文档内容
杨浦区 2021 学年度第二学期中考适应性训练（一）
语文学科试卷
2022.6
一、古诗文（36分）
（一）（12分）
1. 默写。
（1）______，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（2）几处早莺争暖树，______。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）知困，______。（《礼记·虽有嘉肴》）
（4）但愿人长久，______。（苏轼《水调歌头》）
（5）临近毕业，小李用《<论语>十二章》中孔子的话“______，______”鼓励同学们坚守志向，迎接挑
战。
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 然后能自强也 ④. 千里共婵娟 ⑤. 博
学而笃志 ⑥. 切问而近思
【解析】
【详解】此题考查的是名句的默写。需要注意“萧瑟”“婵娟”“博”“笃”的书写，这些都是易错字词，
要重点识记。理解型默写（5）抓关键词“坚守志向”。
（二）（24分）
阅读下面诗文，完成下面小题。
（甲）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（乙）
曹刿论战（节选）
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，
未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大
之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（丙）
谢翱传（节选）
宋濂
①谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》传于时。翱世②其学，有大节。
会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，署咨事参军。
②及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱挟酒以登，设天
祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三，复再拜，悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙
未，以肺疾作而死，年四十七。
③赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。
（选自《宋濂散文选集》有删节）
【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军
营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。
2. 初三教材中选用了宋濂的另一篇文章《______》。
3. 解释下列句中加点词。
（1）会丞相文天祥开府延平 （ ）
（2）翱一布衣尔 （ ）
4. 用现代汉语翻译下列句子。
小大之狱，虽不能察，必以情。______
5. 下列对丙文画线句意思的理解，正确的一项是（ ）
A. 谢翱三次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。
B. 谢翱多次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。
C. 谢翱多次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。
D. 谢翱三次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。
6. 阅读甲诗丙文，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是：_______；阅读乙丙两文，谢翱和曹刿的共同点是：
______（以上两空都用自己的话回答）。
7. 下列对诗文的理解分析，错误的一项是（ ）
A. 甲诗格调悲壮，气贯长虹；丙文叙述、描写、议论相结合，读来感人至深。
B. 甲诗直抒胸臆表明诗人的志向；乙文主要运用对比和对话形式刻画人物。
C. 从乙文和丙文中可以看出要取得战争的胜利，必须依靠百姓，取信于民。
D. 从诗文中可见，文天祥、曹刿、谢翱都具有共同的精神品质。
【答案】2. 送东阳马升序3. ①. 适逢 ②. 平民
4. 大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，（我）一定用诚心（合理裁决）。或根据实情（合理裁决）
5. C
6. ①. 感念文天祥的知遇之恩，敬佩文天祥舍生取义的人格。 ②. 平民，爱国 7. C
【解析】
【
2题详解】
本题考查文学常识。
宋濂，字景濂，号潜溪，浦江。明初文学家。我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大
家。在初三教材中选用了宋濂的另一篇文章《送东阳马升序》，在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求
教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加
以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年
人珍惜良好的读书环境，专心治学。
【3题详解】
本题考查重点文言词语在文中 的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：正赶上丞相文天祥在延平地区开设府署。会：适逢，正赶上。
（2）句意为：谢翱不过是一介平民。布衣：平民。
【4题详解】
本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：狱，（诉讼）案件。察，明察。情，诚，诚实。这里指诚心。
【5题详解】
本题考查对句子的理解。
“三”不是实指，是多次的意思。“复再拜”是“又拜了两次”的意思是，本句翻译为：谢翱多次嚎啕痛
哭，又拜了两遍礼才站起身。谢翱悲痛的心情不可遏制。
故选C。
【6题详解】
本题考查对文本内容的把握。
第一空：根据甲诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，敬佩文天祥舍生取义的人格。
根据丙文“会丞相文天祥开府延平，长揖军门，署咨事参军”分析可知，感念文天祥的知遇之恩。
第二空：根据乙文“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”和丙文
“翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知”分析可知，二者都是“平民”。
根据乙文“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”和丙文“翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也”分析可知，二人都爱自己的国家。
【7题详解】
C.有误。丙文没有体现“要取得战争的胜利，必须依靠百姓，取信于民”的主张。丙文是一篇人物传记，
主要刻画了谢翱的人物形象。
故选C。
【点睛】参考译文：
（甲）回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似
那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，
可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，
青史留名。
（乙）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同
乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”
于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享
有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：
“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这
只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都
了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件
打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
（丙）①谢翱，字皋羽，福建长溪人。他的父亲谢钥写了《春秋衍义》《左氏辨证》，流行于世。谢
翱继承父亲的治学，具有高远宏大的志节。正赶上丞相文天祥在延平地区开设府署。谢翱曾率乡兵来投拜
军营，让谢翱暂时代理谘事参军。
②等到南宋灭亡以后，文天祥被俘而死，谢翱悲痛难忍，只身在浙江以东地区游荡。浙江桐庐建有东
汉时期的严子陵台，威严高耸达千丈。谢翱带着酒登临高台，在台上荒亭的一角设立文天祥的牌位，举手
行了两遍礼，然后跪倒在地。祭奠完毕，多次嚎啕痛哭，又拜了两遍礼才站起身。谢翱悲痛的心情不可遏
制，就用竹如意敲击着身边的岩石，高唱楚地的歌谣来为文天祥招魂。唱完以后，竹如意与石头都碎了。
第二年乙未年间，谢翱因为肺病发作而死，时年四十七岁。
③我称颂评价他说：谢翱不过是一介平民，在朝中不曾有什么高官爵位，只因为受到了文天祥的知遇，
谢翱不辜负文天祥的知遇，难道会辜负国家吗？谢翱可以说是才德非凡之士。
二、现代文（34分）
（一）（16分）
阅读下文，完成下面小题。
国潮何以成为世界风尚①曾几何时，年轻人对感恩节、万圣节、圣诞节等“洋节”趋之若鹜。近年来，这些节日已悄然降温。
相反，当下青年群体追逐国潮的时尚正在悄然兴起。
②国潮中的“国”特指中国，主要聚焦于文化领域，以中国在历史发展中沉积下来的优秀传统文化为
基础，以几千年来熔铸形成的民族精神为内核，包含着中国艺术、中国美学的审美趣味。“潮”是指一种
流行趋势与时尚动向，是众人争相热爱某种事物所形成的一种风尚。
③国潮热是对传统文化的重塑与传播。从历史逻辑上看，这股风潮不仅仅是对传统文化的简单继承，
其不仅改变了传统文化的外在形式，而且又使传统文化融合了现代科技，使传统文化在当代充分展现了内
在魅力；从现实逻辑上看，国潮的传播增强了文化的社会塑造功能，增强了中国对世界文化潮流的引领力。
④国潮热的产生有其内生原因。它是当代国人的一次文化寻根之旅，是国民确立文化身份、寻求文化
认同的情感所寄。早年韩潮、日潮、欧美潮席卷中国之时，正是国人渴望与国际接轨之际，他们追逐的不
仅是国外的新鲜文化，更是对富裕生活水平的向往。如今的年轻一代成长在大国崛起的时代，拥有了前所
未有的强国自信。此时他们渴求在世界文化交流中充分彰显自己的民族身份，而国潮的出现就成了一个绝
佳载体。
⑤国潮热折射出的不仅是国人民族文化自信的提升，更彰显出中国综合国力的迅速增强、国际地位的
持续提升。国潮热之所以能够成为世界流行风尚，追根溯源是近年来中国综合国力的迅速增强、国际地位
的持续提升与国际影响力的不断扩大。正是中国强大的经济、科技实力为国潮这一“软实力”的展示提供
了强有力的“硬实力”支撑，加上时代青年的深度参与，国潮得以蓬勃兴起、蔚然成风。
⑥国潮热现象为推动传统文化的创造性表达与创新性发展带来了重要启示。
⑦我们要注重文化的时代性，通过丰富多彩的时尚形式充分展现文化产品本身内蕴的精神内涵。文化
如果停留于过去的形式，就容易成为过去式的陈列与摆设。要想使传统文化在当下焕发新机与活力，就必
须对其赋予新时代的色彩与样式。
⑧要注重文化的通俗性，让文化贴近人民、贴近生活。文化______需要阳春白雪，______要做到雅俗
共赏。文化必须坚持以人为本的价值导向，亲近大众；必须坚持人民在文化创作中的主体地位，不能与大
众的现实生活严重脱节，致使曲高和寡、无人应和。
⑨我们要注重文化的国际性，主动吸收外来优秀文化。中华优秀传统文化自古就有广泛包容性的特质，
崇尚“兼收并蓄”“海纳百川”等理念。中华文化有足够的智慧与气度消化外来文化，在与不同文化的交
流中推陈出新。
⑩让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。增强文化自
信，拓宽国际视野，提升文化活力。在守护中华民族优秀传统文化的基础上，续写中华民族文化的新辉煌。
8. 根据上下文，填入第⑧段画线处的词语正确的一项是（ ）
A. 因为……所以 B. 与其……不如
C. 不仅……更 D. 虽然……但是9. 文章围绕“国潮热”从三个层次进行论述，请作简要概括。
（1）______（2）______（3）______
10. 第⑩段画线句的含义是______
11. 有人认为：文章第⑨段可以删去，你是否认同？请简述理由。
【答案】8. C 9. ①. “国潮”的定义及当下“国潮热”的本质。 ②. “国潮热”产生的内生原
因。 ③. “国潮热”带来的重要启示。
10. 让形式多样的传统文化遗产，通过丰富多彩的时尚形式展现其内蕴的精神内涵，在当下焕发新机与活
力。
11. 可以删去。本文的论述重在强调国潮热是民族文化自信提升的体现和对世界风尚的引领。而第⑨段主
要论述了中华文化要主动吸收外来优秀文化。显然与全文论述的主要内容不符，删去后，论述更严密，行
文更简洁。
不可删。国潮要成为世界风尚，融入世界文化潮流，就必须吸收外来优秀文化。因此第⑨段提出的注重文
化国际性，主动吸收外来优秀文化的观点，是全文的必要组成部分，丰富了论述的内容。因此不能删去。
【解析】
【8题详解】
本题考查关联词语选用。
此段中心为：要注重文化 的通俗性，让文化贴近人民、贴近生活。“阳春白雪”富有诗意，彰显文化，
“雅俗共赏”更贴近人民、贴近生活，两者是是递进关系，故选C。
【9题详解】
本题考查内容概括 。
根据②段内容可知此段具体解释了“国潮”的含义，根据③段“国潮热是对传统文化的重塑与传播”可知
此段具体阐释了国潮热的本质；
根据④段“国潮热的产生有其内生原因”和⑤段“国潮热折射出的不仅是国人民族文化自信的提升，更彰
显出中国综合国力的迅速增强、国际地位的持续提升”可知这两段论述了“国潮热”产生的内生原因；
根据⑥段“国潮热现象为推动传统文化的创造性表达与创新性发展带来了重要启示”⑦段“我们要注重文
化的时代性，通过丰富多彩的时尚形式充分展现文化产品本身内蕴的精神内涵”⑧段“要注重文化的通俗
性，让文化贴近人民、贴近生活”和⑨段“我们要注重文化的国际性，主动吸收外来优秀文化”可知这部
分论述了“国潮热”带来的重要启示。
【10题详解】
本题考查句子含义。
“收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字”代表了我们形式多样的传统
文化，根据⑦段“我们要注重文化的时代性，通过丰富多彩的时尚形式充分展现文化产品本身内蕴的精神内涵”，“都活起来”可以理解为通过丰富多彩的时尚形式展现其内蕴的精神内涵，在当下焕发新机与活
力。
【11题详解】
本题考查段落作用。
作答此题的思路为：首先表明观点，然后具体论述。
第一种观点：可以删去。
理由：根据④段“国潮热的产生有其内生原因。它是当代国人的一次文化寻根之旅，是国民确立文化身份、
寻求文化认同的情感所寄”“如今的年轻一代成长在大国崛起的时代，拥有了前所未有的强国自信。此时
他们渴求在世界文化交流中充分彰显自己的民族身份，而国潮的出现就成了一个绝佳载体”可知本文重在
强调国潮热是民族文化自信提升的体现和对世界风尚的引领。根据⑨段“我们要注重文化的国际性，主动
吸收外来优秀文化”，可知此段论述的观点是中华文化要主动吸收外来优秀文化。两个内容，并不相符，
如果删去此段，论述会更严密。因此，可以删去。
第二种观点：不可以删去。
理由：根据③段“国潮热是对传统文化的重塑与传播。从历史逻辑上看，这股风潮不仅仅是对传统文化的
简单继承，其不仅改变了传统文化的外在形式，而且又使传统文化融合了现代科技，使传统文化在当代充
分展现了内在魅力；从现实逻辑上看，国潮的传播增强了文化的社会塑造功能，增强了中国对世界文化潮
流的引领力”和⑩段“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起
来。增强文化自信，拓宽国际视野，提升文化活力”可知国潮不仅仅是在国内流行，也要融入世界文化潮
流，引领世界风尚。根据⑨段“我们要注重文化的国际性，主动吸收外来优秀文化”，可知此段论述的观
点是中华文化要主动吸收外来优秀文化。两个观点相辅相成，保留此段，可以让全文论述更加全面，内容
更丰富。因此不能删去。
（二）（18分）
阅读下文，完成下面小题。
花园里的植物课
①要过年了，日常生活的节奏就自然被中断。比如家中存的旧报纸，平时觉得碍事了，拨一下电话，
小区收废品的夫妻就会登门来取。若在年跟前大意了，便会得到“哎呀，我们已经回家过年了”的回音儿。
而转年开工的信号，也是首先看到他们的身影在小区出现。北方春暖花开时，我家小区里还会出现一类人
的身影，就是为我们打理花园的花工。这些年来打理小区的花工肯定不止一拨。我也记不住。但有一个花
工例外，我不仅记住了他，而且他还成为我第一个植物启蒙老师。
②我喜欢花花草草，没事就在花园拍些花草。一天，经过一排海棠树，猛听到头顶一声断喝：拍什么
拍？我一惊，只见树丛间冒出一张皱巴巴的窄条脸来。正是他站在木架台上，手拿一把剪枝刀，脸上挂着
笑意，原来是在跟我开玩笑。这是我们接触的开始。③别看我们小区花园不大，但将里面的植物认清，也不是一年两年的功夫。有一次他拿小区角落里两
棵树考我，我说不就是椿树吗？他说叫火炬。我将信将疑，一树绿叶子，火炬在哪儿？他说：到时候你就
知道了。果真到了秋天，某天散步时望向它们，果实高挂，一树的火红，其形状可不是一枚枚火炬吗？又
一次，他新栽了小苗，拿来考我。劈头就问，好像很喜欢看我犯蒙的样子。之后他便启发，“你经常吃它
的果实，知道吗？”见我实在猜不出，他便道：桑树苗啊。这类突如其来的考问多了，让我也不得不变得
上心起来。在微博上记、在书里查，待他再出考题，我已能迅速作答。他便一笑：哦，这些个你记得啊。
还真像位老师。慢慢地，一闭眼，小区里的植物就在我脑海中形成一个植物图谱，植物名也认得越来越多。
我服了。
④什么时候剪枝，什么时候浇水，怎样让果树落果，怎样让那些不结果的景观树看起来好看，他都门
儿清。花园在他的打理下妥帖着呢，桃树年年结一树小桃，“比大桃甜多了”，他痛快地说，带一种欢畅
劲儿。
⑤他的离开，事先没有任何征兆。某天，一队人马突然就进了花园，又是翻地又是整枝。后来渐渐发
现，这些人到底和他不一样，他们干一通活后就撤。缺了这天天看护的功夫，那棵结桃的树身上爬满了蚧
壳虫，看着好一阵心疼。不由得想起他。
⑥这样的外来工走了，就很难再见。谁能想到今年节后，我刚开始上班，竟与他遇上。那天心里有事，
回家气闷，就想外面透透气。刚入花园小径，一个穿黑皮夹克的人站在了面前，我冲口而出：你回来了？
他说，没回来，朋友叫过来玩两天。现在哪干活呢？没有，马上要去找。干嘛不继续干这个？不是干得挺
好吗？我得找个能挣钱的活儿。什么活儿？翻沙子吧……
⑦我顿了顿，这听来可是个重体力活啊，他一个看着奔五的人，人精瘦精瘦，能拿起来吗？何况一条
腿还不利落。会很累吧？我只能这样提醒。那没办法啊，这两年家里走了三个亲人，他们生病都借了钱，
如今得还。他顿了一下又说：我可不像别人那样，借着钱还心里踏实。
⑧原来他离开有这个原因。每一个外来工身后，都可能有一个沉甸甸的家庭，以及各种各样的背负。
你悠着点儿。不行了再干老行当。那还回这里吗？不回了。我明天要走了，你还不知我姓什么吧？我说不
知啊，还真不知。他认真地说，我姓董。你是干什么的？我呀，也很辛苦的，天天对着电脑爬格子。哦，
是作家。明儿一早就走了，以后，还真不定能见上呢。他话锋一转，笑着补一句：人挪活，树挪死。我服
了。
⑨是的，我们的因缘仅限于一段时间。彼此都觉得对方很清闲，脑子不用搁事。但这都只是我们留给
对方的一面而已。每一种职业、每一种生活都有它的不容易，但我们往往只在意自己那部分。只有近前一
个人，也把他的这一面敞开，才好像能对照出来自己那份。
⑩如此与自己生活轨迹不同的人，终究还是会出现了又隐去。不过，出现过，终究还是不一样。毕竟，
因为这花园里的植物课，我已精进不少，再到花开草长，我肯定会想起他，当然，也会想想自己的生活。12. 第④段加点词“妥帖”在文中的意思是______
13. 分析第③段画线句的语言表现力。
14. 下列对第⑤段作用的分析错误的一项是（ ）
A. 表现董师傅的离去使“我”感到意外，为此心中充满不舍和牵挂。
B. 与第④段形成对比，表达“我”对那“一队人马”行为的不满。
C. 反衬出董师傅对待工作尽心尽力、认真负责的精神品质。
D. 段尾“不由得想起他”，为下文“我”和董师傅的意外相遇埋下伏笔。
15. 文中第③段和第⑧段都有“我服了”一句，其原因不同。请简要分析。
第③段：______ 第⑧段：______
16. 联系全文，请说说标题“花园里的植物课”的妙处。
【答案】12. （在他的精心打理下），花园里的植物按自身的规律生长，呈现勃勃生机。
13. 比喻、反问，形象生动地写出了火炬树的形状和色彩，突出了董师傅的话被事实印证后“我”的惊喜
之情。 14. D
15. ①. 第③段：董师傅丰富的园艺知识、实践经验，他的教学方式促使“我”认真学习植物学知识并
取得了成效，这些让“我”对他从怀疑到信服。 ②. 第⑧段：面对生活中的不幸，董师傅依然能保持
乐观的生活态度，有尊严地生活，让“我”佩服。
16. 交代了“我”和董师傅交往的地点和内容“课”的含义丰富：一是让“我”学到了植物学知识；二是
让“我”从身边的外来务工人员身上学到了敬业、乐观的人生态度；作者通过董师傅写一群人，通过写他
们来反思自己的生活。
【解析】
【12题详解】
此题考查的是对文中词语的理解。
解答时首先要明白词语的本义，然后结合语境分析其语境义。“妥帖”本义是恰当，十分合适。在这里形
容他打理下的花园，意思是花园在他的打理下，植物都各得其所，按自身的规律生长得很好。
【13题详解】
此题考查的是对句子的赏析。
我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、
生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
加线句子中将“果实”比作“火炬”采用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了火炬树的形态和色彩。该
句又采用了反问的句式，表现了作者由之前的不相信变得确信无疑的惊喜之情。
【
14题详解】
此题考查的是对文章的理解D．“为下文‘我’和董师傅的意外相遇埋下伏笔”理解有误。此处“不由得想起他”是因为此时眼前的
景和人触发了“我”的思绪，产生了对董师傅的怀念之情。这里可以理解为是一种铺垫，而不是伏笔；
故选D。
【15题详解】
此题考查的是对文章的理解。
第③段中，由于董师傅的多次提问，“让我也不得不变得上心起来。在微博上记、在书里查，待他再出考
题，我已能迅速作答”，这种变化是“我”所没有预料到的，“我”由之前的一窍不通而变得能熟记于心，
这些都是董师傅的功劳，这让“我”对他产生了信服。
第⑧段中，联系第⑦段中董师傅向“我”讲述了的他的遭遇，“这两年家里走了三个亲人，他们生病都借
了钱”，⑧段中“他话锋一转，笑着补一句：人挪活，树挪死”一句表现了董师傅的乐观坚强，所以此处
“我”服了的原因是对董师傅的一种佩服。
【16题详解】
此题考查的是文章标题的作用。
文章标题的作用通常有：①概括文章内容 ②揭示文章主旨 ③提示文章线索④紧扣文章内容⑤吸引读者注
意 ⑥一语双关。
题目“花园里的植物课”题目新颖，激发读者阅读兴趣。“花园里”交代了文章中人物的活动地点，“植
物课”交代了课的内容。同时“课”一语双关，既指董师傅给“我”传授的植物的相关知识，同时董师傅
敬业、乐观的品质也给“我”上了一堂人生课，所以题目暗示了文章的主旨，表现了“我”对董师傅这类
人的赞美，同时结尾“当然，也会想想自己的生活”一句也表现了对自己生活的反思。
三、综合运用（20分）
XX 中学文学社举办“名著中的少年”主题活动，活动分为以下四个板块，请你参与并完成以
下任务。
（一）我朗诵
17. 活动要求你朗诵艾青于 1940 年创作的《刈草的孩子》这首诗，你认为正确的朗诵语调应是
，请简要说说理由。
A.高亢 B.低沉 C.激昂 D.平直
夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地
移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光
的镰刀……
【答案】B；要点：诗歌的画面：夕阳西下的草原上，一个小孩在割草，阔大凄美的场景更反衬出孩子的
孤独渺小。诗歌的创作背景1940年是炮火纷飞的岁月，也预示着孩子的生活是艰辛的，诗歌表达了诗人同情、悲悯之情。因此朗读语调是低沉的。
【解析】
【详解】本题考查对诗歌的朗读。通读诗歌，感觉“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰
刀”句中，“通红”“草原（绿色）”“金光”是浓艳的色彩，给人以强烈的视觉冲击；“草”“竹篓”
“镰刀”“从这一边慢慢地移到那一边”是画面的点线；“草原”“夕阳”是构图的大背景。作者通过这
些意象的结合，生动描绘出一个孩子在夕阳光辉照耀下挥动金色镰刀忙着割草的情景。通过自然和人物的
对比，阔大的天地间，几乎看不到割草的孩子，表明“刈草”这个活不是孩子所从事的劳动，委婉表达了
诗人对处于苦难生活中的孩子的同情和悲悯之情。所以朗读语调是低沉的。故选B。
（二）我推介
18. 活动要求寻找名著中少年的身影并整理成一张表格，请你完善这张表格。
作品 少年 推介词
《红星照耀 红小 红小鬼们担任司号员、勤务兵，拿起枪杆参加战斗，他们是一群勇敢顽强、不怕牺
中国》 鬼们 牲的少年，是中国的未来和希望。
①_________ 阿廖
②请用恰当的复句表述_________
_ 沙
【答案】 ①. 《童年》 ②. 随母亲投奔到外祖父家，尽管过着寄人篱下的生活，过早地被外祖父
赶到了丑恶的“人间”，但他始终保持着生活的勇气和信心，逐渐成长为一个善良、坚强、勇敢、正直的
少年。
【解析】
【详解】本题考查名著人物。
阿廖沙是苏联著名作家高尔基自传体三部曲中的第一部——《童年》的人物，原名阿列克谢，苏联作家高
尔基的乳名。他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，
却经常挨暴戾的外祖父的毒打。阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的、
不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却反而锻炼成长
为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很强
的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。
示例：三岁丧父，跟随母亲来到小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。虽然生活在一个令人
窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却反而锻炼成长为一个坚强、正直、勇敢、乐观、自信的人，最终从
地狱走向了人间。
（三）我策划
19. 学校文学社将组织一场主题演讲比赛，下列不属于策划演讲比赛必备环节的两项是（ ）A. 搜集资料，撰写演讲稿。 B. 推选主持人，撰写串场词。
C. 组成评委会，制定评选细则。 D. 安排演讲顺序，保证选手依序演讲。
E. 培训演讲选手，提升演讲技巧。 F. 评出奖项，公布比赛结果。
【答案】AE
【解析】
【详解】此题考查的是活动安排。
A．“搜集资料，撰写演讲稿”属于演讲者前期的准备环节，而不属于“策划演讲比赛必备环节”；
E．“培训演讲选手，提升演讲技巧”属于对演讲者的个人素质提升环节，属于“策划演讲比赛必备环
节”；
故选AE。
（四）我感悟
20. 活动中，你读了《简·爱》一书，对小简·爱的精神品质印象深刻。请选取一个角度，联系自身实际，
写一段80字左右的阅读感受。
______
【答案】示例：在简·爱与舅母生活（那时她的舅父去世了）时，受尽了委屈。舅母的儿子约翰·里德毫
无顾忌的打她，里德太太把她关进红房子（里德先生就是在这间房子里死的）。但她很坚强，从不向命运
低头，我很佩服她的这种精神。
【解析】
【详解】此题考查的是对名著的理解和感悟。
简·爱自幼父母双亡，在舅舅家生活，舅舅走后，舅妈待她很不好，她深受欺凌与虐待。一段时间以后，
她又被送到学校过寄读生活。虽然她的生活非常不幸，但是，她还是以坚忍不拔的精神坚持了下来，不屈
不挠地追求自己的目标，这种精神是值得我们学习的。在面对困境时，我们也要有明确的目标和战胜困难
的勇气。据此理解作答。
四、写作（60分）
21. 请以“这，才是收获”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】参考例文
这，才是收获
时光荏苒，一年的时光如箭一般飞驰而过。回首望去，感觉自己收获了许多，也成熟了许多。若提起
最大的收获，就是学会了不再退缩。
依稀记得刚升入初中时的我，总是一遇到困难就跑开，更不要说挑战自己了。
那是上学后的第一天，看到桌上那么多新书，眼前一亮，此后我每天都要学习到不同的新知识了！很快，我就发现，一切并非我想的那么简单。我课上认真听课，可回到家后，写完作业，就把书一扔，东瞅
瞅，西看看，悠哉悠哉的，不懂得自觉学习。不久后，第一次考试就来了，我确信自己肯定能考好，甚至
连考试的时候，我仍在开心的做着幻想，但事实却给了我当头一棒。成绩出来时，我顿时傻眼了，主科都
很优秀，小科却有两科都没过八十分。
之后的我，很不开心，尤其是想到有那么的落下的小科要背，我就不禁打了个寒颤，再一次退缩了。
五一小长假，为了排遣心里的压抑，我和妈妈去乡下的奶奶家玩。路旁的柳树，在风中摇曳着碧绿的枝条；
田野里，刚刚翻过的地里，已经长出了绿茸茸的小草。堤坝上，长有许多蒲公英，在风中伸展着碧绿的腰
肢，十分漂亮。这时，一辆四轮车生生从上面轧了过去，我想，它们肯定支离破碎了。我不忍心再看一眼，
匆忙避开。又过了一个月，我再次随妈妈回到了乡下，我又一次经过那段堤坝，忍不住好奇，跑去看那些
蒲公英，却发现，那些曾被碾压过的蒲公英，竟然从根部，又生出了许多新的叶子，还长出一根细长的茎，
顶着一朵金色的小花，就像一朵朵小金菊，在绽放自己独特的色彩。它们在经历了挫败后，仍顽强地生存
着，瞬间，我明白了。
此后，我再也不害怕挫折了。课堂上，我更加认真；回到家里，我抓紧一切可以利用的时间，毫不懈
怠。一株小小的蒲公英，都如此顽强，我又何尝不能呢？感谢那些蒲公英，让我成长，懂得顽强，我想，
这才是真正的收获。
【解析】
【详解】本题是命题作文。
第一，审题立意：“收获”是关键词，什么是收获？收获有两种意思：一种是收取成熟的农产品；一种是
比喻获得成果或得到战果。生活中，我们不断地努力，不断地收获，也许你收获过果实，也许你收获过自
信，亲情，友情，快乐……“这”，是近指代词，暗示收获不是遥不可及的，而是在身边的。“才是”透
过现象看到本质的意思。
第二，文体思路。适合写记叙文。生活的道路上，你收获了什么？最好是快乐、成功、喜悦、感动等“精
神层面”的。曾经，因为考试失败而失去信心，是谁让你知道不经历风雨怎么见彩虹？知道“经历风雨才
能见彩虹”才是收获；曾经，因为误会，而和朋友闹翻，最后是否和好如初，收获了友情？知道“如何才
能收获友情”才是收获；曾经，你做过什么值得骄傲的事，收获了老师的表扬？知道“如何才能得到表
扬”才是收获；在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎么克服的？身边的人帮助过你吗？他们是怎样做
的呢？一步一步写清楚，详略得当，关键地方详细刻画即可，所谓详写，无非就是把人物的动作，神态，
语言，心理活动写生动。
