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（36）战争与文化交锋
一、选择题，本题共16小题，每小题3分，共计48分。
1.前334年，亚历山大率军进攻波斯，开始了亚历山大东征。历时十年，经过伊苏斯之战、高加米
拉战役、吉达斯普河战役，亚历山大征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域。最终建起地跨欧
亚非三洲的亚历山大帝国。直到今天，亚历山大的名字还被很多人传颂，这是因为东征和帝国的
建立( )
A.使欧洲文明进入黄金时期 B.促进了东西方文化的大交汇
C.给东方人民带来巨大灾难 D.破坏了东西方之间经济联系
2.在印度西北部，希腊的雕刻艺术与印度的佛教精神相结合，奠定了犍陀罗佛教艺术的基础;在中
亚的阿姆河畔，屹立着希腊式的城市;中国新疆塔里木地区发现的一枚中国人的陶土印章，呈现出
希腊化的图案。这表明( )
A.希腊化推动东西方文化的交流发展 B.希腊化时期的各地文化开始走向世界大同
C.新的希腊文化中心向远东不断转移 D.传播希腊文化是亚历山大东征的主要原因
3.1251年，元宪宗蒙哥即位之时，在波斯境内，尚有两个国家保持独立：一是木刺夷国；一是黑
衣大食工国（报达国）。共中木刺夷人屡劫蒙古商旅。蒙哥大汗为了维护蒙古汗国的权益，扩大
疆土，决定远征波斯，以图在该地建立一个统一的政权。该次蒙古西征( )
A.灭掉花刺子模国，直抵黑海北岸
B.以西亚地区为目标，攻占巴格达
C.打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛一带
D.征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族
4.前苏联的东方学专家巴托尔德指出:“蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王
朝的统治之下，这就不能不促进贸易和文化珍品的交流。西亚和中国之间的贸易得到了空前绝后
的发展。”材料意在说明( )
A.蒙古西征促进了地域间文化的交流 B.商贸发展推动统一的蒙古帝国建立
C.蒙古西征促进了人口的大规模迁徙 D.蒙古帝国实现对欧亚地区直接统治
5.蒙古西征引发了大规模的民族迁徙。来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、
蒙古、畏兀儿等民族长期杂居相处，不断通婚，逐渐融合而形成一个新的民族——回族。据此下
列说法正确的是( )
A.蒙古统治下实现了民族间的自由平等 B.蒙古西征加强了不同民族的交流交融
C.回族是蒙古西征时各民族交融形成的 D.色目人主要是自东向西迁徙的欧洲人
6.欧洲文化能整个地迁移到南北美洲，是因为原住民或者被消灭，或者已被撵走。但印第安文化
的影响依旧存在，例如披在肩上的塞拉普毛毯起源于印第安部落。日常菜肴中的玉米粽子、玉米
粉圆饼和各种辣菜都是以印第安两大名产蚕豆和玉米为基本原料。据此可知美洲文化( )
A.融合多种文化具有多元性 B.完全来自欧洲文化的迁移
C.依旧是印第安文化占主导 D.不受干扰自成体系的发展
7.“法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所‘冒犯’的人民先是因‘自由、平
等、博爱’的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下
列关于拿破仑战争说法正确的是( )A.限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播 B.横扫欧洲封建统治，建立自由独立民主国家
C.客观推动了民主意识觉醒和民族独立诉求 D.引发德国“十二月党人”起义，导致溃败
8.在拿破仑战争导致国家危亡的紧急状态下，由普鲁士自由派官僚推动了一场政治改革，对君主
绝对主义体制下的行政制度进行重组，以“行政自由”代替“党政自由”，形成了普鲁士现代行
政的独特观念。据此可知，德国( )
A.是融合了君主制与现代民主因素的混合体 B.君主制作为权力的核心受到了根本性触动
C.行政制度变革的程度和方式与英法相同的 D.国家构建过程中脱离欧洲发展的基本模式
9.1895年之前，中国的公开出版物多数由教会或传教士发行，主要服务于商业机构或宗教团体。
1895年后民间的政论报刊迅速兴起，1895年至1898年出版的中文报纸杂志大约有114种，其中约
82%归国人所有。这一时期报刊创办热潮的出现反映出( )
A.报刊成为新的大众媒介 B.国人救亡意识的高涨
C.民众参与政治的环境改善 D.西方观念对中国的影响减弱
10.英国大炮轰开中国闭关自守的大门，一些爱国知识分子从“天朝上国”的美梦中惊醒，新思想
萌发。林、魏“新思想的萌发”之“新”的主要含义是( )
A.批判程朱理学，提倡“经世致用” B.向西方学习，寻求救国御辱之道
C.学习新技术，建立资本主义制度 D.启迪人们摆脱封建专制统治
11.第二次世界大战后，印度出现民族独立运动的新高潮。英国政府改变殖民政策，推行“分而治
之”方针，把印度分为印度和巴基斯坦两个自治领。印度独立前后，亚洲的其他一些国家也先后
宣布独立。1948年，犹太人建立了以色列国，英国宣布在巴勒斯坦的“委任统治"结束。上述材料
反映了第二次世界大战后( )
A.亚非掀起了民族独立浪潮 B.中东地区矛盾错综复杂
C.亚洲民族独立运动高涨 D.亚洲独立同时埋下了隐患
12.二战后，印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语，而历史传统中的种姓因素
等仍影响着政治与社会生活。在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有
不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家( )
A.完全摆脱宗主国影响 B.逐步走上现代化道路
C.文化呈现多样化特征 D.独立过程中留有隐患
13.第二次世界大战对战后各方面产生了深远的影响，亚非拉地区摆脱了长期的殖民统治，普遍建
立了新兴的民族独立国家，民族文化得以发展。对此认识正确的是( )
A.民族文化完全排除了西方思想文化的影响 B.完全照搬西方的思想文化来指导现代化建设
C.新兴的民族文化具有单一性的特征 D.形成当地民族文化与西方文化相结合的新文化
14.第二次世界大战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为
官方语言;新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等
精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，第二次世界大战后( )
A.第三世界发展壮大 B.经济全球化推动文化交流
C.各国发展道路一致 D.全球化和多样性的协调统一
15.建于1949年的印度国家博物馆，展示了许多代表不同宗教和讲述不同宗教故事的大小石雕和铜
雕。印度教、伊斯兰教和佛教的故事被雕刻在大大小小的石板、石方、石柱上，图案精美，保存
完好，让人赞叹印度古代工匠的精工细作。其反映了印度现代文化中( )A.采取宗教与政治分离政策 B.尊重宗教信仰的多样性
C.统治精英接受西方的自由主义 D.传统的种姓因素影响着社会生活
16.塔哈•侯赛因是埃及盲人作家，被誉为“阿拉伯文学之柱”。他的自传体小说《日子》，描绘
了 19世纪末20世纪初埃及的社会生活，体现了当时具有新思想的知识分子要求进步与改革的强
烈愿望，也标志着埃及现代新文学的诞生。侯赛因也成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代表。
这反映了第二次世界大战后埃及( )
A.宣布伊斯兰教为官方宗教 B.宣布阿拉伯语为官方语言
C.重视古埃及文化遗产的保护 D.复兴民族文化的要求
二、非选择题，本题共3小题，共计52分。
17.人类文明的发展离不开文明之间的碰撞、交流与融合。阅读材料，完成下列要求。（18分）
材料一 13世纪，蒙古一系列扩张战争给被征服地区带来了巨大的灾摊。除了人员伤亡，战
争中屡次出现屠城的情况，许多地区的生产力因此遭到严重破坏，长期无法恢复。蒙古統治者在
被征服地区广修道路、桥梁，建立完善的驿站制度。商队得到军队保护，商业税得以降低，…商
品、人员甚至思想等都有了较大范图的交流和沟通。……出现过如马可·波罗这样的大猿行家。
这一时期，文化借助广大的欧亚大陆商贸网络得以广泛传播。……中国的山水画技法传襎到伊利
汗国，形成了新的风格，并最终影响到文艺复兴时期的欧洲艺术。伊利汗国的蓝色板料群青也被
应用到元朝的瓷器制作中，产生了青花瓷的斯品种。……随着蒙古铁骑的西征和伊斯兰教的传襎，
金帐汗国、伊利汗国、察合台汗国都先后饭依了伊斯兰教。……16世纪，金帐汗国败于俄罗斯，
但俄罗斯文化中也大量继承了蒙古的因素。
——摘编自《历史读本世界史》
材料二 欧洲商人从陆路上穿越蒙古帝国的领土进行贸易，最远可至中网。然而随着蒙古帝国
的分崩离析和鼠疫的传播，丝绸之路的旅行不再像从前那么安全了。货物经由穆斯林商人和意大
利商人，输送到西歌，价格往往已经涨得很高，而欧洲人对亚洲商品特别是香料的需要又是数量
巨大的。……如果能绕开穆斯林中间商，找到通向亚洲市场的直接途径，将会给欧洲商人带来巨
大利润。
——摘编自【美】杰里·本特利等《新全球史:文明的传承与交流(下)》
(1)根据材料一并结合所学知识。概括文明交流的方式及其表现。（6分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析蒙古帝国扩张对文明发展的影响。（6分）
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对文明交流的认识。（6分）
18.阅读材料，完成下列要求。（18分）
材料一
拿破仑·波拿巴统治期间，为培养人才，建立公立中学和法兰西大学，以鼓励科学研究和技
术教育。他用国家权力保障了每位公民接受教育的权利，使资产阶级自由、平等的观念和思想在
人民中间得以延续。在将爱国主义发扬到无以复加地步的同时，造就了一大批资产阶级学者、军
事家、工程师和实业家，为后来资产阶级在法国的全面胜利铺平了道路。巴黎理工学校于1794年
建校……肯定该校的目的是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、
路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生。”从此，巴黎理
工学校作为基础型大学校的功能被确立下来。
材料二法国革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国，建立在自由、平等、博
爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，
保卫革命的成果。革命领导人将《马赛进行曲》定为国歌，激发人们的民族自豪感和民族认同感。
在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹
涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人的民族感情。
——杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出拿破仑文化政策的特点？（8分）
(2)根据材料二并结合所学知识，分析拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？（10分）
19.阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一
自新航路开以来，西方列强先后掀起三次殖民高潮。16世纪，英国商业资本家成为殖民扩张
的主要推动者，他们陆续组织了许多贸易公司，进行海盗掠夺、贩运黑人奴隶和不平等贸易。从
18世纪60年代至19世纪70年代，殖民列强通过扩大殖民地和商品市场等方式向西亚、东亚、南
美等地区纵深扩张，世界殖民体系初步形成。19世纪70年代以后，欧洲列强和美国、日本纷纷向
海外殖民，第三次殖民高湖通过瓜分全球方式把非洲内陆以及亚洲内陆广大地区都纳入了资本主
义世界体系。
——摘编自张红菊《殖民主义与全球化——殖民主义与全球化进程及其消极影响》等
材料二
第二次世界大战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地半殖民地的独立
要求。1945年6月，《联合国宪章》发表并强调“促成国际合作，增进并激励对于全体人类之人
权及基本自由之尊重。”二战后，英帝国很快解体，法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等
法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》，形
成了“万隆精神"。1945-1991年，全世界有90多个国家据脱了殖民治获得独立，以惊人的速度摧
毁了世界殖民体系。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史现代史编》（下）
(1)根据材料一并结合所学知识，指出三次殖民扩张的不同方式。（8分）
(2)根据材料二并结合所学知识，分析二战后世界殖民体系崩溃的原因及其影响。（8分）答案以及解析
1.答案：B
解析：亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美
的希腊式雕塑和建筑，东方的天文学和数学知识也传入希腊、西方，丰富了西方的知识宝库。亚
历山大的东征，还开辟了东西方贸易的通路。他在东方建立的几十座城市，都逐渐发展成为商业
中心，并未削弱东西方之间的经济联系，故B项正确，D项错误;欧洲文明进入黄金时期是公元
1500年后，与亚历山大东征不符，故A项错误;亚历山大东征给东方人民带来巨大灾难，但题干要
求的是选出他被人传颂的原因，C项说法正确但不符合题干要求，故C项错误。故选:B。
2.答案：A
解析：依据材料“在印度西北部，希腊的雕刻艺术与印度的佛教精神相结合，奠定了犍陀罗佛教
艺术的基础;在中亚的阿姆河畔，屹立着希腊式的城市;中国新疆塔里木地区发现的一枚中国人的
陶土印章，呈现出希腊化的图案”可知，在东方的印度、中亚和中国都发现有希腊文化的元素，
这体现了东西方文化交流，说明希腊化推动了东西方文化的交流发展，故A项正确;“走向世界大
同”的说法不符合史实，故B项错误;希腊文化中心一直在欧洲，并没有不断转移，故C项错误;亚
历山大东征并不是为了传播希腊文化，故D项错误。故选:A。
3.答案：B
解析：材料“一是建都巴格达的黑衣大食王国(报达国)”“蒙哥大汗为了维护蒙古汗国的权益，
扩大疆土，决定远征波斯”等，反映了13世纪中叶蒙古以西亚地区为目标，攻占巴格达的第三次
西征，故B项正确;ACD与材料无关，排除。故选:B。
4.答案：A
解析：材料“蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王朝的统治之下，这就不能
不促进贸易和文化珍品的交流”体现的是蒙古西征对于促进区域间的经济文化交流发挥着巨大作
用，A项正确；商业的发展与蒙古帝国的建立无关，B项排除；材料与人口迁徙无关，C项排除；
蒙古帝国欧亚地区的统治是间接管理，D项排除。故选A
。
5.答案：B
解析：由材料可知蒙古西征后，来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等和汉、蒙古等不同民族不
断交流，逐渐交融，故B项正确。蒙古统治下推行民族压迫政策，实行四等人制度，故A项错误；
回族是蒙古西征后各民族逐渐交融形成的，故C项错误;色目人是自西向东迁徙的移民，故D项错
误。
6.答案：A
解析：由材料可知，美洲文化融合了欧洲文化和印第安文化，具有多元性，故A项正确。B、C、D
三项不符合史实，故均排除。
7.答案：C
解析：拿破仑战争一方面打碎了原有的封建秩序，另一方面宣传的“自由、平等、博爱”等思想
重构了欧洲的文化，促进了被占领区的民族民主意识的觉醒，进而引发了反对拿破仑战争的民族
运动，故C项正确，A、B、D三项均不符合史实，故排除。故选：C。
8.答案：A解析：题目提到，在拿破仑战争导致国家危亡的紧急状态下，普鲁士自由派官僚推动了一场政治
变革，对君主绝对主义体制下的行政制度进行重组。以“行政自由”代替“党政自由”，形成了
普鲁士现代行政的独特观念。事实上，这是普鲁士将君主制和现代民主因素融合的体现，君主仍
掌握实权，议会是民主的象征，A正确。
9.答案：B
解析：根据材料可以看出1895年后政论报刊迅速兴起，这主要是由于甲午战后民族危机空前严重，
国人通过办政论性的报刊宣传救亡图存之道，反映了国人救亡意识的高涨，B项正确；A项中现象
发生于这一时期之前，故排除；由材料不能得出民众参政环境改善，排除C项；D项与材料主旨无
关，排除。
10.答案：B
解析：从“天朝上国”的美梦中惊醒，抛弃陈腐的旧观念，可知“新”内容应该是不再虚骄自大，
而是认识差距，积极解决问题，所以正确答案是B项。A项在明末清初时就已经出现，并不新。C、
D两项出现在19世纪末，超越了林、魏的时代，没有社会经济基础，也与两人封建士大夫的身份
不符。
11.答案：C
解析：根据材料中“印度出现民族独立运动的新高潮”“亚洲的其他一些国家也先后宣布独立”
“建立了以色列国”等信息可知，材料提及的史实都发生在二战后的亚洲地区，故体现的是亚洲
的民族独立运动高涨，故C项正确，A项错误；B项是对材料的片面理解，排除；由材料无法看出
“隐患”，故D项错误。
12.答案：C
解析：材料“在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少人信仰基督
教并使用英语和法语”体现的是受历史因素影响，这些新兴民族独立国家的文化呈现多样化的特
征，C项正确；从语言上来看，这些新兴民族国家并未完全摆脱宗主国的影响，A项排除；B、D两
项与材料无关，排除。故选C。
13.答案：D
解析：结合所学知识可知，第二次世界大战后，殖民地半殖民地纷纷独立，使世界殖民体系迅速
土崩瓦解，新型民族国家在建设现代化的过程中，形成当地民族文化和西方文化相结合的新文化，
民族文化得以复兴，故D项正确，A、B两项排除；新兴的民族文化是多元性的，并不是单一的，
故排除C项。
14.答案：D
解析：从材料中可以看出，第二次世界大战后的新兴国家在发展道路上既有面向世界的开放性，
也立足于本国、本民族的发展传统，体现出全球化和多样性的协调统一，故D项正确。
15.答案：B
解析：材料“展示了许多代表不同宗教和讲述不同宗教故事的大小石雕和铜雕”“印度教、伊斯
兰教和佛教的故事被雕刻在大大小小的石板、石方、石柱上”反映了二战后印度注重发扬传统文
化，展现其众多的宗教文化，这说明了印度尊重宗教信仰的多样性，故B项正确；材料反映的是印
度宗教文化的多样性，而政教分离是二战后印度的政治体制，这与材料主旨不符，故排除A项；材
料反映的是印度宗教文化的多样性，自由主义、种姓制度均不符合材料主旨，故排除C、D两项。
16.答案：D解析：材料“成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代表”，结合所学可知，第二次世界大战后，
埃及成立了共和国，材料反映了二战后埃及进一步消除殖民主义影响，夏兴民族文化的发展要求，
故D项正确；A、B、C三项与材料信息无关，排除。
17.答案：（1）和平方式：丝绸之路开通：经济贸易往来。
暴力方式：蒙古西征；亚历山大东征；罗马帝国扩张。
（2）引发大规模民族迁徙；促进跨区域经济交流与发展；客观上推动东西方之间的文化交流与传
播；客观上推动西欧新航路的开辟；影响区域文明发展进程；给被征服地区带来灾难（或造成人
口减少，破坏生产）。
（3）尊重文明多样性：加强文明交流互鉴：推动文明间和平交流。
解析：（1）方式：根据材料一：“蒙古一系列战争给被征服地区带来了巨大灾难”“商品、人员
甚至思想都有了较大范围的交流和沟通。”可知，文化的交流方式之一为扩张战争；根据材料一
“文化借助广大的欧亚大陆商贸网络得以广泛传播。”可知，文化交流的另一个方式为商业贸易。
表现：提取材料一“蒙古统治者在……交流和沟通”“俄罗斯文化中也大量继承了蒙古的因素”
可知，以战争方式进行文化交流的表现为地区融合，文化交融，人员交流范围扩大；材料一中
“中国的山水画……新品种”可知，以商业贸易方式进行文化交流的表现为各国商品、技艺传播
发展，进而影响了地区思想文化发展。（2）影响：根据材料一“13世纪，蒙古一系列扩张战争给
被征服地区带来了巨大灾难。除了人员伤亡，战争中屡次出现屠城的情况，许多地区的生产力因
此遭到严重破坏，长期无法恢复。”可知，蒙古帝国的扩张战争毁灭了许多古代文明，不利于文
明多样性发展；提取材料“欧洲商人从陆路上穿越蒙古帝国的领土进行贸易，可远至中国。”并
结合所学知识可知，蒙古帝国疆土辽阔，蒙古帝国的建立促进了中西方商业贸易发展，促进了东
西文化交流；提取材料“蒙古统治者在被征服地区广修道路、桥梁，建立完善的驿站制度。”可
知，蒙古帝国建立的驿站制度为后世邮政制度发展提供了借鉴；提取材料“然而随着蒙古帝国。
直接途径”并结合所学知识可知，货物经由穆斯林商人和意大利商人，输送到西欧，价格往往已
经涨得很高这一现象使商人和资产阶级急切地寻找一条从亚洲直接获得商品的航路可知蒙古帝国
的分裂促进了欧洲新航路的开辟。（3）认识：综合材料信息及所学可知，世界文化具有民族性和
多样性，是世界的本来面目。各种民族文化一律平等，和睦共处、求同存异是交融互鉴的基本原
则。人类各种文明交流交融，互鉴，是认同文化多样性、尊重文化多样性，促进世界文化繁荣的
需要。各种文化的交流与互鉴是文化传播的需要，也是文化创新的需要，要实现文化创新，面向
世界、博采众长是重要途径。
18.答案：(1)重视教育发展，鼓励科学研究和技术进步；重视近代科技人才的培养；重视爱国主
义教育；其教育政策具有为政治、军事服务的目的。
(2)废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎；激发了法
国民众的爱国主义情感；加强了各国民族认同感，民族主义得到发展；出现了不断高涨的民主意
识和民族独立要求。
解析：本题主要考查了拿破仑。第一问要求学生结合拿破仑文化政策的特点来分析；第二问结合
拿破仑战争对欧洲的政治文化产生的影响分析。
19.答案：(1)第一阶段以组织贸易公司、野蛮的掠夺、三角贸易为主要方式;第二阶段以扩大殖民
地、掠夺原料、倾销商品为主要方式;第三阶段以瓜分世界、资本输出为主要方式。
(2)原因:反法西斯同盟的支持;联合国的推动;英法等帝国主义国家的衰落;第三世界国家的联合;亚非拉各国人民的反抗斗争;民族民主意识的广泛传播。影响:实现了亚非拉地区的民族解放和国
家独立;冲击了两极格局，推动了世界多极化发展趋势;有利于建立公正合理的国际政治经济新秩
序;有利于推动国际关系民主化;有利于世界的和平与发展。
解析：(1)不同方式:“16世纪，英国商业资本家成为殖民扩张的主要推动者，他们陆续组织了许
多贸易公司，进行海盗掠夺、贩运黑人奴隶和不平等贸易”可知第一阶段以组织贸易公司、野蛮
的掠夺、三角贸易为主要方式;“从18世纪60年代至19世纪70年代，殖民列强通过扩大殖民地
和商品市场等方式向西亚、东亚、南美等地区纵深扩张，世界殖民体系初步形成”可知第二阶段
以扩大殖民地、掠夺原料、倾销商品为主要方式;“19世纪70年代以后，欧洲列强和美国、日本
纷纷向海外殖民，第三次殖民高湖通过瓜分全球方式把非洲内陆以及亚洲内陆广大地区都纳入了
资本主义世界体系”可知第三阶段以瓜分世界、资本输出为主要方式。(2)原因:“反法西斯联盟
通过一系列声明、宣言等，支持殖民地半殖民地的独立要求”可知反法西斯同盟的支持;“《联合
国宪章》发表并强调‘促成国际合作，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重’”可
知联合国的推动;“英帝国很快解体，法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独
立”可知英法等帝国主义国家的衰落;“1955年万隆亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平
和合作的宣言》”可知第三世界国家的联合;“1945-1991年，全世界有90多个国家据脱了殖民治
获得独立，以惊人的谜度摧毁了世界殖民体系”可知亚非拉各国人民的反抗斗争;结合所学知识可
知民族民主意识的广泛传播。影响:从上述原因的分析并结合所学知识可以从对国际局势、国际秩
序、国际关系、世界和平和发展以及对亚非拉地区等角度去分析，具体分析可得:实现了亚非拉地
区的民族解放和国家独立;冲击了两极格局，推动了世界多极化发展趋势;有利于建立公正合理的
国际政治经济新秩序;有利于推动国际关系民主化;有利于世界的和平与发展。
