文档内容
第4课时 分草莓(1)
1．探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2．运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
3．更深的理解余数要比除数小的含义。
探索有余数除法的试商方法。
用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，进一步理解余数要比除数小的含义。
教法：动手操作法引导归纳总结。
学法：合作交流法。
一、复习
1．提问：在有余数的除法算式里，余数和除数有什么关系？
2．练一练：20÷4 18÷7 14÷3 20÷5 43÷8
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探究新知、发现问题
小猴子分草莓啦！他们遇到难题了，我们快去帮帮他们吧！原来啊！两只小猴子要把55个草莓平均放在8个
盘子里，小朋友，想想看，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
三、自学指导
1．请你把课本翻到第8页，认真读图并找出数学信息。
2．想一想，并列出算式。
3．自己估算一下，每盘大约放几个。
四、精讲点拨
1．怎样估计两数相除所得的商？
(1)8×7＝56比55大；8×6＝48比55小。所以商6。如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不
能是5，更不能是比5小的数。
(2)可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
(3)进行验证。
第一步：比较余数和除数的大小，余数7小于除数8，说明可能对了。
第二步：商与除数的时候要利用乘法口诀，与除法相乘的积最接近被除数，且小于被除数，即为商。
2．拓展应用。
55个草莓，每7个放在一个盘子里，可以放几盘，还剩几个？
学生独立探索，小组内交流。
全班交流，列式：55÷7=7（盒）余6（个）
55个草莓，每6个放在一个盘子里，可以放几盘，还剩几个？
找学生分析并列式：55÷6=9（盒）余1（个）
二乘，商和除数相乘的积写在被除数下面。
三减，被除数减去商和除数相乘的积。
四比，余数和除数比，余数要比除数小。
六、巩固练习、完成练一练第1题。结合情境列出除法算式。
第2题。体会试商过程
第4题。改错练习。
七、思维训练
1．38÷( )＝( )……5，除数可能是多少？
2．( )里能填几？
( )÷7＝7……1
( )÷8＝5……2
八、总结
这节课你有什么收获？大声的说给你的同桌听！
在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小并且总结出计算有余数除法的四个步骤：一商，除数和几相乘
的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘，商和除数相乘的积写在被除数下面。
三减，被除数减去商和除数相乘的积。
四比，余数和除数比，余数要比除数小。
分草莓
1．55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？
55÷8＝6(个)……7(个)
答：每盘放6个，还剩7个。
2．总结：
(1)在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。
(2)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
