注多元音乐文化，并且多了解不同乐器的演奏特点。
2.课后收集巴赫的其他作品，并尝试运用竖笛演奏。
四、板书设计
《小步舞曲》
小快板 巴赫
音乐情绪：轻松、优美
学员专用 请勿外泄 1920 学员专用 请勿外泄初中音乐《阿玛勒火》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《阿玛勒火》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）带领学生哼唱节奏。
（3）试讲中要有师生的互动。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 21《阿玛勒火》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过《阿玛勒火》的聆听与学习，感受藏族音乐风格特征，体会藏族风土人情，树立强烈的民
族自豪感。
【过程与方法】
通过感受、体验以及小组合作学习，了解囊玛这一民族歌舞体裁，并体会音乐作品的情绪与情
感。
【知识与技能】
有感情的哼唱歌曲，了解囊玛这一民族歌舞体裁并体会音乐表达情感。
二、教学重难点
【重点】有感情的哼唱歌曲，了解囊玛这一民族歌舞体裁。
【难点】体会作品背后的人文情感。
三、教学过程
（一）情景导入
1.教师为学生播放《坐上火车去拉萨》音频，并请同学们仔细观察：“这首歌描述的是哪个地
方？哪个民族？”
学生自由回答。（拉萨，藏族）
2.教师总结并追问：“那我们坐上火车去拉萨去干嘛呢？”由此，顺势引入拉萨地区歌舞音乐
《阿玛勒火》的学习。
（二）新课教授
1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪？听此乐曲可以想象一幅什么样的场景？（优美抒情；表现
了藏族人民热情歌舞的热闹场景）
2.再次聆听歌曲思考，歌曲分成两段，每段的开头结尾都有什么特征？（开头都用“阿玛勒火”
这个衬词，且每段结尾都用相同的旋律结尾）。
3.学唱歌曲，观看阿玛勒火视频，学生小声哼唱。思考“衬词的作用是什么？”观察“在视频
歌曲部分与舞曲部分分别有什么特征？”（1、衬词的作用是强调民族特征，突出情感表达。2、歌
曲部分音乐优美典雅，并伴以简单的舞蹈动作。舞曲部分音乐轻快，舞者只舞不唱）。教师总结引
出囊玛这一民歌体裁。
4.钢琴伴奏，学生唱谱。强调旋律的强弱变化。
5.教师唱词，学生跟唱。思考：“可以从歌词中体会到什么样的情感特征？”（表达藏族人民
与解放军的深厚情谊）
6.学生完整演唱歌曲。
（三）拓展延伸
22 学员专用 请勿外泄教师引导同学们针对本节课的歌曲与视频的观看，进行舞蹈创编，并请同学们以小组为单位展
开创编活动。
学生展示，教师评价，鼓励学生对学生进行评价。
（四）小结作业
1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。（体会藏族人民风土人情，了解囊玛歌曲形式，树
立弘扬民族音乐积极思想。体会群众与解放军的深厚情谊，树立积极向上的爱党之心）
2.下节课我们以“多彩的民族音乐”为主题，开展交流。同学们在课下整理文本及音响资料，
下节课分享。
四、板书设计
阿玛勒火
1=D 2/4 藏族民歌
稍慢
歌曲：优美
简单动作
囊玛
舞曲：只舞不唱
藏族人民与解放军深厚情谊
学员专用 请勿外泄 23初中音乐《长大后我就成了你》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《长大后我就成了你》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲时需要有演唱环节。
（3）在教学过程至少设置两个提问环节。
（4）试讲过程需要有适当板书。
24 学员专用 请勿外泄《长大后我就成了你》教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够感受到歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一
代新人的崇高责任感。
2.在小组合作体验、探索的过程中，提升表现能力和合作能力。
3.能够有感情、完整的朗诵和表演《长大后我就成了你》，并能够体会作品背后所蕴含的教师
的无私奉献精神。
二、教学重难点
【重点】能够有感情、完整的朗诵和表演《长大后我就成了你》。
【难点】能够体会作品背后所蕴含的教师的无私奉献精神。
三、教学过程
（一）新课导入
1.采用谈话法进行导入，提问学生：大家最喜欢哪个行业？将来最希望自己从事哪个行业？
学生自由回答。
2.播放歌曲《飞来的花瓣》，提问学生这首歌曲表达了什么感情？（教师无私奉献的爱）
3.顺势引入新课，《长大后我就成了你》。
（二）初步感知
1.带领学生初步聆听歌曲《长大后我就成了你》，并请学生思考一个问题：歌曲带给你什么样
的感受。
学生自由回答。
教师总结：这首好听的歌曲不仅情绪舒缓优美，速度缓慢，在歌词中也寄托了无限深情，那么
请我们竖起耳朵再一次仔细聆听歌词中感人至深的言语。
2.教师播放歌曲音频，学生聆听。
教师提问：谁愿意来分享下你在歌词都听到了哪些令你感动的话语？
学生自由发言。
教师总结：长大后我就成了你，才知道那只粉笔画下的是彩虹，洒下的是泪滴，没错这就是教
师的使命，这就是园丁的品质，这些话语诉说了师生无尽的情谊。我相信此刻同学们眼前也浮现出
了一幕幕的身影，也一定在心中响起了最动听的旋律。
（三）组织活动
1.创编旋律
请同学们根据自己对于刚才对歌词的感知以及脑海中浮现出最深爱的老师的形象为主体，选择
你认为最能抒发自己内心真实情感的旋律试着为刚才听到的歌曲进行更换，再来唱一唱这段歌曲。
2.朗诵
学员专用 请勿外泄 25①学生演唱完自己创编的旋律之后，提问学生：如果我们现在把这段话语诉说给自己的老师时，
你们会用怎样的感情来诉说？
②请学生自主练习朗诵，5分钟之后请学生上台进行展示，教师对其作出评价。
3.舞蹈
①最后，请学生以前后四人为一个小组，10分钟的时间为歌曲编配舞蹈动作。
②请小组上台进行展示，小组之间互相评价。
（四）巩固提高
1.给学生10分钟的时间，为自己喜欢的老师画一幅画。
2.请学生上台进行展示，学生之间互相评价。
3.请学生畅所欲言，说一说与教师之间发生的感人的故事。（学生自由回答）
教师总结：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话非常好的诠释了教师的无私奉献的精神，
也希望大家能够多去理解自己的老师，用自己的行动去报答自己的老师。
（五）课堂小结
最后，可请学生回答本节课所学的内容，引导学生自己总结出学习本首歌曲的感悟并对学生进
行鼓励，并留下一个开放式的作业：请学生回去之后制作一个小卡片，在初中生涯的最后一节课上，
送给自己的老师。
四、板书设计
长大后我就成了你
情绪：舒缓、优美
速度：缓慢
26 学员专用 请勿外泄初中音乐《蓓蕾之歌》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《蓓蕾之歌》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）带领学生哼唱节奏。
（3）试讲中要有师生的互动。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 27《蓓蕾之歌》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的情感以及对老师的热爱之情。
【过程与方法】
通过聆听、讨论，听唱相结合的方式提高学生的欣赏能力。
【知识与技能】
能够完整的聆听、欣赏歌曲并体会歌曲所表达的情绪和意境。
二、教学重难点
【重点】
通过多种形式参与音乐，完整地欣赏并感受音乐。
【难点】
体会歌曲所表达的情绪和意境。
三、教学过程
（一）导入新课
1.教师设置情境教学，播放《每当我走过老师的窗前》，通过播放音频让学生思考歌曲表现了
什么样的情感？歌词描写了什么样的人？
2.教师根据学生的回答说出答案，歌曲描写的是教师，并追问你心目中的教师什么样子的？顺
势引入新课。
（二）感知歌曲
1.播放歌曲，歌曲给你带来了怎样的感受？
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期
间举办的艺术歌曲音乐会而创作的。
2.再次播放歌曲，思考：歌曲分为几段？节拍是怎样的？
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲分为两段，是4/4和2/4交换拍子相结合
（三）欣赏歌曲
1.欣赏歌曲
（1）从谱例出发，并聆听歌曲：歌词表现了什么样的内容？你通过聆听歌曲，体会到了怎样
的情感？
学生自由回答。
教师进行总结：表现了老师无私奉献的精神，体会了对老师的热爱之情。
28 学员专用 请勿外泄2.分段聆听
（1）聆听乐曲第一段
教师提问学生：“乐曲第一段的速度是什么样的？给你什么样的感受及画面？并且都用了那些
节奏型？”
学生自由回答。
教师进行总结：通过歌词以及旋律的聆听可知歌曲的第一段是中速朝气蓬勃的，感受到了老师
无私奉献，把老师比喻蓓蕾桃李满天下，体现了老师的伟大。并运用了很多切分和附点的节奏型以
及第一句中出现的七度大跳，更能突出歌曲的积极向上的情感。
（2）聆听乐曲第二段
教师提问学生：“乐曲第二段的速度是什么样的？又给你什么样的感受及画面？并且都用了哪
些节奏型？”
学生自由回答。
教师进行总结：通过欣赏歌曲可知第二段的歌曲是中速抒情的，通过歌词的描写抒发了对老师
的尊敬之情以及老师的伟大，为祖国培养了无限的有能力的人才，自己却默默无闻的奉献着。级进
的旋律走向，也大量运用了切分和附点的节奏型，更表现了对老师的热爱之情。
（3）完整聆听歌曲，带着对老师的热爱之情。
3.学唱歌曲
学唱歌曲的第一段，通过老师范唱学生跟唱的形式，让学生能学会唱第一段的歌曲。
（四）巩固提升
1.小组讨论的形式，教师提出问题：你还知道哪些关于描写教师的歌曲？小组讨论后进行分享
和展示。
学生经过互相讨论后得出：《飞来的花瓣》《我爱米兰》《教师圆舞曲》。
2.小组展示，互评。
（五）小结作业
1.学生分享：你心目中的老师是什么样的？
学生自由回答。
教师进行总结：关心学生，是学生的良师益友，并能认真的教会学生学习，有责任的心的好老
师。
2.教师播放音频，在歌声中结束课堂。
四、板书设计
蓓蕾之歌
情绪：朝气蓬勃地
情感：无私奉献、对老师的热爱之情
学员专用 请勿外泄 29初中音乐《菩提树》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《菩提树》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲时简要介绍曲作者。
（3）试讲中要有师生的互动。
（4）试讲过程需要有适当板书。
30 学员专用 请勿外泄《菩提树》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《菩提树》，体会对美好生活的回忆，激发对未来美好生活的向往。
【过程与方法】
通过对范唱、谈话法，并配以讨论、分析等活动，学生能够掌握艺术歌曲基本的创作技巧，提
高对艺术歌曲的审美能力。
【知识与技能】
掌握艺术歌曲的创作特征，正确掌握三连音的节奏型。
二、教学重难点
【重点】
理解艺术歌曲的创作特点；注意三连音的节奏型；熟悉舒伯特的艺术歌曲。
【难点】
掌握艺术歌曲的创作特点，体会美好的回忆和对未来美好的期望。
三、教学过程
（一）新课导入
教师运用多媒体播放舒伯特的肖像图，并提问：关于这个人大家了解多少？
学生自由回答。
教师总结：这是西方音乐史上非常多产一位的作曲家，一生创作了大量的艺术歌曲作品，他就
是舒伯特。顺势揭示课题《菩提树》。
（二）整体感知
1.教师初次完整播放歌曲《菩提树》，并提问听完作品后的感受？
学生自由回答。
教师总结：作品是要怀着抒情地的情绪、用中速进行演唱。
2.教师再次完整播放作品，并提问作品有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：作品属于艺术歌曲，旋律优美、歌词具有很强的艺术气息。
（三）深入探究
1.教师介绍舒伯特的生平，介绍生活背景，和《菩提树》的创作背景。
2.教师播放《菩提树》，组织学生在此完整的聆听作品。
教师提问：作品的旋律有什么特征呢？
学生自由回答。
教师总结：这是一首比较抒情、略带伤感的艺术歌曲，曲调质朴、旋律起伏有序，而且旋律中
学员专用 请勿外泄 31出现了三连音。
3.教师范唱，组织学生跟老师哼唱主题旋律，单独讲解三连音的节奏型，三连音能增强旋律的
活跃感，。
教师提问：通过歌词你感受到了什么？
学生自由回答。
教师总结：歌词是由著名的诗人缪勒创作，歌词给我们描绘了一幅回忆往日里与亲人在一起的
美好场景。
4.播放钢琴版本的《菩提树》，请学生闭上眼睛聆听其中的意境，并提问听到的感受。
学生讨论并自由回答。
教师总结并讲解：对歌手的演唱技巧较高、歌声中略带伤感之情唱出了一幅冬日里对昔日生活
的怀念的美好画卷。
5.教师组织学生讨论艺术歌曲的特征，并派小组代表发言。
学生自由回答。
教师总结：艺术歌曲的旋律优美，充满诗情画意，歌词都是名人诗篇，对演唱者的演唱技巧要
求较高，伴奏一般都具有独立意义，地位很高，而且可以作为音乐会曲目单独演奏。
6.带着对作品的理解再次聆听艺术歌曲《菩提树》。
（四）拓展创编
1.教师播放舒伯特另外一首艺术歌曲《野玫瑰》，请学生聆听，并谈谈这两首歌曲的异同之处。
学生纷纷回答。
教师给予鼓励性的评价并总结：艺术歌曲属于一种内涵丰富，意境深邃，充满诗情画意的歌曲
类型。
（五）小结作业
师生共同回顾本节课的重难点知识，教师最后播放《菩提树》的音频，并激发学生对美好生活
的向往和憧憬，呼吁学生们一定要珍惜时间，立足当下，去发现生活中更多的真善美。
布置课后作业：聆听中国作曲家赵元任的艺术歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。
五、板书设计
菩提树
1=E 3/4
舒伯特
中速、抒情的
艺术歌曲
意境深邃
32 学员专用 请勿外泄学员专用 请勿外泄 33初中音乐《当太阳降落》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《当太阳降落》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）设计课程环节要速度和力度等音乐元素
（3）教学过程中要有过程性评价
（4）试讲过程需要有适当板书。
34 学员专用 请勿外泄《当太阳降落》教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《当太阳降落》，感受歌曲中抒情、悠扬的音乐感觉，并进一步体会歌曲所表达的对
家乡的热爱和依恋，能够初步建立热爱家乡的情感。
【过程与方法】
在学习的过程中，运用感受、体验、合作、表现等方法，提升音乐表现能力和音乐审美能力。
【知识与技能】
掌握反复记号的演唱顺序并能够运用情感表现歌曲，理解多元音乐，拓宽音乐视野。
二、教学重难点
【重点】
能够运用情感表现歌曲，理解多元音乐，拓宽音乐视野。
【难点】
掌握反复记号的演唱顺序。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.教师创设情景：我们一起踏上旅行的列车，观察图片，看看都有些什么风景。（教师播放非
洲人文、地貌图片）大家都看到了什么呢？学生自由发言。
2.教师总结：我们今天旅程的目的地就是非洲，非洲是个地大物博的大洲，有众多的国家。我
们今天学习的歌曲，就是非洲大陆中南非的一首民歌，让我们一起进入今天的非洲音乐旅程。
（二）感受体验
1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪？”学生自由发言，教师总结歌曲表现了抒情、
优美的情感，令人心旷神怡。
2.观察歌曲拍号，并拍打节拍强弱规律。
复听歌曲并设问：“歌曲分为几段？讲述了什么内容？”学生自由发言，教师分段播放讲解歌
曲。
（三）深入学习
1.复听歌曲并设问：“歌曲分为几段？讲述了什么内容？”学生自由发言，教师分段播放讲解
歌曲。
2.分段聆听歌曲，感受歌曲前后两部分有何不同？区别在与哪儿？
3.观察歌曲演唱顺序，并找出这样演唱的依据？（引出反复记号）
4.教师讲解反复记号，并考察学生掌握情况。
5.朗读歌词，感受歌词表达的情感。
学员专用 请勿外泄 356.发声练习，健康用嗓
7.学唱歌曲，表现歌曲。
8.复习4/4拍强弱特点，引出指挥手势，引导学生学习指挥手势并体验“指挥家”的感受。
（三）巩固提高
1.分小组自由选择方式为歌曲创编。
（1）选择节奏型，使用课堂乐器，为歌曲伴奏。
（2）为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。
（3）请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。（评价方向：节奏型选编、课堂乐器
的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪）。
（四）课堂小结
今天我们学习了歌曲《当太阳降落》，认识了反复记号，感受到了非洲美丽的风景，也聆听了
非洲音乐，感受了非洲的音乐魅力。老师希望大家在课后在关注本民族音乐的同时也可以多关注其
他地区的音乐，多多感受“异域风情”，拓宽自己的音乐视野。
四、板书设计
当太阳降落
反复记号：D.S——“ ”
四拍子强弱特点：强-弱-次强-弱
36 学员专用 请勿外泄初中音乐《一二三四歌》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《一二三四歌》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）带领学生哼唱节奏。
（3）试讲中要有师生的互动。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 37《一二三四歌》教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
树立热爱人民军队，崇敬子弟兵，并对军旅歌曲风格有所体验
【过程与方法】
在参与、演唱的活动中正确地表达歌曲的音乐形象，对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
【知识与技能】
用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，掌握歌曲的音乐体裁。
二、教学重难点
【重点】运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪演唱歌曲。
【难点】了解进行曲音乐节奏、结构特征。
三、教学过程
（一）新课导入
播放无声的阅兵视频和三段不同的音乐体裁，由学生判断合适的音乐。
师：这是一首进行曲，歌曲的名字是《中国人民解放军进行曲》，歌曲的节奏和解放军雄壮有
力的步伐不由得振奋人心，身临其境的感受解放军庄重、威武的形象，今天还有另外一首歌曲名字
是《一二三四歌》。
（二）新课教学
1.欣赏歌曲
（1）老师范唱，感受音乐的情绪。
师：谁能说一下歌曲表达了士兵什么样的品质？歌曲的情绪是什么？（解放军战士热爱祖国、
热爱军营生活的高贵品质，慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）。
（2）朗读歌词，分析歌曲内容
《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格
的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展
现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”
到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的
价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。
（3）分析歌曲，感受音乐体裁特点
师：这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？
学生讨论、探究（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。）
2.学唱歌曲
38 学员专用 请勿外泄（1）播放音乐，为歌曲划分段落（歌曲分为三部分，第一部分：铿锵有力的节奏和简洁明朗
的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格；第二部分：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类
的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象；第三部分：
领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感）
（2）播放音乐，学生跟唱，找出较难唱的地方（注意第一部分句末的四分休止与第三部分高
音的演唱）指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱，声音要有弹性、饱满。
（3）请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
（4）学唱第二段歌词
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
（5）结尾处的处理演唱，分两声部领唱加伴唱的形式
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有怎样的雄心？怎样的胸怀？（体会着“钢枪交个我，
二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀）
（6）用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪演唱歌曲。
（7）找一位同学领唱，其他学生伴唱。
（三）巩固提高
1.创造表现
分小组，最多不超过6个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，
要求加上动作。
（1）分组展示
（2）评价
2.音乐游戏：（击鼓传花）
游戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位同学就即兴演唱一首军旅
歌曲，如想不出来可请求帮助。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样
的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）希望我们同学也能秉承军人的乐观精神、高贵品质，
将来作一名祖国的栋梁之才！
四、板书设计
一二三四歌
第一部分：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律
第二部分：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格
第三部分：领唱加伴唱的形式、口令的声音
学员专用 请勿外泄 39初中音乐《小鸟，小鸟》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《小鸟，小鸟》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲时需要有互动环节。
（3）试讲中教师要有范唱。
（4）试讲过程需要有适当板书。
40 学员专用 请勿外泄《小鸟，小鸟》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受歌曲欢快、轻松地音乐情绪，通过歌曲中对自然风光的描绘，逐渐树立对美好生活的向往。
【过程与方法】
通过多次聆听、学唱歌曲，以小组合作的方式配合演唱，提升合作能力。
【知识与技能】
能够正确、有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够感受到歌曲中对自然与生活的热爱，并有感情地演唱歌曲。
【难点】
正确演唱弱起，并以小组为单位进行合唱。
三、教学过程
（一）提问导入
教师提出问题：同学们，谁知道关于描写春天的诗句？
学生自由回答：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；二月湖水清，家家春鸟鸣。
教师总结：“同学们诗词的积累非常丰富！春天是万物复苏的季节，它不仅被诗人们描绘进诗
词中，也被作曲家们谱写进了音符里，今天我们要来学习的就是一首与春天有关的歌曲——《小鸟，
小鸟》。
（二）感受体验
1.播放歌曲，请同学们聆听音乐，并提问：“歌曲的情绪、速度是怎样的？”
学生自由发言。
教师总结评价：这首歌曲的速度稍快，情绪是活泼的。《小鸟，小鸟》是上世纪80年代流行
的儿童歌曲之一，是电影《苗苗》的插曲，歌曲活泼、欢快的气氛也给人留下了深刻的印象。
2.在此基础上再次播放歌曲，请同学们仔细聆听，并提问：“歌曲的演唱形式是怎样的？
学生自由发言。
教师总结评价：同学们聆听的非常仔细，歌曲的前半部分是齐唱，后半部分变成了合唱，这首
歌曲的演唱方式是齐唱与合唱，所以在接下来的学唱过程中要思考合唱时该注意什么呢？
（三）学唱歌曲
1.为了更好地保护嗓音，在唱歌之前，先利用“la”的方式哼唱歌曲旋律进行发声练习，同时
背部挺直，微收下巴，注意气息连贯。
2.教师弹奏钢琴进行范唱，并请学生跟随钢琴轻声哼唱。
学员专用 请勿外泄 413.教师提问学生：这首作品在第几拍开始演唱？
学生自由回答。
教师总结：（第六拍开始演唱）回顾从弱拍弱位开始的小节叫做弱起小节。
4.因弱起小节比较难正确进入，所以老师请学生利用边拍手边喊拍数的方式，练习弱起小节。
先练习节奏再练习旋律。
5.同学们能够正确演唱弱起小节后，教师钢琴伴奏，引导学生视唱曲谱中高声部旋律。
6.熟练掌握高声部旋律后，请学生与同桌结为小组，共同练习合唱部分低声部旋律，并配合练
习歌曲合唱部分，同时思考合唱时需要注意什么？
7.练习结束后，请小组自愿展示合唱旋律的配合效果，并提问：在合唱时碰到了哪些问题？通
过练习你们认为合唱应该注意什么？
学生自由回答。
教师总结：合唱时要注意两个声部音高准确、音色和谐、速度统一、力度均衡。
8.通过多次的练习，学生已经掌握了歌曲旋律部分的演唱，接下来请同学们朗读歌词，并思考：
这首歌曲描绘了什么内容？表达了什么感情？
学生自由发言。
教师总结：歌曲描绘了春天里大自然的美丽景象，表达了对大自然的喜爱之情。
9.带着对大自然的热爱和对生活美好向往的感情完整演唱歌曲。
（四）拓展延伸
1.同学们对歌曲已经掌握的非常熟练，接下来，利用事先准备好的沙锤、三角铁为歌曲编创伴
奏，学生以前后四人为一小组，自行进行创编活动。
2.展示并以学生互评、教师总结的形式进行评价。
（五）小结作业
1.教师总结，引导学生要更加热爱自然、热爱生活，珍惜现在的美好时光。
2.课后收集其它表达对自然、对生活热爱的歌曲，课后与同学进行交流。
3.教师播放音频，在歌声中结束课堂。
四、板书设计
小鸟，小鸟
音高准确、音色和谐
合唱
速度统一、力度均衡
42 学员专用 请勿外泄初中音乐《秀出我自己》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《秀出我自己》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）师生一起玩游戏。
（3）试讲中要突出学生的主体性。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 43《秀出我自己》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
在丰富多彩的音乐活动中，体验音乐活动课的乐趣，感受表演中带来的成功感，增强自我表现
的愿望。
【过程与方法】
通过小组合作、演唱等方式，提升团结协作的能力以及自我表现力。
【知识与技能】
能够积极参与活动，自信、大胆的表现自己。
二、教学重难点
【重点】
参与音乐活动，有感情地演唱歌曲。
【难点】
愿意大胆、主动的展现自我。
三、教学过程
（一）语言导入
1.教师提问学生：参加过哪些形式的表演？通过哪些方式展现过自己。（演唱比赛、诗朗诵表
演、艺术节表演、舞蹈等等）
2.教师总结：“我们的艺术文化丰富多彩，常常可以通过各种方式去展示自己的特长，在今天
的音乐活动课上，同学们可以勇敢、大胆的表现自己，秀出你自己。”
引入课题——《秀出我自己》。
（二）初步感知
1.教师利用多媒体，播放现代舞、戏剧、小提琴现场演奏的视频，并提问：说说你的感受。
学生自由回答。
教师总结：现代舞的舞者展现了一种柔美与力度的结合；戏剧表演艺术家们非常投入，将角色
生动的展现了出来；小提琴的音色非常的优美。
2.教师再次提问：大家都喜欢什么样的音乐，为什么喜欢？（流行歌曲，通俗易懂；戏曲，一
戏一人生；古典音乐，优美、高雅）
教师总结：每一种艺术形式都有它们自身独特的魅力，而这些独具魅力的艺术形式都是由各位
表演艺术家们通过她们的表演展现出来的。接下来，咱们一起玩一个游戏，通过这个游戏，来亲身
感受一下。
（三）组织活动
1.教师组织游戏：游戏的名字叫秀出我自己，与同桌组合，以小组合作来进行游戏。
44 学员专用 请勿外泄2.活动一：同学们观看视频黄梅戏《夫妻双双把家回》《刘海砍樵》《贵妃醉酒》片段，然后
以小组为单位来进行模仿表演。
（1）第一组展示《夫妻双双把家回》，展示结束后，请学生点评。（采用了齐唱的方式，在
演唱时音准正确，并且还运用了一些戏曲的小手势配合演唱。）
（2）第二组展示《刘海砍樵》，展示结束后，请学生点评。（采用了分饰男女的方式进行对
唱，演唱时还加入了情景表演，显得更加生动有趣。）
（3）第三组展示《贵妃醉酒》片段，展示结束后，请学生点评。（采用了一人唱一人演的方
式展现，演唱的同学唱出了贵妃醉酒时的烦闷，表演的同学很好的展现出了贵妃的雍容华贵。）
3.活动二：同学们聆听音乐《梁祝》，说一说里面都出现了什么乐器？
学生自由回答。
教师评价总结：同学们聆听的非常仔细。这里的器乐有小提琴、大提琴、长笛等，《梁祝》是
小提琴协奏曲，由小提琴与乐队竞奏，主奏乐器是小提琴。同学们还知不知道其他的小提琴演奏的
作品？
学生自由回答。
教师总结评价：马思聪的《思乡曲》；维瓦尔第的《四季》都是小提琴演奏的作品，同学们的
音乐积累十分丰富，看来同学们都能很好的记住我们课堂所学的知识。接下来我们进入第三个活动。
4.活动三：双簧演唱表演
请两组同学上台进行双簧演唱表演，一人前面表演，另一人后面演唱。
学生展示后，两组相互点评。（第一组两位同学就像合二为一了一样，配合的非常默契。第二
组演唱的同学音色非常优美，而表演的同学将这种优美很好的用肢体展现了出来。）
（四）巩固提升
1.请学生在纸条上写出在三个活动中表现最优秀的小组，以投票的形式，评选最优秀小组。
2.全班同学跟音乐伴奏演唱《我相信》，无论是在生活中还是在学习中，都要相信自己，只要
努力就会成功。
（五）小结作业
1.教师总结：在本节课中，通过种种活动，同学们大胆的展示了自己，也希望大家能够保持这
种勇气，更加勇敢的面对明天！
2.作业：课后选择自己喜欢的表演方式，勇敢的展现给身边的朋友。
四、板书设计
秀出我自己
演唱比赛、诗朗诵表演、艺术节表演、舞蹈
学员专用 请勿外泄 45初中音乐《鱼咬尾》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《鱼咬尾》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲时需要有互动环节。
（3）试讲中教师要有范唱。
（4）试讲过程需要有适当板书。
46 学员专用 请勿外泄《鱼咬尾》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过对于音乐作品的分析，运用鱼咬尾创作手法进行自由创编，感受创编的喜悦，加深继续探
索音乐的兴趣。
【过程与方法】
通过聆听、体验、自主创编，提高音乐表现、实践与审美能力。
【知识与技能】
分析《沂蒙山小调》音乐特点，了解旋律发展手法“鱼咬尾”，并能够运用“鱼咬尾”进行旋
律创编。
二、教学重难点
【重点】
分析《沂蒙山小调》音乐特点，了解旋律发展手法“鱼咬尾”的特点。
【难点】
能够运用“鱼咬尾”创作手法进行旋律创编。
三、教学过程
（一）情境导入
在上课之前教师引导学生进行成语接龙游戏，并提问成语接龙的要求以及特点是什么？
学生自由回答。
教师总结：后一个成语的第一个字与前一个成语的最后一个字相同。
教师设问：那么在音乐中有没有以这种形式发展的旋律了？我们今天就来学习音乐中的接龙—
—“鱼咬尾”。
（二）感受体验
1.教师播放《我的祖国》，设问：音乐的情绪和速度是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：优美、抒情，速度为中速。
2.教师再次播放歌曲并出示曲谱进行设问：歌曲旋律有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：节奏舒展，音乐起伏较大，具有衔接感。
3.教师追问：是什么使得音乐具有衔接感？
学生自由回答。
教师总结：这首作品运用的是旋律发展手法中的“鱼咬尾”。“鱼咬尾”是我国民族民间音乐
曲调延伸发展的一种手法，即前句（或前段）的末音与后句（或后段）首音相同。例如12345-|5432
学员专用 请勿外泄 471-。大家可以看到第一小节尾音与第二小节首音都是5，这就是“鱼咬尾”的特点，旋律像一条小
鱼的嘴巴咬着另一条小鱼的尾巴来进行，所以大家觉得音乐具有衔接感。
4.教师继续提问《我的祖国》中“鱼咬尾”的部分是哪些呢？
学生自由回答。
教师总结：第二小节尾音与第三小节首音，第四小节尾音与第五小节首音。
（三）探究分析
1.出示《沂蒙山小调》曲谱，并设问作品中是否应用了“鱼咬尾”手法？
2.《沂蒙山小调》运用“鱼咬尾”创作手法又体现在哪些地方呢？
学生自由回答。
教师总结：歌曲第二小节尾音2与第三小节首音相同，第四小节尾音1与第五小节首音相同，
所以《沂蒙山小调》属于“鱼咬尾”创作手法。
3.在了解“鱼咬尾”创作手法之后，教师弹琴引导学生哼唱《沂蒙山小调》。（25323|53212-|2
5235|3216．1-|13235．|27．6．5．6．-|1.27．6．5．3|5．---）
4.演唱完毕之后教师出示旋律片段5653|2-，并引导学生根据“鱼咬尾”创作手法进行续编，之
后请一位同学进行展示。并以自评、师评、学生互评相结合的形式进行评价。
（四）探究实践
教师引导学生回顾生活中还有哪些音乐作品同样使用“鱼咬尾”的创作手法？
学生自由回答。
教师总结：《青春舞曲》《彩云追月》，并带领学生简单哼唱，再次体会“鱼咬尾”的旋律特
点，加强对于音乐的理解。
（五）小结作业
1.教师总结，引导学生感知创编的乐趣，增强对于音乐的探索热情。
2.课后将今天创编的作品分享给朋友。
四、板书设计
鱼咬尾
鱼咬尾：前句的末音与后句首音相同
12345-|54321-
48 学员专用 请勿外泄初中音乐《回声》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：初中音乐 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：《回声》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）教学过程中需要有师生互动环节；
（3）教学过程中介绍作曲家拉索；
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 49《回声》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受乐曲中自由、热爱自然，激发对生活的热爱以及对多元音乐文化的理解。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、分析等方法，学生能够提高音乐审美能力。
【知识与技能】
了解自然现象——回声，明白大自然处处有音乐。
二、教学重难点
【重点】欣赏《回声》及拓展知识。
【难点】感受无伴奏合唱的音乐特点，分析歌曲中对回声的表现。
三、教学过程
（一）新课导入
教师展示美丽的大山回声视频。
并提问：视频中的声音是什么？
学生自由回答。
教师总结：回声。
（二）初步感知
1.播放歌曲《回声》，并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面，生欣赏歌曲。
并提问：“回声是怎么形成的？”
学生自由回答。
教师总结：声波在传播过程中，碰到大的反射面（如山谷、建筑物的墙壁等）在界面将发生反
射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
2.复听歌曲。
并提问：歌曲特点是什么？带给你什么感受？
学生自由回答。
教师总结：歌曲无伴奏、多声部，感觉声音渐渐的向远方飞去，消失在远方。
（三）探究学习
1.结合歌曲讲解音乐家拉索的生平。
并提问：这首歌曲对拉索的意义？
学生自由回答。
教师总结：当我们听合唱音乐会的时候，有时会听到一首名叫《回声》的无伴奏合唱。那奇妙、
和谐、遥相呼应的、动人音响，往往使你有置身在群山幽谷之中的感觉，领受到与大自然对话的欢
50 学员专用 请勿外泄乐，内心无比宽广、愉快。假如你猜想这首歌是现代或近代人创作的，那可惜了。它的作者是十六
世纪尼德兰作曲家奥兰多·拉索。他比贝多芬早二百四十年，比人们称之为“十二平均律之父”的
巴赫，还早一百五十年呢!
2.再听歌曲。
并提问：歌曲中式如何表现回声的？
学生自由回答。
教师总结：在歌曲中，回声的表现是通过声音的强弱调整而形成的，声音强时则感觉声音就在
面前，而声音变弱时则感觉声音稍远，减弱则渐远。通过强弱对比的方式，反映出回声的的特点。
3.播放歌曲《牧歌》。
并提问：两首歌曲的异同？
学生自由回答。
教师总结：都是无伴奏多声部合唱，也利用了声音的强弱对比形成了回声的效果；但是《回声》
感觉起伏较大，而《牧歌》则表现平坦。
4.播放《回声》，要求学生轻声哼唱歌曲，并音的强弱对比。
（四）拓展延伸
1.分小组用不同声部轻声合唱歌曲。
2.请学生将歌曲中所感受到的画面画下来，并展示点评。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《回声》，认识了拉索，领略了无伴奏多声部合唱的音乐风格特点，感受
到合唱中声音的强弱变化给我们情感带来的冲击。希望同学们通过本课的学习更为深入了解多声部
合唱音乐，并积极吸收和借鉴，丰富自身的音乐知识。请同学们课后收集其他无伴奏合唱作品，对
比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计
回声
1=A4/4
拉索 曲
回声的表现
学员专用 请勿外泄 51初中音乐《西风的话》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：初中音乐 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：《西风的话》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟；
（2）试讲时需要有弹唱示范环节；
（3）带领学生欣赏歌曲，感受歌曲情感；
（4）试讲过程需要有适当板书。
52 学员专用 请勿外泄《西风的话》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《西风的话》，感受歌曲表达的情感，养成珍惜时间、热爱生活的良好习惯。
【过程与方法】
通过小组探究的方法，学生能够了解作品表达的情感，提高音乐审美能力。
【知识与技能】
掌握音乐节奏规律，能够有感情地演唱歌曲并养成珍惜时间、热爱生活的良好习惯。
二、教学重难点
【重点】
能够用轻柔连贯、优美的声音进行二声部的演唱。
【难点】
学会力度记号以及节拍的强弱规律以及气息的控制，并树立珍惜时间的意识。
三、教学过程
（一）新课导入
教师为同学们演唱歌曲《花非花》，并提问：同学们，有谁知道这首歌曲的名字叫什么吗，知
道作者是谁吗？
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲是一首艺术歌曲名字叫做《花非花》，作者是黄自，黄自先生一生有很多
的不同体裁的作品，有管弦乐曲《怀旧》、清唱剧《长恨歌》等。这节课我们来学习他的一首非常
著名的声乐作品《西风的话》。
（二）整体感知
1.初听歌曲并设问：歌曲表现了什么样的速度和情绪？
学生自由发言，教师总结：歌曲的速度是缓慢的，情绪是优美抒情的。
2.再次聆听歌曲，聆听歌曲时思考歌曲的演唱形式是什么样的？
学生自由回答，教师总结：是合唱的形式。
（三）探究学习（学唱歌曲）
1.常规发声练习，教师带领学生做发声训练，出示PPT秋的意境。
（1）单声部气息练习练习（用si打节拍）
（2）二声部气息训练，出示二声部节奏PPT
2.教师弹琴范唱。
学员专用 请勿外泄 533.教师带领学生唱谱并提问演唱形式是什么以及强弱规律是什么样的？
学生自由回答。
教师总结并组织学生针对性练习：《西风的话》是合唱，为4/4。四拍子的强弱规律是强、弱、
次强、弱。运用体态律动的方法形象的解决学生的疑惑。
4.教师提问谱例当中的mp、p分别表示的是什么？
学生自由回答。
教师总结并讲解：mp为中弱p是弱，mp大于p，在演唱的过程中注意强弱规律。
5.练习二声部的演唱，请学生分成两个声部练习。练习好后，将学生分成两个小组，一个小组
是高声部，一个小组是低声部，然后合一起演唱，演唱时提醒低声部的学生注意音准。出现低声部
跑调的情况后，请低声部的学生们在跟着琴，多演唱几次自己的旋律。
6.有感情地带节奏朗读歌词，并思考歌曲所表达的情感。（这首歌曲通过词语“去年、今年”
表现出对于时间飞逝的感悟，并提醒人们珍惜时间，热爱生活）
7.有感情且完整地演唱歌曲并在二声部的地方女生唱第一声部，男生唱第二声部。
8.以合唱的形式完整而有感情地演唱歌曲。
（四）巩固提高
教师以歌曲《西风的话》为主题，请学生用创编歌词的方式表现作品的曲谱魅力。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结：创编的方法多种多样，除了创编歌词以外还可以创编节奏，创
编曲谱，同学们通过创编感受到音乐的不同形式，感受到音乐独具一格的魅力。
（五）小结作业
师生共同回顾四拍子的强弱规律并重温作品表达的情感，教师呼吁学生珍惜时间，热爱生活。
布置课后作业：搜集黄自的其他不同体裁的作品。
四、板书设计
西风的话
黄自
速度：稍慢
情绪：舒缓 优美
音乐知识：mp、p、四拍子强弱规律
珍惜时间 热爱生活
54 学员专用 请勿外泄初中音乐《绿袖子》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：初中音乐 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：《绿袖子》
2.内容：
学员专用 请勿外泄 553.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）试讲时需要有设置丰富的音乐活动；
（3）试讲过程需要有音乐知识渗透；
（4）试讲过程需要有适当板书。
56 学员专用 请勿外泄《绿袖子》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受歌曲真挚深厚的情感，激发对多元音乐文化的理解。
【过程与方法】
运用聆听、比较、演唱等方法，提高音乐审美和感知能力。
【知识与技能】
掌握弱起小节及换气记号相关音乐知识，完整且富有感情地演唱歌曲并唱准歌曲中的变化音。
二、教学重难点
【重点】
能够完整且富有感情地演唱歌曲。
【难点】
掌握弱起小节及换气记号相关音乐知识并唱准歌曲中的变化音。
三、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境，讲述国王亨利八世的爱情故事：传说中相当暴戾的国王亨利八世，爱上一个身
穿绿衣裳的民间女子。某天的郊外，阳光灿烂，他骑在马上，英俊威武；她披着金色长发，太阳光
洒在她飘飘的绿袖上，美丽动人。思念迢迢复迢迢，日思夜想不得，国王只得命令宫廷里的所有人
都穿上绿衣裳，好解他的相思。他寂寞地低吟：“唉，我的爱，你心何忍？将我无情地抛去。而我
一直在深爱你，在你身边我心欢喜。绿袖子就是我的欢乐，绿袖子就是我的欣喜，绿袖子就是我金
子的心，我的绿袖女郎孰能比？”曲调缠绵低沉。终其一生，求而不得，成为永恒。
提问学生：故事给你一种什么感受？
学生自由发言。
教师总结：同学们的感受力都很强，这场凄美的爱情故事还未开始就落下了帷幕，国王亨利八
世将思念化作灵动的音符，把绿衣姑娘的爱永久流传。今天就让我们一起走进英国国王的爱情世界，
感受他对绿袖姑娘思念与爱恋吧!
引入课题——《绿袖子》。
（二）感受体验
1.初听乐曲
并设问：乐曲的速度是怎样的？给你一种怎样的感觉？
学生自由发言。
教师总结：乐曲速度为中速，给人一种凄婉、深情的感觉。
2.复听歌曲
学员专用 请勿外泄 57并设问：歌曲表现了怎样的情感？你听到了哪些不一样的内容？
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲是一首英国民谣，以凄美的文字，动人的旋律，表现了深情、凄美的爱情。
运用一系列变化音丰富了旋律，点缀了歌曲，更加形象地刻画了跌宕起伏的心情。
（三）学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱；
3.师生共同敲击节奏，引导学生找出节奏特点，引出弱起小节的讲解；
4.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、下滑音等地方；
5.教师讲解换气记号的标记方法和实际演唱；
6.教师与学生共同演唱，并引导学生对容易出错的部分进行反复练习；
7.完整演唱乐谱；
8.加入歌词，填词演唱歌曲，并唱出凄美、婉转的感觉；
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
（四）巩固提高
1.播放管弦乐曲《绿袖幻想曲》，引导学生感受AB两个不同主题。
2.介绍两主题的改编原型，师生共同哼唱B主题。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《绿袖子》，领略了英国民谣的风格特点，感受到作曲家真挚的情感和深
切的思念。希望同学们通过本课的学习更为深入了解西方民族音乐，并积极吸收和借鉴，丰富自身
的音乐知识。
请同学们课后收集其他国家的民谣作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计
绿袖子
弱起小节=不完全小节
换气记号“ ”
58 学员专用 请勿外泄
