文档内容
2025-2026 学年七年级下学期开学摸底考试卷
语 文
注意事项:
1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4. 考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1．本次活动学校要求布置“古诗词文化墙”，请你帮忙完成。（10分）
美景如诗。祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心；诗词里的美景，惊艳了时光。①“
，
”是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景（《观沧海》）；②“
，
”是王湾笔下波平浪静、辽阔宽广的美丽江景（《次北固山下》）。
诗以言情。一切景语皆情语，诗人们将最真切的情感寄托在诗歌之中。③“ ，一
夜征人尽望乡”是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情（《夜上受降城闻笛》）；④“
，
”是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情（《十一月四日风雨大作》）。
以诗励志。人生，总少不了失意与坎坷，励志的诗词总能给我们以力量。我们在刘禹锡⑤“晴空一鹤
排云上， ”中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀（《秋词》）；在谭
嗣同⑥“ ， ”中感受到他勇往直前、追求个性解放
的少年意气（《潼关》）。
【答案】水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 不知何处吹芦管 夜阑卧听
风吹雨 铁马冰河入梦来 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
【解析】本题考查名篇背诵。作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合
题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、竦峙、悬、
芦、阑、碧霄、嫌、潼”等字容易写错。
2．阅读下面选段内容，回答下列问题。（12分）
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是
他大徒弟，怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还
好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我
师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，
越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他
心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳náo腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这
等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那____________（填妖怪）这等骂来，我故学与你听也。”
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）呆（ ）子 暴躁（ ） 抓耳náo（ ）腮
（2）文段中横线上应填的妖怪是 ，文段中行者与八戒说“我临别之时”，指的是当
初自己因 而被唐僧逐走之时。（4分）
（3）以上文段选自《（ ）》，读这本书最宜精读和跳读并用。比如，通过仔细揣
摩选文中猪八戒的言行举止，我们可知他的性格特征是 ，这样的读书
方法就叫 。（3分）
（4）下列词语中词性与文中画线的词语“师父”相同的一项是（ ）（1分）
A．思量 B．神通广大 C．妖精 D．忿怒
（5）文段中画波浪线的句子运用了 的修辞手法。（1分）
【答案】（1）dāi zào 挠
（2）黄袍怪 三打白骨精（或者在白虎岭孙悟空打死了白骨精变化的村姑、老妇、老翁）
（3）《西游记》 机智聪明（随机应变或者粗中有细）精读
（4）C
（5）排比
【解析】（1）本题考查注音和根据拼音写汉字。
呆子（dāi zi）：对思想迟钝的人的一种俗称；暴躁（bào zào）：形容遇事好发急，不能控制感情；抓
耳挠腮（zhuā ěr náo sāi）：形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子，也形容欢喜而不能自持
的样子。
（2）本题考查信息的筛选与概括。选段内容出自《西游记》第三十一回，横线处应填的妖怪是黄袍怪。
这怪本是天上二十八星宿中的“奎木狼”，因与上界侍香的玉女有情，思凡下界，变成妖魔。青脸、红
须、白牙、赤发，貌似牛斗夜叉，身穿黄金铠甲，故称黄袍老怪。他口中藏有一颗舍利子玲珑内丹，本领
高强，占据着碗子山波月洞，又把已托生为宝象国公主的玉女摄到洞府，结为夫妻，在下界生活了十三
年。唐僧西天取经途经碗子山，误入他的洞府，因公主相救才得以逃离波月洞来到宝象国。在宝象国中，
黄袍怪作法将唐僧变成一只斑斓猛虎，骗得宝象国国王的信任。幸而孙悟空及时赶到，降伏了这个妖魔。
被召回天宫后，玉帝贬他去兜率宫给太上老君烧火。根据《西游记》第二十七回，第二空应填“三打白骨
精”。在白虎岭，孙悟空打死了白骨精变化的村姑、老妇、老翁，被不辨人妖的唐僧责罚，怪他违反戒
律，草菅人命，将他赶回了花果山。临行之际，悟空对沙僧曾作此番安排。
（3）本题考查阅读方法。根据“行者”“八戒”等人物可知，第一空应填《西游记》；根据选文“八戒
又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激’”可知，猪八戒是一个粗中有细，能够随机应变的形象；根
据题干中的“通过仔细揣摩选文中猪八戒的言行举止”可知，第三空应填精读。精读又叫细读，是一种基
本的阅读方式。精读是按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下去，对每个词语、每个句子、每个段落
和每个篇章进行深入思考，弄清其含义。跳读是一种跳动式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在
一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点把握各个段落的观点。
（4）本题考查词性。题干中的“师父”是名词。A．思量：动词；B．神通广大：主谓短语；C．妖精：名
词；D．忿怒：动词；故选C。
（5）本题考查修辞手法。根据划波浪线句子“我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心”可知，该
句运用了排比的修辞手法。排比是把结构相同或相似、意义密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列
的一种修辞方法，其作用在于加强语势。3．“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力，某校七年级举行了
“爱阅读”的专题学习活动，请你参加并完成下列任务。（13分）
读书现状调查表
项目年级 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时
经典书籍在阅读所占比例 27.8℅ 35.8℅ 45.6℅
（1）同学们通过调查得到上表，分析上表，你得出的结论是：
。（4
分）
（2）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁？请你将相应的序
号填在括号里。（4分）
备选人物：A．匡衡 B．陶渊明 C．孔子 D．王羲之
①他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。
③他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待的读了起来。
④据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。
①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ）
（3）学校要成立“经典诵读”兴趣小组，与你同班的李阳想参加，写了份“申请书”，中间有几处错
误，请你帮他找出并改正。（5分）
申请书
尊敬的校团委：
为宏扬中华民族传统文化，学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。本人喜欢诵读，并有一定的基
础，请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养，请校团委务必批准。
此致
敬礼
2025年1月6日
申请人：七（1）班李阳
①有个错别字，请写出来并订正： （1分）
②有一处用语不得体： （2
分）
③有一处格式不正确： （2分）
【答案】（1）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比
重越来越大。
（2）B A D C
（3）“宏”改为“弘” “恳请校团委务必批准”一句中“务必”删去 日期与署名互换位置
【解析】（1）本题考查图文转换。作答此题，首先要认真审题，整体把握题旨；其次，细看表头，观察
表格数据变化；再次，关注图表细节；最后，归类别，组织语言概括。从图片的横向和纵向进行比较，得出结论。观察图表可知，每日可供自由阅读的时间七年级为1.5小时，八年级为1.2小时，九年级为0.5
小时；经典书籍在阅读所占比例七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。可据此提炼探究结
果。
示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少。经典书籍在阅读中所占比重越来越
大。
（2）本题考查文学常识积累。①出自陶渊明的自传《五柳先生传》，故选B；②讲述的是匡衡凿壁偷光的
故事，故选A；③所述人物是东晋大书法家王羲之自幼爱好读书和书法，故选D；④出自成语“韦编三
绝”，讲的是孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断的故事，故选C。
（3）本题考查申请书。①宏扬——弘扬：发扬光大。②“恳请校团委务必批准”一句中的“务必”语气
生硬，带有命令色彩，应删去。③右下角落款处署名在上，日期在下。因此应将日期与署名互换位置。
二、阅读（55分）
【一】（22分）
阅读下面的文字，回答问题。
老家的土灶台
何 静
①我的家乡是太湖县的一个小山村，那里家家户户都有一个土灶台，上面烹煮着一日三餐，“烟火缭
绕”着一年四季。灶台的搭法「甲」着朴素的智慧，一般安置两口锅，两锅中间留点空隙，装两口吊罐，
饭菜飘香的同时，水也咕噜噜开了，泛起欢快的“花朵”。灶台正前方竖起一烟囱，笔直延伸至屋顶探出
个“嘴巴”，袅袅炊烟从这里升起，飘向夜幕降临的天空，消散在田野间的稻谷中、屋后那棵歪脖子松树
梢……
②在冬天，灶门口是我和妹妹争抢的宝地。放学回来，做完作业，我们便一头扎进厨房那微微发黄的
灯光中，坐在灶门口那条已经磨得光亮的烧火凳上，帮忙“塞火”。塞进一把柴火，“噼里啪啦”的声音
响起，火苗如同精灵般起舞，火光忽明忽暗照映在我们脸上。往灶膛里放上一根红薯，一股甜香味飘出
来，我们便更加耐心地等了起来。偶尔抬头， 望着蒸汽「乙」中母亲忙碌的脸庞，年幼的我们竟有一种
“慢品人间烟火色，闲观万事岁月长”的从容感。
③可别小瞧了塞柴火这件事儿，这也是一门技术活。有时明明灶膛里塞满了柴，却反而没有火。起始
我们不懂窍门，凑上脸鼓起嘴巴一口一口地吹，每次都呛得眼泪直流，烟灰“糊脸”。母亲在旁边温柔地
提醒，“火要空心，人要忠心”。这句「丙」人生哲理的话语，哪怕长大后依然在我耳边萦绕。
④锅巴汤是只有土灶台才能做出来的人间美味。米和水煮，水沸后沥出米汤，米饭以小火慢烤，待锅
底的饭粒儿微微焦黄、香味扑鼻，饭便焖好了，锅巴成型。将米饭盛出，只留一层锅巴黏在锅底，倒入米
汤，再添一把柴火，等待片刻，香气四溢的锅巴汤便大功告成，尝一口暖透了心窝。
⑤这些年在城里生活，烧惯了燃气灶，锅巴汤变成了许久才能吃一回的奢侈。时刻念想着家中美味的
我，稍一闲下来便要回家。母亲腰系围裙，天还没亮便下了厨房，灶上灶下， 忙个不停，母亲挥舞着锅
铲像是拿着琴弓，将柴米油盐、锅碗瓢盆、酸甜苦辣、烟熏火燎，演奏出生活的至味。
⑥迈进家门的我，望见厨房里烟雾缭绕中的母亲，灶台上已经做好的家常菜、锅里氤氩出的热气，已
经沥出的米汤，温暖瞬间涌上心头，一路奔波的疲劳刹那消失得无影无踪。
⑦当短暂的相聚纾解了离愁，短暂的歇息「丁」起前行的力量，我拾起行囊再次起航，虽依依不舍，
但我知道，家的温暖就在身边！（节选自《家太湖》公众号）
4．填入文中甲乙丙丁相应位置最恰当的一组词语是（ ）（3分）
A．蕴藏 氤氲 蕴含 积蓄 B．蕴含 氮氲 蕴藏 汇聚
C．蕴藏 缭绕 包含 积蓄 D．蕴含 缭绕 包藏 汇聚
5．文章以“老家的土灶台”为题目，有什么作用？（4分）
6．在土灶台前留下了作者哪些美好温馨的记忆？请结合全文回答。（6分）
7．请选择恰当的角度赏析下列语句。（6分）
（1）袅袅炊烟从这里升起，飘向夜幕降临的天空，消散在田野间的稻谷中、屋后那棵歪脖子松树梢……
（2）塞进一把柴火，“噼里啪啦”的声音响起，火苗如同精灵般起舞，火光忽明忽暗照映在我们脸上。
8．文中的母亲在我塞柴火时教会了我“火要空心，人要忠心”的哲理，你的母亲在生活中教会了你什么
道理？试联系实际作答，要求引用一句俗语或谚语。（3分）
【答案】
4．A
5．“老家的土灶台”是贯穿全文的线索； 题目交代了文章的写作内容；题目暗含了文章的主旨，借灶台
来表达对母亲的依恋以及对家乡和乡村生活的思念之情。
6．我和妹妹在灶门口塞柴火； 用土灶台烧制锅巴汤；母亲在土灶台前做家常菜。
7．（1）运用景物描写，生动细致地写出了乡村生活的美好，渲染宁静闲适的氛围，表达了作者对乡村生
活的热爱及留恋。（意近即可）
（2）运用比喻的修辞手法，把火苗比作起舞的精灵，生动形象地写出了火燃烧旺盛的情景，烘托了我们
愉悦的心情。
8．示例：每当我在学习和生活中遇到困难想要放弃时，母亲就会语重心长地告诉我：“世上无难事，只
怕有心人。只要坚持下去，就一定能够战胜困难的，妈妈相信你。”母亲的话给了我直面困难的勇气和坚
持下去的信心。
【解析】
4．本题考查词语辨析和运用。甲处：蕴藏：指蓄积或深藏未露。蕴含：指包含在内。此处描述的是灶台
的搭法中包含或深藏着朴素的智慧，以及后文描述的是灶台的具体结构和功能，这些结构和功能“蕴藏”
着智慧，而不是简单地“蕴含”智慧。所以甲处“蕴藏”更为恰当；乙处：氤氲：形容烟或云气浓郁。缭
绕：回环旋转。此处描述蒸汽的状态，“氤氲”更准确地形容蒸汽浓郁的样子；丙处：蕴含：同前，指包
含在内。包含：里边含有。包藏：隐藏，包含。此处描述母亲的话中包含了人生哲理，“蕴含”更能强调
哲理是深藏在话语中的，不仅仅是简单的包含或隐藏。丙处“蕴含”更为恰当；丁处：积蓄：积累存储
（钱财等）。引申为积攒起来的力量或事物。汇聚：聚集，会合。此处描述短暂的歇息能够积累起前行的
力量。“积蓄”更准确地表达积攒力量的意思；故选A。
5．本题考查标题作用分析。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思
考分析。整篇文章围绕土灶台展开，从描述土灶台的结构、功能，到回忆在土灶台旁的生活场景，再到对
土灶台所做美食的怀念，土灶台成为连接各个部分的纽带线索，使得整篇文章结构紧凑、有序。读者在看
到题目“老家的土灶台”时，就能大致猜测到文章可能会涉及与土灶台相关的乡村生活、家乡风俗、美食
制作等内容。这样，读者在阅读文章时会更加有针对性和期待感。通过对土灶台的描述和回忆，作者表达
了对母亲的依恋以及对家乡和乡村生活的思念之情。土灶台不仅仅是一个烹饪工具，更是承载了作者童年
回忆和家乡情感的象征。因此，题目“老家的土灶台”在表达文章主旨方面起到了画龙点睛的作用。根据以上分析作答即可。
6．本题考查内容理解和概括。根据第②段“在冬天，灶门口是我和妹妹争抢的宝地……我们便一头扎进
厨房那微微发黄的灯光中，坐在灶门口那条已经磨得光亮的烧火凳上，帮忙‘塞火’”可知，作者和妹妹
在寒冷的冬天里，一起坐在灶门口塞柴火的温馨场景。根据第④段“锅巴汤是只有土灶台才能做出来的人
间美味……香气四溢的锅巴汤便大功告成，尝一口暖透了心窝”可知，这段描述让人仿佛能闻到那香气四
溢的锅巴汤，感受到作者对家乡美食的深深眷恋。根据第⑤段“母亲腰系围裙，天还没亮便下了厨房，灶
上灶下，忙个不停……”，第⑥段“望见厨房里烟雾缭绕中的母亲，灶台上已经做好的家常菜……”可
知，母亲在土灶台前忙碌的身影，以及作者对母亲和家乡的深深思念。根据以上分析作答即可。
7．本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
（1）这句话通过细腻的景物描写，展现了乡村生活的宁静与美好。袅袅炊烟、夜幕降临的天空、田野间
的稻谷以及屋后的歪脖子松树梢，这些元素共同构成了一幅和谐、自然的乡村画卷。作者通过这样的描
写，表达了对乡村生活的热爱和留恋之情。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将火苗比作起舞的精灵，形象地描绘了火燃烧旺盛的情景。同时，
通过“噼里啪啦”的声音和火光忽明忽暗的描写，烘托出了人们愉悦的心情。整句话既生动又形象，让人
感受到了热烈的氛围和人们的喜悦。
8．本题考查对文本内容的理解以及个人生活经验的反思与表达能力。解答时，结合自己的生活实际，讲
述母亲在生活中教会自己的道理，并引用一句俗语或谚语来加以说明。
示例：每当我在面对选择时犹豫不决，母亲就会微笑着对我说：“船到桥头自然直。不要过于担忧未来，
做好眼前的事情，一切都会顺其自然地解决。”母亲的话让我明白了要把握当下，不必过度忧虑未知的未
来。
【二】（17分）
阅读下面非连续性文本，完成各题。
【材料一】
每年的4月8日是“国际珍稀动物保护日”。1946年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合科文组织发
起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含13种鸟类和14种哺乳动物的名录，评级它
们的“濒危程度值得各国关注”。截至2020年，这份名录中濒危物种数目已经超过37000 种，全球超900
个物种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比人类存在之前加快了 1000倍。尽管对于每个物种而
言，死亡是生命周期里的必要一环，但灭绝无疑意味着整个周期的终结。试想未来的某一天，当燕子不再
来访，窗外再也听不见鸟鸣，生命世界的诗意逐渐凋零，而那些消失的物种却无法为自己发声，定会成为
一大遗憾。（刊载于2023年4月7日，有删改）
【材料二】
①生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的
各种影响因素。自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。如田鼠吃稻谷，狸猫类
动物需要捕食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下去，不同时期，水质的好坏，温度的高
低，这些变化的生存环境需要生物去适应。当然，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
②什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃
昆虫； 吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约
的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生
物与环境是一个不可分割的整体。
（节选自人教版义务教育教科书生物学七年级上册）
【材料三】
①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少的资源。当
前，全球超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成分来源于天然动植物。濒
危动物的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。
②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，
为濒危动物营造更安全的栖居之所，包括伊比利亚猞猁、大鸨等一度面临灭绝的珍稀动物，其种群数量正
得到稳步恢复。
（刊载于2022年12月2日，有删改）
【材料四】
科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第
一类是科学支撑，即通过科学研究，弄清楚相关野生动植物保护所面临的核心问题何在，确定病因、病理
后，可以从病根着手，或者至少从缓解症状着手，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过
技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施。“以鱼类保护为例，以往对水域中的鱼类监测全靠科研
捕捞，把鱼捞出水才能了解河流中鱼类的数量、种类等信息，这种监测方式效率较低，对鱼类有一定的伤
害，而且捕捞工具的选择性也会对采样结果造成影响。现在环境DNA技术已经运用到鱼类调查和监测中，
通过采集河流少量水样并分析其鱼类残留DNA，就能判断出相关水域中的鱼类组成等信息。”中国水产科
学研究院、长江水产研究所副研究员吴金明说。
（刊载于2023年3月3日，有删改）9．下列对材料的理解和分析有误的同学是（ ）（4分）
A．世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至2020年，该组
织记录全球已经灭绝的物种超900个。
B．每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝或过度
繁衍都会对生态造成影响。
C．在对鱼类的调查和监控方面，与传统捕捞检测相比，环境DNA技术的效率更高，对鱼类的伤害更
小，采样结果也更优化。
D．造成像东北虎、亚洲象等野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对他们肆意捕杀。
10．请结合【材料二】的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。 （4分）
11．请结合【材料三】 【材料四】的内容，说说可以采用哪些措施来对濒危物种进行保护。 （4分）
12．【材料一】画横线的句子让同学们感触颇深，那些已经灭绝的物种，再也无法为自己发声。请你结合
已给的图片内容，从“东北虎”和“亚洲象”中任选其一，以它们的口吻写一段内心的独白。（80字左
右）（5分）
【答案】
9．D
10．示例：自然界中一种生物的生存会受到其他生物和环境的影响，并且生物与环境是一个不可分割的整
体，他们两者之间相互影响、相互制约的一种状态可以理解为生态系统。
11．①扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、增强民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全
的栖居之所；②开展科学技术研究，通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行保护。
12．示例一：东北虎：人类朋友们，你们好，我是东北虎。因为你们的一己私欲，我失去了很多亲人朋
友，如今我的族人已寥寥无几，我希望在以后的日子里我们能够和谐相处，也希望通过你们的帮助，让我
们的种群能够重新壮大。示例二：亚洲象：人类朋友们，你们好，我是亚洲象。你们为了用我们的牙齿制
成的工艺品，曾对我们进行大肆捕杀，使我失去了千千万万的亲人和小伙伴……现在请你们保护我们吧！
让我们一起为我们的家园增色添彩。
【解析】
9．本题考查内容理解。D.有误，根据材料一图片可知，“造成像东北虎、亚洲象等野生动物濒临灭绝的
原因都是人类为了满足自身的欲望而对他们肆意捕杀”过于绝对，于文无据；故选D。
10．本题考查内容理解概括。根据材料二②段“什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽
儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫； 吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由
此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟
的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体”概括可得答案。
示例：指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相
互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
11．本题考查内容理解概括。根据材料三②段“近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮
大种群、增强民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所”可得：扩大濒危动物保护
区、繁育放归壮大种群、增强民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所；根据材料四
“科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第一
类是科学支撑……第二类是技术支撑……”可得：开展科学技术研究，通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行保护。
12．本题考查语言表达。从“东北虎”和“亚洲象”中任选其一，以它们的口吻写一段内心的独白即可。
示例：人类朋友们，你们好！我是亚洲象。你们为了一己私利，肆意捕杀我们，将我们的象牙制作成各种
工艺品，导致我们大量死亡，我们现在面临种族灭亡的威胁。人类朋友们，从现在开始，请你们保护我，
让这个美丽的大自然再现我们活跃的身影吧！
【三】（16分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（节选自《论语》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾
悉能志之，是不亦善学乎？”李生曰：“盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成，何以谓之善学也？”
王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道
也……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”
（节选自《李生论善学》）
13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）博学而笃志 笃：
（2）王生不说 说：
（3）王生益愠 益：
（4）恐不及矣 恐：
14．材料中画波浪线的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑，每涂对一处给
1分，涂黑超过两处不给分。（2分）
盖A学贵善思B君C但志之D而不思之E终必无所成
15．翻译下列句子。（6分）
（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
（2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
16．这两篇文章都提到哪一个共同话题？孔子和李生都认为怎样的读书人才是“善学者”？（4分）
【答案】
13．坚定 同“悦”，高兴 更加 恐怕
14．BE
15．（1）替别人谋划事情是不是竭尽全力呢？同朋友交往是不是诚实可信呢？
（2）善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，是希望听到好的道理。
16．共同话题：学习方法。善学者的特点：学贵善思、不耻下问、择善而从。
【解析】
13．本题考查文言词语解释。（1）句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。
（2）句意：王生不高兴。 说：同“悦”，高兴。（3）句意：王生更加恼火。 益：更加。（4）句意：
恐怕也来不及了。 恐：恐怕。
14．本题考查文言文断句。“盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成”意思是：学习贵在善于思考，你
只是记住老师讲的知识但不去思考，最终一定不会有什么成就。“盖学贵善思”句意完整，可断开；“终
必无所成”是“君但志之而不思之”的结果，中间可断开。据此断句为：盖学贵善思/君但志之而不思
之/终必无所成。故涂黑BE。
15．本题考查文言句子翻译。（1）为：替；谋：谋划；忠：竭尽全力；与：同；交：交往；信：诚实可
信。（2）善学者：善于学习的人；不耻下问：不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情；择：
选择；善：长处；冀：希望；闻：听到；道：道理。
16．本题考查对比阅读。第一问：甲文中的“学而时习之”“温故而知新”“三人行，必有我师焉。择其
善者而从之，其不善者而改之”都提到了学习方法，学习要时常复习，温习旧的知识有新的理解，要选择
别人的优点学习。乙文中“盖学贵善思”“择善而从之”都提到了学习方法，要善于思考，要选择别人的
优点学习。第二问：根据甲文中的“择其善者而从之”和乙文中的“盖学贵善思”“择善而从之”可知，
两人认为学贵善思、不耻下问、择善而从的读书人才是“善学者”。
参考译文：
【甲】
孔子说：“学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实
可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点
（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在
其中了。”
【乙】
王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因
此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“学习贵在
善于思考，你只是记住老师讲的知识但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”
王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些
善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊……学
习的人最大的忌讳，就是没有超过自己就满足，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，虚度了岁
月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”
三、写作（55分）
17．根据下面要求，写-篇文章。同学们，丰富多彩的一个学期已经接近尾声了，在这个学期里，生活中处处有惊喜：取得超人的成
绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的发现，是惊
喜……
请以“惊喜”为题，写一篇文章。
写作要求：①立意自定，文体自选（除诗歌和戏剧外）。②说真话，抒真情，忌抄袭。③不得透露个
人的相关信息。④书写工整，卷面整洁，不少于600字。
【答案】例文：
惊喜
窗外，淅淅沥沥的小雨在稠稠密密地下着。于是，我放下作业本，走出家门，向街道上走去。
街上，雨气朦胧，极富诗意。站立其中，感觉悠远、缥缈。凝眸细看，只见那熙熙攘攘的人群，川流
不息，他们似乎对这大自然的精灵视而不见。
要知道，过去在乡下，每逢下小雨，人们便喜不自胜，纷纷走进那无边的细雨中，感受那一份难以言
说的美妙……
我记得，那时的小雨一下就是好几天。从天空飘落下来的雨滴，轻轻拍打屋上的檐角，轻轻抚摩人的
脸颊，留下一点一点的印记。雨不大，却很稠密，像丝线一般，连绵不断。于是，村里的人们便都慢慢走
出来，享受着雨的绵柔和湿润。孩子们则喜欢撑一把油纸伞，在细雨中嬉戏，享受这美好的童年时光。
“啪啦！啪啦！啪啦啦……”一双双小脚在小水潭中踩过，迸溅出一朵朵小水花，蹦跳出来，顿时给这场
雨带来灵动快乐的气息。孩子们你追我赶，不亦乐乎……
小时候，我们没有什么游戏可玩，最让我惊喜的，便是下这样的淅淅沥沥的小雨了！只要听到那淅淅
沥沥的雨声，我便会迫不及待地伸出舌头，想要尝尝这天上泉水的味道。水滴如果恰好落在舌尖上，便赶
忙闭上小嘴，使劲咂巴一下，呵，别提有多开心！
现在，每当想起此情此景，我就难以释怀：我们什么时候把对雨的惊喜弄丢了呢？望着这依旧川流不
息的人群，我感觉刚才这恍然的一瞬，仿佛过了一个时代……
此时此刻，我的手中仍旧是一把油纸伞，但它却早已不是先前的那一把油纸伞了。然而，对这雨，我
心中的喜欢不曾褪去。
环顾周遭，我突然明白，这个时代，失去的不是对那雨的惊喜，而是这惊喜背后的纯真！
“妈妈，这讨厌的雨，还要下到什么时候？全身湿漉漉的，难受死了！”一个小男孩满脸抱怨地对他
的妈妈说道。随即，母子俩便逃也似的快步淡出了我的视线。我心中不禁失落起来——难道只有我，还像
当初，对那雨保持着惊喜吗？
雨渐渐大了起来。拍打在我的周围，发出清脆的声响，似乎在安慰着此刻孤独的我，将我带入我所
向往的世界……
【解析】本题为命题作文。惊喜，意为在没有预知的情况下，突然获得某件心仪的物品或突然遇到某件奇
妙的事情。从所给提示可以看出，本题选材范围十分宽泛。一般作文选材，可以从六个角度思考，即人、
事、景、物、情、理。比如这个文题，从人的角度，可写留守儿童盼望父母回来过年，盼了一年又一年，
一直没有回来，突然有一天，早晨醒来，父母竟然出现在床前，是不是很惊喜？从事的角度，可写微不足
道的小事带给自己意想不到的惊喜；从景的角度，可写在某个陌生地方，见识异域风景的惊喜；从物的角
度，可写从卑微的生命身上感受到顽强生命力的惊喜；从情的角度，可写自己一直厌恶的同学，在别人对
“我”冷嘲热讽时，给“我”温暖与鼓励；从理的角度，可写一次难忘的经历，让自己明白某个深刻的道
理。这六个角度可以单独成文，也可选取两个或者多个角度写。此外，要想脱颖而出，须在立意上下功夫。要做到立意深刻，应“以小见大”，有一定的文化内涵、生命思考、哲学意蕴或普世价值。比如，下
雨母亲送伞是写烂了的素材，假如写母亲在校门口没有把伞给“我”，而是送给了一个没有伞的陌生孩
子，最后“我”和母亲打一把伞回家，文章的立意从母子亲情的小爱跳转到助人为乐的大爱，就深刻了；
又如，同样写买蛋糕，写父母给“我”买生日蛋糕，再极尽描绘，“惊喜”也不会太大，假如写班里同学
一起凑钱，给学校的清洁工买生日蛋糕，为她们过生日，结果引来其他班同学，大家齐声为她们唱生日
歌，这个“惊喜”是不是因为满含人与人之间的温情变得更大？
