文档内容
第2课时 数与代数（2）——小数的意义和性质及小数的加减法
课题 数与代数（2） 课型 新授课
1.关注知识结构的梳理。
系统梳理数学知识，构建知识结构是本节数学复习课的特点。教师让学生自主回顾整理小数的相关知识，
形成相关知识脉络，让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉，师生共同完善知识结构脉络。
设计说明 2.充分发挥学生的主体地位。
在回忆、归纳整理的过程中重建知识结构，既复习了知识内容，又教给了学生复习的方法。这样的教学设
计既体现了学生的主体地位，又把学习的主动权归还给学生，让学生主动参与。同时，培养了学生概括、归纳等
学习能力，更重要的是使学生真正理解和掌握了知识，形成独立学习的能力，构建出属于自己的知识脉络。
1.进一步巩固对小数的意义和性质的认识，能正确读写小数、改写小数及比较小数的大小。
学习目标 2.掌握移动小数点使小数大小变化的规律，会改写名数，会正确求一个数的近似数。
3.掌握小数的加法、减法的计算方法，能正确地进行计算。
学习重点 整理和复习与小数有关的知识
学习难点 灵活运用知识解决问题
学前准备 教学准备：多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
1.引导学生回顾与小数相关的知 1.填一填。
识点。
（1）0.6里面有（ ）个
1.学生先独立回忆，再
一、 2.根据学生的口答，整理归纳，并 0.1,0.035里有（ ）个0.001。
进行小组讨论，最后全班交
情境导 用课件显示。
流。
（2）4.807的4在（ ）位上，表
入。（6分
钟）
2.学生明确复习的内 示（ ）个（ ）；8在（ ）位
容。 上，表示（ ）个（ ）；0在（
）上，表示（ ）个（ ）；7在（
）位上，表示（ ）个（ ）。
（3）把0.025扩大到它的100倍是
（ ）。
1.复习小数的意义与小数数位顺 1.学生自由讨论、汇报。
答案：（1）635（2）个41十分80.1
序表。课件出示教材第109页第2题。
小数由整数部分、小数 百分00.01千分70.001（3）2.5
（1）说一说生活中的小数。 点、小数部分组成；小数点右
边的数位依次是十分位、百 2.判断。
（2）讲一讲小数数位顺序表。
分位、千分位……对应的计
（1）4.305读作四点三百零五。（
2.复习小数的性质。 ）
二、指导 小数的性质上是指什么？它有哪 数单位分别是 、 、 （2）4.3=4.300，这是根据小数的性
复习。（18 些作用。 质。（ ）
分钟）
3.小数点移动的规律 ……写作0.1、0.01、 （3）去掉9.88的小数点，得到的新
0.001……；每相邻两个计数 数是原来的100倍。（ ）
4.名数的改写。
单位之间的进率都是10。
（4）两个计数单位间的进率是
（1）名数的认识。
2.学生回顾、发言。 10。（ ）
（2）引导回顾改写名数的方法。
小数的末尾添上“0” 答案：（1）(2)√(3)√（4）
5.小数的改写与近似数。 或去掉“0”，小数的大小不
3.填空。
变，这就是小数的性质，它可
问：怎样把一个较大的数改写成
以化简小数和按要求改写小
用“万”或“亿”作单位的小数？怎
（1）37.6÷（ ）=0.0376
数。
样求一个数的近似数。
（2）40.05×（ ）=4005
3.回顾小数点移动的规6.小数的加减法。 （3）0.08×（ ）=0.8
（1）小数加减法计算的方法。 （4）3.06÷（ ）=0.0306
（2）问：小数加减法与整数加减法 （5）4.6m=（ ）dm
有什么异同？
（6）0.87t=（ ）kg
律，并小结。
答案:(1)100(2)100(3)10
小数点向左移动一位，
(4)100(5)46(6)870
4.笔算下面各题并验算。
小数缩小到原来的 ，小数
点向右移动一位，小数就扩 3.56+0.77.5-3.86
大到原来的10倍……
4.学生回顾，发言。
5.学生讨论、汇报。
6.学生讨论、汇报。
（1）小数对齐，从低位加
或减起，结果的末尾有“0”
要去掉。 5.求下列各小数的近似数。
（2）分组讨论、汇报、结 （1）3.27 0.298 4.97（精确到
合实力评价。 十分位）
答案：3.3 0.3 5.0
（2）5.322 7.298 0.4028（省
略百分位后面的尾数）
答案：5.32 7.30 0.40
1.教材第111~112页练习二十五 教学过程中老师的疑问：
第5题。
2.填空。
（1）把15缩小到原来的（ ）
是0.15。
1.先独立完成，再集体
（2）把（ ）扩大到原来的 订正，并说一说判断的理由。
三、巩固
1000倍是120。 2.独立完成，集体订正。
练习。（12 3.把小面各小数按从小到大的顺 3.独立解答，指名汇报
分钟） 序排列。 思考过程。
10.01 10.001 10.009 10.1 4.独立练习，然后在小
10.11
组里交流结果。
4.计算。
4.7+3.5-1.1=
0.86+3+0.36=
9.24-（3.2-0.67）=
8.9-0.37-6.28=
1.师总结本节课的学习内容。
四、课堂
总结。（4 2.布置作业。教材第112页练习二 谈自己本节课的收获。
分钟）
十五4、7题。五、教学
板书
这节课是在前面学习了小数的产生和意义以及小数的读写的基础上进行复习的。小数性质的理解和运用
是本节课复习的重点。在今后的教学中，我还需注意这一点。本节课完成了预计的教学目标，让学生体验到复
习课的乐趣，学习能力也得到了进一步提高。整节课的复习设计合理，但知识点之间的过渡不是很自然，语言
不够精炼，探究环节留给学生的时间也不是很充足。
六、教学
反思 教师点评和总结：
