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第二单元 我们周围的空气
课题 1 空气
（第一、二板块你应尽力完成，第三板块则由你决定取舍）
第一板块 本课题你学到多少基础知识？不妨检测一下。（约18min）
1. （023；20s）大气污染造成哪些危害（ ）
①损害人体健康 ②影响农作物生长 ③破坏生态平衡 ④加速臭氧层破洞 ⑤使全球变暖 ⑥形成酸雨
A. ①③ B. ①③⑤⑥ C. ①②③ D. ①②③④⑤⑥
2. （023；5s）下列哪种行为目的不在于保护大气（ ）
A.加强大气质量监测 B.使用清洁能源
C.积极植树造林 D.回收废旧手机电池
3. （022；5s）右图是一台复印机，它利用了下面哪种物质的性质（ ）
A.氧气 B.二氧化碳
C.稀有气体 D.氮气
4. （018；30s）200多年前，法国化学家 用定量的方法研究了空气的成分，得出空气由 和
组成的结论。但这个结论还不是很正确，因为这两种气体的体积只占空气总体积的 和 ，这两
个数据总和还达不到100%，说明空气还含有其他少量气体，如空气中还含有 等。
5. （028；10s）红磷是一种 色固体，五氧化二磷是一种 色、 于水的 体。
6.* （041；30s）下面提供一些物质，请判断是纯净物还是混合物，并用直线连起来
纯净物 混合物
矿泉水 铁 面包 五氧化二磷 海水 可口可乐 红墨水 氧气 氖气 自来水
7. （023；20s）绿色化学又称环境友好化学，他给化学家提出一项新的挑战，其核心就是 要
。
8. （018；20s）根据下列的现象，说明空气中存在哪些物质并写出物质的名称
（1）打开冰箱，立即有水雾出现，说明空气中含有 ；
（2）老鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 ；
（3）石灰水长期放置于空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体，说明空气中含有 ；
9. （020、028、023、006；6min）右下图是测定空气中氧气含量的实验装置
（钟罩中的水面上的体积已经分为5等份，并标有刻度a、b、c、 d），请根据实
验回答问题：
（1）该实验中红磷要足量的原因是？答： 。
（2）可观察到的实验现象是什么？答： 。九年级化学练习册（上册） 2（4）
涉及化学反应的文字表达式是 。
（3）燃烧后钟罩内剩余的气体主要是 ，请结合实验推测该气体的性质。
物理性质： ；化学性质： 。
（4）该实验中产生的白烟会污染环境，根据对实验的观察，请问实验刚结束就马上把钟罩拿出水槽并撤去
胶塞，这样做行吗？答： 。
10. （060；7min）回顾在绪言记忆的元素符号，再请参考75页的表4-3，写出下面元素的符号，并记住。
元素名称 氢 氦 氟 铁 氮 氖
元素符号
11．（071；30s）化学式就是一种表示纯净物的化学符号，请写出下面物质的化学式：
物 质 名 称 氮气 氧气 二氧化碳 红磷 五氧化二磷
化 学 式
第二板块 你能把所学的知识用来解决下面的问题吗？祝你成功！ （约5min）
12. （028；10s）在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，但又不引入其他杂质，可使用的
物质是（ ）
A.硫磺 B.蜡烛 C.红磷 D.铁丝
13. （023；5s）目前，我国重点城市空气质量日报的监测项目不包括（ ）
A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.二氧化氮 D.可吸入颗粒物
14. （006；5s）下列性质中，属于描述五氧化二磷的化学性质的是（ ）
A.白色 B.固体 C.能跟水反应 D. 能溶于水
15. （019；15s）如图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确是（ ）
A.地球和火星的大气中氧气体积分数相同
B.地球和火星的大气中都含有氮气
C.地球和火星的大气中二氧化碳的体积分数相同
D.地球和火星的大气组成完全相同
16. （018；1min）成年人每吸8L氧气，大约需要吸入空气的升数为 ，氮气的升数为 。
17.（018、026；40s） 某同学为了研究动物的呼吸作用，用右图进行
实验。实验过程中发现澄清石灰水变浑浊，红墨水向左移动，实验结束
后，用燃着的木条放到瓶中，木条熄灭，说明动物呼吸时，消耗
气体，产生 气体。最后瓶中剩下的气体主要成分是 。
第三板块 下面题目很棘手，你有勇气迎接挑战吗？把你的能耐发挥出来吧。（约15min）
18. （020、189；15min）在探究教材中的[实验2-1]“测定空气中氧气的含量”中：
⑴为什么应待红磷熄灭并冷却后，再打开弹簧夹观察实验现象？
⑵本实验中的红磷能否用蜡烛或硫磺或镁粉代替？为什么？
（提示：硫磺的燃烧产物是二氧化硫气体；镁在点燃条件下能跟氧
气反应生成氧化镁固体，也能跟氮气反应生成氮化镁固体）
王楚焦 编著⑶本实验中为什么弹簧夹一开始就得夹住乳胶管？若没有夹住乳胶管会造成什么后果？
⑷在该实验中，等红磷燃烧完毕，打开夹子，发现倒吸入瓶中的水，体积小于原来瓶中空气体积的1/5，请分析
造成这后果的可能因素？
⑸有人把课本的实验装置进行改进，如右上图所示，并把红磷替换为适量的火柴珠 。请你谈谈改进后的优点。
（提示：火柴珠含有红磷的成分）
（你不好意思提前偷看吧！）
第一板块
1.D； 2.D； 3.C 4.拉瓦锡；氮气、氧气；78%、21%；稀有气体、二氧化碳、水蒸气 5.暗红； 白，易溶，固
6. 纯净物 混合物
矿泉水 铁 面包 五氧化二磷 海水 可口可乐 氧气 红墨水 氖气 自来水
7.利用化学原理，从源头消除污染 8.（1）水蒸气；（2）氧气；（3）二氧化碳
9.（1）确保钟罩中的氧气完全被消耗；
（2）钟罩中产生大量白烟，水位上升包“a”刻度处，磷+氧气Com五氧化二磷
bin
（3）氮气；物理性质：无色气体，不溶于水；化学性质：不支持燃烧
10. 11.
元素名称 氢 氦 氟 铁 氮 氖 物质名称 氮气 氧气 二氧化碳 红磷 五氧化二磷
元素符号 H He F Fe N Ne 化 学 式 N O CO P PO
2 2 2 2 5
（给你的建议：把这六个符号分三组，再把这三组整合记忆。
建议念出字母声音，有很强的节奏感，更容易记忆）
第二板块
12. C 13. B 14.C 15.B 16.40升； 32升 17.氧气；二氧化碳；氮气
第三板块
18.（1）当实验装置恢复室温时，流入瓶中的水会更多，才不至于影响实验结论。
（2）不行。蜡烛燃烧会生成二氧化碳，二氧化碳能灭火，蜡烛燃烧无法彻底进行；而硫磺虽然耗掉氧气，但同时生成二氧化硫气
体，当实验装置恢复室温时，瓶中的压强不变，水无法倒流入瓶中；如果用镁粉实验，镁不但消耗瓶中的氧气，还能消耗瓶中的氮气，
导致测量结果偏大
（3）若一开始没有夹住乳胶管，但红磷燃烧，由于放热使得瓶中的空气快速膨胀，导致一部分空气从烧杯中的导管口冒出，最
终导致流入瓶中的水偏多。
（4）可能因素一：红磷不足，氧气消耗未尽；
可能因素二：塞子未塞紧，外界空气进入；
可能因素三：位冷却至室温就打开夹子，使进入瓶中的水体积减少；
可能因素四：烧杯中的水量太少或烧杯中的导管口插入液面太浅；
可能因素五：胶塞打孔时，打得太大，跟导管连接后，导致装置漏气。
（5）操作方便；保护环境；药品就地取材。
（下面文字不列入考试内容，能让你在放松片刻 的过程中，不知不觉开阔视野）
人造空气九年级化学练习册（上册） 4（4）
一看题目，有的同学会问：地球上的空气这么多，我们一辈子也用不完，还制造它干什么？别着急，听
我慢慢说。过去，当潜水员潜入海底完成探险任务后，在浮出水面时许多人就无缘无故地死去。这是什么原
因呢？科学家经过研究发现，原来他们都得了同一种病——“潜水病”。当潜水员潜入海底时，由于深海压
力很大，吸进体内的空气中含有氮气，随着压力的增大，大量地溶解在血液中，而当潜水员出水时，压力猛
然下降，原来先溶解在血液中的氮气纷纷往外跑，以致使血管阻塞而造成死亡。
怎样治疗这种“潜水病”呢？科学家们想到了氦，氦极难溶解在水中，100体积的水在0℃时，大约只
能溶解1体积的氦，人体的血液十分之九是水，所以氦在血液中的溶解度也非常小。因此，人们把氧气和氦
气按照一定的比例混合，就制成了人造空气，潜水员呼吸这种空气，即使潜到离水面100米以下的水底，也
不会在患潜水病。
这种人造空气还可以用来医治支气管和窒息病，因为它的密度只有空气的三分之一，因此呼吸时要比
一般的空气轻松得多，可以减轻病人呼吸的困难。
王楚焦 编著
