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嘉陵一中高 2024 级高一上期 12 月月考
语 文 试 卷
本试卷共21题，共8页，共150分。考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名，考号填涂在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B签字笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定位置。
一、现代文阅读（25分）
（一）现代文阅读I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下列1-3题。
材料一：
观察人类行为，我们常可以看到人类并不是为行为而行为，为活动而活动的，行为或是活动都
是手段，是有所为而为的。不但你自己可以默察自己，一举一动，都有个目的，要吃饭才拿起筷子
来，要肚子饿了才吃饭……总是有个“要”在领导自己的活动；你也可问别人：“为什么你来呢？
有什么事么？”我们也总可以从这问题上得到别人对于他们的行为的解释。于是我们说人类行为是
有动机的。
说人类行为有动机的包含着两个意思，一是人类对于自己的行为是可以控制的，要这样做就这
样做，不要这样做就不这样做，也就是所谓意志；一是人类在取舍之间有所根据，这根据就是欲
望。欲望规定了人类行为的方向，就是上面所说要这样要那样的“要”。这个“要”是先于行为
的，要得了，也就是欲望满足了，我们会因之觉得愉快，欲望不满足，要而得不到，周身不舒服。
在英文里欲望和要都是want，同时want也作缺乏解。缺乏不只是一种状态的描写，而是含有动的意
思，这里有股劲，由不舒服而引起的劲，他推动了人类机体有所动作，这个劲也被称作“紧张状
态”，表示这状态是不能持久，必须发泄的，发泄而成行为，获得满足。欲望—紧张—动作—满足
—愉快，那就是人类行为的过程。
欲望如果要能通过意志对行为有所控制，它必须是行为者所自觉的。
（摘编自费孝通《乡土中国》）
材料二：
当然，人类行为不都是这样具有目的性，无意识的行为还是有很多的。其实人类行为的目的论
缺陷已经在学界被指出了。不错，人类与动物的本质区别是富有思维和理性，理性指导下的行为具
有了目的性。然而，现代科学的发展，在解释行为时把人类理性的作用夸大了，成了泛目的化，将
目的注入人的一切行为之中。在费孝通写作《乡土中国》的年代，行为主义正在盛行，对理性和目
的论的反思在中国学界还没有得到注意。
费孝通指出欲望是取舍的根据，因为“欲望规定了人类行为的方向，就像上面所说要这样那样
的‘要’”。这是个心理学词汇，当然也是我们日常的用语，而且这“欲望”时刻不离我们。人一
旦无欲望，要么与上帝同在了，要么与佛一体了，总之已经不是人了。这个“要”，这个“欲望”
引导着人的行为，得到满足了就愉快，得不到就不舒服。
费孝通先生通过比较分析中文“要”和英文“want”，给出了一个过程公式“欲望—紧张—动
作—满足—愉快”，但并不是事实上都这样发生的。欲望也有可能得不到满足，有些欲望还必须抑
制，不然这个世界会很混乱。（摘编自陈心想《走出乡土：对话费孝通〈乡土中国>》）
1.下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.费孝通认为，行为或是活动都是手段，人类总是有所为而为的，行为是有动机的。
B.“欲望”时刻不离我们。在英文里“欲望”和“要”都是want，want也作“缺乏”解。“缺
乏”内含着不舒服而引起的劲，即“紧张状态”。
C.“欲望一紧张一动作一满足一愉快，那就是人类行为的过程”，可见，“欲望”是人类行为
的依据，人类应该依着欲望做事。
D.人类与动物的本质区别是富有思维和理性，因此人的一切行为都有目的。这种“泛目的化”
的观点，是现代科学夸大人类理性作用产生的。
2.下列对材料论证的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一，第①段末句“于是我们说人类行为是有动机的”是结论，与开头一句呼应，全段采
用了总分总式的论证结构。
B.材料一，第②段先从意志和欲望两个维度，后又从英语want词义的角度，多方面阐释了“人
类行为是有动机的”这一观点，采用了分析说理的方法。
C.材料二，第①段“其实人类行为的目的论缺陷已经在学界被指出了”，巧妙借用学界的研究
成果指出“目的论缺陷”，这是举例说理的方法。
D.材料二，第②段“人一旦无欲望，要么与上帝同在了，要么与佛一体了”，从反面着眼，采
用假设说理的方法，论证“欲望时刻不离我们”的观点。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.陈心想的《走出乡土：对话费孝通<乡土中国>》是对费孝通的《乡土中国》的对话和解读。
B.材料一认为人类行为是有动机的，欲望获得满足，欲望—紧张—动作—满足—愉快，那就是
人类行为的过程。
C.材料二是从“行为的目的性（动机）”和“欲望”两方面对材料一进行了对话的。
D.针对材料一的观点，材料二都持赞同的态度，并且修正或发展了材料一的观点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4题，共16分）
阅读下面的文字，完成4-7题。
黎明的河边
峻青
天已经大亮了。潍河的上空，出现了老鹰的影子，它那乌黑发光的翅膀，横扫着破棉絮般的云
块，一会儿从云里钻出来，良久地俯视着雨后的田野和那浩浩荡荡异常雄伟的大河，一会儿，吃惊
似的把翅膀一侧，像一道黑色闪电，又冲进那黑沉沉的云海里去了。
清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了。
敌人越来越近。我和小陈忽地从壕沟里站起来，手里的机枪叫了起来。匪徒们被这意外的打击
弄昏了，倒的倒、爬的爬，向堤下溃逃。可陈家庄那边，突然响起了一阵嘡嘡的钟声，紧接着，钟
声一村连着一村，一刹那间，四面好多村庄里，都响起了火急的钟声。
一场更大的风暴就要来了。几分钟之后，敌人从三面围攻上来。好，来吧！只要老杨能到河
东，河东武工队就垮不了，河东人民也就有了依靠。可是，为什么要让小陈留在这里作不必要的牺
牲呢？于是，我说：“小陈，你会凫水，快下河去吧！”
小陈吃惊地看了看我，生气地把头转向一边。
“你懂不懂得服从命令！”我真有些火了。
“懂得，”他说话了，声音很低，但立即转回头来，定定地看着我，说：“我服从的是把你送过河去的命令，而不是丢下你，自己逃跑的命令。”
啊！真想不到这个小家伙，竟能说出这样的话来。我没有话说了，而且禁不住笑了起来。
“好吧，小陈，别生我的气。”我说，“那咱们就准备战斗吧！”
西边的敌人伏在沙丘后开始向我们射击，子弹在我们身边扑扑地乱飞。突然，他们停止射击
了。一个匪徒从沙丘后面探出头来，挥舞一块红布，喊道：“别打枪，别打枪。”
接着沙丘后面推出了两个人。小陈的脸色一下子就变得雪一样的苍白。站在沙丘上的一个是老
大娘和一个十四五岁的小孩子。啊！不用说，我就猜到这是小陈的娘和他的弟弟小佳。
这时，老大娘说话了：“孩子！”声音是那样爽朗而安静。“你在哪？我怎么看不见你？”
“在这里，娘！”小陈在蓬蒿丛里大声地答道。
“孩子，你站起来，我看一看你。——哦，不，不！你别站起来。孩子，你千万别站起来，你
只叫我一声就行了。”
“娘！”小陈颤动着声音叫了一声，眼泪刷刷淌下来。
“好孩子，这就行了。打吧！”老大娘突然提高了声音说：“打！打死这些强盗，打吧！孩
子，朝我这里开枪！”
“哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起来了。
沙丘上一阵混乱，匪徒们都想缩到沙丘后面去。就在这时，小陈的冲锋枪响了。那个大意的挥
红布的匪徒，没来得急缩回去，应声倒地。
“好，打得好，我的好孩子。”老大娘连连地点着头。
突然，沙丘后面响了一枪，老大娘痛叫了一声，身子一晃，慢慢地慢慢地向前扑倒下来。
“娘啊！”小陈大叫了一声。
我的全身一阵颤抖，眼泪热辣辣地顺着脸颊直淌下来。我看看小陈，小陈的嘴唇都咬破了，眼
里冒着火一样的光，一动不动地望着躺在沙丘上的母亲。
不久，沙丘上又有匪徒喊了起来：“别打枪！别打枪！”
随着喊声，小佳又被推出了沙丘，接着，四五个匪徒躲在小佳的身后，飞快地冲过来。
我一下子惊住了，端起的枪不自觉地放了下来。小陈也停止了射击。河岸上突然变得惊人的静
寂，小佳的急促呼吸声，匪徒们的脚步声，河里波浪的呼啸声，都可以清楚听见……突然，响起一
个孩子的清脆而坚决的喊声：
“哥哥！你怎么停着？打呀！打呀！快朝着我打呀！”
我的全身一震，血液沸腾起来了。小陈的呼吸也急促起来了，他端起了枪。
但是，我拉了他一把：“别打！”
“打！打！”小佳急速地喊着。“给娘报仇！快打呀！哥哥——打！给娘…”
小佳的话突然停住了，他一转身，扑在匪徒身上，夺下了一个手榴弹，高高地擎在头上，拉开
了弦。我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛。
手榴弹轰然一声炸了。
说老实话，紧张而激烈的战斗，我不知经过了多少次，可是，从来没有像现在这样的激动过。
现在我什么都忘了。我把匣枪的机钮拨到了快机上，子弹像雨点似的泼出去。我只想射击，射击，
猛烈地射击！复仇，复仇！
可是，我似乎发觉小陈并不像我一样的疯狂。他很节省弹药，冲锋枪很少连发，而且老是回头
向河里张望。突然，他狂喜地喊道：“姚队长，我爹回来了。”
我回头一看，老头子像箭似的向着堤下凫过来。
小陈狂喜地站起身来喊道：“爹，快呀，快。……”突然，他停住了，一只手抓着胸膛，颓然地坐倒下去，鲜血立刻从他胸前涌了出来。
随后，陈老头来到我身边蹲了下来，他看见了胸前流着血的小陈，双手抓住儿子的手，喊道：
“孩子！孩子！”
小陈微微地睁开眼睛，看见老爹，嘴一咧笑了。沙哑着说：“爹，快，快带他下河。”
陈老头又看了一眼大娘和小佳的尸体，大胡子剧烈地抖动了一下，眼泪刷刷地流下来。然后立
刻抬起手，狠狠地擦了擦眼睛，紧紧地抓着我的胳膊，扑通一声跳进了河里。
风吹卷着嚣扰的浪涛，四面都响着风浪的吼声。我回头向堤上望去，看不见小陈的影子，只看
见一缕缕淡蓝色的枪烟在壕沟上面缭绕…… （有删改）
4.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A.为避免不必要的牺牲，“我”命令小陈下河逃走，而小陈拒绝服从命令并提出自己的服从原
则，这让“我”对他的不明事理感到好笑。
B.大娘面对危险，安静无惧，并做好了牺牲的准备。死前想看下小陈，又担心他的安危，这种
矛盾心理使得她想听到儿子叫一声“娘”就满意了。
C.当看到大娘和小佳牺牲后，“我”疯狂地只想着“射击，射击”，而小陈却很少连发，节约
子弹，是为了保存力量，等他爹来一起复仇。
D.陈老头看到眼前牺牲的家人，震惊悲痛。而后“狠狠地”擦泪、“紧紧地”抓我，包含了一
种对匪徒的愤怒和对“我”埋怨的复杂心理。
5.关于文中几处环境的描写，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.第一段通过描写老鹰在云层里穿梭，烘托了小陈和“我”的形象，可以说老鹰就是他们那种
革命斗争精神的外化和象征。
B.文中两次写到一场“风暴”就要来了，不仅渲染了紧张恐怖的氛围，而且暗示了激烈的战斗
即将到来，惨烈程度也在提升。
C.当匪徒躲在小佳后面冲来时，静寂的环境营造出一种敌我双方的紧张局面，将匪徒的胆怯、
小陈及“我”的镇定体现了出来。
D.结尾处“嚣扰的浪涛”“风浪的吼叫”烘托出“我”的悲痛和愤怒，而“枪烟在壕沟上面缭
绕”则烘托了小陈牺牲的悲壮场面。
6.文中画横线处说“从来没有像现在这样的激动过”，请谈谈你的理解。（4分）
7．《百合花》与本文都是革命战争小说，为何《百合花》读来清新优美，而这篇小说却显得慷慨悲
壮呢？请说说你的看法。（6分）
二、古代诗文阅读（50分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）
阅读下面的文言文，完成8-12题。
甲
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加
长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬
步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍
之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙 之 利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一
也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自荀子《劝学》）
乙
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，
把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数
终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙寨答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒
数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰
《精骑集》云。
噫！少而不勤无如之何矣长而善忘庶几以此补之。
（选自秦观《精骑集序》）
8.乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，多涂、少
涂、错涂均不得分。（3分）
少A而不勤B无如C之何矣D长而善E忘F庶几G以此H补之
9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.甲文中“积善成德”与乙文“心善其说”两句中的“善”的意义相同。
B.甲文中“蚓无爪牙之利”与乙文“故虽有强记之力”两句中的“之”的用法不同。
C.跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，也常指极近的距离等。
D.传，古代解释经书的著作，跟《师说》中“六艺经传”的“传”意义相同。
10.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.甲文第一段先强调空想不如学习，接着连用五个日常生活中的例子展开比喻论证。
B.甲文第二段通过“蚯蚓”与“蟹”的行为设喻，对比明显，强调了坚持的重要性。
C.乙文讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。
D.乙文说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，后来看到孙寨答邢词中的说法，深表赞同。
11.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为。12.甲、乙两文对学习各有什么认识？请简要概括。（4分）
（二）古代诗歌阅读（共3题，共15分）
阅读下面这两首词，完成13-14题。
观书 四时读书乐·春
（明）于谦 （元）翁森③
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 山光拂槛水绕廊，舞雩归咏④春风香。
眼前直下三千字，胸次①全无一点尘。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐别有春。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
【注】①胸次：胸中，心里。②金鞍玉勒：此泛指马鞍、笼头的贵美。③翁森：仙居人氏，南
宋灭亡，他拒绝出仕，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达800余人。元废科举，学风日下，先
生以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。④舞雩（yú）归咏：典出《论语》，
“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，形容简单朴素的
欢乐。
13.下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.于诗前两联采用夸张的手法，写出了观书的美好，形象地表现诗人读书如饥似渴的急切而美
好的心情。
B.于诗颈联化用朱熹《观书有感》和《春日》中的诗句，表明读书让新知识、想法像活水源源
不断地涌来，像东风催新花柳。
C.翁诗颔联的“落花”是忧愁的代名词，诗人虽然认为读书快乐，但内心深处潜藏着感慨身世
与担忧国事的不平之情。
D.翁诗是一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗意境明丽清新、语言质朴无华，
蕴含着无限书香。
14．两首诗歌都谈到了读书的方法，二者有何差异？（6分）
阅读下面这首词，完成15题。
风流子·木叶亭泉下
（宋）张耒
木叶亭皋下，重阳近，又是捣衣秋。奈愁入庾肠①，老侵潘鬓②，谩③簪黄菊，花也应羞。楚天
晚，白蘋烟尽处，红蓼水边头，芳草有情，夕阳无语，雁横南浦，
人倚高楼。
玉容④知安否？香笺共锦字，两处悠悠。空恨碧云离合，青鸟沉浮。向风前
懊恼，芳心一点，寸眉两叶，禁甚闲愁？情到不堪言处，分付东流。
【注】①庾肠：泛指愁肠。南北朝文学家庾信初仕梁，使西魏被留北方，作《哀江南赋）以述思乡之苦。②潘鬓：潘岳的斑鬓。③谩：通“漫”。④玉容：穿貌之美如花似玉，此指思妇。
15. 主客移位是指作者移情于景，移情于人，把客体（对方）当作主体来描写的手法。请赏析词中
主客移位的艺术手法。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共7小题，每空1分，共14分）
16.补写出下列句子的空缺部分。
（1）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具
的诗句是“ ”和“ ”，令人叹为观止。
（2）“以景托情”是古典诗词常用的手法，如白居易《琵琶行并序》开头一句，
“ ”以秋景烘托了送别友人的悲凉之情；而“ ”一句，
借秋江夜景侧面表现出乐曲令人陶醉。
（ 3 ） 辛 弃 疾 在 《 永 遇 乐 • 京 口 北 固 亭 怀 古 》 中 借 异 族 建 筑 物 表 示 痛 心 的 一 句 “
， 。”
（4）韩愈在《师说》中，以下定义的方法阐述了老师职责的一句是“ ， 。”
（5）苏东坡《赤壁赋》中，面对奔腾不息的长江，吹洞箫的客人发出人生短暂的感叹“
， ”。
（6）《虞美人》一词，通过永恒自然和沧桑人事的的强烈对比，抒发物是人非的亡国之痛的句子是
“ ， ”。
（7）《送杜少府之任蜀州》中有：“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙》中与此意境相似
的两句时：“ ， 。”
三、语言文字运用（15分）
阅读下面文字，完成16-20题。
意象赖以存在的要素是物象。意象是客现的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒衰乐
而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验
的沟洗与①，以待合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，
渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象，才是意象。因此可以说，意象是借助客观物象
表现出来的主观情意，或者是融入主观情意的客观物象。
一个物象可以构成意趣各不相同的许多意察。同是由“云”所构成的意察，例如“孤云”，带
着黄士幽人的孤高，向渊明《咏赏士》：“万族各有托，孤云独无依。“暖云”则带着春天的感
受。罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云情堕柳垂条，聘马徐 过渭桥。“停云”却带着对亲友的思念。
胸渊明《停云》：“需停云，漆漾时雨，八表同香，平路伊阻。“…………同一个物象，经过这两
方面加工的物象，所以构成的意象也就 ② .
诗人在构成意象时，可以 ③ 物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果：也可以将另一物象
的特点移到这一物象上来；还可以国绕某一物象作为联想的起点，营造出世界上根本不存在的东
西。总之，意象不是物象的④.从物象到意象是艺术的创造。
17.依次填入文中横线的词语，全部恰当的一项是(3分)（ ）
A.筛选 大相径庭 夸张 生搬硬套
B.筛选 大相径庭 夸大 墨守成规C.挑选 背道而驰 夸大 生搬硬套
D.挑选 背道而驰 夸张 墨守成规
18.下列选项中，与文中画波浪线处双引号用法相同的一项是(3分)（ ）
A.红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。”
B.包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，
C.火车特有的气息坚定了她的信心，她学着“北京话"的样子，轻巧地跃上了踏板。
D.有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
19.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变
原意。(4分)
20.文中第二段引用陶渊明《咏贫士》，其中“万族各有托，孤云独无依”运用了借喻的修辞手法，
请简要分析其构成和表达效果。(5分)
四、写作（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
自律，是对各种欲望的自我控制，是一种积极而主动的人生态度。俄国作家陀思妥耶夫斯基有
句名言：“如若你想征服全世界，你就得征服自己。”征服自己就要学会自律。自律源于人们对成
功的追逐和渴求，主要表现在道德修养、组织纪律和意志品质上的自我控制。当自律成为一种习
惯、一种生活方式，一个人的人格、智慧和才能就会变得更加完善、出类拔萃。请以同学的身份给
疫情背景下线上学习的同学写一封信，主题是“为什么要做一个自律的人”，与他人分享自己的感
悟与思考。
要求：结合材料选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
不少于800字。
