文档内容
2025 年中考第三次模拟模拟（长春卷）
语文·参考答案及评分标准
一、积累与运用（15分）
1.（2分） 谛 hàn 瞭 xǐ
2.(2分).B
3.（1分）；
4.（2分）将“勇敢前进”与“规划路线”调换位置。
5.（8分）
（1）不义而富且贵
（2）山随平野尽
（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
二、阅读
（一）阅读下面文言文，完成小题。（7分）
6．（2分）C
7．（2分）
中心论点是 “生于忧患，死于安乐”。作者侧重论述 “生于忧患” 这方面内容。
8．（3分）
从孟子 “生于忧患，死于安乐” 观点看，“躺平” 应辩证看待。若为逃避忧患，不符孟子理念，易致
消极；若为反思过度竞争，是短暂调节，但不应久 “躺”，仍需在适度忧患中积极进取。(言之成理即可)
（二）阅读下面材料，回答问题。（8分）
9．（2分）故世传技巧为丧国斧斤 / 珠玉为荡心鸩毒 / 诚哉是言。
10．（2分）（宋昭公）走到了边境，感慨叹息着说：“我知道国家灭亡的原因了。”
11．（4分）
宋昭公认为自己 “离国家失社稷” 是因为身边谄谀者众多，听不到自己的过错；马后认为元朝失去天下
是因为不重视贤才，却把货财等身外之物当作宝贝。
（三）（7分）
12.（2分）D
13.（2分）B14.（3分）
（1）利用网络与新媒体平台（如微信公众号、学习App），建立古典文学专题互动区，定期推送经典作品
解读、线上读书会等内容，增强学生的日常接触。
（2）将经典阅读纳入课程体系，强制阅读与拓展阅读结合，如设置必修经典书目并辅以讲座、实践学分
激励，长期培养学生的阅读习惯。
（四）（15分）
15.（2分）
敌机多次俯冲扫射打散了车队，给前线的重要补给将被炸毁。 王贵芳驾车冲出车队引开敌机，刘泽
民率队趁机驶离险境，将弹药成功送到前线。
16.（3分）
（1）运用了环境描写，描写出月光暗淡、破碎的场景，渲染了压抑的氛围，奠定了文章悲凉的感情基调。
（2）①运用了排比的修辞手法，描写出战场的惨烈，暗示了王贵芳壮烈牺牲的结局，具有强烈的艺术感
染力。
②运用对比的修辞手法，把刘泽民听见了骨头折断的声音，子弹射进身体的声音，车身损毁的声音与他怎
么也听不到王贵芳受伤的呻吟进行对比，突出战场的惨烈，暗示了王贵芳壮烈牺牲的结局了。
17.（4分）
①“夜色”一词既点明了故事发生的时间，又暗示夜晚车队在敌机的猛烈攻势下艰难前行的背景；
②“夜色中的冲锋”作为叙事线索贯穿全文，使文章的叙事脉络更加清晰。
③表现出王贵芳班长及志愿军战士们英勇无畏的精神品质。
④“冲锋”一词既交代了故事内容，同时暗含作者对英雄人物的敬仰之情；
18.（4分）
①概括了王贵芳班长的战斗足迹；
②突出了他参军时间之短，牺牲时年纪之小；
③在设疑、解疑中突出班长王贵芳的英勇形象。
④表达刘泽民对王贵芳班长的沉痛缅怀及对其英勇献身的革命英雄主义精神的敬意。
19.（2分）
①英勇无畏的精神。王贵芳在敌机多次轰炸下毫不退缩，在关键时刻开车冲入侧道吸引敌机，这种行为体
现了他对敌人的无所畏惧。
②自我牺牲精神。他为了保护车队的安全，为了将弹药送达前线，不惜牺牲自己的生命，这是伟大的自我
牺牲精神的体现。
③忠诚于革命事业。他积极响应任务，坚定地奔赴前线并执行运输任务，直至献出生命，表明他对革命事业的忠诚。
（说出两点即满分）
（五）名著阅读（8分）
20.（4分）
（1）示例:读书要有选择性，坚持自己所喜欢。
（2）示例：我们应常常保持着好奇心和求知欲，积极向他人求教。
21.（4分）
（1）在去往工业区的路上,保尔乘坐的汽车翻倒了,保尔被压坏了右膝。(意思对即可)
（2）害怕跟不上革命步伐;渴望迅速投入革命工作。(答出一点给1分,意思对即可)
三、综合性实践（10分）
22.（1）（2分）
AI 技术在不同领域都有应用且有积极效果，但可能也会带来一些问题 。
（2）（3分）
【答案】
通知
为探索人工智能的发展前景，激发创新思维，我校将于2025年10月20日下午2点在报告厅举办“AI
与未来”主题演讲比赛。请有意参赛的同学于10月15日前到教务处报名，并提交演讲提纲。
教务处
2025年10月5日
（3）（3分）
论据：AI可能导致大量传统行业从业者失业，加剧社会就业压力。
合理性：如制造业中智能机器人取代人工，短期内会造成部分群体收入减少，需社会政策调整应对。
（4）（2分）
示例一：为独居老人佩戴智能手环，实时监测心率、位置等数据；
示例二：在家中安装AI摄像头，通过行为识别技术判断老人是否跌倒或异常；
四、写作（50分）
23.作文题一：《让我悄悄地告诉您》
【作文导写】
1.时间：题目中的“让我悄悄地告诉你”暗示了一个特定的时间点或时间段，即作者打算在某个时刻
向某人透露某些信息或感受。这个时间点可以是过去的某个时刻，也可以是未来的某个时刻，但必须是作
者认为合适的、私密的时刻。
2.地点：题目没有明确指出具体的地点，但“悄悄地告诉你”这一表达方式暗示了可能需要一个相对私密、安静的环境，以便作者能够安全、舒适地向对方传达自己的信息或情感。
3.写作对象：题目要求作者向一个特定的人或群体“悄悄地告诉”某些内容，这意味着写作对象必须
是明确的，且对作者来说具有某种特殊的意义或关系。
4.人称：题目中的“我”和“你”明确指出了文章将使用第一人称和第二人称。这种人称的使用有助
于建立作者与读者之间的亲密、直接的交流。
5.事件数量：题目没有明确要求提及多少事件，但“告诉”这一动作通常涉及至少一个事件或信息的
传递。作者可以根据需要选择一个或多个事件进行描述和传达。
6.写作对象性质：由于题目要求“悄悄地告诉”，这意味着写作对象可能是一个对作者来说非常重要
或特殊的人，或者是作者希望与之建立更亲密关系的人。这种性质要求作者在写作时注重情感的真挚性和
表达的私密性。
7.体裁：题目没有明确规定具体的体裁，但根据题目要求和表达方式，可以推断出这可能是一篇散
文、记叙文或书信等形式的文章。这些体裁都适合用来表达作者的情感和思想，同时满足“悄悄地告诉”
这一特殊要求。
8.环境：题目中的“悄悄地”一词暗示了文章所描述的环境应该是一个相对私密、安静、不受干扰的
环境。这种环境有助于作者与写作对象之间建立一种亲密、真诚的交流氛围。
【范文】
让我悄悄地告诉你
①假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远；假如我是画家，我将以细腻
的笔触绘出画卷，赞美高山的雄伟和高峻；假如我是歌手，我将以激昂的旋律唱出歌谣，赞美太阳的光芒
和温暖。亲爱的老师，让我悄悄地告诉您，我要把这些赞美都献给您，因为您的胸怀比海宽，您的恩情比
山重，您的爱比太阳还暖。
②老师，您的胸怀比海宽。
③记得那堂英语公开课，当您微笑着邀请我到前面表演英语对话时，我僵在那里，因为我那几天迷上
游戏，根本就没预习！在不能给您丢脸这样的念头支撑之下，我结结巴巴错误百出地完成了对话。我感到
了前所未有的尴尬和羞愧，站在讲台上，我的脸热得像着了火。但让我出乎我意料的是，老师您并没有责
备我，只是微笑着看着我，眼中充满了鼓励和理解。您轻轻地纠正了我的错误，然后让我回到座位上。
课后，您找到我，温和地对我说：“我知道你最近迷上了游戏，但这不能成为你放松学习的理由。我
相信你的实力，只要你肯努力，一定能够重新找回自己。”您的话让我又感动，又羞愧。我那时就暗下决
心：老师，我绝不会让您失望，我一定会改过自新！后来我真的变回了那个积极上进的自己。老师，是您
的包容和理解，让我拥有了重塑造自我的勇气。
④老师，您的恩情比山重。⑤在父母去韩国打工的那个冬天，我成了一个“孤儿”。期末考试的压力，加上爷爷突然生病住院，
让我感到无比的孤独和无助。那天我自己跑到操场的一角偷偷地流眼泪。不知什么时候您来到我身边，轻
轻抱着我的肩膀说：“我问了你的好朋友小L，她跟我说了你的情况。不用怕，有老师在呢，这些日子你
就住在我家，让我来照顾你和你爷爷。”听了您的话，我感动得不知说什么好。老师，您知道吗？那一刻
我觉得您就是我的妈妈，您的话是那么温柔，您的目光是那么温暖。从那天起好长一段日子，每天早上，
您会准备丰富的早餐，让我有足够的能量去学习；晚上，您会帮我复习功课，解答我不懂的问题。不仅如
此，您还每天给爷爷送饭，我看着您和爷爷聊得那么开心，恍惚间我觉得你们俩就是一对父女。
⑥那个冬天，我虽然缺少了父母的陪伴，但我得到了更多。我得到了您的关爱，得到了对生活的信心
和勇气。我知道，无论未来遇到什么困难，我都不会害怕，因为我知道，我并不孤单。
⑦老师，您的爱比太阳还暖。
⑧记得刚上中学时，我不会学英语，测验常不及格，您就每天让我自己给自己布置作业。每天下午自
习课，您都会来到身边，眯着眼微笑着跟他说：“宝儿啊，今天你给自己布置啥作业呀？”当我根据自己
的情况和能力说“背下五个单词”或者“把对话读下来”这样超级简单的作业的时候，您总是摸着我的头
说：“好宝儿！”其他同学都说您偏心，问我为什么我能自己给自己布置作业，而他们不能。当时我也不
懂。直到有一天，您拿着一叠作业纸突然冲进教室，直奔到我的座位跟前，您看着我，脸上放着光大声
说：“宝儿，你知道吗？这次英语单词测验，40个单词你只错了5个！”说着，一下子把我搂在怀里，嘴
里不住地说：“你真是我的大宝儿，好宝儿，好宝儿……”
⑨老师，您知道吗？那一天，那一刻，是我人生最幸福的时刻，因为您的爱，您的偏心，我爱上了英
语，更爱上了您。
⑩雏鹰翱翔蓝天，是天空赋予它坚强的翅膀；勇士登临绝顶，是高山赋予他向上的力量；亲爱的老
师，若我是燃烧的火炬，是您点燃我青春的光亮！青葱岁月里，您给予我的爱与关怀，如同心灵的甘露，
滋润我成长。老师，感谢您！是您，将我从一个稚嫩的小男孩，雕琢成一个坚韧的男子汉。您就是我的海
洋，我的山岳，我的太阳！
总批：
全文通过多个生动具体的事例，深情地赞美了老师宽广的胸怀、深厚的恩情和温暖的爱。文章语言优
美，情感真挚，表达了学生对老师的深深感激和敬意。每一个细节都展现了老师对学生的关爱和教导，让
人感受到教育的力量和老师的伟大。整篇文章充满了对老师的赞美和敬意，读来令人感动。
从表现手法角度看，这篇文章巧妙地运用了多种修辞手法和表达方式，增强了文章的艺术感染力和情
感深度。作者通过比喻、排比等修辞手法，生动形象地描绘了老师的伟大形象，如将老师的胸怀比作大
海、恩情比作高山、爱比作太阳，既富有想象力，又富有感染力。同时，文章还通过对话、细节描写等手法，展现了老师与学生之间的互动和情感交流，使人物形象更加鲜明，情节更加生动。此外，文章还运用
了抒情和议论等表达方式，表达了作者对老师的深深感激和敬意，使整篇文章情感真挚，感染力强。综上
所述，这篇文章在表现手法上运用了多种修辞手法和表达方式，使文章更加生动、形象、感人，具有很强
的艺术感染力。
作文二：
阅读下列材料，按要求写作
阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年11月，56岁的邓清明执行神舟十五号载人飞行任务。为此，他准备了24年10个月。1998年
邓清明就成为首批航天员，但种种原因导致连续落选，可他依旧坚持训练，他说：“我宁愿做一块默默无
闻的基石，也绝不容忍自己在号角催征时还没有准备好。”每次任务过后，他都在最短时间内让自己“归
零”，以积极的心态去迎接新的挑战。
要求：①结合材料，自选角度，自拟题目写一篇作文；②联系现实生活，文体不限（诗歌除外）；③
不少于600字；④不得抄袭套作。
作文导写
审题立意：
这篇作文的题目涉及到的主要人物是邓清明，一个经历了长时间准备和多次落选，但始终坚持并最终
成功执行神舟十五号载人飞行任务的航天员。通过他的故事，题目主要探讨的是坚持、准备、挑战和成功
之间的关系。
首先，从邓清明的经历中，我们可以看到坚持的重要性。尽管他多次落选，但他从未放弃，始终坚守
在航天员的岗位上，坚持进行训练。这种坚韧不拔的精神，正是我们在面对困难和挫折时应有的态度。因
此，作文的一个立意可以是：坚持是成功的基石，只有持之以恒，笃行不怠，才能在困难面前不屈不挠，
最终实现目标。
其次，邓清明的准备精神也值得我们学习。他始终保持积极的心态，每次任务过后都及时“归零”，
以全新的状态迎接新的挑战。这种严谨的态度和充分的准备，是他最终能够成功执行任务的关键。因此，
作文的另一个立意可以是：准备是成功的关键，只有充分准备，才能在机会来临时抓住它，实现自己的目
标。
最后，邓清明的成功也向我们展示了挑战与成功之间的关系。正是因为他敢于面对挑战，不怕失败，
才能在多次落选后依然坚持下来，并最终实现自己的梦想。因此，作文的第三个立意可以是：挑战是成功
的催化剂，只有敢于挑战自我，才能在挑战中不断成长，最终实现自我价值。
【范文】
青年要脚踏实地，笃行不怠① “学如弓弩，才如箭镞，识之领之，方能中鹄。”青年当以扎实之基为弓，以笃行之志为箭，在
时代靶心上刻下奋斗的印记。唯有脚踏实地、久久为功，方能在风雨兼程中走出坦途，在砥砺前行中抵达
远方。
② 扎根如竹，以坚韧抵御浮躁。野有修竹，经年蛰伏于暗土，一朝破岩迎风长。其根深扎于岩层，
其叶直指于苍穹，纵使暴雨摧折，亦能愈显葱茏。青年当如竹：在无人问津处扎根，在功名利禄前清醒。
正如国测一大队用双脚丈量山河，陈贝儿以泥泞记录脱贫，真正的成长从不是昙花一现的绚烂，而是厚积
薄发的沉淀。
③ 实干如山，以笃行破除虚妄。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实干是通向理想的阶梯，
亦是检验初心的标尺。2022年，56岁的航天员邓清明以24年10个月的坚守，将“默默无闻的基石”刻入
星辰大海——他并非天赋异禀的幸运儿，而是用“归零心态”直面每一次落选，用“时刻准备”回应每一
次召唤。当神舟十五号划破苍穹时，世人看见的不仅是科技的胜利，更是一个实干者用半生光阴写就的答
案：脚踏实地者，终将踏平坎坷成大道；笃行不怠者，终将披荆斩棘见星河。
④ 奉献如炬，以热忱照亮征途。杨宁扎根苗寨十年，用脚底板丈量土地，用笔记本记录民情，将青
春化作整村脱贫的“金钥匙”；邓清明半生蛰伏航天城，用训练数据替代掌声鲜花，将岁月熬成托举火箭
的“燃料棒”。他们以不同方式诠释了同一个真理：笃行不怠不是独善其身的苦修，而是将个人价值熔铸
于时代洪流的担当。当青年将目光从“小我”转向“大我”，实干便有了更磅礴的力量。
⑤ 创新如潮，以突破引领未来。“苟日新，日日新，又日新。”从“两弹一星”到“嫦娥”探月，
从量子通信到北斗组网，创新始终是时代最嘹亮的号角。但创新从非空中楼阁，而是植根于实干的土壤
——邓清明用24年打磨一个“备份”角色，何尝不是对航天技术“零失误”的极致追求？ 青年当以“十
年磨一剑”的定力，在脚踏实地中突破“卡脖子”的桎梏，在笃行不怠中抢占科技制高点。
⑥ “大浪淘沙沉者为金，大道至简实干为先。”青年当拒做“键盘上的梦想家”，争当“泥土中的
实干者”。以邓清明们的坚守为镜，以国测队员的跋涉为尺，在乡村振兴的田野上播种希望，在科技创新
的深海中打捞星辰，在时代答卷的留白处写下属于青年的答案：心怀凌云志，脚踏厚土地，笃行以致远，
实干赢未来！
