文档内容
2024年上海市黄浦区中考语文二模试卷
一、文言文（35分）
1．（13分）默写。
（1）人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
（2） ！妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）
（3）锦帽貂裘， 。（苏轼《江城子•密州出猎》）
（4）“中国十大最美乡村”之一的山东沂南县竹泉村，坐落在崇山峻岭之下，依泉而
居，四周竹树环合，与柳宗元笔下小石潭周围的景色并无二致，也是：“ ，
， 。”
2．（22分）阅读下列古诗文，完成题目。
甲
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
乙
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， A 猥
自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来， B 夙夜忧叹 ，恐托付不效，以伤先
帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭
驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
丙
十二年春，亮悉大众由斜谷出， C 以流马运 ，据武功五丈原，与司马宣王①对于渭南。
亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百
姓安堵②，军无私焉。 D 相持百余日 。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，
宣王案行③其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
[注释]①司马宣王：司马懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡视。
（1）甲词题目中的“破阵子”是 ，乙文《出师表》中“表”是
第1页（共21页）。
（2）解释文中的加点词。
①遂许先帝以驱驰
②及军退
（3）用现代汉语翻译文中的画线句，正确的一项是
A．违背自己的身份和意愿
B．每到晚上就会忧伤感叹
C．用流马运送（军粮）
D．对峙了近一百天
（4）丙文中的“己志”，就是乙文中的“ ”，和甲词中的“
”意思相近。
（5）丙文中诸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“ ， ”的策
略是一样的，目的是为了 。
（6）仿照甲词结尾思想情感的变化，补写丙文的结尾。
天下奇才也！ 。
二、现代文（35分）
3．（15分）阅读下文，完成题目。
喵星人的“野猫心”
①猫咪，被尊为主子、喵星人。江湖传言，猫是“养不熟”的动物。上一秒还百依百
顺，下一秒就高贵冷艳。难道对喵星人再怎么呵护付出，都只是一厢情愿？
②达尔文早有预言：一旦回到野外独自谋生，原本靠人供养的家猫会瞬间恢复祖先的
野性。实际上，即便待在家里的猫也不安生。在美国，野猫和被允许出门的家猫平均每天
会杀死360万只鸟，平均每年至少会杀死13亿只鸟。在英国，研究者估计每年有5500万
只鸟被家猫捕食。在全世界的岛屿上，家猫对22种鸟类的灭绝有“直接贡献”，并继续威
胁着另外几十种鸟类的安全。
③如今，登记在册的家猫已有60多种。仅从名字看，土耳其梵猫和英国短毛猫好像
来自不同国家，但实际上它们的祖上是一家人。
④研究人员找来了非洲南部、中亚、中东等多个地区的野猫和家猫，仔细比对了它们
第2页（共21页）的DNA，特别是重点研究了区分哺乳动物的两类 DNA。结果显示，无论是家猫还是野猫，
这两类DNA序列都是高度聚合的。也就是说，即便是养了很多只不同的猫，但这些猫也
只是在毛发和体型上有差异，DNA里的“野猫心”一点儿没变。
⑤既然猫如此高冷独立、野性十足，为什么还要屈身在人类的陋室之中呢？这一切的
根源，要归结为食物。
⑥大约在1万年前的新石器时代，人类开始大量耕田种地，并把富余的粮食储存在一
座座粮仓里。等到老鼠发现这些食物充足的“新大陆”，便安营扎寨，令人不胜其扰。好
在人类很快发现了老鼠的天敌——那些抓老鼠相当在行的野猫，于是就顺理成章地把野猫
养在了家里。对于野猫来说，待在民宅里就有了守株待“鼠”的大把机会。而人类为了犒
劳使劲儿抓老鼠的猫，也会时不时地赏点儿鱼肉为猫改善一下伙食。就这样，人类和猫实
现了真正的互惠互利。
⑦时至今日，猫寄人篱下也有1万年左右了。那么，猫到底被驯化了吗？
⑧一般来讲，被驯化的动物大多会形成群居的习惯。而猫热衷于自立山头、划分领地，
始终保持着独来独往的个性。另外，要接受驯化，就得学会多吃鲜草和杂粮。可内心高傲
的猫一直忠实于肉食动物的初始设定，无肉不欢。这可能是因为猫体内无法合成必要的氨
基酸，不太消化得了碳水化合物。
⑨更何况，猫还会用声音进行诱惑。如果想要食物，它们会在叫声里加入一种“哀
求”的音调，高频部分就像婴儿哭叫一样，听起来像是一个小孩子可怜兮兮地在恳求。听
了这样的声音，你还忍心拒绝它吗？
⑩看来，猫驯化人的程度，可能高过人驯化猫的程度。
（1）根据②—⑨段的说明内容，完成填空。
① ；
②猫寄人篱下是为了更方便地获得食物；
③
（2）选择符合文章原意的项
A．猫“养不熟”是因为被允许外出捕鸟。
B．十万年前人们就开始把猫当宠物饲养。
C．只要能改善伙食，就能改变猫的野性。
D．猫知道怎样对付人，人却无法驯服猫。
（3）从全文看，第⑨段不能删去，请简述理由。
4．（20分）阅读下文，完成题目。
第3页（共21页）锋利的纸
①那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试
图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我耍把
戏，哼，有他好瞧的！”
②那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地
走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么你们！”女生慌忙用一只手紧紧捂住
了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有
什么见不得人的？给大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地举起来——天！那手背上居
然在流血！我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“怎么搞
的？”女生嗫嚅：“……是他……不小心……用纸划的。”“轰——”全班同学都被逗笑
了，我刚刚平息下去的怒火经她拿这弥天大谎一煽，又腾地蹿到了天上。我极力压抑着内
心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的？”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着
我的眼睛说：“我从来斗里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果…”“好，好，回答
得太好了！”我用气得变了调的声音说，“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根
粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰！——请你们出去，我教不了你们这些
大师级的人物！”
③女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的。“不信，我……我做给
你们看！”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面
对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了
但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看已经支离破碎了。我不失时机
地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不
能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，”半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“我的手
真的是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，差点晕倒……
④后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳
穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告
一段落。
⑤再后来，他们毕业离开了校园。
⑥再再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把
纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——天呐！我的上唇竟被薄薄的纸划得淌出血来！我用舌
第4页（共21页）头舔着那腥咸的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体
察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样呢？怎么会这样呢？”我一迭声地追问
着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去，划下去……多么怪，硬是没有
划出一丁点伤痕！我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧？温柔的纸张成了残酷的利刃，
把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……
⑦——呵，岁月深处那两个先我尝到一张纸厉害的少男少女哦，让我怎样才能回到昨
天，轻轻对无辜的你们说一声：
⑧对不起。
（1）第②段画线词“嗫嚅”的意思是
A．窃窃私语
B．吞吞吐吐
C．欲言又止
D．低声细语
（2）第③段，女生为什么哭？请概括原因。
（3）对第③段画线句“我眼前一黑，差点晕倒”分析正确的是
A．“我”身体不适，坚持不住了。
B．“我”怕女生出意外，太紧张。
C．他们反复撒谎，“我”气急了。
D．他们表演得太好，“我”认输。
（4）分析第⑥段画线句“怎么会这样呢？怎么会这样呢”的语言表现力。
（5）结尾“对不起”为什么要独立成段？结合全文，分析其妙处。
三、综合运用（20分）
5 ． （ 20 分 ） 阅 读 下 面 百 度 词 条 ， 完 成 题 目 。
第5页（共21页）（1）①从《朝花夕拾》中，我们可以发现鲁迅在青年留学时期的“重要他人”是
A．长妈妈
B．病中的父亲
C．藤野先生
D．范爱农
②《骆驼祥子》中，不是祥子的“重要他人”的是
A．虎妞
B．小福子
C．曹先生
D．阮明
（2）小说《简•爱》中，谭波尔小姐是简•爱的“重要他人”，她以自己 、
影响着简•爱，简•爱从她身上感受到 和 。
（3）在《儒林外史》中，周进是范进的“重要他人”，请简要分析其中的讽刺意味。
（4）祥子和简•爱都受到“重要他人”的影响，但两者的人生结局却全然不同。请简要
分析除“重要他人”外的其他两个原因。
① ；
② 。
四、写作（60分）
6．（60分） 1秒钟能做啥？1秒钟至少可以眨5次眼；1秒钟可以笑一笑：1秒钟
能完成一次起跳投篮……1秒钟很短，1秒钟又很长，你说呢？
请写一篇600字左右的文章，题目是“为了这1秒”。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
第6页（共21页）2024年上海市黄浦区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（35分）
1．（13分）默写。
（1）人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青 。（文天祥《过零丁洋》）
（2） 吏呼一何怒 ！妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）
（3）锦帽貂裘， 千骑卷平冈 。（苏轼《江城子•密州出猎》）
（4）“中国十大最美乡村”之一的山东沂南县竹泉村，坐落在崇山峻岭之下，依泉而
居，四周竹树环合，与柳宗元笔下小石潭周围的景色并无二致，也是：“ 青树翠蔓 ，
蒙络摇缀 ， 参差披拂 。”
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学
习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）留取丹心照汗青（易错字：汗）
（2）吏呼一何怒
（3）千骑卷平冈（易错字：冈）
（4）青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂（易错字：蔓、缀、披拂）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。
下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（22分）阅读下列古诗文，完成题目。
甲
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
乙
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， A 猥
第7页（共21页）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来， B 夙夜忧叹 ，恐托付不效，以伤先
帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭
驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
丙
十二年春，亮悉大众由斜谷出， C 以流马运 ，据武功五丈原，与司马宣王①对于渭南。
亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百
姓安堵②，军无私焉。 D 相持百余日 。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，
宣王案行③其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
[注释]①司马宣王：司马懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡视。
（1）甲词题目中的“破阵子”是 词牌名 ，乙文《出师表》中“表”是 给皇帝的
奏章 。
（2）解释文中的加点词。
①遂许先帝以驱驰 奔走效劳
②及军退 等到
（3）用现代汉语翻译文中的画线句，正确的一项是 C
A．违背自己的身份和意愿
B．每到晚上就会忧伤感叹
C．用流马运送（军粮）
D．对峙了近一百天
（4）丙文中的“己志”，就是乙文中的“ 报先帝而忠陛下 ”，和甲词中的“ 了
却君王天下事 ”意思相近。
（5）丙文中诸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“ 五月渡泸 ， 深入不毛 ”的
策略是一样的，目的是为了 消除后顾之忧 。
（6）仿照甲词结尾思想情感的变化，补写丙文的结尾。
天下奇才也！ 可怜出师未捷身先死 。
【分析】参考译文：
第8页（共21页）甲：醉里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享
用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢一样，跑得飞快；弓箭像惊雷一样，震耳离弦。一心想完成替君收复国家
失地的大业，取得世代相传的的美名。可惜已成了白发人！
乙：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋求在诸侯
前扬名做官。先帝不认为我身世卑微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来
看望我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感奋激动，于是答应先帝愿为他奔
走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候接受使命，从那时到现
在已经二十一年了。
先帝知道我做事谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我日
夜忧虑叹息，惟恐先帝之所托不能实现，以至有损先帝的知人之明。所以我在五月渡过泸
水，深入到不长草的地方（作战）。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当鼓
舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏
复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。
丙：建兴十二年春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，用流马运送军粮，占据在武
功五丈原，和魏将司马懿在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食供应不上，让自己统
一全国的壮志无法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混
杂在渭水边的居民间，而百姓都安居乐业，军队不曾侵扰百姓谋取私利。两军对峙了一百
多天。这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，享年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马懿
去巡察蜀军的营垒、住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”
【解答】（1）本题考查文体知识。根据文体知识积累，甲词题目中的“破阵子”是词
牌名，乙文《出师表》中“表”是古代臣子写给皇帝的奏章。
（2）本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识
记文言实词，还要注意由课内到课外的知识迁移。
①句意：于是答应先帝愿为他奔走效劳。驱驰：奔走效劳。
②句意：等到蜀军撤退以后，及：等到。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；
其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。
A.有误，应译为“降低自己的身份”；
B.有误，应译为“日夜忧虑叹息”；
第9页（共21页）C.正确；
D.有误，应译为“两军对峙了一百多天”。
故选：C。
（4）本题考查对文章主旨的理解。乙文中，作者说“此臣所以报先帝而忠陛下之职分
也”，可知作者的志向为“报先帝而忠陛下”，即报国之志；甲词中，词人也抒发自己
的志向——替君收复国家失地的大业，即“了却君王天下事”。
（5）本题考查对内容的理解。由“亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久
驻之基”可知，丙文中诸葛亮“分兵屯田”，是为消除缺粮的隐患，实现“久驻”；乙
文中，诸葛亮即将率军北伐，“五月渡泸，深入不毛”是为平定南方，使北伐有一个稳
定的后方。由此可知，丙文中诸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“五月渡泸，深入不
毛”目的是为了消除后顾之忧。
（6）本题考查补写句子。甲词前九十分生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往
直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负；末一句以沉痛的慨叹，抒发了“壮志
未酬”的悲愤。解答时，应围绕“壮志未酬”补写丙文的结尾。如：可惜毕生追求的事
业还未成功，自己却撒手西归。
答案：
（1）词牌名 给皇帝的奏章
（2）①奔走效劳
②等到
（3）C
（4）①报先帝而忠陛下
②了却君王天下事
（5）五月渡泸 深入不毛 消除后顾之忧
（6）示例：可怜出师未捷身先死
【点评】翻译句子的原则是“信”“雅”“达”，翻译时应当注意做到字字落实，尤其
是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主语、宾语需要补全，
倒装句要调整语序；再次要注意一词多义现象，要结合具体语境准确解释；最后要注意
语句的流畅。
二、现代文（35分）
3．（15分）阅读下文，完成题目。
喵星人的“野猫心”
第10页（共21页）①猫咪，被尊为主子、喵星人。江湖传言，猫是“养不熟”的动物。上一秒还百依百
顺，下一秒就高贵冷艳。难道对喵星人再怎么呵护付出，都只是一厢情愿？
②达尔文早有预言：一旦回到野外独自谋生，原本靠人供养的家猫会瞬间恢复祖先的
野性。实际上，即便待在家里的猫也不安生。在美国，野猫和被允许出门的家猫平均每天
会杀死360万只鸟，平均每年至少会杀死13亿只鸟。在英国，研究者估计每年有5500万
只鸟被家猫捕食。在全世界的岛屿上，家猫对22种鸟类的灭绝有“直接贡献”，并继续威
胁着另外几十种鸟类的安全。
③如今，登记在册的家猫已有60多种。仅从名字看，土耳其梵猫和英国短毛猫好像
来自不同国家，但实际上它们的祖上是一家人。
④研究人员找来了非洲南部、中亚、中东等多个地区的野猫和家猫，仔细比对了它们
的DNA，特别是重点研究了区分哺乳动物的两类 DNA。结果显示，无论是家猫还是野猫，
这两类DNA序列都是高度聚合的。也就是说，即便是养了很多只不同的猫，但这些猫也
只是在毛发和体型上有差异，DNA里的“野猫心”一点儿没变。
⑤既然猫如此高冷独立、野性十足，为什么还要屈身在人类的陋室之中呢？这一切的
根源，要归结为食物。
⑥大约在1万年前的新石器时代，人类开始大量耕田种地，并把富余的粮食储存在一
座座粮仓里。等到老鼠发现这些食物充足的“新大陆”，便安营扎寨，令人不胜其扰。好
在人类很快发现了老鼠的天敌——那些抓老鼠相当在行的野猫，于是就顺理成章地把野猫
养在了家里。对于野猫来说，待在民宅里就有了守株待“鼠”的大把机会。而人类为了犒
劳使劲儿抓老鼠的猫，也会时不时地赏点儿鱼肉为猫改善一下伙食。就这样，人类和猫实
现了真正的互惠互利。
⑦时至今日，猫寄人篱下也有1万年左右了。那么，猫到底被驯化了吗？
⑧一般来讲，被驯化的动物大多会形成群居的习惯。而猫热衷于自立山头、划分领地，
始终保持着独来独往的个性。另外，要接受驯化，就得学会多吃鲜草和杂粮。可内心高傲
的猫一直忠实于肉食动物的初始设定，无肉不欢。这可能是因为猫体内无法合成必要的氨
基酸，不太消化得了碳水化合物。
⑨更何况，猫还会用声音进行诱惑。如果想要食物，它们会在叫声里加入一种“哀
求”的音调，高频部分就像婴儿哭叫一样，听起来像是一个小孩子可怜兮兮地在恳求。听
了这样的声音，你还忍心拒绝它吗？
第11页（共21页）⑩看来，猫驯化人的程度，可能高过人驯化猫的程度。
（1）根据②—⑨段的说明内容，完成填空。
① 家猫和野猫具有同样的野性 ；
②猫寄人篱下是为了更方便地获得食物；
③ 猫没有被人类驯化，反倒学会了与人相处。
（2）选择符合文章原意的项 D
A．猫“养不熟”是因为被允许外出捕鸟。
B．十万年前人们就开始把猫当宠物饲养。
C．只要能改善伙食，就能改变猫的野性。
D．猫知道怎样对付人，人却无法驯服猫。
（3）从全文看，第⑨段不能删去，请简述理由。
【分析】本文由“猫是‘养不熟’的动物”引起，依次介绍了家猫和野猫具有同样的野
性，猫寄人篱下是为了更方便地获得食物，猫没有被人类驯化，反倒学会了与人相处。
【解答】（1）本题考查内容梳理与概括。
①根据第②段“一旦回到野外独自谋生，原本靠人供养的家猫会瞬间恢复祖先的野性，
实际上，即便待在家里的猫也不安生”第④段“无论是家猫还是野猫，这两类DNA序
列都是高度聚合的。也就是说，即便是养了很多只不同的猫，但这些猫也只是在毛发和
体型上有差异，DNA里的‘野猫心’一点儿没变“可概括：家猫和野猫具有同样的野
性；③根据第⑧段“一般来讲，被驯化的动物大多会形成群居的习惯。而猫热衷于自
立山头、划分领地，始终保持着独来独往的个性。另外，要接受驯化，就得学会多吃鲜
草和杂粮。可内心高傲的猫一直忠实于肉食动物的初始设定，无肉不欢”第⑨段“猫
还会用声音进行诱惑”可概括：猫没有被人类驯化，反倒学会了与人相处。
（2）本题考查内容理解。
ABC.正确。
D.有误，“猫知道怎样对付人”应为猫学会了与人相处。
故选：D。
（3）本题考查段落的作用。
“如果想要食物，它们会在叫声里加入一种“哀求”的音调，高频部分就像婴儿哭叫一
样，听起来像是一个小孩子可怜兮兮地在恳求。听了这样的声音，你还忍心拒绝它
吗？”说明猫还用声音进行诱惑人类，赢得人的同情和喜爱。“这一切的根源，要归结
为食物”“而人类为了犒劳使劲儿抓老鼠的猫，也会时不时地赏点儿鱼肉为猫改善一下
第12页（共21页）伙食。就这样，人类和猫实现了真正的互惠互利”解释了猫虽然保持着野性，但为了食
物，它们还是愿意与人相处；“联系上段而猫热衷于自立山头、划分领地，始终保持着
独来独往的个性。另外，要接受驯化，就得学会多吃鲜草和杂粮。可内心高傲的猫一直
忠实于肉食动物的初始设定，无肉不欢”可看出，此段进一步说明猫没有被人驯化，反
而学会了与人相处。回答了第⑦段的问题，为第⑩段“看来，猫驯化人的程度，可能
高过人驯化猫的程度”的观点提供依据。
答案：
（1）①家猫和野猫具有同样的野性；③猫没有被人类驯化，反倒学会了与人相处。
（2）D
（3）第⑨段说明猫会用自己的方式赢得人的同情和喜爱，更好地解释了前文猫虽然保
持着野性，但为了食物，它们还是愿意与人相处；也解释了野性十足的猫让人爱怜的原
因，进一步说明猫没有被人驯化，回答了第⑦段的问题，为第⑩段的观点提供依据。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
4．（20分）阅读下文，完成题目。
锋利的纸
①那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试
图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我耍把
戏，哼，有他好瞧的！”
②那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地
走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么你们！”女生慌忙用一只手紧紧捂住
了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有
什么见不得人的？给大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地举起来——天！那手背上居
然在流血！我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“怎么搞
的？”女生嗫嚅：“……是他……不小心……用纸划的。”“轰——”全班同学都被逗笑
了，我刚刚平息下去的怒火经她拿这弥天大谎一煽，又腾地蹿到了天上。我极力压抑着内
心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的？”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着
第13页（共21页）我的眼睛说：“我从来斗里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果…”“好，好，回答
得太好了！”我用气得变了调的声音说，“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根
粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰！——请你们出去，我教不了你们这些
大师级的人物！”
③女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的。“不信，我……我做给
你们看！”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面
对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了
但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看已经支离破碎了。我不失时机
地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不
能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，”半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“我的手
真的是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，差点晕倒……
④后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳
穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告
一段落。
⑤再后来，他们毕业离开了校园。
⑥再再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把
纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——天呐！我的上唇竟被薄薄的纸划得淌出血来！我用舌
头舔着那腥咸的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体
察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样呢？怎么会这样呢？”我一迭声地追问
着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去，划下去……多么怪，硬是没有
划出一丁点伤痕！我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧？温柔的纸张成了残酷的利刃，
把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……
⑦——呵，岁月深处那两个先我尝到一张纸厉害的少男少女哦，让我怎样才能回到昨
天，轻轻对无辜的你们说一声：
⑧对不起。
（1）第②段画线词“嗫嚅”的意思是 B
A．窃窃私语
B．吞吞吐吐
C．欲言又止
D．低声细语
第14页（共21页）（2）第③段，女生为什么哭？请概括原因。
（3）对第③段画线句“我眼前一黑，差点晕倒”分析正确的是 C
A．“我”身体不适，坚持不住了。
B．“我”怕女生出意外，太紧张。
C．他们反复撒谎，“我”气急了。
D．他们表演得太好，“我”认输。
（4）分析第⑥段画线句“怎么会这样呢？怎么会这样呢”的语言表现力。
（5）结尾“对不起”为什么要独立成段？结合全文，分析其妙处。
【分析】文章通过讲述“我”作为教师对待学生的一件小事，反映了“我”当年的武断
和粗暴，以及对学生心灵的伤害。文章以“锋利的纸”为题，揭示了在教育过程中，教
师应该以温和、理解和尊重的态度对待学生，避免伤害他们的心灵。文章最后的道歉表
达了“我”对过去行为的反思和悔改，以及对学生的深深歉意。
【解答】（1）本题考查词语解释。
“嗫嚅”的意思是说话吞吞吐吐。结合文章，女生说“……是他……不小心……用纸划
的”，女生在老师的质问下，表现出紧张和害怕，说话吞吞吐吐的特点。
故选：B。
（2）本题考查内容的理解。
结合“我的手真的是他不小心用纸划破的呀”句可知，女生哭的原因是为自己被纸划破
手背而疼；另一方面是因为自己说了实话却没有人相信，伤心的哭；再一方面是“我”
严厉的批评她。
（3）本题考查句子的分析。
结合“我刚刚平息下去的怒火经她拿这弥天大谎一煽，又腾地蹿到了天上。我极力压抑
着内心的怒火，我用气得变了调的声音说，面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，
前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，
那张无辜的纸却眼看已经支离破碎了。我不失时机地教训他们道：‘我最讨厌的就是说
谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我’”句可知，他
们反复撒谎，“我”气急了。
故选：C。
（4）本题考查句子赏析。
这句话是“我”在看到自己被纸划伤后的惊讶和困惑，表达了“我”对这一意外情况的
无法理解和为什么会发生这样的事情的疑问。这种反复的疑问句式，增强了语句的语气，
第15页（共21页）表现了“我”内心的困惑和惊讶，增加了语句的情感色彩，使读者能够感受到“我”当
时的情绪和心态。同时，这句话也起到了引起下文的作用，为后文“我”对过去事件的
反思和道歉作了铺垫。
（5）本题考查结尾段的作用。
①内容上，起到总结全文的作用，表达了“我”对学生当年武断行为的愧疚和后悔；
②结构上，呼应题目和前文，使文章结构完整；③情感上，表达了“我”对自己当年
武断行为的深深歉意，增强了文章的感染力；④与其他段落形成对比，强调了“我”
对当年行为的反思和悔改。
答案：
（1）B
（2）一方面是为自己被纸划破手背而疼；另一方面是因为自己说了实话却没有人相信，
伤心的哭；再一方面是“我”严厉的批评她。
（3）C
（4）是“我”在反思自己当年的冲动和武断，表达出“我”的愧疚之情，语言具有强
烈的感染力，表达了深深的懊悔。
（5）①内容上，起到总结全文的作用；②结构上，呼应题目和前文，使文章结构完整；
③情感上，表达了“我”对自己当年武断行为的深深歉意，表达了“我”渴望得到学
生原谅的心情。
【点评】写作手法是指在写文章时所用的技巧，主要包括表达方式、写作方法和修辞手
法。
分析写作手法可以从以下三方面着手：
1.文中运用的表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）
以及用它塑造形象时所起的作用。
2.文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务
的。
3.在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、
词语丰富而多样），给读者提供了哪些艺术审美情趣。
三、综合运用（20分）
5 ． （ 20 分 ） 阅 读 下 面 百 度 词 条 ， 完 成 题 目 。
第16页（共21页）（1）①从《朝花夕拾》中，我们可以发现鲁迅在青年留学时期的“重要他人”是 C
A．长妈妈
B．病中的父亲
C．藤野先生
D．范爱农
②《骆驼祥子》中，不是祥子的“重要他人”的是 D
A．虎妞
B．小福子
C．曹先生
D．阮明
（2）小说《简•爱》中，谭波尔小姐是简•爱的“重要他人”，她以自己 渊博的学识
、 高尚的人格 影响着简•爱，简•爱从她身上感受到 爱 和 温暖 。
（3）在《儒林外史》中，周进是范进的“重要他人”，请简要分析其中的讽刺意味。
（4）祥子和简•爱都受到“重要他人”的影响，但两者的人生结局却全然不同。请简要
分析除“重要他人”外的其他两个原因。
① 出身的影响。祥子来自农村，没有家庭背景，为人软弱，逆来顺受。简•爱从小就
是一个勇敢的女孩，敢于斗争，积极争取 ；
② 社会背景。祥子无法凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡，只能成为
“个人主义的末路鬼” 。
【分析】（1）本题考查名著人物。
①从《藤野先生》一文可知，藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦精神的老师。
他严谨踏实的作风、没有民族偏见的博大胸襟对“我”产生深刻影响。
故选：C。
②阮明是一个在老舍先生的《骆驼祥子》中没有过多描写的“小人物”，在《骆驼祥
第17页（共21页）子》中，阮明从本质上说是一个革命者，但是他缺乏足够的警惕性和斗争经验，因为祥
子举报了他，所以最后他就被枪毙了。
故选：D。
（2）本题考查名著人物。谭波尔小姐是洛伍德学校教师，是简•爱的良师益友。她以自
己渊博的学识、高尚的人格影响着简•爱，简•爱从她身上感受到爱和温暖。
（3）本题考查内容理解和见解阐述。周进热衷科举，醉心功名，迂腐可笑，是一个典
型的封建腐儒。如描写周进恳求别人带他参观省城贡院时，一头撞在号板上，直僵僵不
省人事，苏醒后满地打滚，放声大哭。范进中举后，喜极而疯。这样写，是作者通过周
进、范进的丑态，表达了对醉心功名者的嘲讽。
（4）本题考查内容理解和见解阐述。祥子来自农村，没有家庭背景，为人软弱，逆来
顺受。他的一生“三起三落”，小福子的自杀是压到祥子的最后一根稻草。除了悲惨的
命运，当时黑暗现实社会的压迫，让祥子对生活失去了希望，变成了一个社会垃圾，一
个让人同情的混混，虽然也曾努力过，但他的努力也被黑暗所吞没了。他无法凭借个人
的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡，只能成为“个人主义的末路鬼”。简•爱，她
从小就是一个勇敢的女孩，对爱情生活、社会宗教都采取独立自主的积极态度敢于斗争，
努力去取得自由平等。十八世纪，英国资本主义发展迅速，随着工业革命的开始，社会
成分和社会生活的剧烈变化，传统的宗教信仰在群众中的作用遭到严重削弱，资产阶级
人文思想开始萌芽，成为简•爱追求独立、自由的现实土壤。
【解答】答案：
（1）①C；②D
（2）渊博的学识 高尚的人格 爱 温暖
（3）周进热衷科举，醉心功名，迂腐可笑，是一个典型的封建腐儒。范进穷困愚陋，
酸气十足，热恋功名，追求利禄。范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的
抬举，应试及第。范进喜不自胜出现了癫狂状态。作者通过周进、范进的丑态，表达了
对醉心功名者的嘲讽。
（4）示例：
①出身的影响。祥子来自农村，没有家庭背景，为人软弱，逆来顺受。简•爱从小就是
一个勇敢的女孩，敢于斗争，积极争取。
②社会背景。祥子无法凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡，只能成为
“个人主义的末路鬼”。
第18页（共21页）【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥
能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实
际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否
可以简洁、流畅地表达自己的见解。
四、写作（60分）
6．（60分） 1秒钟能做啥？1秒钟至少可以眨5次眼；1秒钟可以笑一笑：1秒钟
能完成一次起跳投篮……1秒钟很短，1秒钟又很长，你说呢？
请写一篇600字左右的文章，题目是“为了这1秒”。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【分析】本题考查命题作文，题目“为了这1秒”充满了深刻的哲理与生活的智慧。审
题时，我们首先要明确“这1秒”所承载的意义和价值。它可能代表着关键时刻的决策，
也可能是努力之后瞬间的收获，或者是对生活瞬间的感悟与体验。立意上，我们要从时
间的短暂与价值的深远两个维度来探讨，展现“1秒”中蕴含的丰富内涵。在选材构思
方面，我们可以从多个角度入手。可以选取运动员在比赛中的关键1秒，通过他们长期
的训练与准备，最终在这1秒中展现出卓越的技能，赢得比赛。这样的选材能突出“为
了这1秒”背后付出的努力与汗水。也可以写日常生活中的小故事，比如学生在考试中
抓住最后的1秒检查答案，避免了错误，从而取得了好成绩。这样的选材能展现“1
秒”在关键时刻的重要性。在文章结构上，我们可以采用总分总的形式。开头部分可以
通过一段引人入胜的引言，引出“为了这1秒”的主题，并点明文章的中心思想。主体
部分则根据选材展开具体的叙述和描写，通过生动的细节和具体的例子来展现“1秒”
的价值。结尾部分可以总结全文，强调“为了这 1秒”我们所付出的努力和收获的成果，
并引发读者对于时间的深入思考。在语言表达上，我们要力求准确、生动、有感染力。
可以通过形象的比喻、生动的描写和有力的议论来增强文章的表现力和说服力。同时，
要注意语言的连贯性和逻辑性，使文章读起来流畅自然。
【解答】
为了这1秒
在人生的长河中，每一秒都显得微不足道，却又充满了无尽的可能。有时，我们为了
那短短的一秒，会付出无数的心血与汗水。因为，对于有些人来说，那一秒，就是决定胜
负的关键。
第19页（共21页）记得那是一个阳光明媚的午后，学校的操场上人声鼎沸，一场篮球比赛正进行得如火
如荼。我作为球队的一员，肩负着带领队伍走向胜利的重任。比赛进入了最后关头，双方
的比分咬得很紧，每一次进攻都显得至关重要。
就在这时，我接到了队友的传球，身处三分线外，面对着对方高大的防守球员，我知
道，这一球，必须进。我深吸一口气，调整好自己的呼吸和节奏，然后猛地起跳，将球投
向了篮筐。
时间仿佛在这一刻凝固了，我看着篮球在空中划过一道优美的弧线，然后朝着篮筐飞
去。对方的球员也跳了起来，试图封盖我的投篮。然而，就在这一刹那，我感觉到了自己
的身体达到了前所未有的高度，我知道，这是我为了这1秒所付出的努力的回报。
“唰！”篮球穿过了篮网，稳稳地落入了筐中。全场响起了雷鸣般的掌声和欢呼声，
我们队伍也因此赢得了比赛。我站在场上，感受着胜利的喜悦，心中充满了感慨。
为了这1秒的起跳投篮，我付出了多少汗水和努力啊！每天早早地来到球场练习，一
遍又一遍地起跳、投篮，直到自己的动作变得熟练而流畅。我还不断地观看比赛录像，学
习其他优秀球员的技巧和策略，以便能够在关键时刻发挥出自己的最佳水平。
这1秒，是我无数个日夜的积累和磨砺的结果。它虽然短暂，却承载着我对于胜利的
渴望和对于篮球的热爱。它让我明白，只有付出足够的努力，才能在关键时刻抓住那一丝
机会，实现自己的梦想。
如今回想起来，我仍然为那1秒的投篮而自豪。它不仅仅是一次胜利的关键，更是我
人生中一段宝贵的经历和回忆。我会永远珍惜这一秒，也会继续努力，为了更多的“1
秒”而奋斗。
【点评】这篇记叙文以“为了这1秒”为主题，通过描写篮球比赛中的关键一球，生动
展示了作者为了这一秒所付出的努力和坚持。文章语言流畅，叙述清晰，情感真挚，能
够引起读者的共鸣。作者通过具体的细节描写和内心独白，让读者深刻感受到了这一秒
的重要性和价值。同时，文章也传递了积极向上的价值观，鼓励人们为了梦想和目标而
努力奋斗。整篇文章结构紧凑，逻辑清晰，是一篇优秀的记叙文。
声 明 ： 试 题 解 析 著 作 权 属 菁 优 网 所 有 ， 未 经 书 面 同 意 ， 不 得 复 制 发 布 日 期 ： 2024/4/22 8:55:57
第20页（共21页）；
用户：马露；邮箱：15722403659；学号：45050714
第21页（共21页）
