当前位置:首页>文档>解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练

解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练

  • 2026-04-20 19:57:53 2026-04-20 19:57:53

文档预览

解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练
解密20核心素养——历史解释(分层训练)(原卷版)_07高考历史_新高考复习资料_2023年新高考复习资料_高频考点解密2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练

文档信息

文档格式
docx
文档大小
0.160 MB
文档页数
7 页
上传时间
2026-04-20 19:57:53

文档内容

解密 20 核心素养——历史解释 A 组 基础练 1.“市民文学” 14—17世纪,伴随着中、西方社会的变化,传统文学有了新突破。 中国古代市民文学形成于北宋,北宋时“坊郭户”单独列籍标志着市民阶层形成,市 民文学也相应产生。宋元涌现出了小唱、话本、杂剧等市民文学,但此时多以说唱语体呈 现。明清时期,市民文学成熟,人们转向对身边世态的关心,表现出自我意识的觉醒,出 现了章回体长篇小说和短篇小说集。《水浒传》塑造了来自市民商贾和社会底层,追求自 由的好汉形象。明代的“三言”“二拍”短篇小说集,是市民文学的典型代表。作者生活 在江南地区,将商人、小贩、工匠作为小说的主角,且主人公名字出现在篇目上的多达 95%。小说人物追求男女平等、婚恋自由;商人不再是追逐名利、为富不仁的“贱商”, 而是重情重义的“儒商”,不少人还由农、由仕改商。 西欧在中世纪时期兴起了以手工业和商业为核心的自治城市。随之出现了叙事诗、抒 情诗、市民戏剧等市民文学。14世纪以来,意大利人热衷于古典文化,并以恢复希腊罗马 文化为号召,创立符合资产阶级需求的新文化,以人文主义为核心的市民文学兴盛。但丁 的叙事诗《神曲》用民族语言写成,对意大利民族语言的形成和统一起了决定作用。彼特 拉克的抒情诗《歌集》抨击教会,讴歌爱情,描写人的喜怒哀乐。薄伽丘的短篇小说集 《十日谈》,批判了教皇、贵族、僧侣的虚伪荒淫、贪婪专横。16、17世纪后,欧洲出现 了市民文学的热潮,英国莎士比亚的戏剧把市民文学推向了高峰。《哈姆雷特》《李尔 王》体现了人文主义的政治理念和道德观;《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》《第十二 夜》的女主角都追求爱情、勇于牺牲、反抗教会和封建压迫。 阅读材料,提取信息,结合所学,阐释14—17世纪市民文学的发展所折射出的中、西方时 代特征。(要求:信息提取充分,史论结合,逻辑清晰。) 2.阅读材料,完成下列要求 材料 中国近代更是我国社会变化最大的历史时期;其历史演进的基本线索,史学界争鸣 颇多,以下为几种主要的观点 代表学 观点 主要内容 者 认为近代中国社会是一个变革与反变革、反复推进的时代。 “新陈代 陈旭麓 1911年辛亥革命推翻清政府,1927年大革命推翻北洋军阀政 谢论” 府和1949年共产党领导革命推翻国民党,这三次革命高潮体现了中国近代社会的新陈代谢历程。 强调近代中国人民反帝斗争比反封建斗争更为重要。“近代中 “民族运 章开沅 国的民族运动,是一种兼具民族独立和社会革新双重要求的混 动说” 合型运动……是近代中国客观存在的发展整体态势。” 认为近代中国社会的发展轨迹像一个元宝形,开始是下降,降 “沉沦、 张海鹏 到谷底,然后上升,升出一片光明,近代中国这个沉沦到谷 上升论” 底,然后上升的过程,体现了中国近代史的发展规律。 ——整理自章开沅《民族运动与中国近代史的基本线索》、陈旭麓《近代中国社会的 新陈代谢》、张海鹏《中国近代通史》 根据材料并结合所学知识,选取以上任意一种观点进行探讨。(说明:可以肯定观点并论 证其合理性,也可以否定、补充、修改观点,提出并论证自己的观点。理由充分、史论结 合,逻辑清晰,论证合理) 3.阅读材料,完成下列要求。 材料 当一个人口众多的国家,个人行动全凭儒家简单粗浅而又无法固定的原则所限 制,而法律又缺乏创造性,则其社会发展的程度,必然受到限制。即便是宗旨善良,也不 能补助技术之不及。1587年,是为万历(1573年—1620年,明神宗年号)十五年,岁次 丁亥,表面上似乎是四海升平,无事可记,实际上我们的大明帝国却已经走到了发展的尽 头。在这个时候,皇帝的励精图治或者宴安耽乐,首辅的独裁或者调和,高级将领的富于 创造或者习于苟安,文官的廉洁奉公或者贪污舞弊,思想家的极端进步或者绝对保守,最 后的结果,都是分无善恶,统统不能在事业上取得有意义的发展,有的身败,有的名裂, 还有的人则身败而兼名裂。因此我们的故事只好在这里作悲剧性的结束。万历丁亥年的年 鉴,是历史上一部失败的总记录。 ——摘编自《万历十五年》 根据材料并结合所学明代历史的知识,围绕明朝历史特征自行拟定一个论题,并予以阐述。 (要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰) 4.(党和政府历来重视对五四运动的纪念。下图为1949-1956年间“五四”纪念活动代表 性文本词频分析图(注:词频指词语所用的频率)。阅读材料,回答问题。——据陈莉莉、贺宁《新中国成立以来“五四”纪念话语之殯变一一以〈人民日报〉 为中心的考察》 根据图11并结合所学知识,对建国初期“五四”纪念活动文本中的代表性词语进行解读。 (要求:至少选择3个高频词语,写出所选词语并展开解读;史实准确;史论结合;逻辑清 晰) 5.阅读材料,回答问题。 材料 谣谚,即歌谣和谚语的合称,短小精炼,便于流传,其中颇多直接反映人民思想感 情之作。在宋代,谣谚流传广泛,为研究宋代历史提供了丰富的素材。下表是节选的部分 宋代谣谚。 做人莫做军,做 苏湖熟,天下足。 春不耕,秋不获。 军不如县,县不如镇。 铁莫做针 朝为田舍郎,暮 几家夫妇同罗帐,几 恭敬不如从命,受 近来世俗多颠倒,只重衣 登天子堂。 家飘散在他洲。 训莫如从顺。 衫不重人。 道林三百众,书 撼山易,憾岳家军 军中有一韩,西贼 不管太原,却管太学;不 院一千徒。 难。 闻之心骨寒。 管炮石,却管安石。 ——据赵瑶丹《论宋代谣谚》 选择材料中三个谣谚并分别加以解读,得出一个关于宋代历史的结论。(要求:解读深刻、 准确,结论与解读要有内在联系,史论结合) B 组 提升练 1.阅读材料,完成下列要求。材料 百年大变局,是指一个长时期的跨度,发生重要的影响巨大的变化。因此,对 于百年大变局,要有历史的眼光,有大视野,有谋略。“大变局”从范畴方面说,可分为 全球之变与中国之变;从领域方面说,可分为政治之变、经济之变与社会之变。20世纪是 世界发生巨大变化的时期,无论从广度还是深度看,大变局都是前所未有的。总的特点是: 在世界秩序方面,世界建立了基本的国际关系秩序规则;在经济发展方面,世界得到前所 未有的大发展。 ——摘编自张蕴岭主编《百年大变局:世界与中国》 根据材料并结合所学知识,围绕“20世纪的世界大变局”主题,自拟一个论题,并予以论 述。(要求:论题明确,论证充分,史实准确,表述清晰) 2.阅读材料,完成下列要求。 材料 1871年3月18日,被马克思热情赞誉为“英勇斗争的范例”的巴黎公社起义爆 发。1917年10月25日(俄历),俄国十月革命庄严宣告世界上第一个无产阶级专政国家 的诞生。从1871年到1917年近半个世纪的时间里,无产阶级革命逐渐越出西方发达国家 的疆域,在东方落后国家落地生根、开花结果。巴黎公社起义对俄国十月革命产生直接而 深远的影响,指引列宁确立俄国革命和建设任务,并为十月革命提供重要方法论。列宁也 深刻认识到巴黎公社起义的重要地位,提出俄国革命要沿着巴黎公社开辟的道路前进,并 从马克思、恩格斯关于巴黎公社起义的论述中得到重要启示,为俄国革命道路的选择指明 了方向。历史实践表明,十月革命是列宁运用马克思主义立场、观点和方法解决俄国问题 的必然选择,在新的历史条件下丰富发展了马克思主义。 ——摘编自吴日明《巴黎公社起义与十月革命道路的选择》 根据材料并结合所学知识,围绕“科学社会主义的理论与实践”拟定一个具体的论题,并 予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰) 3.阅读材料,完成下列要求。 材料 《漫长的20世纪》是一部世界资本主义发展史,“市场和计划的辩证关系”一 章中提及到:皮伦尼(1862—1935)在概述资本主义社会史时注意到“经济自由”和“经 济调节”两个阶段反复轮回的“惊人的规律性”。这种“反复轮回”推动资本主义发展。 如图为据此绘制的资本主义发展示意图。根据材料并结合世界史相关知识,自行拟定论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求:论 题明确,持论有据,表述清晰) 4.阅读材料,完成下列要求。 材料 近代以来欧洲重要历史人物及其贡献(部分) 人物 贡献 但丁 《神曲》 莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》 伏尔泰 自由、平等 克伦威尔 英国资产阶级革命领袖 罗伯斯庇尔 领导法国大革命 瓦特 改良蒸汽机 爱迪生 发明电灯泡 卡尔本茨 发明内燃机发动的汽车 莱特兄弟 发明飞机 牛顿 提出牛顿三定律 达尔文 提出进化论 爱因斯坦 提出相对论历史事件都不是孤立的存在,历史事件之间往往具有内在的关联性。根据材料并结合所学 知识,从上表中任意选择三个相互关联的历史人物并据此确定主题,然后对主题作出历史 解释。(要求:明确写出历史人物和主题,史论结合,逻辑严密,表述清晰) 5.【制度的“可视化”】 下图为小楚同学在开展中国古代政治制度史的探究学习时,绘制的某一时期君权和相 权的受力分析图。 君权和相权的受力分析 请以小楚同学的分析图为范本,围绕中外历史上的某一制度,绘制一幅类似的示意图,并 进行解读。(要求:观点明确,史论结合,表述清晰。)