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《说“木叶”》分层作业
*基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：40分钟
班级： 姓名： 得分：
基础达标
1．给下面加点字注音。（20分）
（1）征戍( ) （2）橘颂( ) （3）招徕( )（4） 落木萧萧( )
（5）涔阳( ) （6）无妨( ) （7）陇首( ) （8）得鱼忘筌( )
（9）寒砧( ) （10）桅杆( ) （11）漂泊( ) （12）秋风袅袅( )
（13）疏朗( ) （14）窸窣( ) （15）迢远( ) （16）灼灼其华( )
（17）亭皋( ) （18）冉冉( ) （19）门栓( ) （20）翩翩起舞( )
【参考答案】
shù jú lái xiāo cén fáng lǒng quán zhēn wéi bó niǎo shū xī tiáo
zhuó gāo rǎn shuān piān
2．解释下列词语的意思。（8分）
袅袅——
灼灼——
寒砧——
亭皋——
窸窣——
冉冉——
不落言筌——
得鱼忘筌——
【参考答案】
袅袅——形容微风吹拂的样子。
灼灼——明亮鲜艳的样子。
寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。
亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。
窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。
冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。
不落言筌——不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。
得鱼忘筌——筌是用来捕鱼的竹器，得到了鱼，就忘掉筌。比喻达到目的以后就忘了原来的
凭借。能力提升
1.阅读下面这首宋诗，回答以下问题。（12年山东卷）（8分）
吴松道中二首（其二）
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【参考答案】（1）思路：诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破
晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南
水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，为后文抒发羁旅思乡做了铺垫。
（2）思路：孤舟联接着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一
起，是全诗的线索，营造孤独、凄冷之氛围；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之
感。
链接高考
4.阅读下面的文字，完成各题。（15分）
阅读下文，完成下列小题。
对于林庚先生《说“木叶”》一文的不同看法
陈友琴
①林庚先生《说“木叶”》一文在《文学遗产》第 200期上发表了，我不同意他的那种
看法。他的那种看法，好像也能持之有故，言之成理，但实际上有很大的片面性。
②林庚先生抓住屈原九歌中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，便扩大到全面，
认为凡是用“木叶”的都和“树叶”不同，他摘引谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈佺期等人作
品中关于“木叶”二字的用法，便得出结论说：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。
“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是
一字千金。
③真的是这样吗？我觉得有不少诗句，足以否定林庚先生的引申以至于他所得出来的结
论。林庚先生在文章中强调“木”和“树”的分别，并且说“木是容易使人想起树干以及黄
色的暗示性”云云，我看就不一定是这样。试读以下的诗句，就可以知道。
珍木郁苍苍。（刘桢《公宴诗》）遥爱云木秀。（王维《蓝田山石门精舍》）
阴阴夏木啭黄鹂。（王维《积雨辋川庄作》）
乔木生夏凉。（韦应物《同德寺两后寄元侍御、李博士》）
群木昼阴静。（韦应物《夏景园庐》）
山木尽亚洪涛风。（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）
④从这些都用了“木”字的有名的诗句中我体会不出一点“树干”以及“黄色的暗示
性”来。相反地，他们在用了“木”字的诗句中恰巧描绘了郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象，每
一句中似乎都有绿化之美，绝对没有黄色的给人以光秃秃的树干的感觉。假如林庚先生还认
为上面所引的诗句，在字面上并没有绿字和翠字，请再读一下谢灵运的诗句：远水映疏木，
空翠难为名。（《过白岸亭》）
⑤“疏木”也是“空翠”的（这“空”字绝无萧条之感，而是空灵可喜之意，连上青翠
之翠，这里面何尝有一点光秃秃的树干的现象呢？）更不用说“珍木”“云木”“夏木”
“乔木”“群木”和“山木”了。林庚先生在《说木叶》一文中又说：……“木”作为
“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形
象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质
的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶
的缘故。
⑥这说法，拿他所举的例子还勉强可通，若拿我在上面所举出的一些例子来看，就显得
十分矛盾了。依照林庚先生的观点，树“是具有繁茂的枝叶的，它与‘叶’都带有密密层层
浓荫的联想。所谓‘午阴嘉树清圆’（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用‘木’字就缺
少‘午阴’更为真实的形象”。不错，“嘉树”的确不能改为“嘉木”，否则太不成话了。
但我要转问林庚先生一下：刘桢“珍木郁苍苍”，王维“遥爱云木秀”，你一定也要改为
“珍树郁苍苍”“遥爱云树秀”才好吗？如果不改，就不能和你的说法符合；如果要改，我
看是不妥当的。尤其是韦应物的“乔木生夏凉”，杜甫的“山木尽亚洪涛风”，若改为“乔
树生夏凉”“山树尽亚洪涛风”，那就要成为绝大的笑话了！因为“乔木”“山木”等词
儿，早已约定俗成，不容许你擅自改动了。应该用“木”的地方，必须用“木”字，应该用
“树”的地方，必须用“树”字。“木”字本身并不是像林庚先生所说的是“具有着一
般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子”那样的死板，至于说“木”的潜在的形象常常影响
我们会更多想起树干而很少会想到叶子，这是很不实际的想法。“叶子原不是属于木质的”
云云，更是不能存在的说法。大约木与树给人的感觉只是有时不同，其原因恐与前人名句所
引起的联想有关，和音节的谐否、字面的生熟等问题也有关。如果引更多的诗句来作更细的
分析，结论就一定会不同一些。
⑦至于林庚先生所引杜甫名句“无边落木萧萧下”，‘木’字固然胜‘叶’，但“落叶
满空山”（韦应物《寄全椒山中道士》）也是十分好的句子，不能用“落木”的例子来强为衡量。艺术形象是要根据具体例子来作分析的，不能笼统地一概而论。
（选自陈友琴《温故集》，中华书局1959年版，有删改）
1. 第①段中的“持之有故”是指__________________（2分）
2. 不能依据文意做出的一项判断是（ 3分 ）
A. 艺术形象要具体例子具体分析。 B. 艺术形象的创造会受到经典形象的影响。
C. 艺术形象的细微差别会一字千金。 D. 艺术形象的衡量标准是经典形象。
3. 下列诗句不能从正面证明第⑥段画线句的观点的一项（ 3分 ）
A. 秋风吹木叶，还似洞庭波（王褒《渡河北》
B. 溪浸山光冷，秋凋木叶黄。（常达《山居八咏》其三）
C. 江皋木叶下，应想故城秋。（王勃《临江二首》）
D. 人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。（张耒《劳歌》）
4. 本文是如何批驳林庚对“木”解析的片面性的？请结合③-⑦段进行分析。（3分）
5. 陈友琴认为林庚在总结“木叶”艺术特征的规律时犯了“以偏概全”的错误。你如何
评价？（4分）
【参考答案】
【小题 1】林庚先生根据屈原、谢庄等人的作品中关于“木叶”二字的看法，得出凡是用
“木叶”的都和“树叶”不同的结论。
【小题2】C
【小题3】D
【小题4】采用递进式式结构及举例论证手法进行分析。（1）第③段到第⑤段的第一句话，
作者通过列举大量诗句批驳了林庚的“木”和“树”有分别，“木”容易使人想起树干以及
黄色的暗示性的观点；（2）第⑤段第二句到第⑥段列举大量诗句针对林庚“木”更多的让人
联想到树干而很少想到树叶的观点进行批驳，进而指出林庚得出这种观点的原因是与前人名
句所引起的联想有关，和音节的谐否、字面的生熟等问题也有关；（3）第⑦段进一步通过举
例分析杜甫诗句中的“落木”补充，最后得出结论：艺术形象是要根据具体例子来作分析
的，不能笼统地一概而论。【小题5】如肯定陈友琴认为林庚“以偏概全”的观点，理由：林庚仅根据屈原、谢庄等人
的作品中关于“木叶”二字的看法就得出普遍的结论，“木”与“树”给人的感觉只是有时
不同，艺术形象是要根据具体例子来作分析的，不能笼统地一概而论。
如否定陈友琴认为林庚“以偏概全”的观点，理由：总结艺术规律要以普遍的、具有代表性
的例子为基础，而不能以个别的、特殊的句子为依据。
【解析】
1.【试题分析】本题考查学生理解重要词语含义的能力。“持之有故”本义是提出的见解或
主张有一定的根据。林庚的观点是“认为凡是用‘木叶’的都和‘树叶’不同”，他的根据
是“屈原九歌中‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下’这一句”“谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈
佺期等人作品中关于‘木叶’二字的用法”。由此可知，第①段中的“持之有故”意思是，
林庚先生根据屈原、谢庄等人的作品中关于“木叶”二字的看法得出凡是用“木叶”的都和
“树叶”不同的结论。
2.【试题分析】本题考查学生依据文中信息进行推断的能力。C.“会一字千金”表达过于绝
对。原文是“然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金”，注意是“几
乎”。故选C。
3.【试题分析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。注意是“不能从正面证
明”。第⑥段画线句的观点：至于说“木”的潜在的形象常常影响我们会更多想起树干而很
少会想到叶子，这是很不实际的想法ABC三句中的“木”都是秋天的树，让人更多想到的是
树干而不是树叶；而D项根据“炎酷”可知是夏季，此句中的“高木”让人联想到的是夏季
浓密的树荫，更多的是想到树叶而非树干。故选D。
4.【试题分析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第③段，列举大量诗句针对林庚
先生说的“强调‘木’和‘树’的分别，并且说‘木是容易使人想起树干以及黄色的暗示
性’”的观点进行批驳；第④对以上列举诗句进行分析，“他们在用了‘木’字的诗句中恰
巧描绘了郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象，每一句中似乎都有绿化之美，绝对没有黄色的给人以
光秃秃的树干的感觉”，并进一步列举谢灵运的诗句进行补充，说明“木”含有“绿”
“翠”的意思；第⑤段第一句分析“疏木”“珍木”“云木”“夏木”“乔木”“群木”和
“山木”都有青翠的意思。第⑤段第二句针对林庚说的“‘木’……正是具有着一般‘木
头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很
少会想到了叶子”进行批驳；第⑥段以周邦彦“午阴嘉树清圆”，刘桢“珍木郁苍苍”，王
维“遥爱云木秀”韦应物的“乔木生夏凉”，杜甫的“山木尽亚洪涛风”等诗句分析，得出
结论“应该用‘木’的地方，必须用‘木’字，应该用‘树’的地方，必须用‘树’字”；
并分析了林庚认为“‘木’的潜在的形象常常影响我们会更多想起树干而很少会想到叶子”
的原因是“与前人名句所引起的联想有关，和音节的谐否、字面的生熟等问题也有关”；第⑦段针对林庚引用的杜甫“无边落木萧萧下”中的“落木”，指出“落叶”也很好，不能用
“落木”的例子来强为衡量。最后得出结论“艺术形象是要根据具体例子来作分析的，不能
笼统地一概而论”。总之，这部分内容采用递进式式结构及举例论证手法进行分析论证。
5.【试题分析】本题考查学生探究问题、提出见解的能力。“如何评价”意味着可以肯定陈
友琴的观点，也可以否定他的观点，关键在于要给出充分的理由。如肯定陈友琴认为林庚
“以偏概全”的观点，可以运用文中的观点进行佐证。如第②段“林庚先生抓住屈原九歌
中‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下’这一句，便扩大到全面，认为凡是用‘木叶’的都
和‘树叶’不同，他摘引谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈佺期等人作品中关于‘木叶’二字的
用法，便得出结论说：‘木叶’之与‘树叶’，不过是一字之差……”，林庚仅根据部分诗
句就得出结论，确实是“以偏概全”；还有第⑥段“大约木与树给人的感觉只是有时不同，
其原因恐与前人名句所引起的联想有关，和音节的谐否、字面的生熟等问题也有关。如果引
更多的诗句来作更细的分析，结论就一定会不同一些”，以及第⑦段“艺术形象是要根据具
体例子来作分析的，不能笼统地一概而论”，都可以佐证林庚在总结“木叶”艺术特征的规
律时犯了“以偏概全”的错误。如否定陈友琴认为林庚“以偏概全”的观点，则需要考生自
己进行思辨，给出理由。如总结艺术特征的规律要以普遍的、有代表性的例子来进行分析，
而不能过多考虑特殊例子等。
【课外阅读】
他的生命就是一首诗
袁行霈
林庚先生逝世已经三年多了，他那特有的潇洒自如与宽容大度，仍然常常浮现在我的眼
前。我总觉得他并没有离开我们，还生活在我们中间。
林庚先生自幼颖悟，北国的晴空，古都的文化以及家庭的教养，在他的心里埋下了诗的
种子。林先生在大学期间就已致力于诗歌创作。最初热心于旧体诗词，语言浑成，意境高
远。但林先生感到写旧体诗词难以跳出古人的窠臼，后来决定改写新诗。先后出版了《夜》
《春野与窗》《北平情歌》等诗集。林先生写诗先是自由体，后来转向新格律诗。
抗日战争爆发后，林先生任教于厦门大学中文系。1938年1月，随厦门大学迁至闽西山
区长汀，与外界几乎处于隔绝状态，这时才把主要精力放到古典文学研究上，并于 1946完成
《中国文学史》。1947年，林先生回到北京，任燕京大学中文系教授。除继续研究古典诗歌
和文学史外，还在各报刊上发表新诗和有关新诗创作的文章。
1952年院系调整后他任北京大学中文系教授，在讲坛上才华横溢，名言隽语层出不穷。
对整个中国文学的宏观认识，结合着对诗句的细密分析，再加上那诗人的风度，吸引着每一
个听课的学生。在教学的同时，林先生出版了《中国文学简史》等享誉学术界的著作，直到
90岁高龄，还出版了一部富有哲理性的诗集《空间的驰想》。林庚先生写诗一方面致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏；另一方面则追溯中国诗
歌民族形式发展的历史经验和规律，并创造性地运用到新诗的写作中来。林先生力求以最自
然的语言传达生活中最直接的感受，取得深入浅出明朗不尽的艺术效果。有的诗仿佛脱口而
出，没有一点斧凿痕迹，是何等的透明，又是何等的蕴藉。有的诗令人如痴如醉，一种少年
的精神伴随着完美的节奏呈现在眼前，其新鲜的程度真如旦晚才脱笔砚者。有的诗表现的是
现代意识，而诗的形式却又带着鲜明的民族特点。语言是那么浅显，含义却又那么深邃。
林庚先生首先是诗人，是以诗人为基点从事文学史研究的，他研究古典诗歌的目的是从
中寻求创作的经验，以及诗歌形式发展的规律。他在诗坛上曾经辉煌过，经过岁月的淘洗，
他的诗必将重新赢得新一代的读者。
正是因为他抱着这样的目的，并且对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力，所以他
的学术研究才能独具慧眼，并取得非凡的成就。就古典文学研究而言，林先生长于文学史的
总体把握和宏观研究，他的《中国文学简史》高瞻远瞩，荦荦大端，有一种卓然不群的气
象。他关于屈原和《楚辞》的考证独辟蹊径，取得令人瞩目的成果。他关于李白的研究，融
入了自己的人格。林先生标举“少年精神”“建安风骨”“盛唐气象”，赞扬创造力，给学
术界留下一笔宝贵的遗产。
林庚先生的过人之处究竟何在？就在于他的诗歌、学问与人格的统一，诗歌魅力、学术
魅力与人格魅力的交融。他为人清高，艺术趣味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴实纯真
的灵气贯注于其诗其学其人之间。林庚先生享年96岁，桃李满天下，直至晚年仍保持着青年
人的朝气与活力。诗人的气质，学者的胸襟，二者在林庚先生身上完美地统一起来。古代知
识分子的风骨，现当代知识分子的追求，二者在林庚先生身上完美地统一起来。他是中国近
百年来文学史、学术史和教育史上的一位标志性人物，有了他，这段文学史、学术史和教育
史，才显得完整。
林庚先生的生命就是一首诗，他的生命之消失也是一首诗。他离去得那么从容，没有痛
苦，只有潇洒。如果说有一点遗憾的话，也只是想再看一次月圆，而没有看到。他仿佛是为
诗而生的，为中国这个诗的国度而生的。他的一生，他所做的一切都指向一个境地，那就是
青春、理想和美。我们都为物欲横流、精神苍白的某些现状而痛心，我们还为缺少理想主
义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。在这种背景下，更觉得我们的老师林庚先生之可贵。愿更
多的人了解他，尊敬他，学习他，愿他的精神经过我们而得以发扬光大。
