文档内容
嘉陵一中高2024级高一上期第三次月考历史试题（试题卷）
（考试范围：纲要上第1-16课；考试时长：75分钟 总分100分）
一、单项选择题（每小题3分，共16小题，48分）
01．商朝的国家管理实行内外服制。内服是商王直接控制的王畿地区，外服是商王间接控
制的方国和部族，各附属国除对商承担应尽的义务外，有很大的自主权。有的附属国还经
常与商处于战争状态。这反映出商朝（ ）
A. 国家机构趋于完善 B. 政治势力范围广阔
C. 权力尚未高度集中 D. 商族军事实力较弱
02. 《史记•秦本纪》一篇“求贤令”记载“……寡人（注：孝公）思念先君之意，常痛于
心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”由此可佐证的重大历史事件是
（ ）
A. 孝文帝改革 B. 王安石变法 C. 商鞅变法 D. 戊戌变法
03. 秦始皇让李斯以大篆为蓝本，吸收诸侯国旧体文字长处，创造了一种全新的文字——
小篆；为了推广，秦始皇让李斯作《仓颉篇》、赵高作《爰历篇》、胡毋敬作《博学篇》
作为小篆范本通行全国。这一做法（ ）
A. 为秦的统一奠定了基础 B. 体现了秦朝的文化暴政
C. 结束了百家争鸣的状态 D. 有助于统一意识的形成
04. 汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式。《后汉书•五行志》载：“灵帝好胡服、胡帐、
胡床、胡座、胡饭、胡空篌、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之。”这一现象可以用来说明
汉代（ ）
A. 贵族喜好决定社会审美取向 B. 西域文明吸收借鉴华夏文明
C. 统治阶层生活日益腐朽堕落 D. 丝路的畅通丰富了社会生活
05. 拓跋鲜卑曾在西晋时被册封代王，后一度被前秦所灭。拓跋珪复国后，采纳汉臣崔宏
的建议，抛弃晋朝封号，继承“神州上国”曹魏的正统，故立国号为“魏”。这一做法（
）
A. 恢复了曹魏旧制 B. 实现了民族融合 C. 完成了北方统一 D. 加深了华夏认同
06. 蹴鞠是中国古代的足球运动，最初是一种军事训练手段，由男性参与，至唐代不仅宫
廷女子广泛参与其中，民间妇女与优伶在闲暇之余也会参与其中。这反映出唐代（ ）
A. 社会风气自由开放 B. 女性政治地位得到提高
C. 休闲活动种类丰富 D. 封建伦理束缚已被突破
07. “先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制入。户无客主，以现居簿，
人无丁中，以贫富为差……居人之税，秋、夏两征之，其租庸调、杂徭悉省”。据此判断
这一税制推行于（ ）
A. 汉朝 B. 唐朝 C. 北宋 D. 明朝
08. “飞天”是佛教中一种想象的飞神。北魏时期的飞天，西域风格是主流，但具体形象
上已流露出中原之风。西魏的飞天洞窟，窟顶绘有道教诸神，另有伏羲、女娲等均为人面
蛇身，展示了中国传统的天地宇宙观念。据此可知，敦煌壁画的显著特征是（ ）
A. 以人为本 B. 多元融合 C. 题材单一 D. 色彩朴素
09. 宋太祖在基本平定南方后，把主要将领的兵权收归中央，抽调各地精兵强将充实中央
禁军；此后，中央派文官担任地方长官，各地财政转运中央成为常态。这些措施（ ）
A. 引发了官僚集团抵制 B. 提升了军队作战能力
C. 加强了边疆地区管理 D. 大大强化了中央集权
10. 以下是辽夏金的管理制度（部分）。
政权 管理制度
职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面
辽
官负责契丹等游牧民族事务。
制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官
西夏
称。
金 基本沿袭唐宋制度，同时保留了一套女真民族的管理系统。
由此可知，当时少数民族政权（ ）
A. 采用传承与借鉴相结合 治理模式 B. 与汉族政权间的矛盾较为突出
C. 彻底抛弃游牧民族的生产生活方式 D. 呈现出全面封建化的历史趋势
11. 如表是唐宋时期南北人口变化的统计。表中数据的变化反映出（ ）
南方 北方
朝代
人口
占全国户数比重 人口（户 占全国户数比重
（户）
唐朝 3920415 43.2% 5148529 56.8%
.
北宋 11224760 629% 6624296 37.1%
A. 雇佣关系的普及 B. 北方经济的持续衰退
C. 高产作物的引进 D. 经济重心的南移趋势
12. 明朝藏区政教势力赴京入贡，中央往往赏赐茶叶以还礼，入贡者将茶叶带回藏区高价
出售，史称“贡回市茶”，“诸番恋贡市之利……终明世无番寇之患”。藏区赴内地的贡
道也逐渐与茶马商道合流，变成内地物资输往藏区的通道。据此分析，“贡回市茶”有利
于（ ）
A. 促进边疆民族的社会转型 B. 实现中央对藏区的直接管理
C. 推动边疆社会的经济发展 D. 终结边疆地区对中央的威胁
13. 清初，一些地区“游手好闲者更数十倍于前”、“田地贵少，寸土为金”、水土流失
和草原沙化现象严重、农业人均收益递减，各地民变此起彼伏。上述现象表明当时这些地
区（ ）
A. 商品经济发达 B. 阶层流动增强 C. 地方治理失控 D. 人地矛盾尖锐
14. 万历年间的汤显祖（1550—1616），其作品《紫钗记》是以唐代传奇霍小玉传编剧，
可说是由女子的视角指出男女情爱并不平等；《牡丹亭》一剧是昆曲之冠，不仅表彰情爱
向理学的传统规范挑战，而且女主角杜丽娘因情而死，又起死回生，使情爱之重超越生死
这能够佐证当时（ ）
A. 思想领域的活跃 B. 婚姻自主理念的实现
C. 政治领域的腐败 D. 男尊女卑观念的颠覆
15．鸦片战争后，魏源将西方强大归于兵工，主张师夷兵工以筹海（防）；徐继畬则更深入探究西方兵工赖以产生的制度基础，提出师法泰西文明以自强。由此可知（ ）
A. 二者代表新兴阶级利益 B. 民族危机引发士人思想嬗变
C. 华夷观念得到根本转变 D. 中体西用思想理念付诸实践
16．鸦片战争后被迫开放广州、上海等五个通商口岸，第二次鸦片战争后增开天津、牛庄
等十一个通商口岸，甲午战争后增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。这反映出（
）
A. 清朝主动实施对外开放 B. 中国半殖民地化程度不断加深
C. 列强掀起瓜分中国狂潮 D. 中国对外交往的范围不断扩大
二、非选择题（共3题，共52分）
17. 阅读材料，回答下列问题：（25分）
材料 传统文化的内涵
传统文化的传播文化传播的手段和方式多种多样，不断更新。中国传统文化传播手段
和方式示例表
手段：文字。如：秦始皇以小篆为全国统一使用的文
字。
……
方式：民族交往。如：东晋十六国时期，内迁少数民族
在与汉族交流交往中，接受了汉族先进文化。
……
（1）小小的邮票常常被人们称为“国家名片“”，图中邮票图案中的历史人物是中国优秀
传统文化的杰出代表，请从中任选两位，指出他的历史贡献及其体现的中华优秀传统文化的精神内涵。（12分）
（2）据表并结合中国古代史知识，提出任意两个中国传统文化传播的手段或方式，并分别
举例说明。（8分）
（3）传统文化的内涵在新时代有新的解读和新的传承方式，如上世纪80年代广播电台袁
阔成讲评书掀起的三国热。请结合所学知识和生活实际，针对某两项具体的传统文化，分
别提出实现其传承的新创意。（5分）
18. 阅读材料，回答下列问题：（15分）
材料一 春秋战国时期的经济有重大发展。冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕
也得到推广。各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂。农业进步推动社会
分工，促进了工商业的繁荣。战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出
一批人口众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。
材料二 唐都城长安聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民，成为当时的国际大
都会。新罗、日本两国文化都受到唐朝的巨大影响。它们向唐朝派遣了许多使节和留学生
有的留学生还在唐朝考中进士。唐朝后期，不少经海路来华的西亚商人在广州、泉州等港
口城市定居。
材料三 自明朝后期起，商品经济进入新的繁荣期。美洲等地的白银通过海外贸易大
量流入，促进了长途和大额贸易的发展，也有利于商业资本的集聚。一些地方的人以经商
闻名，形成实力雄厚的商人群体，如安徽南部的徽商和山西的晋商。在工商业发达地区和
交通要冲，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇，商业活跃，人口密集，成为地区贸
易网络的核心。
——以上材料均选自高中统编版教材《中外历史纲要》（上）
（1）根据材料一，概括春秋战国时期经济发展的表现。（6分）
（2）指出材料二反映的历史现象，结合所学知识，分析出现这种现象的原因。据材料三并
结合所学知识，概括明朝后期商品经济发展的表现。（9分）
19. 由于时代背景、阶级立场、研究视角、史料搜集整理等方面的差异，对同一历史事件
或同一历史人物，可能存在不同的分析与评价，从而产生不同甚至相反的结论。
事件或 已经存在的部分分析或评价 结论1 结论2 结论3 自拟结论
人物 （待定）
大泽乡起 失期，法皆斩。《史记·陈涉 误期当斩 有可能免 两者皆
义的直接 世家》水雨，除兴（降雨，可 ，不可能 役，不可 有可能 ？
原因 免除此次征发）《秦律十八 免役 能斩首
种·徭律》
隋炀帝 是暴君，不是昏君；隋炀帝虽 过大于功 功大于过 功过参
然无德，但是有功――蒙曼 的暴君 的皇帝 半 ？
奢侈的冒险……几乎没有产生
郑和下西 什么商业利益。——费正清 误国为主 利国为主 利误参
洋的影响 郑和下西洋后而移居南洋…… 兼有利国 兼有误国 半 ？
当及七百万人。——梁启超
吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章
晚清重臣 之识，吾悲李鸿章之遇。—梁 功臣为主 罪臣为主 功罪参
李鸿章 启超。如一间破屋，由裱糊匠 罪臣为次 兼有功绩 半 ？
东补西贴——李鸿章（自评）
结合材料及所学知识，从表中任选一个历史事件或历史人物，选择其中一个结论或自
己另拟一个结论，进行阐释。（要求：观点表述要完整、简炼、准确，无科学性或政治性错误；阐释过程所引用史实或教材或课堂的知识，要准确、清晰，且要遵循时空和逻辑顺
序）（12分）
