文档内容
第 3 单元 多样的文化
测试卷
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
一、现代文阅读（共35分）
（本题17分）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
“非虚构写作”并不是一个新鲜的口号，但它在近些年来却受到人们的大力追捧，这无
疑与它所倾力追求的“真实感”有关。这种立足于艺术真实之上的“真实感”，既具有真相
揭示和事实还原的意味，又体现了创作主体积极勘探和理性反思的特质。它所透视出来的，
是一些当代作家试图重建有关“真实信念”的写作伦理。
从现实文化角度来看，信息时代凭借其强大的虚拟技术和网络手段，已彻底改变了人类
有关真实的信念。在博德里亚尔看来，在虚拟的幻象中所建构起来的仿真文化，远远超出了
人类对真实的理解，并形成了一种以符号为载体的“超真实”世界。在这里，人们所依赖的
是现代电子媒介所营造的虚拟空间，所有的真实不再是客观化的、可实践的真实，也不再是
人们可以不断确认和描述的真实，由虚拟技术而创造出来的仿真文化，无疑已动摇了人类有
关真实的信念。这一点，已渗透在我们当今生活的各个领域。
当真实不再具备客体意义上的实存，而成为人类“超真实”的仿真符号，虚构也就变得
合理合法甚至名正言顺了。处在这种裂变之中的人们，面对信息化、虚拟化所形成的仿真文
化，重建一种被遮蔽的真实信念，或许正是“非虚构写作”所追求的写作伦理，同时也是读
者高度关注这类作品的内在缘由之一。
仿真文化所带来的审美趣味，便是造梦工厂的大面积涌现。它使人类文化的生产和消费
迅速转向时尚化、虚拟化和感官化，并使各种奇幻性的叙事变得越来越盛行。于是，从“盗
墓”“仙侠”到“穿越”“玄幻”等戏拟化的类型文学，几乎成为普通大众的主要文学消费
形式之一。这种创作无疑是仿真文化在文学创作中的积极推手，并借助各种电子媒介的营销
策略，成功地占有了巨大的消费市场；同时，它们又反过来推动仿真文化的合理化和合法化，
不断动摇人们有关真实的信念。
事实也是如此。受信息文化的影响，越来越多的作家开始很少脚踏实地地沉入生活基层，
更不愿进行田野调查式的观察与思考，也很少有作家认真地潜入到历史内部，搜集或查阅相
关史料，对既定的历史进行富有创见的探索。他们所倚重的叙事资源，多半是各种现代媒介所提供的信息。很多作家都是利用各种信息资源，然后结合自己的既有经验和生活常识，不
断地推出一部部经验化、表象化的“新作”。这种回应社会现实的无力感，书写历史命运的
苍白感，已成为新世纪文学的一种显在问题。针对这种创作困局，“非虚构写作”试图通过
重建有关真实的叙事伦理，进行一些必要的反拨。所以我们看到，在历史叙事中，绝大多数
作品都是直面一些重要的历史人物或事件，全面发掘材料，梳理相关史实，并进而重新审视
某些内在的事实真相。它们所彰显出来的，是创作主体清晰的使命意识和追求真理的内在意
愿。
（节选自洪治纲《论非虚构写作》，有删改）
材料二：
《2023中国网络视听发展研究报告》显示，截至2022年12月，短视频用户规模达
10.12亿，增长7770万，增长率8.3%，在网民中占比94.8%。以智能手机为主要载体的社交
媒体，已深刻影响中国人的日常生活，每一个社会成员都能够以自己的方式生产和使用新闻，
一种新的“业态”，“非虚构写作”新新闻与短视频结合的非虚构类短视频便应运而生。
诸多短视频创作嫁接了“非虚构写作”新新闻诸多元素，赢得了受众，在承继中有所创
新，特别是充分运用短视频自身如音像立体叙事属性，将“非虚构写作”诸多特征，更加具
像化。
《中毒性休克》是1983年普利策特稿奖的获奖作品，记者南·罗伯逊在亲自经历过中
毒性休克后敲下了这一篇非虚构报道。报道以罗伯逊的亲历视角，细致地记录了自己从突然
患病送医的全过程。作者对于从中毒性休克中死里逃生的悲戚描述，带给读者生动的阅读体
验。以“我”之体验，“我”之故事，感染受众，正是诸多短视频创作常用的创作手法，如
一些旅游类、叙事类短视频，通过嫁接“非虚构写作”的创作方法，达到与受众充分共情的
目的。
黄灯所著的《我的二本学生》，通过讲述自己以及自己教授的二本学生的故事表明：即
使是一样的二本学生，社会也应该重视。在这本书中，黄灯采用了平铺直叙的方式，读者在
阅读过程中，根据其文字就能顺其自然地了解作者想要表达的主题，作者与读者共享生活体
验。如果说“非虚构写作”深受读者喜爱的表达方式是其语言通俗、叙事平易的话，那么，
受到广大受众喜爱的短视频往往正是具备这个特征。在这类短视频中，无论是画面，还是文
字，包括音乐等，都尽量让受众看得懂、听得明白，完全的日常生活化，通过展示生活的日
常，来表达某个主题，与受众共享生活。
（节选自刘文杰《“非虚构写作”新新闻与短视频创作关联性探析》，有删改）1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．信息时代凭借技术的突飞猛进，依赖数字符号和电子媒介所营造出来的虚拟空间，让
人们对真实的理解有了翻天覆地的改变。
B．“非虚构写作”所追求的目标之一，便是重建被虚拟化形成的仿真文化所遮蔽的真实
信念，这也成为让读者纷纷聚焦的原因之一。
C．从事“非虚构写作”的作家们，在涉及历史叙事时，有着非常强烈的寻找真相的内驱
力，对于重要的历史事件都做到了不回避，有着非常明确的使命感。
D．当下，很多短视频都具有声音、视频等多维传播特性，在此基础上，吸收“非虚构写
作”新新闻的相关属性，让“非虚构写作”的特点更加真实可感。
2．(3分)根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．“非虚构写作”成为读者们的新宠，或是因为当代作家在“非虚构写作”中，立足于
艺术的真实，主动积极地去追求对事实真相的揭示和还原。
B．信息时代，仿真文化渗透进我们生活的各个领域，将人们带入“超真实”的世界，在
这里真实超越了客观的实存，让“真实”更加真实。
C．信息时代中，现代传媒所提供的海量信息资源让作家们可以摒弃低效的亲身搜集和探
索，他们不再需要深入生活、走进历史，便能够写出优秀作品。
D．材料二开头，作者聚焦互联网的高速发展，用列数字的方式直观展现了互联网的普及，
从而论证智能化的社交媒体对国人生活产生了巨大影响的观点。
3．(3分)下列选项，能体现“非虚构写作”通过真实叙事重建被遮蔽的真实信念的一项是（
）
A．曹雪芹的《红楼梦》中神瑛侍者的转世贾宝玉游览位于离恨天之上、灌愁海之中的太
虚幻境，由此揭示了古今痴情儿女的爱情悲剧，引发了“真与假、有与无”的思考。
B．慕容雪村的《中国，少了一味药》，以作家自己卧底于传销组织中的亲身经历，鲜活
地演绎了这颗社会毒瘤之所以屡除不灭的缘由，生动展示了人性欲望的疯癫表演。
C．唐家三少的《斗罗大陆》讲述了穿越到斗罗大陆的唐三如何一步步由人修炼为神的探
险历程，体现了社会平凡人的阶层不甘平庸的人，对改变自己的命运炙热追求。
D．海明威的《老人与海》讲述了一位老年渔夫，与一条巨大的马林鱼在湾流中搏斗的故
事。“硬汉”形象的塑造体现海明威永不服输的精神和积极乐观的人生态度。
4．(4分)非虚构写作在信息时代对文学仍拥有重要的意义和价值，请结合材料进行概括。
5．(4分)试结合材料，分析作为具有新闻类作品属性的“非虚构写作”的主要特征。【答案】1．C 2．A 3．B 4．①“非虚构写作”能够帮助人们在信息化、虚拟化
所形成的仿真文化中重建一种被遮蔽的真实信念；
②“非虚构写作”通过重建有关真实的叙事伦理，试图对作者不深入现实生活，仅仅依靠网
络信息资源进行创作的现象进行不要的反拨。 5．①具有新闻类作品属性的“非虚构写
作”往往以“亲历视角”，写“我”之体验，“我”之故事，感染受众；
②具有新闻类作品属性的“非虚构写作”语言通俗、叙事平易，主题容易把握。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“都做到了”错，原文“绝大多数作品都是直面一些重要的历史人物或事件，全面发掘材料，
梳理相关史实，并进而重新审视某些内在的事实真相。它们所彰显出来的，是创作主体清晰
的使命意识和追求真理的内在意愿”，可见是“绝大多数作品”。
故选C。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“真实超越了客观的实存，让‘真实’更加真实”错，原文“所有的真实不再是客观化的、
可实践的真实，也不再是人们可以不断确认和描述的真实”，没有说“让‘真实’更加真
实”；
C.“可以摒弃低效的亲身搜集和探索，他们不再需要深入生活、走进历史，便能够写出优秀作
品”错，原文“受信息文化的影响，越来越多的作家开始很少脚踏实地地沉入生活基层，更
不愿进行田野调查式的观察与思考，也很少有作家认真地潜入到历史内部，搜集或查阅相关
史料，对既定的历史进行富有创见的探索。他们所倚重的叙事资源，多半是各种现代媒介所
提供的信息。很多作家都是利用各种信息资源，然后结合自己的既有经验和生活常识，不断
地推出一部部经验化、表象化的‘新作’”，作者并不认为亲身搜集和探索是低效的，而且
“新作”带有讽刺意味，不能等同于优秀作品。
D.“从而论证智能化的社交媒体对国人生活产生了巨大影响的观点”错，原文“每一个社会成
员都能够以自己的方式生产和使用新闻，一种新的‘业态’，‘非虚构写作’新新闻与短视
频结合的非虚构类短视频便应运而生”，可见聚焦互联网的高速发展，目的是揭示“非虚构
写作”新新闻与短视频结合的非虚构类短视频产生的背景。
故选A。
3．本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。
A.神瑛侍者游览离恨天属于神话，不是“非虚构写作”，不属于真实叙事；B.“以作家自己卧底于传销组织中的亲身经历，鲜活地演绎了……”符合“非虚构写作”通过
真实叙事重建被遮蔽的真实信念；
C.“穿越”内容不是“非虚构写作”，不属于真实叙事；
D.《老人与海》是小说，不是“非虚构写作”，不属于真实叙事。
故选B。
4．本题考查学生筛选并整合信息的能力。
根据“处在这种裂变之中的人们，面对信息化、虚拟化所形成的仿真文化，重建一种被遮蔽
的真实信念，或许正是‘非虚构写作’所追求的写作伦理”可知，“非虚构写作”能够帮助
人们在信息化、虚拟化所形成的仿真文化中重建一种被遮蔽的真实信念；
根据“很多作家都是利用各种信息资源，然后结合自己的既有经验和生活常识，不断地推出
一部部经验化、表象化的‘新作’”“针对这种创作困局，‘非虚构写作’试图通过重建有
关真实的叙事伦理，进行一些必要的反拨”可知，“非虚构写作”通过重建有关真实的叙事
伦理，试图对作者不深入现实生活，仅仅依靠网络信息资源进行创作的现象进行不要的反拨。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据“报道以罗伯逊的亲历视角，细致地记录了自己从突然患病送医的全过程。作者对于从
中毒性休克中死里逃生的悲戚描述，带给读者生动的阅读体验。以‘我’之体验，‘我’之
故事，感染受众，正是诸多短视频创作常用的创作手法”可知，具有新闻类作品属性的“非
虚构写作”往往以“亲历视角”，写“我”之体验，“我”之故事，感染受众；
根据“在这本书中，黄灯采用了平铺直叙的方式，读者在阅读过程中，根据其文字就能顺其
自然地了解作者想要表达的主题，作者与读者共享生活体验。如果说‘非虚构写作’深受读
者喜爱的表达方式是其语言通俗、叙事平易的话，那么，受到广大受众喜爱的短视频往往正
是具备这个特征”可知，具有新闻类作品属性的“非虚构写作”语言通俗、叙事平易，主题
容易把握。
（本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
潜流
海明威
“你很不专一，你从来没耐心做完一件事，你不能坚持到底。”好友多萝西的话一直萦
绕耳边。在斯托伊弗桑特·宾的潜意识里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起
白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在
水下，潜流奔涌向前，总是这样，我必须要有所证明。“我必须当上拳击冠军，山姆。”斯托伊弗桑特·宾认真地说。
“那容易！”山姆说。“你在尼匹贡湖上用假绳钓鱼，没人能比得上你。”
山姆的腿依旧搁在桌上，大礼帽往后推在后脑勺上，他给自己又斟了一杯酒，当斯托伊
伸手去拿酒瓶时，他一把紧抓住酒瓶。“不，哥儿，你不能喝了，这几年，酒把你泡成什么
样子了。这玩意儿不可能把你培养成冠军，只会让你贪杯上瘾。”
“你知道上次在俱乐部拳击时道森是怎么评价你的吗？‘要是宾先生愿意参加拳击赛，
眼下在154磅级不可能有任何拳击选手能击败他。’拳击比赛是世界上最艰苦、最肮脏、最
糟糕的运动，斯托伊，我的小宾子。”山姆应道。
斯托伊站起来，摆出一个拳击的架势。“山密弗尔（山姆昵称），斯兰·宾（斯兰是猛
击的意思）听上去像个拳击家的化名吗？瞧，小子，站在你面前的是斯兰·宾，未来的世界
中量级拳王。”斯托伊令人印象深刻地说。
“先生们，这位是斯兰·宾，霍伯肯（霍伯肯城位于新泽西州东北部，与纽约市的曼哈
顿岛隔哈得孙河相望）恐怖之神。”山姆点点头，将酒杯斟得满满的。
最初的八个月是可怕的。他在初赛中彻底击败了那几名跟他对抗的拳击手，不久便名闻
遐迩。山姆·霍恩与曾经是菲茨西蒙斯（曾经的拳击冠军）陪练的道森一直陪他在一起，斯
托伊将要迎战麦吉本斯——斯托伊所在的量级中的冠军，是个矮胖子，长着一张猴子般的脸
庞，猩猩一般颀长的手臂，他的左右拳都具有置人于死地的力量。
一个月后的美国南部路易斯安那州东南部一港口城市的比赛场馆里，斯托伊将要与麦吉
本斯进行二十回合的拳击赛。
他们沿着一条长长的坡道走向拳击台，整个场子内掌声雷动，其中夹杂着一声声高叫：
“嗨，你这攻击大师！”“你会击败他的吧，宾！”“把猿人宰了！”
介绍选手后，裁判将两名拳击手叫到拳击台中央，吩咐了几句，接着便响起了锣声，拳
击赛正式开始。一排排弧光灯照在拳击台的帆布地上，一片晃眼的白光。
他们握手之后一往后挪步，猿人就左右开弓，直逼过来，斯托伊用一下左直拳来迎击，
像用一根两英寸长、四英寸宽的木材往他脸上捅了一下，使他猛怔了一下。猿人重新扑打过
来，斯托伊侧身躲闪，上前一步，从大腿边撩起右拳猛揍猿人的下巴。这是老菲茨西蒙斯的
谋略。猿人昏昏沉沉地摇晃着，仿佛就要倒地的样子。他双手下垂。斯托伊趁势用左拳倏地
击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击倒在地，这时，他自己感到挨到剧烈的一击，
耳中隐隐约约听见敲锣的声音。
山姆和道森把他拖到拳击台一角的凳子上，他鼻子闻到氨水的芳香味儿，重新振作了起来，山姆往他身上泼水，一个他从未见过的助手用一条大毛巾在把大股空气扇进他吃力地喘
着气的肺部。“在你肯定能击倒他之前，别靠近他！别靠近他！用缓兵之计来掩护自己！”
这时锣声又响起来。猿人向他猛扑过来，像阵雨般一拳拳痛击他，而他则竭尽全力保护自己
的下巴。他隐约感到一生还从未见过如许多的拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大
出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊！一个回合到底要打多久？只三分钟吗？
它已经延续快三小时啦。这时两人正抱作一团，猿人正往他后腰猛击肾部钩拳。每一下都仿
佛心口被人痛击了一般。裁判将两人分开。他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自
己，躲进守势的躯壳之中。猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可
以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行。这正是
症结之所在，这股不断流着的潜流。正是这潜流使一切都动起来了。好友多萝西也在这儿。
他纳闷为了什么？这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法。锣声响起，他踉踉跄跄迈着醉
汉的歪歪斜斜的步子走向拳击台角落。
道森俯在他身上，让他闻氨水。道森在揉搓他那被打裂的鼻子、用海绵将他眼睛中的血
吸干时，斯托伊从发肿的嘴唇间嘟嘟哝哝地说着话。“我没事儿，道森。两人都能玩这骗人
的把戏。在下一回合，我要战胜他！”
锣声响起，这是最后一个回合了，他仍然像上一回合那样跌跌撞撞地走上前去，在猿人
凌厉的攻势下向后退却。他这时只能用一只眼睛看了，但他不想反击。只要尽量藏匿在守势
的躯壳之中，保护好下巴就可以了。观众狂呼要求拳手击倒对方。在猿人一阵可怕的进击之
后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来，两手在身侧晃动
着。猿人冲将过来，脸色狰狞，希冀一拳定局。他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光
般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上。猿人的脸抽搐起来，身子摇摇晃
晃，正当他要倒下去时，斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着。裁判数到了十，反
正他要数到一百也可以；接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头。长时间以来，斯托伊
第一次咧嘴笑了。
全场一片狂叫。山姆用一臂抱住了他，凑着他耳朵高声嚷嚷。道森正疯狂地敲打他的脊
背。
6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“用假绳钓鱼，没人能比得上你”一句可以看出，山姆以戏谑的口吻回应了斯托伊的
想法，表现出他对斯托伊现状的欣赏。
B．小说通描写斯托伊刚入场时的场面，渲染了赛场热烈的氛围，并通过观众对斯托伊的期待，预示了观众对他寄于了厚望。
C．斯托伊在比赛中竭力保护自己的下巴，并严格按照老菲茨西蒙斯的谋略，在关键时刻
用重拳击中对手。这是他赢得比赛的重要原因。
D．斯托伊和《老人与海》中的桑提亚哥虽然人生处境不同，但都能直面困境，迎难而上，
百折不挠，体现了海明威式“硬汉”的形象特点。
7．(3分)关于文中画线的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“打裂的鼻子”“眼睛中的血”“发肿的嘴唇”等，突出了斯托伊的伤情之重。
B．写道森“俯”“揉搓”“吸干”等细心地护理动作，表现了他对斯托伊的关爱。
C．斯托伊的话，既表达了他对道森的安慰，也显示出他战胜对手的决心与信心。
D．写比赛回合间休息的场景，使文本叙事紧凑，又为写下文的比赛做了铺垫。
8．(6分)小说两次写到“潜流”，分别有何寓意？请结合文本分析。
9．(6分)文本详写了拳击赛三个回合，有着怎样的表达效果？请结合文本分析。
【答案】6．A 7．D 8．①第一次写“潜流”，交代了斯托伊内心萌发出的要改变自
身不专一的缺点，并不断进取的决心，暗示了故事情节的走向。②第二次写“潜流”，彰显
了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。 9．①选取这三个回合来写，
既能展现出比赛的艰难过程，又节省了笔墨，使故事情节更集中。②从斯托伊落下风到比赛
结尾出现反转，突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。③通过写斯托伊遭受重
创到获胜的过程，揭示了人在面对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能
凸显主题。
【解析】6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“表现出他对斯托伊现状的欣赏”错误，应该是流露出他对斯托伊现状的不满。
故选A。
7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
D.“使文本叙事紧凑”错，应该是舒缓了叙事节奏。
故选D。
8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
第一次写“潜流”，是好友好友多萝西批评他“很不专一”，“在斯托伊弗桑特·宾的潜意识
里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流
向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前”，斯托伊内心把自己比作河流，表面的流向并不能代表真实的自己，“潜流奔涌向前”才是他内心真实的想
法，“必须要有所证明”交代了斯托伊内心萌发出的要改变自身不专一的缺点，并不断进取
的决心，暗示了故事情节的走向。
第二次写“潜流”，“要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可以得到安宁，向这一
切告别。不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不
断流着的潜流。正是这潜流使一切都动起来了”，这股潜流就是激励他不能倒下，不能退出
比赛的信念，彰显了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。
9．本题考查学生理解情节作用，思考作品主题的能力。
详写这三个回合，“斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击
倒在地，这时，他自己感到挨到剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音”“他隐约感到
一生还从未见过如许多的拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。
这时要退出比赛该多么容易啊”，写斯托伊在比赛中的感受，耳朵听到的声音，鼻子的感受，
想要退出比赛的想法等，既能展现出比赛的艰难过程，又节省了笔墨，使故事情节更集中。
斯托伊快要被对手打败了，甚至想要退出比赛，“他隐约感到一生还从未见过如许多的拳击
手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易
啊”，但是内心那股“潜流”促使他不放弃，并且头脑清醒起来，“想出了一个办法”，
“在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他
站了起来……他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟
力猛击在猿人的下巴上……斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着……接着他将斯托
伊戴拳击手套的右手举过了头”，结果是反败为胜。从斯托伊落下风到比赛结尾出现反转，
突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。
斯托伊刚开始一直处于下风，只能防守，“他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自
己，躲进守势的躯壳之中。猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举”，但那股“潜流”，
也就是心中的信念促使他想到了办法，“不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而
行……这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法”，在濒临绝境时斯托伊果断出手反击，
“当数到七时，他站了起来……斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着……接着他将
斯托伊戴拳击手套的右手举过了头”，通过写斯托伊遭受重创到获胜的过程，揭示了人在面
对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能凸显主题。
二、古诗文阅读（共35分）
（本题20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：
上胡不法先王之法，非不贤也，为其不可得而法。先王之法，经乎上世而来者也，人或
益之，人或损之，胡可得而法？虽人弗损益，犹若不可得而法。东夏之命①，古今之法，言异
而典殊，故古之命多不通乎今之言者，今之法多不合乎古之法者。凡先王之法有要于时也。
时不与法俱至，法虽今而至，犹若不可法。荆人欲袭宋，使人先表滩水。滩水暴益，荆人弗
知循表而夜涉溺死者千有余人军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆
人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主，法先王之法也，有似于此。世易时移，变法
宜矣。譬之若良医，病万变，药亦万变。病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。夫不敢议
法者，众庶也；以死守者，有司也；因时变法者，贤主也。其法皆不同，非务相反也，时势
异也。故曰良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜。
（节选自《吕氏春秋·察今》）
【注】东：指东夷，东方少数民族。夏：指华夏，中原各国。命：名，指事物的名称。
材料二：
上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害，而民
悦之，使王天下，号之曰有巢氏。民食果蕨蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。有圣人
作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。中古之世，天下大水，而鲧、
禹决渎。近古之世，桀、纣暴乱，而汤、武征伐。今有构木钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、
禹笑矣；有决渎于殷、周之世者，必为汤、武笑矣。然则今有美尧、舜、鲧、禹、汤、武之
道于当今之世者，必为新圣笑矣。是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。古
者文王处丰、镐之间，地方百里，行仁义而怀西戎，遂王天下。徐偃王处汉东，地方五百里，
行仁义，割地而朝者三十有六国。荆②文王恐其害己也，举兵伐徐，遂灭之。故文王行仁义而
王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古不用于今也。
（节选自《韩非子·五蠹》）
【注】楚国，又称荆、荆楚。
10．(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑。荆人弗知A循表B而夜涉C溺死者D千有余E人F军惊G而H坏都舍
11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．为，意思是因为，与《五石之瓠》中“吾为其无用而掊之”的“为”意思相同。
B．寿民，指长寿的人，“寿”与《老子》中“死而不亡者寿”的“寿”意思相同。
C．上古，一般指在文字记载出现以前的历史时代，文中所指的是尧舜禹为君王的时代。
D．不期修古，指不要照搬老办法，应根据实际情况实行变革，“期”是希望的意思。
12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．先王现成的法令制度不能盲目效法，如果不懂得这个道理，就会犯楚国人袭击宋国时
的错误，就像病症变了而药不变从而使人短命。
B．与老百姓不敢议论法令，官吏死守成法不同，贤能的君主能因时变法，他们的法令都
不一样，正如对良剑千里马应不务虚名而求实效。
C．有巢氏发明在树上搭窝棚来避免遭到伤害，燧人氏发明钻木取火烧烤食物，他们得到
当时人们的爱戴，却受到后世鲧、禹的耻笑。
D．徐偃王施行仁义的政策，不少国家割地给徐国并朝见徐偃王，这引起了楚文王的猜忌，
害怕徐国会危害到自己，便出兵灭了徐国。
13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。
（2）古者文王处丰、镐之间，地方百里，行仁义而怀西戎，遂王天下。
14．(3分)材料一提出了“不法先王之法”的观点，后人为什么不能全面效法先王之法？请根
据材料简要说明。
【答案】10．ACF 11．C 12．C 13．（1）楚国人仍然按照原来设置的标记引导
前进的路，这正是他们失败的原因啊。
（2）古代周文王地处丰、镐一带，土地方圆不过百里，他施行仁义的政策感化了西戎，进而
统治了天下。 14．①传到现在先王的法令已经被人们增加或者减损。②对先王之法说法
不一，已无法遵循。③时代已经发生变化，先王之法已经过时。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：楚国人不知道，顺着原来的标记在夜间渡水，结果淹死人的有一千多人，士兵惊骇的
声音如同大房屋倒塌一样。
“荆人弗知”为主谓结构，其后A处断开；“循表而夜涉”是“溺死者千有余人”的原因，两句均句意完整，在CF处断开。
故选ACF。
11．本题考查学生掌握古代文化常识及理解文言词语的含义的能力。
A.正确。句意：是因为无法效法它。/因为它无用，我把它砸了。
B.正确。“寿”都指长寿。句意：本来可以长寿的人。/死而不朽的人就是长寿。
C.“文中所指的是尧舜禹为君王的时代”错误。文中指有巢氏、燧人氏生活的时代，
D.正确。句意：因此，圣人不期望照搬古法。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“却受到后世鲧、禹的耻笑”错误，由原文“今有构木钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹笑
矣”可知，说的是如果到了夏朝，还有人用在树上搭窝棚居住和钻木取火的办法生活，那定
会被鲧、禹耻笑了。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“循”，按照；“表”，标记；“所以”，表原因。
（2）“地方”，土地方圆；“怀”，感化；“王”，统治。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之”可知，传到现在先王的法
令已经被人们增加或者减损。
②由原文“东夏之命，古今之法，言异而典殊，故古之命多不通乎今之言者”可知，对先王
之法说法不一，已无法遵循。
③由原文“凡先王之法有要于时也。时不与法俱至，法虽今而至，犹若不可法”可知，时代
已经发生变化，先王之法已经过时。
参考译文：
材料一：
当今的君主为什么不效法先王的法令，不是因为先王的法令不好，是因为无法效法它。
先王的法令，经过了上世到了现在，人们或者增加它，或者减损它，怎么可能效法呢？即使
没有人增加或减损，还是不能效法它。东夷和华夏事物的名称、古今的法度，言词各异，典
章不同，所以古代的名称与现在的叫法多不相通，现在的法度与古代的法度多不相合。凡是
先王的法令制度，是切合时代的需要的。过去的时代不能与法令制度的条文一同存在下来，古代的法令制度即使现在还保存下来，还是不能取法它。楚国人想要偷袭宋国，派人先在潍
水设立标记。澭水突然上涨，楚国人不知道，顺着原来的标记在夜间渡水，结果淹死人的有
一千多人，士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。以前他们设立标记的时候，是可以根据标
记渡水的，现在水位已经变化，水涨了很多，楚国人仍然按照原来设置的标记引导前进的路，
这正是他们失败的原因啊。现在的国君取法先王的法令制度，就像这样。社会变貌，时代更
迭，改变法令制度是应该的。比如好的医生，病症会变化很多，用药也要变化多。病症变了
而药不变，本来可以长寿的人，现在也变成短命的人了。不敢议论法令的，是老百姓；死守
成法的，是官吏；能顺应时势变法的，是贤能的君主。他们的法令都不一样，不是故意不相
同，而是时势不同的缘故。所以说，好剑要的是锋利，不必是镆铘的名称；好马要的是能行
千里，而不是骥骜的名称。
材料二：
在上古时代，人口稀少，鸟兽众多，人民受不了禽兽虫蛇的侵害。这时候出现了一位圣
人，他发明在树上搭窝棚的办法，用来避免遭到苍种伤害，人们因此很爱戴他，推举他来治
理天下，称他为有巢氏。当时人民吃的是野生的瓜果和蚌蛤，腥臊腐臭，伤害肠胃，许多人
得了疾病。这时候又出现了位圣人，他发明钻木取火的方法烧烤食物，除掉腥臊臭味，人们
因而很爱戴他，推举他治理天下，称他为燧人氏。到了中古时代，天下洪水泛滥，鲧和他的
儿子禹先后负责疏通河道，排洪治灾。近古时代，夏桀和殷纣的统治残暴昏乱，于是商汤和
周武王起兵讨伐。如果到了夏朝，还有人用在树上搭窝棚居住和钻木取火的办法生活，那定
会被鲧、禹耻笑了；如果到了殷周时代，还有人要把挖河排洪作为要务的话，那就一定会被
商汤、武王所耻笑。既然如此，那么在今天要是还有人推崇尧、舜、禹、汤、武王的政治并
加以实行的人，定然要被现代的圣人耻笑了。因此，圣人不期望照搬古法，不死守陈规旧俗，
而是根据当前社会的实际情况，进而制定相应的政治措施。古代周文王地处丰、镐一带，土
地方圆不过百里，他施行仁义的政策感化了西戎，进而统治了天下。徐偃王统治着汉水东面
的地方，方圆有五百里，他也施行仁义的政策，割地而朝见徐偃王的国家有三十六个。楚文
王害怕徐国会危害到自己，便出兵伐徐灭了徐国。所以周文王施行仁义得了天下，而徐偃王
施行仁义却亡了国，这证明仁义只适用于古代而不适用于今天。
（本题9分）阅读下面诗歌，完成下面小题。
赠韦侍御黄裳二首（其一）
李白
太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折？
桃李卖阳艳，路人行且迷。
春光扫地尽，碧叶成黄泥。
愿君学长松，慎勿作桃李。
受屈不改心，然后知君子。
15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者用“长”“亭亭”“百尺高”描绘青松形象，显示其生长于名山之上的挺拔傲岸
之姿。
B．“岂为微飙折”，以反诘作颂语，顿挫有力，表现作者对青松不惧风雨的精神品质的
赞扬。
C．桃李之花虽明艳多姿，让路人流连着迷，但当春光逝去，终究零落成泥，让作者无限
惋惜。
D．作者勉励友人做像长松一样的君子，不管经受多少委屈和挫折，也要坚守志向，决不
退缩。
16．(6分)诗人是如何劝勉友人的？请从表达技巧角度对全诗作简要分析。
【答案】15．C 16．①巧妙设喻。诗人以青松喻指不肯同流合污、傲岸不屈的君子，又
以桃李喻指只会取媚权贵的小人，设喻中蕴含褒贬，褒贬中蕴含规劝。
②运用对比。将凌霜傲雪、四季常青的青松与只会在春光中卖弄风姿的桃李对比，讽刺和嘲
笑了那些只会取媚权贵的小人，虽能煊赫一时，终究逃脱不了“碧叶成黄泥”的下场，在对
比中对友人提出告诫。
③直抒胸臆。结尾四句，诗人直接勉励友人学习青松的高贵品质，恪守君子之道。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“让作者无限惋惜”分析错误，诗人以桃李比喻那些趋炎附势、卖身投靠、钻营投机、取悦
权贵而得逞一时的小人，他们虽然暂时占据春光，得意非凡，使人们一度为假象所迷惑，以
为他们会永远春风得意。作者此处表达的是鄙视唾弃的情感。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折”开篇这四句，指出华山顶上的高松，
玉立亭亭凌霜傲雪；天生的百尺长松，微风又岂能将它吹弯吹折？以青松之傲岸，喻君子之高风亮节。
“桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥”这四句则写桃李与长松不同，它所
卖弄的是艳丽的美色，使行路之人为之着迷，当春光已尽之时，它的碧叶就化成了黄泥。这
里，以桃李比喻那些趋炎附势、卖身投靠、钻营投机、取悦权贵而得逞一时的小人，他们虽
然暂时占据春光，得意非凡，使人们一度为假象所迷惑，以为他们会永远春风得意。可见，
诗人巧设比喻劝慰友人。
同时诗人将凌霜傲雪、四季常青的青松，与只会在春光中卖弄风姿的桃李对比，在对比中对
友人提出告诫。
而结尾几句，“愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子”直抒胸臆，希望他能
够学习松树的高贵品质和精神风貌，而千万不要像桃李那样，靠着趋附时势而娇艳一时。作
为监察御使，更应坚持真理，即使受到打击和挫折，也决不改变志向。这样，才能成为一个
意志坚强、有所作为的人。“受屈不改心”，这是李白在唐玄宗统治集团黑暗统治之下，坚
持进步政治理想的决心，也是向打击、迫害他的腐朽权奸的勇敢挑战，对黄裳之流的规劝。
17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈论语〉十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人
学习以匡正自己的句子是： ， 。
（2）《〈老子〉四章》中，劝诫人不要固执己见、自以为是的两句是：
， 。
（3）《大学之道》中，用“ ， ”两句强调
家庭经营有序与国家治理走上轨道的重要性。
【答案】 敏于事而慎于言 就有道而正焉 自见者不明 自是者不彰 家
齐而后国治 国治而后天下平
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：慎、焉、明、彰。
三、语言文字运用（共20分）
（本题10分）阅读下面的文字，完成各题。
突然像有一双手从我脑后伸过来，不由分说地为我关闭了世界的音响，只留一个水与鸟
的音频。啊！奇妙的事情发生了——那鸟鸣 ① ，顷刻间被放大许多倍，种种的高歌浅唱像
刚刚洗濯过似的清晰亮丽，升腾飞舞，喧闹着整个苍穹。你听，大天鹅的鸣叫时而像射出的
金箭一样尖锐，时而像诗人的孤吟一样低沉；无数的凤头百灵，仿佛已被天空融化，在一片蔚蓝中显现凄清的美声，你却看不见它们飞翔的影子；还有尖尾鸭飞翔时“嗖——嗖——”
的声音，像是谁在弹拨绷紧的弓弦，而后，水面上便立起 ② 的羽尾，搅着一朵朵小浪花，
原来是它们扎进水里找到食物，完成了一个个优美的倒立；细听，在草丛和芦苇的深处，藏
着一部柔柔的摇篮曲，唧唧喳喳， ③ ，那是刚刚出壳的雏鸟在向父母要吃食，它们必须在
夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬。
18．(3分)下列各句中的破折号，和文段中第一个破折号的作用相同的一项是（ ）
A．各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他。
B．“班长他牺——”小马话没说完就嚎啕大哭起来。
C．今天好热啊！——你什么时候去上海？
D．朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。
19．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
20．(4分)文中画波浪线的句子，请从修辞手法的角度，简要分析其表达效果。
【答案】18．A 19．①百啭千声 ②高高矗立 ③无始无终 20．①运用比喻的修辞方
法，把大天鹅的鸣叫比作诗人的孤吟，生动形象地表现了大天鹅低沉的声音；②运用通感的
手法，大天鹅的鸣叫是听觉，而射出的金箭是视觉，把听觉转化为视觉，传神地表现大天鹅
叫声的尖锐。
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号并分析其用法的能力。
文段中第一个破折号表示解释说明。
A.表示解释说明。
B.表示话没说完。
C.表示话题的转换。
D.表示补充说明。
故选A。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，结合“种种的高歌浅唱”的语境及与“鸟鸣”的搭配可知，此处可填“百啭千声”。
百啭千声：发出各种婉转动听的声音。形容鸟鸣声婉转动听，富有变化。
第②处，结合“立起”“优美的倒立”的语境及与“羽尾”的搭配可知，此处可填“高高矗
立”。高高矗立：高耸地立着，此处形容挺拔。
第③处，结合“细听，在草丛和芦苇的深处，藏着一部柔柔的摇篮曲，唧唧喳喳”“那是刚刚出壳的雏鸟在向父母要吃食”可知，此处语境强调的是刚刚出壳的雏鸟唧唧喳喳叫个不停，
故此处可填“无始无终”。无始无终：没有开始，也没有结束。指没有任何时间节点和限制。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。
①“大天鹅的鸣叫……时而像诗人的孤吟一样低沉”此句本体是“大天鹅的鸣叫”，喻体是
“诗人的孤吟”，二者同属于声音，相似点是“低沉”，故此句运用了比喻的修辞，生动形
象地表现了大天鹅低沉的声音。
②“大天鹅的鸣叫时而像射出的金箭一样尖锐”此句中把“大天鹅的鸣叫”比作“射出的金
箭”，相似点是“尖锐”，但“鸣叫”属于听觉，而“金箭”属于视觉，此句用诉诸视觉的
形象来比喻听觉的感受，把听觉与视觉两个感官打通，属于通感修辞，传神地表现大天鹅叫
声的尖锐。
（本题10分）阅读下面的文字，完成各题
当青少年反复出现“喜怒无常”的精神状态时，家长需要警惕是否患上了双相情感障碍 ，
及早进行治疗和干预。双相情感障碍是一种常见的精神疾病。双相情感障碍又称双相障碍，
是一类既有躁狂或轻躁狂发作， ① 。抑郁发作时，症状较易识别；躁狂发作时，症状复杂
多变，往往容易被忽视。
患者在躁狂发作时，常表现行为障碍突出，具有攻击性。有些青少年患者会出现情绪高
涨，比平常更健谈，像机关枪似地表达一个又一个想法，精力旺盛，睡眠需求降低，对自己
的学习和人生规划想法多，盲目作出各种决定，花钱不节制，严重者甚至出现夸大、妄想等
精神病性症状。在抑郁低谷时， ② 。这时青少年患者可能会突然变得压抑、沮丧，对娱乐
活动和学习缺乏兴趣和动力，经常发呆、走神，无法完成相关学习任务。有的孩子易烦躁，
不听管教，部分可出现言语暴力甚至肢体攻击，严重者可出现频繁自伤或者自杀行为。
对不同患者来说，抑郁与躁狂持续长短不一，他们可以缓慢发作或者迅速发作，发作时
间从数小时到数日不等，抑郁与躁狂之间来回转换。也有的患者并未感受到交替抑郁或者躁
狂发作， ③ 。
21．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
22．(4分)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，
不得改变原意。
【答案】21．①又有抑郁发作的一种心境（情感）障碍 ②患者常表现情绪障碍突出 ③而是同时体验两种心境。 22．当青少年反复出现“喜怒无常”的精神状态时，家长需要警惕
孩子是否患上了双相情感障碍，并及早进行干预和治疗。
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据前文“双相情感障碍又称双相障碍，是一类既有躁狂或轻躁狂发作”句式特点，
补充的句子为“又有……的一种心境（情感）障碍”，且应与“既有躁狂或轻躁狂发作”构
成并列关系；再根据后文“抑郁发作时”可知，此处可填“又有抑郁发作的一种心境（情
感）障碍”。
第②处，根据前文“患者在躁狂发作时，常表现行为障碍突出，具有攻击性”，以及后文
“这时青少年患者可能会突然变得压抑、沮丧，对娱乐活动和学习缺乏兴趣和动力，经常发
呆、走神，无法完成相关学习任务”可知，此处可填“患者常表现情绪障碍突出”。
第③处，根据“抑郁与躁狂之间来回转换”“有的患者并未感受到交替抑郁或者躁狂发作”
可知，和它相对的一种状态就是两种状态都存在，故此处可填“而是同时体验两种心境”。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子有两处语病：
一是表意不明，因为“需要警惕”和“是否患上了”之间的逻辑关系不清晰。为了使句子表
达更加准确，我们可以将“需要警惕是否患上了”修改为“需要警惕孩子是否患上了”，这
样既明确了主语“家长”的关切对象是“孩子”，也使得句子的意思更加通顺和明确；
二是语序不当，将“及早进行治疗和干预”中的“干预”放在“治疗”之前。
故文中画波浪线的句子可修改为：当青少年反复出现“喜怒无常”的精神状态时，家长需要
警惕孩子是否患上了双相情感障碍，并及早进行干预和治疗。
四、作文（共60分）
23．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求作文。
从独自成长的大卫·科波菲尔到无人理解的聂赫留朵夫，从孤身在海上与鲨鱼搏斗的圣
地亚哥到命运诅咒的奥雷里亚诺家族，都表现出一种孤独的生命形态。他们有的是物理上孑
然一身，有的是精神上无人对话，有的在孤独中倔强成长，有的在孤独中自我安慰。
在万物互联的智能时代，人与人的联系更加容易，可孤独感却并未因此减少。罗兹曾说：
“一个人没有朋友固然寂寞，但如果忙得没有机会面对自己，可能更加孤独。”南森说：
“人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和沉思。”
你如何理解孤独？人应该如何面对孤独？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
孤独若舟，载人生海海
沧海桑田，时代变迁，或庞大或渺小的事物都在时间的淘洗下逐渐消失踪迹，而孤独却
成为了一个永恒的话题。在我们的一生中，生命从来不曾离开过孤独而独立存在，它如影子
般存在于生命一隅，常伴于我们左右。面对这位特殊的终生伴侣，我们又该如何自处？
急速变化的时代下，当孤独逐渐占领生活，灵魂的空虚成了其最大的病因。从古至今，
人们总是在为了抵御孤独而作出各种努力。古人为了摆脱孤独，创造了坊市勾栏，供人娱乐
消遣；随着科技的发展，收音机、电视机应运而生，让无数个孤寂的夜晚有了欢声相伴。然
而在如今万物互联的智能时代，交流开放，信息普及，人们在无数爆梗笑点的狂轰滥炸下逐
渐麻痹，失去本真的快乐。昔日一家人围坐电视机前笑作一团的温馨场景随处可见，如今千
万博主使尽浑身解数却难“博君一笑”。喧嚣中的寂寞才更感孤独，精神空虚成了如今人们
最大的伤痛。因为心中没有真正的追求与热爱，所以只能在漫天娱乐选择中沉沦麻木。然而
一颗空乏的内心，就如一个无底的杯子，“快餐式”的快乐无法使其丰盈，只会使孤独焦虑
逐渐取代笑声，成为一种共通情绪。
面对孤独，我们要学会审视自己，走出心灵的迷途。千年之前，老子发出“我独异于人，
而贵食母”的孤独谓叹，远走大西北；屈原道出“国无人莫我知兮，又何怀故都”的人生之
问，抱憾投江，他们均是因时世不济，世人不解，深感前路迷茫的孤独之人。但他们也明白，
自己与世人的格格不入源于其孤绝的思想，在经过对自我的认识后，他们仍不愿泯然于众人
世俗的看法，坚定人生的道路。正是有了此类不惧“孤独”者，这才有了过去思想的百花齐
放，如今中国的文化瑰宝。现如今，人们了解的知识更多，选择的余地更多，同样的，心中
的迷茫也更深更切了。小到对盲盒的追捧，大到职业生活的摇摆不定，都可以看出人们对选
择的逃避，对前路的犹豫。这是因为许多人没有坚定选择的能力，更是因为他们在一定程度
上缺乏认识自我的能力。当深陷孤独的迷局之时，不妨停下脚步，审视内心，了解自己真正
的心之所向，或许曾经的难题也就云开月明，豁然开朗了。
面对孤独，我们要坚守自己的使命，虽千万人吾往矣。哥白尼道出星球真相时，无人能
想象宇宙奥秘；革命的火种于井冈山星星燃起时，无人能描绘未来中国的繁荣。他们孤独的
坚持不被世人所理解，但时间证明这亦是时代发展所不可或缺的。历史的车轮正是在少数人
的推动下才滚滚向前，在这期间他们所要忍受的落寞与挫折也是常人所难以想象的。然而，
正是他们的坚忍与毅力，才将孤独炼成自己的力量，肩上的使命重千钧，却仍心怀热情。如今，时代的接力棒已交至青年手中，我们更应不惧孤独，不畏质疑，坚定自己，迈大步，勇
向前！
孤独若舟，载人生海海。它在我们很小的时候就陪伴着我们，如一叶扁舟，载着我们驶
过人生的汪洋。我们无法摆脱它，更不能离开它，何不淡然处之，于孤独中寻找自己，探索
世界，踏浪而行？
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
孤独在人们眼中可能是一个贬义词，但真正能品味孤独的人才能发现它的妙处。正如王馨雅
所说：“孤独是属于孤独者的美酒，远离世俗的喧嚣，投入孤独的怀抱，轻斟，慢饮，细品，
看似冷冽的酒精背后藏着细腻的香醇。而不懂酒的人，对孤独的理解则有失偏颇：有的人将
孤独视为‘矫揉造作’，讥讽那些‘不合群的异类’，有的人把孤独等价于‘清高’，用孤
独装点朋友圈让自己‘很有气质’。”这个作文正是引导同学们辩证、全面地思考孤独的价
值。
这则材料中的四篇小说都来自于选择性必修上册的第三单元——外国小说单元。这一单元的
小说创作于不同的时代，不同的地域，小说人物形象迥然，故事情节各异，却都在诉说着
“孤独”这个主题。孤独是人的宿命。而通过文本学习我们也发现，孤独也是面对自己、审
视自己、锤炼自己的一种方式。大卫•科波菲尔父母双亡，孤苦伶仃，挣扎成长，在孤独中成
长和反思；聂赫留朵夫追求道德完善，灵魂净化，无人理解，在孤独中反省和探索；圣地亚
哥独自出海捕鱼，与鲨鱼搏斗，与自己对话，在孤独中抗争和求存；奥雷里亚诺家族成员缺
乏沟通，缺少信任，互不理解，在孤独中重复和排解……不管是物理上孑然一身，还是精神
上无人对话，人的孤独都是无可避免的。在万物互联的智能时代，人与人的联系更加容易，
可孤独感却并未因此减少，而且人们孤独的表现方式各不相同。正如郭如心所说：“星川之
下有无数种孤独的灯火，有人孑然一身成长谋生，有人无人对话或曾有倾盖如故却半生陌路，
有人陷入外求的热闹却空虚于内，有人困于时代内因此随波逐流，有人思恋旧时代无法挣
脱……”罗兹和南森的话提醒我们，孤独是面对自己的机会，是人们发现自己所必经的过程。
因此，如何面对孤独成了当今时代下每个人的必修课。
这篇作文一定要回答这两个问题——你如何理解孤独？人应该如何面对孤独？即“是什么”
和“怎么做”的问题。这两个问题见仁见智，只要结合材料，写出自己的理解和感悟即可。
对于“孤独”的内涵，可以从贬义和褒义两方面加以解释，当然根据材料而言，主要还是要从正向角度加以阐释。此后，可以结合古今中外的“孤独者”的事例，采用正反对比来论证
保持积极方面的孤独的意义、必要性；也可以探讨如何屏蔽外界看法、外来干扰，用心一处，
守住那份信念；还可以分析孤独必然伴随着冷清、寂寞，但是选择孤勇前行的人，必然会坦
然接受人生路上的风霜雨雪。当然，在肯定“孤独”的价值的前提下，也可以提醒大家，不
要完全封闭在象牙塔里“躲进小楼成一统”，而要既坚守自我，又融入社会，在内在思想上
脱俗超迈，在外在事功上则与世接壤。
立意：
1.孤独让我们远离庸俗。
2.虽然高处不胜寒，仍要振衣千仞岗。
3.走在时代前列的，往往都是孤勇者。
4.面对真我，享受孤独。
