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《祝福》分层作业
*基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：40分钟
班级： 姓名： 得分：
基础达标
1.下列不属于小说的三要素的一项是 （ ）（ 3分 ）
A.人物
B.主题
C.情节
D.环境
答案：B
2.下列不属于鲁迅的小说集的作品是（ ）（ 3分 ）
A.《呐喊》
B.《朝花夕拾》
C.《彷徨》
D.《故事新编》
答案：B
3.下列对小说中的“我”评价最恰当的一项是( C )（ 3分 ）
A．“我”即鲁迅本人，这表明他所写的是真人真事。
B．本文中的“我”是虚拟的一个人物，表明这件事是作者想象出来的，现实中没有。
C．“我”在小说中是线索人物，叙述祥林嫂半生遭遇，串连情节，使得小说结构紧凑。
D．小说中的“我”是一个激进的革命青年，不满现状，热心助人，代表中国的希望。
答案 C
解析 A项“我”即鲁迅本人错误，B项这件事是作者想象出来的，现实中没有错误， D项“我”是一个激
进的革命青年错误。
4.下列对《祝福》主题理解最恰当的一项是( D )（ 3分 ）
A．《祝福》主要反映了小资产阶级知识分子的苦闷和彷徨 。
B．《祝福》主要反映了下层劳动人民的觉醒和反抗。
C．《祝福》通过一个悲剧故事，唤起人们对被压迫者的同情，号召人们共同推翻旧世界。
D．《祝福》揭露了封建礼教对广大群众特别是劳动妇女的精神摧残，鞭挞了中国民众精神的冷漠和麻
木，
揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的根源。
答案 D
解析 A B C三项对主题理解有偏，没有抓住作者的创作意图。
5.下列对《祝福》中三次关于“祝福”情景的描写分析不正确的一项是( D )（ 3分 ）
A.第一次描写鲁镇各家准备“祝福”的情景，交代了人物活动的典型社会环境 预示了祥林嫂悲剧的必然
性。B.第二次描写鲁四老爷家“祝褔”的情景，祥林嫂由“享有”预备福礼的资格，到这点权利被剥夺，推动
了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与悲剧性。
C.第三次描写祥林嫂在“祝福”之夜凄凉死去，社会环境和自然环境描写相结合，二者形成鲜明的对照，
反衬出祥林嫂之死的寂寞、悲凉，深化了小说主旨。
D.三次关于“祝福”情景的描写,结构上首尾呼应，使小说结构更完整，同时也反映了鲁镇的富足祥和。
答案 D
解析 D项“富足祥和”错误。
能力提升
6.本文为什么不以“祥林嫂”为题，而是以“祝福”为题?（6分）
参考答案：
①以“祥林嫂”为题，只能告诉我们主人公的姓名，太单薄了。
②标题《祝福》含义:祝福”是鲁镇的祝福之夜，祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，题目是“祝
褔”，内容却是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，极具讽刺性。
③《祝福》作用:祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终；“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环
境，祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜；富人的“福”和穷人的“苦”鲜明对比，深化了小说的
主题。
7.阅读下面一段文字，然后回答问题：
看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前
也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，
一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息， ① 给用什么堵
住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她 ② 是捆了
躺在船板上。
“可恶！然而……。”四叔说。
这一天是四婶自己煮午饭；他们的儿子阿牛烧火。
8．选段空白①②处应填入的词语是（① D ② B ）（6分）
①A．仿佛 B．好像 C．大致 D．大约
②A．真 B．像 C．确 D．怕
9．对鲁四老爷的话“可恶！然而……”理解最恰当的一项是（ B ）（ 3分 ）
A．指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。
B．指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳
妇
也合理。
C．指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道，还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也不该从家里跑出
来。
D．指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
答案：8．①D ②B解析：①联系前文看，祥林嫂给用什么堵住了，不是凭视觉看到而是靠听觉感受，所以当选D项。②因为
是“窥探舱里，不很分明，所以不是“真”“确”，也不是表估计的“怕”。
9.B
解析：鲁四老爷是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说这句话的。
链接高考
（2024年，九省联考语文卷）
阅读下面的文字，完成 10～12题。
牵手
范小青
曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的
成了一个盲人。
在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路。曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一
块小小的金属板上银螺丝。上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常
常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了．
辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和
邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只，曾明就再也摸不着
了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？”
老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。”
“我数到一百，才起身去上厕所。”
几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？”
没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要
计较了吧。”
“凡事总有个道理。”
“扯不上，工资又不挂钩……”
曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算
是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一
位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。
曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠
纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问
他：“你是不是我们这个街道的？”
“是，是电台的主持人叫我来的。”
“是小丁吧，他常常介绍人来我这里。”
曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾
明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？”
刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？”
曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。”
“这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。“半年吧。”
“你……”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。
刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？”
“没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。
“盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。”
曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够
痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。”
“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。”
“你怎么知道？”
刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老
陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，
其实你并没有适应，你还需要继续适应……”
曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心
情吧。”
刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的
盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”
曾明一时回答不出来。
刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说
道：“刘主任，又来人了。”
曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。”
刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，
曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。
曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。
一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有
些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快
摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。”
曾明说：“你的耳朵真好。”
刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？”
“到哪里？”
“到那地方你就知道。”
一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类
似公园的地方．
“你听到了什么？”
“鸟叫，很多很多的鸟。”
刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。”
曾明说：“比什么？”
“比鸟的叫声。”
在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他
的手，说：“走，我们上那边看看去。”他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。
（有删改）
10．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．曾明主动给电台的主持人打热线电话，不仅是为了发发牢骚，实际上他已经意识到自己存在着严重的
心理问题。
B．知道曾明是个盲人后，刘主任并没有改变自己调解纠纷时的惯常做法，这说明刘主任对人一视同仁，
维护他人尊严。
C．“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”这个问题的提出与引发的思考，构成了小说的
基调与主题。
D．相比于盲人生活的不便，小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理
解与关注。
答案：D 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题”错误。文中对于金属板的数量问题，曾明的同事和
负责人或是开玩笑，或是敷衍了事，没有给他合理的回答，他主动给电台的主持人打热线电话，“主持人
告诉他，这算是一种病态心理”，并不是他已经意识到自己存在着严重的心理问题。
B.“对人一视同仁，维护他人尊严”错误。结合原文“从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起
来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……”和刘主任的话被曾明打断
后刘主任的反应，可知刘主任对曾明更加体贴关心，鼓励他适应失明以后的生活。
C.“构成了小说的基调与主题”错误。“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”表现了刘主
任面临的困惑，并不是小说的基调与主题。另外，小说通过这一问题，意在表达人们应理解关注残疾人心
理问题。故选D。
11．小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。（6分）
答案：
①刘主任对进入房间的人的声音反应很敏锐；
②刘主任“你跟我一样”不做梦的提醒；
③刘主任对“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”的困惑与感慨；
④刘主任对曾明和老陶冲突的调解，对曾明心里的理解。
12．小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。（6分）
答案：
①曾明是故事的见证者和参与者，从曾明的角度讲述故事，使情节更加集中紧凑，使故事更具真实感，拉
近了与读者的距离；
②让读者得以体会曾明的内心变化，感受“曾明”的变化与成长，使其形象更生动立体；
