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2024上海浦东新区初三二模语文作文“有我在”审题立意及范文
【真题再现】
四、写作(60分)
25.题目:有我在
一、深度解读素材本质
核心主题提炼：
1. 关键词解析：“有我在”蕴含着责任、担当、承诺、守护、陪伴
等多重内涵，强调个体在特定情境下的存在价值与积极作用。
2. 主题挖掘：引导学生围绕“个人价值实现”、“责任感与使命
感”、“对他人的关爱与支持”、“面对困难与挑战的坚韧与勇
气”等角度深入挖掘主题，探讨“有我在”在个人成长、人际关
系、社会责任等方面的体现和影响。
理解力培养：
1. 文本细读：训练学生对作文题目及相关素材进行细致阅读，关注
“有我在”所涉及的角色定位、情境设定及潜在影响。
2. 联想与感悟：鼓励学生结合个人经历、社会现象、历史人物事迹、
文学作品等进行联想，通过深入思考感悟“有我在”的精神内核
如个体对家庭、团队、社会乃至国家的贡献与坚守。
二、审题步骤与方法
题意把握：
1. 字面理解：“有我在”强调的是“我”的存在对于他人、集体或
事态发展的重要性，表明“我”在特定情境中扮演积极角色，承
担某种责任或使命。
2. 引申义探究：探讨“有我在”可能涵盖的责任领域（如家庭责任、
社会责任、职业责任等）、体现的价值观（如奉献、坚持、勇敢
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乐观等）以及产生的积极效应（如解决问题、激励他人、维护正
义等）。
题目要求识别：
1. 内容要求：需描绘具体情境中“我”的角色定位、行动表现以及
“有我在”所带来的积极改变，体现“我”的价值与作用。
2. 情感基调：文章应体现出自信、坚定、积极向上的情感态度，以
及对责任、担当、关爱他人的深刻认识。
3. 文体限制：未明确指定文体，但题目暗示适合采用记叙文、议论
文或夹叙夹议的方式，通过讲述个人经历、阐述观点或二者结合
来展现“有我在”的主题。
三、行文构思艺术
布局谋篇：
1. 开头：以引人入胜的情景描述、内心独白、名言警句等引出“有
我在”的主题，奠定文章基调。
2. 主体：
1. 记叙文：按时间顺序或事件重要性展开“我”在特定情境
下的行动、决策、影响等，突出“有我在”的关键作用。
2. 议论文：围绕“有我在”的必要性、价值、实现途径等展
开论述，辅以典型事例、数据、理论支撑观点。
3. 结尾：总结“有我在”的重要意义，展望未来，或发出倡议，升
华主题。
表达技巧：
1. 细节描写：对“我”的言行举止、心理状态、周围环境等进行细
腻刻画，使读者感知“有我在”的力量。
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2. 论据选用：选取具有说服力的事实、数据、权威言论等作为论据，
增强论证力度。
3. 修辞手法：运用比喻、排比、反问等修辞手法，增强语言表现力，
突出“有我在”的主题。
四、精选素材、创新思维与真情实感
精选素材：
1. 个人经历：选取自己在家庭、学校、社区等场合发挥重要作用的
经历，展示“有我在”的具体表现。
2. 社会现象：关注身边或媒体报道中的责任担当、无私奉献、勇敢
抗争等事例，彰显“有我在”的社会价值。
3. 历史人物、文学作品：引用具有代表性的人物事迹、文学形象，
借以说明“有我在”的普遍意义和深远影响。
创新思维：
1. 多角度审视：从自我成长、他人受益、社会进步等多元视角解读
“有我在”的价值。
2. 逆向思维：设想如果没有“我”的情形，对比凸显“有我在”的
不可或缺。
3. 跨学科融合：引入心理学、哲学、社会学等领域的知识，丰富对
“有我在”内涵的理解。
真情实感：
1. 情感共鸣：在叙述或论述中融入个人情感体验，让读者感受到
“有我在”背后的决心、毅力与爱心。
2. 价值观表达：明确阐述对“有我在”的个人信念与追求，如责任
意识、团队精神、公民道德等。
3. 细节渲染：通过场景描绘、对话描写、心理活动刻画等，营造真
实、动人的氛围，凸显“有我在”的情感力量。
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五、范例作文大纲
范例一：记叙文《有我在》
开头：描绘家中突发紧急情况，家人惊慌失措的场景，引出“有我在”的必要
性。
主体：
段落一：记述“我”冷静应对，迅速采取措施，化解危机的过程，展现
“有我在”的果断与担当。
段落二：详述“我”在日常生活中照顾患病亲人、调解家庭矛盾、营造
和谐氛围的具体行动，体现“有我在”的关爱与责任。
段落三：描绘“我”在学校、社区中积极参与公益活动、帮助弱势群体
的情景，彰显“有我在”的社会影响力。
结尾：回顾“有我在”的种种经历，表达对自我成长的自豪感，呼吁青少年勇
担责任，做生活中的守护者。
范例二：议论文《有我在》
开头：以引言或现实事例引出“有我在”对于个体价值实现和社会进步的重要
意义。
主体：
段落一：阐述“有我在”体现的个人责任感与担当精神，分析其对个人
成长的促进作用。
段落二：论证“有我在”对家庭、学校、社区等小环境的积极影响，如
增强凝聚力、解决难题、提升幸福感等。
段落三：论述“有我在”在更大社会层面的价值，如推动社会公正、促
进公共事务参与、激发社会创新等。
结尾：重申“有我在”的重要性，呼吁全社会尊重、鼓励并培养青少年的“有
我在”精神，共建和谐社会。
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范文1
有我在
家中突然响起了一声尖锐的破碎声，打破了午后的宁静。妈妈惊慌失措地
从厨房跑出来，手中还残留着些许水渍，眼神中满是惊恐。我知道，定是那只
她心爱的瓷碗不小心被碰落了。
我放下手中的书本，快步走向厨房。地上，那只原本精美的瓷碗此刻已四
分五裂，碎片散落得满地都是。我蹲下身，小心地捡起较大的碎片，同时安慰
着妈妈：“别担心，有我在呢。”我的话语中带着坚定，仿佛能给这个突如其
来的小意外带来一丝安慰。
清理完碎片后，我回到客厅，看到妈妈仍然心有余悸地坐在沙发上。我走
过去，轻轻握住她的手，说：“真的没事，这种事情以后我来注意就好。有我
在，家里不会出大问题的。”妈妈听了，眼中的忧虑逐渐消散，取而代之的是
对我的信任和依赖。
不仅仅是在这样的突发情况下，日常生活中的我也始终扮演着守护者的角
色。爷爷年纪大了，身体不如以前，我常常陪在他身边，照顾他的饮食起居。
每当他因为一些小事而烦心时，我也会耐心地倾听，用我年轻的心灵去抚慰他
那颗苍老的心。因为我知道，有我在，爷爷就会感到温暖和安心。
在学校和社区，我也积极地展现着我的责任感和担当精神。无论是组织班
级活动还是参与社区志愿服务，我都尽我所能去帮助他人，传递正能量。因为
我知道，有我在，就能为身边的人带去一份帮助和关怀。
回首过去的日子，我为自己能够勇敢地站在每一个需要我的时刻而感到自
豪。我知道，成长的路上会有许多挑战和困难，但只要有我在，我就有信心去
面对一切。
在未来的日子里，我会继续承担起我的责任，用我的行动去守护我所爱的
人和事。因为我知道，有我在，就能带来一份安心和力量。我也希望每一个青
少年都能像我一样，勇敢地担当起自己的责任，成为生活中的守护者。
范文2
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有我在
在纷繁复杂的社会中，每个人都是一个独立的个体，而“有我在”正是这
种个体价值的彰显，也是社会进步的动力。无论是个人成长、家庭幸福，还是
社会和谐、国家繁荣，都离不开“有我在”的精神。
“有我在”体现了个人责任感与担当精神。每个人都是社会的一份子，我
们的行为举止都会影响到身边的人。当我们以“有我在”的态度去面对生活，
就会更加珍惜每一个机会，更加努力地追求自己的梦想。同时，我们也会更加
关注他人的需要，愿意为他人付出，这种担当精神不仅能够促进个人的成长，
也能够让社会变得更加美好。
“有我在”对家庭、学校、社区等小环境也有着积极的影响。在家庭中，
我们常说“家有一老，如有一宝”，其实每个家庭成员都是家庭的宝贵财富。
当每个家庭成员都能够以“有我在”的态度去关爱家人、照顾家庭，家庭就会
变得更加和睦、幸福。在学校和社区中，同样如此。当我们以“有我在”的精
神去参与集体活动、解决难题，就能够增强集体的凝聚力，提升大家的幸福感。
更重要的是，“有我在”在更大社会层面也具有深远价值。社会的进步离
不开每个人的努力，而“有我在”正是这种努力的体现。当我们关注社会公正、
积极参与公共事务、努力推动社会创新时，就是在为社会的进步贡献自己的力
量。这种力量虽然微小，但汇聚起来就能够形成巨大的推动力，让社会不断向
前发展。
“有我在”不仅是个体价值的彰显，更是社会进步的动力。它让我们更加
关注个人成长、家庭幸福和社会和谐，也让我们更加积极地为社会做出贡献。
因此，我们应该尊重、鼓励并培养青少年的“有我在”精神，让他们成为
有担当、有责任、有作为的新一代，共同建设一个更加美好的社会。
在未来的日子里，让我们每个人都以“有我在”的态度去面对生活、面对
社会，让这种精神成为我们前进的动力，共同创造一个更加繁荣、和谐、美好
的世界。
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