文档内容
新课程标准明确指出四选一阅读主要考查考生理解书面语篇的能力，其中包括对语篇内
容、语篇结构的理解和把握，也包括对语篇内容的分析、阐释和评价。要求考生能判断和识
别书面语篇的意图，获取其中的重要信息和观点；能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻
辑关系，理解语篇反映的文化背景；能推断语篇中的隐含意义；能识别语篇中的内容要点和
相应支撑论据；能根据定义线索，理解概念性词汇或术语；能理解文本信息与非文本信息的
关系。
题目类型
卷 年 篇
体裁 主题 细节 推理 词句 主旨 词数
别 份 目
理解 判断 猜测 大意
人与社会：生物栖息地
A 应用文 3 0 0 0 199
修复小组志愿者招募
人与自然：中西医结合
B 记叙文 1 2 0 1 296
20 治疗动物
24 人与社会：纸质阅读与
C 议论文 1 2 1 0 339
数字阅读
人与自然：目前生物多
D 说明文 1 3 0 0 358
新 样性记录存在偏差
课 人与社会：自行车租赁
A 应用文 2 1 0 0 201
标 和有导游的观光
Ⅰ 人与自然：设计生态机
B 记叙文 2 2 0 0 328
卷 20 器
23 人与自我：数字极简主
C 说明文 1 2 1 0 314
义
人与社会：“群体智
D 说明文 1 2 0 1 335
慧”效应
人与自我：课程评分标
20 A 应用文 1 2 0 0 238
准
22
B 说明文 人与自然：减少食物浪 3 1 0 0 338费
新闻报 人与社会：养老院的养
C 1 2 1 0 292
道 鸡项目
D 说明文 人与社会：语音演变 1 2 0 1 335
人与自我：卡洛秋季徒
A 应用文 3 0 0 0 290
步节的几种步行方案
新闻报
B 人与社会：自助服务亭 2 2 0 0 276
20 道
24 人与社会：巴比伦微农
C 说明文 2 1 0 1 268
场
人与社会：介绍AI by
D 说明文 2 1 1 0 321
Design这本书
A 应用文 人与自然：护林员项目 3 0 0 0 250
新
人与自我：校园菜园项
课 B 记叙文 1 2 0 1 273
目
标 20
人与社会：介绍
Ⅱ 23 C 说明文 1 2 1 0 326
Reading Art这本书
卷
人与自然：城市自然景
D 说明文 1 3 0 0 318
观对人的影响
人与社会：博物馆团体
A 应用文 3 0 0 0 226
游
人与社会：记者发现新
20 B 记叙文 3 0 1 0 321
媒体时代对孙子的影响
22
人与社会：用短信监控
C 说明文 1 1 1 1 282
器监督司机
D 说明文 人与自我：有氧运动 1 3 0 0 3461．文章题材丰富。高考英语试卷中的所有语篇都紧扣“人与自我”“人与社会”以及“人
与自然”三大主题语境，题材涉及故事、科学知识、自然景观、社会现象、文化活动等。
2．短文体裁广泛。短文体裁包括应用文、记叙文、说明文、议论文、新闻报道等，说明文
占比较高。
3．题型分布多样。近三年新课标卷的四选一阅读突出考查考生理解和运用语言知识解决问
题的基本能力，以考查细节理解、推理判断为主，以考查词句猜测、主旨大意为辅。
预测1 文章题材专业化。
阅读理解C篇和D篇往往是一套试题中最难的，一般以社科类说明文和科普类说明文为主，
2024年的试题文本注入了更多考生不熟悉的新话题、新理念，涉及生物学、文学等专业性
更强的领域，信息理解难度增加。
未来高考阅读试题将会继续出现文学、艺术、历史、经济、科技等主题情境中专业性较强的
文章。因此，在备考过程中考生需要接触不同类型的语篇，大量阅读有关语言、人文、科学
知识普及等素材，通过阅读拓展思维、缩小信息差，从而突破阅读障碍，提升阅读能力。
预测2 派生词、熟词生义词剧增。
阅读文本及选项中越来越多地出现不超纲的“超纲词”(通过构词法合成或派生而来的新词、
熟词生义词等)，使阅读难度剧增。
随着专业性文章的增多，我们可以大胆预测在未来的高考阅读试题中此类词会继续增加。鉴
于《普通高中英语课程标准》词汇表只收录 3 000个词，由这些词汇派生(derivation)、合成
(compounding)、转化(conversion)而来的词将会大量地出现在未来的高考阅读语篇中。平时
复习或积累应把此类词汇作为重点来抓。
预测3 长句难句频现。
高考阅读语篇中含有大量的长句和难句，句子结构复杂，除了主干外，还有很多附加部分，
如插入语、同位语、状语、定语从句、介词短语作定语、非谓语动词作定语等，再加上其他
复合句结构，还有并列、倒装、省略、强调和虚拟语气的运用，使得阅读文本复杂难懂，很
难找到主干部分，以至于影响阅读及理解。
随着高考阅读文本内容越来越专业，为了更好地将主旨表达清楚，长难句今后会频繁出现在
专业性文章中。
破难点 除障碍
技法1 速判大写词，人名地名某某名如果在阅读中遇见人名、地名、作品名(常用斜体)、报刊名(常用斜体)、物种名、机构
组织名等，我们不需要弄明白其具体意思，可以根据上下文将其转换为“某人”“某地”
“某组织”“某作品”等，提取关键信息，加快阅读速度。这些词一般不会影响我们对文章
大意的理解。
典例1 (2024·新课标Ⅰ，A片段)
Help restore and protect Marin’s(某地) natural areas from the Marin Headlands(某地) to
Bolinas Ridge(某地)．We’ll explore beautiful park sites while conducting invasive(侵入的)
plant removal，winter planting，and seed collection.Habitat Restoration Team(某组织)
volunteers play a vital role in restoring sensitive resources and protecting endangered species
across the ridges and valleys.
典例2 (2022·全国乙，B片段)
In 1916，two girls of wealthy families，best friends from Auburn，N.Y.(某地)—Dorothy
Woodruff(某人) and Rosamond Underwood(某人)—traveled to a settlement in the Rocky
Mountains(某地) to teach in a one-room schoolhouse.The girls had gone to Smith College(某大
学)．They wore expensive clothes.So for them to move to Elkhead，Colo.(某地) to instruct the
children whose shoes were held together with string was a surprise.Their stay in Elkhead(某地) is
the subject of Nothing Daunted：The Unexpected Education of Two Society Girls in the
West( 某 书 ) by Dorothy Wickenden( 某 人 ) ， who is a magazine editor and Dorothy
Woodruff’s(某人) granddaughter.
技法2 巧用逻辑判断全新障碍词
如果在阅读中遇到纯粹的生词或生僻短语，我们可以借助上下文的逻辑关系猜测词义，
常见的方法有：利用定义、定语从句、同位语等猜测词义；借助对比、同义或反义表达猜测
词义；通过因果、转折关系猜测词义；根据所举的例子反推词义等。
典型示例 清障分析
(2024·全国甲，B片段)Dogs are known for 找准逻辑关系巧判意义：but暗示逗号前后为
their impressive fetching habit，but cats take 让步关系，由but前面的句意“狗以其令人
this behavior up a notch.Many cats will find 印象深刻的抓取习惯而闻名”，结合后文描
random objects outside and bring them to their 述很多猫给主人带回物品可以推断出黑体短
owners. 语表示猫“在这方面做得更好”。
找准指代关系巧判意义：them指代上文的
(2022·全国甲，D片段)
these old boats，由“replacing”以及后文的
“I’ll miss these old boats，” he said
“fun to pilot”可知，catamaran将被用来取
as we parted.
代旧船，所以它也表示一种“船”。
“How do you mean？” I asked.
“Oh ， they’re replacing them with
catamarans.Catamarans are faster ， but
they’re not so elegant，and they’re not funto pilot...”
技法3 深析语境探源熟词生义词
课标词汇数量是有限的，但是高考对课标词汇的义项考查是没有限制的，命题者会在试
题中使用一些考生熟悉的单词，但其含义是较为陌生的，需要考生结合语境仔细推敲来确定。
典型示例 清障分析
(2024·新课标Ⅱ，C片段)BMF is an green熟义为“n.绿色；adj.绿色的”。在此也用
indoor garden system.It can be set up for a 作名词，但结合语境可知不再表示颜色。上文提
family...The innovative design requires 到因为运输过程长，新鲜食物到餐桌上就不新鲜
little effort to achieve a reliable weekly 了，从而推出此处greens应是“绿色蔬菜”的意
supply of fresh greens. 思。
say熟义为“v.说”。在此也用作动词，但结合
(2024·新课标Ⅰ，C片段)Audio(音频) and
语境可知不再表示“说”。上文提到音频和视频
video can feel more engaging than text，
比文本更吸引人，因此大学教师越来越多地转向
and so university teachers increasingly turn
这些技术。后面的内容“布置一场在线演讲，而
to these technologies—say，assigning an
不是一篇这个人的文章”正是老师们转向音视频
online talk instead of an article by the same
科技的具体做法，从而推出此处say应是“比方
person.
说”的意思。
(2023·全国乙，D片段)If you want to tell
the history of the whole world，a history privilege熟义为“n.特权，特殊待遇”。在此用
that does not privilege one part of 作动词，结合语境可知世界上很少的地区有文本
humanity，you cannot do it through texts 记录，所以此处表示“要讲不偏袒某一部分人的
alone，because only some of the world has 历史就不能只看文本记录”，从而推出此处
ever had texts，while most of the world， privilege是“v.给予特权，特别优待”的意思。
for most of the time，has not.
技法4 善用构词法拆解长难单词
阅读中越来越多地出现由构词法派生、合成和转化而来的词，掌握构词法有助于我们准
确地猜测生词的意思，高效阅读。
典型示例 清障分析
(2024·新课标Ⅰ，D片段)This makes sense
because the people who get observational
observe(观测)＋ation＋al→observational adj.
biodiversity data on mobile devices are often
观测的；根据观察的
citizen scientists recording their encounters with
species in areas nearby.
(2024·新课标Ⅰ，D片段)These data are also eye(眼睛)＋catch(吸引)＋ing→eye-catchingbiased toward certain species with attractive or
adj.引人注目的
eye-catching features.
(2023·全国甲，D片段)Our hope is to have a
attract(吸引)＋ant＋free(没有……
clean，attractant-free place where bears can
的)→attractant-free adj.没有引诱物的
pass through without learning bad habits...
(2023·全国甲，D片段)Their recovery has
been so successful that the U．S.Fish and
de-(表示反义的前缀)＋list(将……列入清
Wildlife Service has twice attempted to de-list
单)→de-list v．把……从名单中划去
grizzlies，which would loosen legal protections
and allow them to be hunted.
(2022·全国乙，B片段)A hair-raising section
concerns the building of the railroads，which hair(毛发)＋raise(使直立)＋ing→hair-raising
entailed(牵涉) drilling through the Rockies， adj.令人恐惧的；令人毛骨悚然的
often in blinding snowstorms.
温馨提示 本册书的配套分册《考前必背》对高考常考的熟词生义词、派生词、合成词有
详细归纳，请参考。
技法1 寻谓语，找主干
一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出者(主语)，我们可以根据谓语动词
来确定其主语。而且，如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可能
是并列句或复合句(并列谓语动词的情况除外)。
(2024·全国甲，B片段)That’s why most pet cats are able to tell immediately if
典例
their owners were around any other cats，which they don’t usually like.
寻谓语，
本句谓语为is；本句主语为That；本句的主干为That’s why...
找主干
分析
why引导表语从句，从句中有含有if引导的宾语从句和which引导
析成分
的非限制性定语从句。
那就是大多数宠物猫能够立即分辨出它们的主人是否接触过其他猫的原因，而
句意
它们通常不喜欢这样。
技法2 提主干，去枝叶
一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，从句、状语或定语等所表达
的信息为次要信息。若把句子的主干提炼出来，就能完全把握句子的核心意义，也就不会思
维混乱、主次不分。(2024·新课标Ⅰ，C片段)However，for maximizing learning where mental focus and
典例 reflection are called for，educators shouldn’t assume all media are the same，even
when they contain identical words.
提主干 本句的主干为educators shouldn’t assume all media are the same。
本句包含的从句非常多且复杂。首先for...为介词短语作状语，其中
分析
去枝叶 where引导定语从句；all media are the same为省略that的宾语从句，后
面when引导状语从句。
然而，要最大限度地改善需要注意力和思考的学习，教育工作者不应假设所有媒
句意
体都是一样的，即使它们包含相同的文字。
技法3 寻关联，辨逻辑
一些长难句其实是由若干分句组成的并列句或复合句，它们之间需要一些关联词来连接。
如果找准这些关联词，我们就能够弄清楚句与句之间的逻辑关系，分别弄清楚主句和从句的
意义，那么长句就容易理解了。
(2024·新课标Ⅱ，D片段)Given the astonishing potential of AI to transform our lives，
典例 we all need to take action to deal with our AI-powered future，and this is where AI by
Design：A Plan for Living with Artificial Intelligence comes in.
本句的关联词就是and，表明前后为并列句，前后分句又都含有复杂结
寻关
构。前面首先有given分词作状语，其中含有不定式to transform our lives
分析 联辨
作定语；and后面的句子含有where引导的表语从句，表语从句的主语就
逻辑
是书名。
考虑到人工智能改变我们生活的惊人潜力，我们都需要采取行动来应对人工智能驱
句意
动的未来，而这就是《人工智能设计：与人工智能共同生活的计划》的由来。
技法4 看搭配，防分隔
有时一个长句是由一个或多个搭配构成，而且这些搭配常常出现分隔现象。考生若受分
隔现象的干扰而看不清句子的本来面目，对句意的理解则会出现偏差。
(2024·新课标Ⅱ，D片段)She writes from the practical angle of a business person
典例 rather than as an academic，making for a guide which is highly accessible and
informative and which，by the close，will make you feel almost as smart as AI.
提主干 本句的主干为She writes。
本句主干为主谓结构，介词短语from...作状语；making for...为现在分
分析 看搭配
词短语作状语，分词短语中含有两个which引导的修饰guide的定语从
防分隔
句，但第二个被介词短语by the close分隔开了。
句意 她从一个商业人士(而非学者)的实际角度出发，撰写了一本非常通俗易懂、内容丰富的指南，读完后会让你觉得自己几乎和人工智能一样聪明。
正确选项“3特征”
特征1 同义转述
在阅读理解题目中，命题人有时会将文中的一个或多个信息换一种方式表达出来，即同
义转述。同义转述可能出现在题干中，也可能出现在选项中，和原文在意义上的呼应方式也
是多种多样的，如通过同义词、反义词、近义词或派生词等。借助“同义转述”的照应或暗
示，考生可以快速锁定答案。
典例 (2024·新课标Ⅰ，C片段)
Audio(音频) and video can feel more engaging than text，and so university teachers
increasingly turn to these technologies—say，assigning an online talk instead of an article by the
same person.
Q：Why are audio and video increasingly used by university teachers?
A．They can hold students’ attention.
分析 A项中的“hold students’ attention”是文中“engaging”的同义转述。
特征2 逻辑推断
阅读理解语篇通常具有清晰的逻辑线索，解题时可通过分析句内、句际、段内、段落与
语篇主题之间的逻辑关系快速锁定答案。考生要特别关注连接标志词，研读照应与替代，探
究省略和词汇衔接，通过推理、判断来梳理篇章结构，解读文本。
典例 (2024·新课标Ⅰ，D片段)
...“These observations now outnumber the primary data that comes from physical
specimens(标本)，and since we are increasingly using observational data to investigate how
species are responding to global change，I wanted to know：Are they usable？”
Using a global dataset of 1.9 billion records of plants，insects，birds，and animals，Daru
and his team tested how well these data represent actual global biodiversity patterns.
Q：What does Daru’s study focus on?
C．Observational data.
分析
特征3 整合概括高考阅读理解不仅考查考生提取文本中表层信息(文本中直接陈述的事实与观点)的能力，
同时也会考查考生的深层理解能力，要求考生理解散落在文本各处的信息点并进行归纳整理，
从而得出文章的深层含义。因此，一些题目的正确项就是对文中碎片信息的整合与概括。
典例 (2024·新课标Ⅰ，D片段)
“We were particularly interested in exploring the aspects of sampling that tend to bias(使有
偏差) data，like the greater likelihood of a citizen scientist to take a picture of a flowering plant
instead of the grass right next to it，” said Daru.
Their study revealed that the large number of observation-only records did not lead to better
global coverage. Moreover ， these data are biased and favor certain regions ， time periods ， and
species...
Q：What has led to the biases according to the study?
C．Improper way of sampling.
分析 根据选段第一段中的“...like the greater likelihood of a citizen scientist to take a picture
of a flowering plant instead of the grass right next to it”可知，不同物种被拍照记录的可能性不
同；根据选段第二段中的“Moreover，these data are biased and favor certain regions，time
periods，and species.”可知，收集生物数据的人对于采样区域、时段以及物种的选择有一定
主观性。由此可以归纳概括出：不当的采样方式会导致收集到的数据有偏差。
干扰选项“4套路”
套路1 偷梁换柱
这一套路考验考生的阅读专注度和理解准确度。在设置干扰项时，命题人常把一句话的
部分内容进行同义或近义转述，另一部分进行概念偷换，干扰项内容看似与原文差不多，实
则含义相差甚远。考生若没有仔细阅读、分析，就会做出错误的理解和判断。
典例 (2024·新课标Ⅰ，D片段)
Though they are useful for detecting shifts in the number and variety of species in an area，a
new Stanford study has found that this type of record is not perfect.
Q：What do we know about the records of species collected now?
干扰项：C.They are limited in number.
分析 选项中 in number 与文中 in the number 意义一致，但“detecting shifts”被偷换为
“limited”。
套路2 无中生有
命题人常把干扰项设置成与问题无关的内容，或是原文信息的某一个词，或是根本没有
提到的内容，或是生活的基本常识和普遍接受的观点，或是名言警句、真理等，这些内容可
能本身是正确的，但与文章内容不相符或与问题无关。考生只关注其在实际生活中的正确性，
往往却忽略了其与文本和问题实际上的关联及作者的真实意图。命题人借此来考查考生的应用能力。
典例 (2024·全国甲，A片段)
Each ARTS FIRST festival is a unique annual celebration of the Harvard community’s
artistic creativity.We invite you to join us for the coming ARTS FIRST.We look forward to
welcoming you as we showcase the creativity of the Harvard arts community through
performances，art exhibitions and art-making activities.
Q：What do we know about ARTS FIRST?
干扰项：A.It is an exhibition of oil paintings.
B．It offers art courses for all ages.
分析 由于原文信息中出现了art和exhibitions，命题人就把exhibition这个词与oil paintings
联系在一起，把art与courses联系在一起，但是原文是说“艺术展览和艺术创作活动”，
A、B两项属于无中生有。
套路3 曲解文义
曲解文义通常有两种形式：一是通过其中某个词的形近词、派生词或多义词的其他义项
等转述原文信息，如用 trouble me 替换 in trouble，用 dangerous 替换 in danger，用
trustworthy替换trust等；二是丢掉重要的修饰词或限定词等，导致语义改变。由于此类干扰
项和原文有较高相似度，考生很可能掉以轻心，从而误选，这就是我们常说的“差之毫厘，
谬以千里”。
典例 (2024·新课标Ⅱ，C片段)
Also，there is a convenient app that provides growing data in real time.Because the system is
automated，it significantly reduces the amount of water needed to grow plants.Rather than
watering rows of soil，the system provides just the right amount to each plant.After harvest，users
simply replace the plants with a new pre-seeded pod(容器) to get the next growth cycle started.
Q：What information does the convenient app offer?
干扰项：D.Availability of pre-seeded pods.
分析 选项中的pre-seeded pods与文中的信息是一致的，但是忽略了原文中的“users simply
replace the plants with”，是用户直接用提前育种的容器替换，而不是该APP提供提前育种
的容器的可用性信息，所以曲解了文义。
套路4 颠倒是非
颠倒是非是基于原文信息得出错误的、偏离或有悖于原文的结论，命题人据此设置干扰
项，干扰考生思考。
典例 (2024·浙江1月，C片段)
Due to the lack of scientific proof concerning their impacts，no one has succeeded in winning
a lawsuit against cloud-seeding companies.Hence，private climate engineering can proceed in
relative legal safety.
Q：What can we infer from the last paragraph?干扰项：B.Private climate engineering is illegal in Canada.
C．The doubt about cloud seeding has disappeared.
分析 原文最后一句信息是“私人气候工程可以在相对合法安全的情况下进行”，而B项
“在加拿大，私人气候工程是非法的”就是颠倒是非，推理错误；原文第一句信息是“没有
人成功地打赢了对人工降雨公司的诉讼”，而C项“对人工降雨的质疑已经消失”也是颠
倒是非，推理错误。
