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2023 年杨浦区初三第二学期二模试卷
语文学科
一、古诗文（35分）
（一）（13分）
1. 默写
（1）__________，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）
（2）山光悦鸟性，__________。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）登斯楼也，__________，宠辱偕忘……（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）老师引用陆游《游山西村》中的诗句“__________，__________”鼓励同学们：当人处于困境时，
只要坚持不懈，前方就可能出现转机。
【答案】 ①. 纤纤擢素手 ②. 潭影空人心 ③. 则有心旷神怡 ④. 山重水复疑无路 ⑤.
柳暗花明又一村
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意
的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“擢、潭、旷、怡、疑”等字的正确书写。
（二）（22分）
阅读下面诗文，完成各题。
（甲）
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（乙）
鱼我所欲也
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
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学科网（北京）股份有限公司②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（丙）
杨文仲
杨文仲，眉州彭山人。宝祐元年，登进士第。添差通判台州①。故事，守贰尚华侈②。正月望，取灯民
间，吏以白，文仲曰： “ 为吾然一灯足矣。 ” 牙契③旧额岁为钱四万缗，累政增至十六万，开告讦以求羡④。
文仲曰：“希赏以扰民，吾不为也。”及元兵渡江，畿甸⑤震动，朝士多弃去者，侍从班⑥唯文仲一人而已。
寻以疾改集英殿修撰⑦，知泉州。待次而卒。
【注释】①添差通判台州：添差，添加的差遣；通判，官名。②守贰尚华侈：知州、通判等官员崇尚奢华。
③牙契：买卖税。④开告讦以求羡：官府鼓励告密揭发以求取更多钱款。⑤畿甸：京城地区。 ⑥侍从班：
在朝堂侍班。⑦集英殿修撰：官名。
2. 乙文作者孟子是____家学派的代表人物之一。
3. 解释下列句中加点词。
（1）今为所识穷乏者得我而为之（ ）
（2）寻以疾改集英殿修撰（ ）
4. 用现代汉语翻译下列句子。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
5. 下列对丙文画线句意思的理解，正确的一项是（ ）
A. （官府）从民间索取（大量）灯笼，小吏告诉（文仲），文仲说：“为我点一盏灯笼是值得的。”
B. （官府）从民间索取（大量）灯笼，小吏把（这件事）告诉（文仲），文仲说：“为我点一盏灯笼是
值得的。”
C. （官府）从民间索取（大量）灯笼，小吏告诉（文仲），文仲说：“替我点一盏灯笼就足够了。”
D. （官府）从民间索取（大量）灯笼，小吏把（这件事）告诉（文仲），文仲说：“替我点一盏灯笼就
足够了。”
6. 孟子认为，在“生”与“义”无法兼顾时，应当______________。文天祥和杨文仲同朝为官，他们用自
己的言行印证了孟子的观点。文天祥在甲诗中写道：“___________________”；丙文中杨文仲的行为是
__________________________________（用自己的话回答）。
7. 丙文叙述了杨文仲为官期间的三件事。通过前两件事可以看出他还是一个_______、_______的官员。
8. 下列对诗文的理解分析，正确的一项是（ ）
A. 甲诗丙文的作者都是通过叙写个人的人生经历来表达自己的人生追求。
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学科网（北京）股份有限公司B. 文天祥和杨文仲具有共同的精神品质，他们就是孟子所说的“贤者”。
C. 甲诗乙文皆采用直抒胸臆的写作手法，充分体现出两位作者的凛然之气。
D. 三篇诗文都运用了设问、比拟的修辞手法来增强作品主题思想的表达效果。
【答案】2. 儒 3. ①. 同“德”，感恩、感激 ②. 不久
4. 由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的有比死亡更重要的事。 5. D
6. ①. 舍生取义； ②. 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青； ③. 在元军渡江、京城震动、很
多朝廷官员逃走的危急情况下，一人坚守在朝廷侍班。
7. ①. 自律、 ②. 清廉、爱民 8. B
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
孟子，名轲，字子舆 ，邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀
子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，
被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。孟子的言论著作收录于《孟子》一
书。
【3题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：现在为了认识的穷人感激自己接受了它。得：同“德”，感恩、感激。
（2）句意为：不久，因为疾病改任集英殿修撰。寻：不久。
【4题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚
词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
重点词语：是故：因此，所以。所欲：喜欢的。甚：胜于。于：比。所恶：讨厌的。
【5题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚
词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
画线句“取灯民间，吏以白，文仲曰：‘为吾更一灯足矣。’”中的重点词语有：取：索取。白：告诉。
为：替，给。然，同“燃”，点燃。足：足够。意思是：（官府）从民间索取（大量）灯笼，小吏告诉
（文仲），文仲说：“替我点一盏灯笼就足够了。”
故选C。
【6题详解】
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学科网（北京）股份有限公司本题考查信息筛选。
（1）根据题干“孟子认为，在‘生’与‘义’无法兼顾时，应当”的提示，找到（乙）文①段“生，亦
我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，可概括为：舍生取义；
（2）根据题干“文天祥和杨文仲同朝为官，他们用自己的言行印证了孟子的观点。文天祥在甲诗中写
道”的提示，找到（甲）文“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，可得答案；
（3）根据题干“文天祥和杨文仲同朝为官，他们用自己的言行印证了孟子的观点”“丙文中杨文仲的行
为是”的提示，找到（丙）文“及元兵渡江，畿甸震动，朝士多弃去者，侍从班唯文仲一人而已”，可概
括为：在元军渡江、京城震动、很多朝廷官员逃走的危急情况下，一人坚守在朝廷侍班。
【7题详解】
本题考查人物形象理解。
根据（丙）文“正月望，取灯民间，吏以白，文仲曰：‘为吾然一灯足矣。’”可知，他是一个自律的人；
根据（丙）文“牙契旧额岁为钱四万缗，累政增至十六万，开告讦以求羡。文仲曰：‘希赏以扰民，吾不
为也。’”可知，他是一个清廉、爱民的人。
【8题详解】
本题考查内容理解。
A.理解分析不正确。根据丙文“待次而卒”可知，丙文并非作者自传，因此“甲诗丙文的作者都是通过叙
写个人的人生经历来表达自己的人生追求”不正确；
C.理解分析不正确。根据乙文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”
“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”“此之谓失其本心”等可知，本文是表达自己的观点，
属于议论，并非“直抒胸臆”，因此“甲诗乙文皆采用直抒胸臆的写作手法”不正确；
D.理解分析不正确。（丙）文中没有设问、比拟的修辞手法，因此说法不正确。
故选B。
【点睛】参考译文
（甲）
我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。
祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，
就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。
想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；
想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。
自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！
（乙）
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌
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学科网（北京）股份有限公司了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲
生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的
事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的
东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶
的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可
是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的
有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不
仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人
也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了
它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有
人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在
却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。
这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
（丙）
杨文仲字时发，眉州彭山人。宝祜元年，进士及第。差遣为台州通判。按照旧例，长佐崇尚奢华，正月十
五，从民间收集灯笼，官吏把这事禀告文仲，杨文仲说：“替我点一盏灯就足够了。”买卖契约过去的定
额每年是四万缗钱，几任官员增加到十六万，放开告密揭发来求取结余。杨文仲说：“以骚扰百姓来企求
奖赏，我是不会干的。”等到大元朝的军队渡过长江，京城地区受到震动，朝廷官员有很多逃走，侍从班
只剩了杨文仲一个人。不久，因为疾病改任集英殿修撰，做泉州知州。等待上任途中就去世了。
二、现代文（35分）
（一）（17分）
阅读下文，完成各题。
视频弹幕“辣眼睛”，我们没理由“束手无策”
①随着互联网全民创作时代的到来，大量用户上传的UGC（用户生产内容）成为不少视频网站内容的
主要来源之一，用户“畅所欲言”的弹幕也作为新生文化现象和新兴的互动形式而备受关注。
②据多家媒体报道，某知名视频弹幕网站又一次因出现低俗动漫内容而被曝光。而另一时尚生活分享
平台则被爆出存在大量烟草营销文章。目前，问题动漫已被删除，搜索烟草关键词也不再显示相关内容。
可是，对于已经观看过这类内容的未成年人来说，其造成的伤害无法量化也很难弥补——面对这些“辣眼
睛”内容，我们没有理由“束手无策”。
③相关视频网站真的拿“辣眼睛”内容“束手无策”？稍加分析便不难发现，所谓“束手无策”不过
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学科网（北京）股份有限公司是一种不作为的借口。
④号称系统算法的所谓自动推荐机制，帮助这些内容获得动辄百万的点击量。由于缺乏有效的惩戒机
制，即便遭遇举报后，不少上传不良内容的账号会用更为隐晦的字眼持续传播相关内容，屡禁不止。用户
即时发送的弹幕似乎更成为了某些低俗粗俗、攻击性内容狂欢的天地。而打着“鼓励创作”“追求流量”
的旗号，很多平台“睁一只眼闭一只眼”，一旦被举报曝光，也只是做下架删除处理。
⑤长此以往，这些“辣眼睛”内容所产生的负面影响将贻害无穷。要破解难题，相关政府部门必须强
化管理。眼下，中国网络视听节目服务协会发布了《网络短视频平台管理规范》和《网络短视频内容审核
标准细则》。这些条例的出台，制约了互联网平台的行为。《规范》规定视频上传后须有后台“审核”进
行一定的前期过滤。同时将弹幕与视频标题、简介、评论等一并列入“先审后播”的范畴。《规范》特别
强调了网络短视频平台应当建立未成年人保护机制。
⑥互联网平台也要主动作为。平台方不能总是抱着“事后补救”的侥幸心态被动灭火，应该防患于未
然。技术是中性的，______成为不良内容滋生蔓延的温床，_______进一步加大审核技术的研发，收紧内
容审核的“网眼”。做到审核筛查“零死角”。
⑦与此同时，要优化推荐机制，更好地引导青少年观看、上传优质健康的视频内容。近年来，不少网
站致力于向青少年用户传播传统文化、弘扬社会正能量。《我在故宫修文物》《十年逐梦路》等纪录片由
此走红，引发无数网友对国宝守护工匠的“弹幕致礼”。还有普及中国历史，回望峥嵘岁月的内容，也让
“此生无悔入华夏，来生还在中华家”的评论成为刷屏金句。最近主办的“中国华服日”活动更是围绕国
风音乐、汉服、传统戏曲等向青少年推送优质内容。
⑧然而，这些正面内容却无法抵消少数低俗内容所造成的负面影响。这也时刻警示我们：越是面向青
少年提供文化娱乐内容的平台，越要依规行事，越要从源头规范和引导用户的内容生产。
⑨让低俗内容在互联网平台上销声匿迹，让更多的面向青少年提供文化娱乐内容的平台风清气正，成
为传递正能量、引领健康的文化娱乐消费的有效工具。
9. 第④段中加点词“狂欢”在文中的意思是_________________________
10. 根据上下文，填入第⑥段画线处的词语正确的一项是（ ）
A. 即使……也要 B. 与其……不如
C. 因为……所以 D. 只要……就要
11. 文章的中心论点是__________________。围绕中心论点，文章层层深入，指出互联网平台“束手无
策”的实质是______________，作者认为应对的具体措施是：（1）__________（2）_________
12. 第⑧段删去更好还是保留更好？请简述你的理由。
【答案】9. 肆无忌惮、不受约束地任意发送 10. B
11. ①. 对于影响青少年健康成长的网络平台中的不良内容，我们要有所作为。 ②. “束手无策”
不过是一种不作为的借口。 ③. 强化管理，出台管理条例。 ④. 互联网平台加大审核技术的研发，
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学科网（北京）股份有限公司优化推荐机制。
12. 此段既是对前文内容的总结，又再次重申了网络平台中的低俗内容对青少年成长的危害，强调网络平
台应尽的责任，自然引出下文的呼吁和号召。如删去，就起不到突出强调作用，与第⑨段的衔接也比较生
硬。因此保留更好。
【解析】
【9题详解】
本题考查词语理解。
第④段“用户即时发送的弹幕似乎更成为了某些低俗粗俗、攻击性内容狂欢的天地”中的加点词“狂欢”
本意是尽情地欢乐，结合上文“由于缺乏有效的惩戒机制，即便遭遇举报后，不少上传不良内容的账号会
用更为隐晦的字眼持续传播相关内容，屡禁不止”可知，这里是肆无忌惮、不受约束地任意发送上传不良
内容。
【10题详解】
本题考查关联词语的使用。
A.“即使……也要”表示假设关系；
B.“与其……不如”表示选择关系；
C.“因为……所以”表示因果关系；
D.“只要……就要”表示条件关系；
根据“成为不良内容滋生蔓延的温床”与“进一步加大审核技术的研发，收紧内容审核的‘网眼’”两句
是选择关系，应使用“与其……不如”。
故选B。
【11题详解】
本题考查内容理解与提炼。
（1）根据①②段从互联网发展的现状，引出“对于已经观看过这类内容的未成年人来说，其造成的伤害
无法量化也很难弥补——面对这些‘辣眼睛’内容，我们没有理由‘束手无策’”的观点——对于影响青
少年健康成长的网络平台中的不良内容，我们要有所作为，③至④点明“辣眼睛”内容的危害，⑤至⑧段
指出解决问题的办法，⑨段发出号召——让低俗内容在互联网平台上销声匿迹，可知，均是围绕“对于影
响青少年健康成长的网络平台中的不良内容，我们要有所作为”来展开的，因此这就是本文的中心论点。
（2）根据题干“指出互联网平台‘束手无策’的实质”的提示，找到③段“相关视频网站真的拿‘辣眼
睛’内容‘束手无策’？稍加分析便不难发现，所谓‘束手无策’不过是一种不作为的借口”可提炼为：
“束手无策”不过是一种不作为的借口；
（3）根据题干“作者认为应对的具体措施是”的提示，找到⑤段“要破解难题，相关政府部门必须强化
管理。眼下，中国网络视听节目服务协会发布了《网络短视频平台管理规范》和《网络短视频内容审核标
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学科网（北京）股份有限公司准细则》。这些条例的出台，制约了互联网平台的行为”，可概括为：强化管理，出台管理条例。
（4）根据题干“作者认为应对的具体措施是”的提示，和对措施一的概括“相关政府部门必须强化管
理”，找到⑥段“要互联网平台也要主动作为……进一步加大审核技术的研发……”和⑦段“与此同时，
要优化推荐机制，更好地引导青少年观看、上传优质健康的视频内容”，可概括为：互联网平台加大审核
技术的研发，优化推荐机制。
【12题详解】
本题考查句段作用。
内容上，根据第⑧段“然而，这些正面内容却无法抵消少数低俗内容所造成的负面影响。这也时刻警示我
们：越是面向青少年提供文化娱乐内容的平台，越要依规行事，越要从源头规范和引导用户的内容生产”，
结合③至④点明“辣眼睛”内容的危害，⑤至⑦段指出解决问题的办法，可知，此段既是对前文内容的总
结，又再次重申了网络平台中的低俗内容对青少年成长的危害，强调网络平台应尽的责任；
结构上，结合⑨段“让低俗内容在互联网平台上销声匿迹，让更多的面向青少年提供文化娱乐内容的平台
风清气正，成为传递正能量、引领健康的文化娱乐消费的有效工具”可知，自然引出下文的呼吁和号召；
因此，不能删去。
（二）（18分）
阅读下文，完成各题。
午休的父亲
①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。
②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去
皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提
醒民众做好防暑降温的自我保护。
③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受
空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。
我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调
小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角
那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴
着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一
小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐
红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。
④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？
不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”走廊拢音，那男人的话声，
我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听
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学科网（北京）股份有限公司好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道
这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。
不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认
真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸
干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也
热，老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的
新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗正
与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立
刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。” 那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说： “ 见笑见笑。 ”
姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也
不是，手足无措，样子恓惶其极了。
⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事
儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的……”我笑道：
“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是
凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。
⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。
⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是
她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷
爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工
作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。
⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点
儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。
⑩有好邻居是种造化。
13. 文章情节感人，请在横线上填写恰当的内容。
“我”听到一位建筑工人师傅在楼道里和老家的亲人通电话。→（1）_______________→ 师傅请“我”
替他向姗姗母女致歉。→（2）____________________
14. 阅读第⑤段画线句，请从表达效果的角度写一条批注。
15. 第④段中父亲不肯和女儿视频通话的真实原因是__________
16. 下列对文本内容的分析理解，错误的一项是（ ）
A. 第②段渲染天气的炎热，为下文建筑工人没穿工作服午休、“我”家开着门的情节作铺垫。
B. 第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。
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学科网（北京）股份有限公司C. 文章语言质朴传神。从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。
D. 文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，展现了发生在小区改建过程中的温馨一幕。
17. 关于本文的主旨有以下几种理解，你认同哪一种？请简述理由。
A.赞美建筑工人 B.赞美小区居民 C.赞美和谐的人际关系
【答案】13. ①. 姗姗母女上楼时撞见没穿工作服的师傅。 ②. 姗姗请“我”转送师傅水和水果
14. 运用人物的动作描写和语言描写。通过“旋即坐起”“慌忙披”等词语，写出了那位工人师傅当时的
慌乱、无措。反复“见笑见笑”，表明他充满歉意。这一系列人物描写凸显那位工人师傅的朴实、诚恳。
15. 怕女儿看到他受伤的模样和简陋、艰苦的工作环境而心疼、担心。 16. D
17. 示例一：B。文中用大量篇幅来写建筑工人，目的是为了引出下文姗姗母女、“我”对其行为的体谅、
理解，对小区建设者的尊重、关爱。文章结尾画龙点睛，表明了作者的写作意图，是对好邻居的赞美。
示例二：C。建筑工人不文明的午休方式是囿于客观环境，当他意识到后主动道歉；姗姗母女和“我”对
其行为充分体谅、理解，主动关爱。这体现出人与人之间和谐的人际关系。
【解析】
【13题详解】
本题考查文章情节梳理。
结合第⑤段“楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上……
那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：‘见笑见笑。’”可知，①概括为：姗姗母女上楼时撞见
没穿工作服的师傅。
结合第⑧段“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧”和第⑨段“我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉
水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子”可知，②概括为：姗姗请“我”转送师傅水和水果。
【
14题详解】
本题考查句子赏析。
第⑤段划线句“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说‘见笑见笑。’”中，“坐起”“披上”运
用了动作描写，“见笑见笑”运用语言描写，“旋即”“慌忙”体现出男人的害羞着急以及反应速度快。
通过“旋即坐起”“慌忙披”等词语，写出了那位工人师傅当时的慌乱、无措。反复“见笑见笑”，表明
他脱下衣服本是为了凉快一些，没想到碰上了正上楼的姗姗和妈妈，所以感到不好意思，充满歉意。这一
系列人物描写凸显那位工人师傅的朴实、诚恳。
【15题详解】
本题考查文章内容分析。
由第③段“纸板上铺着脏兮兮 的工作服”“他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的
墙漆点子”可知，他的工作大多是体力活，劳动强度较大；由“仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿”“而
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学科网（北京）股份有限公司他周围，遍地碎墙渣子”可知，他的工作条件很简陋；由“他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小
长条形的，而是有三四个那么宽的方形的”他的工作还很容易受伤，具有一定的危险性。所以父亲不肯和
女儿视频通话的真实原因怕女儿看到他受伤的模样和简陋、艰苦的工作环境而心疼、担心。
【16题详解】
本题考查理解分析文章内容。
D.根据第①段“那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了”和第⑧段姗姗说的话“叔叔睡着了，爷爷您
过会儿替我送给他吧”可知，文章开头的“父亲”就正在午休，作者以倒叙的方式回忆炎热的这天，
“我”碰巧听到装修师傅在给女儿打电话，而他因为天气太过炎热工作时脱下了上衣，没想到碰到了正巧
上楼的姗姗和她的妈妈，装修师傅“手足无措，样子恓惶其极了”，但姗姗和妈妈对其行为表示体谅、理
解，还对小区建设者表示尊重，因为“午休的父亲睡着”，所以请“我”转送师傅水和水果，最后让作者
发出感叹“有好邻居是种造化”的故事。所以本篇文章采用的是倒叙的叙述方式，并不是选项中说的“顺
序”。
故选D。
【17题详解】
本题考查主旨把握。
这是一道开放性试题，答案不唯一。文章通过“我”听到了门外，一个农民工午休时给自己的家人打电话，
尤其是给女儿打电话时的样子、神情等，表现了表现了一个“父亲”的体贴与（担当），表现了作者对他
的理解与赞赏，意在引起人们对农民工生存状况的关注。同时通过写姗姗和她妈妈理解师傅因为天气炎热
而脱掉上衣工作的行为，还他送去水果和水，体现出大家对城市建设者的理解、体谅，他们的言行意味着
我们的这个社会不乏善良、包容和温暖。根据文章的最后一段“有好邻居是种造化”可知，文章结尾画龙
点睛，表明了作者的写作意图，是对好邻居的赞美。据此选择你认同的本文主旨，结合文章简述理由即可。
示例：我选C。文中写了午休时间，干体力活的父亲与女儿的通话，在通话中，表现出作为父亲对女儿的
关心、爱护与鼓励，父亲将所有的累和苦扛在自己肩上，尽量为女儿创造条件。文章以描写午休农民工的
特写镜头，表现出作者对这类吃苦耐劳的农工的赞美，也引发人们对他们生存状况的关注。
三、综合运用（20分）
根据要求，完成各题。
围绕“成长路上的同行者”主题，XX中学文学社就《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》开展阅读活动。活动
内容分为四个板块，请你参与并完成以下任务。
一、建“同行者”档案
18. 以下是小说人物档案卡，请补充完整。
小说人物档案卡片的部分内容
小说人物 朱赫来
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学科网（北京）股份有限公司出处 （1）
卡片012 人物关 是保尔走上革命道路的引路人，帮助他克服困难
系 和挫折，指明前进的方向。
性格特
（2）
征
海伦·彭斯
英国 夏洛蒂·勃朗特
出处
《简·爱》
小说人物
卡片022
人物关
（3）
系
性格特
善良、宽容、坚韧
征
二、演“同行者”故事
19. 学校戏剧社的同学想将《简·爱》中的部分章节改写成剧本，小王提出了改写建议。下列对将小说改
写为剧本的理解，错误的一项是（ ）
A. 将小说改编为剧本，要进行适当的再创作，突出主要人物的活动。
B. 剧本叙事要清晰，可大幅度改动小说的情节以突出剧中的矛盾冲突。
C. 剧本主要通过对白、自白或旁白等形式塑造出个性鲜明的人物形象。
D. 剧本中的舞台说明对于刻画人物性格、推动情节发展有一定的作用。
三、悟“同行者”品格
20. 在阅读分享会上，小李说道：“读到保尔·柯察金，让我想到了另一位作家笔下的文学形象_____（请
填写序号），两者的精神品质有相似之处：___________”
A.千里马 B.海燕 C.变色龙 D.鲲鹏
四、学“同行者”精神
21. 老师，是我们成长路上的同行者。如果你是简·爱的学生，你认为她会对你产生怎样的影响呢？（80
字左右）
【答案】18. （1）《钢铁是怎样炼成的》（2） 沉着冷静、有坚定的革命信念、关爱他人（3） 是简·爱
在洛伍德学校的好友，海伦让简·爱体会到了友情的温暖。 19. B
20. ①. 示例：B 海燕： ②. 海燕不惧暴风雨，高傲飞翔，勇敢搏风击浪，以欢乐的情怀、必胜的
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学科网（北京）股份有限公司信念迎接暴风雨的到来。保尔不惧人生道路上的种种困难、坎坷，不向命运屈服，以钢铁般的青志、顽强
的奋斗精神奏响生命的凯歌，激励成百上千的革命青年为共产主义事业而奋斗。示例：D 鲲鹏：具有远大
的理想和博大的抱负，纵横大海，敢于搏击，勇于进取。保尔具有共产主义远大理想，为信念而就身的精
神成为人们敬仰的楷模。
21. （1）点明简·爱的精神品质：自立自强、人格独立、追求自由平等。（2）紧扣“同行”的主题。
（3）联系自身的成长经历。
【解析】
【18题详解】
本题考查名著常识及人物的性格特点。
（1）（2）空，朱赫来是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中的人物，他是老布尔什
维克，身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，
把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革
命知识，对保尔的思想成长起到了决定性的作用。而且他无私，愿意将自己的本领教给他人，不会想到做
任何的保留，同时善于结交他人，关心他人，勇于承认自己的错误，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真
负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他对自己所走的道路
十分了解，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠坚决地和剥削者做顽强的斗争；
（3）空，海伦·彭斯是英国作家夏洛蒂·勃朗特小说《简·爱》中的人物，她是简·爱的好朋友。海伦
是一个虔诚的基督教徒，她以忍受作为自己的人生信条，当她受到不公的惩罚时，她觉得“耐心忍受只有
自己感到的痛苦，远比草率行动，产生连累亲朋的恶果要好，更何况《圣经》上嘱咐我们要以德报怨”，
所以她一直默默承受着斯卡查德小姐对她各种吹毛求疵的指责和鞭打，她害怕自己的草率行动会给家人带
来影响。海伦是简内心完美的自己，是她心中真正的天使。在她看来，海伦对周围不公的环境抱怨很少，
能镇定地面对来自外界强加的辱骂，能用一颗宽容的心去面对伤害她的人，这都是叛逆的简所无法企及的。
海伦温顺、聪颖和无比宽容的性格一直影响着简·爱，使之以后面对种种困难都不再屈服抱怨，懂得了爱
和忠诚。据此总结作答即可。
【19题详解】
本题考查剧本改写建议。
B．剧本叙事要清晰，不能大幅度改动小说的情节以突出剧中的矛盾冲突，选项中“可大幅度改动小说的
情节”有误；
故选B。
【20题详解】
本题考查文学形象 的比较理解。
开放性试题，保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成中》的主人公，他勇敢刚毅、聪明，具有强烈地反抗精神，
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学科网（北京）股份有限公司对共产主义怀有着远大的理想，即使在身体残疾的时候依旧选择文学道路继续革命，愿意为了革命的事业
贡献自己的生命。他的顽强奋斗精神及钢铁般的意志激励着无数的革命青年为共产主义事业而奋斗。联系
相应文学形象的特点对比分析是否有相似之处。
A．千里马是韩愈在《马说》中塑造的形象，它有着日行千里的优秀才能，却因为统治者和社会的局限性
而命途多舛，最终被埋没。这与保尔怀有崇高社会理想、经历诸多磨难有着相似之处；
B．高尔基笔下 的“海燕”面对着暴风雨的到来毫不畏惧，高傲飞翔，勇敢地面对风浪，同时怀有着必胜
的信念，这与保尔“英勇顽强、不怕困难、百折不挠、信仰坚定”的品质相一致；
C．变色龙指的是契诃夫所塑造的奥楚蔑洛夫这一人物，他在处理“狗咬人”事件中所表现出的见风使舵
让人发笑，故“变色龙”常指那些善见风使舵、毫无原则、不讲诚信，爱阿谀奉承的人，含有极强的讽刺
色彩，这与保尔这一人物形象差别过大，没有相似之处；
D．庄子笔下的“鲲鹏”为了“徙于南冥”的远大目标，扶摇直上九万里，搏击风浪勇于进取，这与保尔
怀有远大的共产主义理想，为信念而就身的精神相一致；
故此题答案可从ABD三个选项中，任选角度作答，言之有理即可。
【21题详解】
本题考查阅读探究及表达能力。开放性试题，结合简·爱的性格特点，谈谈她对你的影响，言简意赅，表
达清晰，言之有理即可。注意80字左右。
示例：简·爱自尊自爱、不逆来顺受，她勇于抗争，敢于追求属于自己的自由和幸福，这种自强自爱的品
质会对我产生很大影响，我会向简·爱老师学习，变得独立和坚强起来。
四、写作（60分）
22. 请以“你就是前行的动力”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】例文：
你就是前行的动力
夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个
不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。
2022年的春节注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一
场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。考试的脚
步慢慢地逼近，大家都在为这最后一段时间，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，不
想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，原来的我一直在拼搏，
可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获。我仿佛那霜打的茄子，振奋不起来。
又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园，几乎没有人，我独自坐在冰冷的石
凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛是那黑暗前的最后一缕光明。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正
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学科网（北京）股份有限公司从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，
伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不断
地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知
过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它
的放弃，笑它如我一般，努力了那么久，却在最后却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，它再
次振动翅膀，仿若离弦之箭射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影冲向天空。
那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，才能走
向成功！
深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！你的那股伟大的力量，推动我前行，
使我成为更好的自己。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：由题目可知，我们成长的每个阶段都离不开动力，力的来源可以是人，可以是物，也可以是某
段经历，或某种体悟。审题时应理清“动力”与“前行”之间的逻辑关系：“动力”是动态的，是有过程
的，是应该产生相应推动效果的；“前行”是“动力”促成的结果。社会的发展也同样需要动力，可以是
法制的完善、科技的创新、教育水平的提高、人文素养的提升等。不管是从个人成长的“我”或“小我”
的角度来写，还是从社会发展的“我们”或“大我”的角度来写，“动力”这个题目都具有较为广阔的写
作空间。既可叙事抒情，也可议论说理。
选材构思：若习作记叙文，可从生活实际中取材，表现让个人“小我”前进的具体动力。可以写老师就是
自己前行的动力，在自己面临毕业班压力时，老师的悉心指导与暖心鼓励，让自己鼓起斗志迎难而上并取
得了成绩的进步，表现对老师的感激与赞美；还可以写母亲就是自己前行的动力，通过回忆小时候母亲雨
天送伞、生病送医等事件，与自己现在主动承担家务，认真学习回报母亲的事情照应，表现对母亲的爱与
感激。若习作议论文，可以将勇气、坚持、勤奋等优秀品质作为个人前进的动力进行阐述，也可以将团结、
爱国、奋进等家国理念作为社会进步的动力阐释。可以勤奋是自己前行的动力为中心论点，围绕勤奋是理
想之帆、勤奋是成功之门、勤奋是人生密码的分论点展开论述，阐释勤奋对人生的重要性；还可以团结是
中华民族前进的动力为中心论点，通过列举历史上秦国一统中华获得新发展、反帝反封时期人民团结抗争
才能站起来、改革开放时期各族人民团结奋进建设新中国等事件作为事实论据论证中心论点。无论习作哪
种文体，注意在开头或结尾适当点题，升华文章主旨。
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学科网（北京）股份有限公司第16页/共16页
学科网（北京）股份有限公司
