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参考答案
一、古诗文(35分)
(一)默写(13分)
1.白云千载空悠悠；
2.可怜身上衣正单；
3.病树前头万木春；
4.芳草鲜美，落英缤纷；
(二)阅读下面词文，完成5-9题(22分)
5.北宋 (宋朝)苏轼
6.张怀民他还没有睡觉， (我们)一起在庭院中散步。
7.①澄澈空灵(静谧柔和) ②但少闲人如吾两人者耳 ③神奇灵动 ④人在月下，亦尝忘
我之为我也
8. A
9.“闲人”体现苏轼被贬后的落寞与自嘲、自解等多种况味； “忘我”体现张大复在月色中
摆脱现实烦扰，沉浸于审美体验的平和与超脱；【丙】文结尾这句话通过自日现实景象的琐
碎杂乱，从而反衬刀下景色的奇妙，突出月色能改变世界(使景物发生改变)，表达作者对
月色的喜爱。结尾戛然而止，意味深长，留给读者回味、思考的空间。
二、现代文(35分)
(一) 阅读下文, 完成10-13题(16分)
10.文科(如语言、文学、历史等)像春雨滋润万物一样，潜移默化地融入日常生活、思维方
式和价值观念中，人们在不知不觉中受其影响与教化。
11.(1)由工作论文引发的“文科无用论”热议切入议题。 (2)论述文科具有超越物质功
利的日常教化价值。 (3)论述文科在现代社会各领域的实际作用。
12. C
13.不矛盾。原文论证了文科在文明传承、精神塑造等方面具有不可替代的价值，强调文科在
新闻、教育、法律、哲学等众多领域中发挥实际作用。材料则揭示近几年由于扩招过快、专
业设置与社会需求脱节，导致部分文科生就业困难。这是一种教育资源配置与就业市场匹配
的问题，属于文科教育的“实施层面”，而非文科本身的“价值层面”。因此两者不矛盾。(二) 阅读下文, 完成14-17题(19分)
14. (1)产生“躺平”想法，拒绝继续找工作。 (2)怒不可遏，坚决反对，并以可能“捐
掉房子”拒绝小马躺平。 (3)观看视频后设计“唤醒”行动。
15. B
16.爸爸，其实我之前说“躺平”，是因为觉得努力没用，心里又慌又累。我不该把压力转嫁
给家人。我会积极努力面对现实，工作我会慢慢找，我要用行动来证明自己。
17.情节推进上：视频是老马教育方式转变的触发点，为他后续“打工”的行为提供合理动
机，推动父子关系从僵持走向转机。主题表达上：“陷潭之马”象征遭遇挫折后精神“躺平”
的年轻人； “马群奔跑”象征家庭、社会构成的外部积极环境与榜样的力量； “挣脱泥潭”
象征个体在外部感召下重获内在动力。深化主题，表明个体困境有时需要外部环境积极干预
与榜样力量感召才能获得改变。
三、综合运用 (20分)
根据要求, 完成第18-21题(20分)
18. A;
19. B;
20.红军长征路线；遵义；大渡河
作为红色文化遗产，能帮助青少年理解革命历史，增强文化自信，将“长征精神”转化为成
长动力。
21.示例：《安塞腰鼓》，安塞腰鼓推荐语：黄土高原上的生命礼赞，藏着安塞腰鼓这一非遗
瑰宝。《社戏》中江南戏曲的婉约之外，《安塞腰鼓》以磅礴鼓点、刚劲舞姿，演绎着民间
舞蹈的野性与力量。每一次挥槌都激荡着陕北人民的精气神，每一段节奏都传承着黄土文化
的根脉，是流淌在血脉里的非遗活力，震撼人心且生生不息。
四、写作(60分)
22.
