文档内容
山西省 2013 年高中阶段教育学校招生统一考试
语文试题（含答案全解全析）
(满分150分)
一、基础(20分)
1.默写。(10分)
(1)山重水复疑无路, 。(陆游《游山西村》)
(2) ,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
(3)乱花渐欲迷人眼, 。(白居易《钱塘湖春行》)
(4) ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)《岳阳楼记》中传诵千古,表达范仲淹宏伟抱负的警句是: ,
。
(6)请从下面两首古诗中任选一首,完整默写。
杜牧《赤壁》 王安石《登飞来峰》
2.下列归类有误的一项是(2分)( )
A.喜盈盈 雄赳赳 堂堂正正 彬彬有礼(叠音词)
B.真挚 挺拔 英姿飒爽 顶天立地(褒义词)
C.扑哧 哗啦 喵呜 呼噜(拟声词)
D.平坦—崎岖 茂密—稀疏 寂静—安宁 清澈—浑浊(反义词)
3.下列判断有误的一项是(2分)( )
A.“我们忘不了同窗三载的情谊。”“一手好字让人赏心悦目。”两句都是陈述句。
B.“20多年的农村生活体验是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言的创作资源。”一句的主干是
“体验是资源”。
C.“河,莱茵,江声浩荡……钟声复起,天已黎明……中国正到了‘复旦’的黎明时期,但愿你做中
国的——新中国的——钟声,响遍世界,响遍每个人的心!”一句中破折号的作用是:话题突然转
变。
D.“聪明人无论在哪里跌倒,都会捡点有用的东西。”一句是条件复句。
4.杜甫有句名言曰:语不惊人死不休!语若惊人,须要炼字。下面的对联别出心裁,上联中“读”
字,人格化地活现出水中景,请你在下联中填写一个动词,与“读”相对,拟人化地表现出山里
的情趣。(2分)
5.诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人,文、史、哲、艺等几乎无所不精。他父亲
是一个受人尊敬的智者。父亲对他的教育概括起来就是:潜移默化、身体力行。泰戈尔12岁那
年,父亲就带他去喜马拉雅山旅游。白天他们或步行或骑马,徜徉于自然美景和人文胜境之间;
晚上则是坐在星空下,听父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。父子俩在那里整整度过了四
个月的旅游生活。
泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路”。
读了以上文字,请自选角度,用议论的表达方式写一段话,不少于50字。(4分)答:
二、阅读(50分)
【古诗文】
(一)
阅读下面古诗,完成第6题。(2分)
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
6.本诗中“割”与“小”的用词之妙,自古为人们所称道,请任选其一加以赏析。(2分)
我选:
赏析:
(二)
阅读下面两篇文言文,完成第7—11题。(12分)
马 说
韩 愈
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只(祇)辱于奴隶人之
手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不
饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其
真无马邪?其真不知马也。
千里之马
臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人①言于君曰:“请求之。”君遣之。三
月得千里马。马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安事死马②而捐③五百
金!”涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年,
千里之马至者三。
(选自《战国策·燕第一》)
[注] ①涓人:宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马:要死马做什么。③捐:白白费掉。
7.给下面句中加点的字注音。(2分)
(1)骈死于槽枥之间
(2)一食或尽粟一石
8.解释下面句中加点词的意思。(2分)
(1)策之不以其道
(2)马已死,买其首五百金,反以报君
9.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)其真无马邪?其真不知马也。
译文:
(2)死马且买之五百金,况生马乎?答：
10.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文,作者以“千里马”寓 ,以“食马者”寓
。(2分)
11《. 马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同,请简答它们的不同之处。(2分)
答:
【现代文】
(三)
阅读下面文章,完成第12—17题。(25分)
绿茵场上的非主流
①他出生在意大利的富豪家庭,父亲是钢铁大亨,其家族企业涉足50多个国家。在很多
人眼里,他这辈子只要守住家业即可,根本不需要什么奋斗。然而,当他接触足球后,突然觉得,
跟绿茵场相比,钢铁经营之类的事情简直索然无味。从此,他的梦想是成为职业球员。父亲骂
他没出息,说:“我可以买下一家足球俱乐部给你经营。”他却说:“如果我整天躺在你的钱上睡
觉才是没出息。”他不顾父亲的强烈反对,毅然走上足球之路。
②在意大利足坛,防守的理念根深蒂固,无论教练还是球员,都不敢越战术纪律的雷池一
步;防守能力出众的球员,尤其容易出人头地。而他,天生就流淌着进攻的血液,更热衷于在球
场上穿针引线,随时给对手致命一击。因为他的足球思想违背了主流理念,导致他一度被排挤
而成为边缘人物。
③不得志的他,被租借到小球会布雷西亚。在这里,他遇到了生命中的贵人——罗伯特·巴
乔。在巴乔的指点下,他迅速成熟,并开始走向辉煌。
④2001年,他加入AC米兰队,主教练安切洛蒂独具慧眼,认为他的另类踢法正是意大利
足坛的稀缺品种,决定对他委以重任。在实战中,他逐步成为球队的“大脑”,确立了领袖地位,为
AC米兰摘取无数荣誉,并于2006年率领意大利队赢得了阔别24年的世界冠军。2012年6
月,欧洲杯烽火重燃, 意大利对抗世界霸主西班牙 , 又是他精准如导弹的传球 , 令意大利先拔头
筹。赛后,西班牙媒体评价他为“绿茵场上的达·芬奇”。
⑤他就是皮尔洛,国际足坛巨星。在他的商业家族里,他是非主流的;在他的足球王国里,
他也是非主流的。他用另类的方式诠释着成功:靠自己,做自己,在自己热爱的领域里做到最好,
才能实现自己最大的人生价值。
12.成语是汉语言文化中独具魅力的瑰宝。请从文中摘出两个让你眼前一亮的成语,正确规范
地书写在下面的田字格中。(4分)
13.请从“商业家族”和“足球王国”两个方面,概括皮尔洛“非主流”的具体表现。(4分)答:(1)
(2)
14.请从修辞手法的角度,赏析本文第④段中的画线句。(4分)
答:
15.本文题目为什么是“绿茵场上的非主流”,而不是“足坛巨星——皮尔洛”呢?请结合文
章内容简析。(4分)
答:
16.本文采用第三人称的写法,一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”,这样的写法有什么
好处?(3分)
答:
17.王浩棋同学读到本文第④段中的“绿茵场上的达·芬奇”时,既感新奇巧妙,又有些许困惑:
不同领域的两个人,为什么能联系在一起呢?于是查找了达·芬奇的相关资料,请你帮他完成探
究。(6分)
材料一 达·芬奇是欧洲文艺复兴时期最完美的代表,意大利把他作为文化的象征。他的
杰作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》,是欧洲艺术的拱顶之石,是世界艺术宝库中珍品中的珍品。
材料二 达·芬奇很早就下定决心,要做一个研究者,一个教师,尤其是一个艺术家。他眼
光独到,做事干练,具有艺术的灵魂。他多才多艺,在绘画、雕塑、发明、音乐和医学等诸多领域
都卓有建树。
材料三 达·芬奇说,兴趣——这就是为着一件事物本身而爱好它,不为旁的理由。
答:
(四)
阅读下面文章,完成第18—21题。(11分)
解码汉字“行”
①汉字就像一台机器,能拆解成零件二三。解字好比侦探破案。今天,我们就一起来解码
汉字“行”。
②“行”字本来的读音应该是hánɡ,是个名词。从甲骨、金文所画的字形来看,是一个纵横
交错的十字路口,它的本义是道路,是四通八达的路。《诗经》上说“置彼周行(hánɡ)”,“周行”就
是通向西周京城的大道。《诗经》上还说“遵彼微行”,“微行”就是小路。
③“行”的本义是道路,所以由“行”字构成的字也都和道路有关。如:“街”“衢”这两个字,就都
是道路的意思。
④“行”字的本义是道路,道路自然就成了人多的地方。而路的两边也正是做买卖的好地方,
所以有很多人聚在路的两边做交易,路旁的店铺也就称为“行”了。 比如 , 银行就是路边存钱的
地方 , 粮行就是路边卖粮食的地方 , 商行就是路边卖东西的地方。 进而又引申出“行情、行话”等
词语。“行情”就是市面上商品的一般价格。“行话”就是各行各业的专门用语。⑤路是人走的,所以从道路的“行”引申为“行走”的“行”,是很自然的事情。读音也变成了
xínɡ,词性也变成了动词。
⑥汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字,其深厚的文化底蕴与独特的文化魅力,从
“行”字解码中即可见一斑!
18.本文第①段有什么作用?(2分)
答:
19.本文围绕汉字“行”,介绍了四方面的知识,请写出前两个方面。(4分)
(1)
(2)
(3)由“行”引申出的与“道路”相关的词义、词语。
(4)由“行”引申出的新词义、新读音、新词性。
20.本文的说明顺序是 。(2分)
21.本文第④段画线句子使用了什么说明方法?有什么作用?(3分)
答:
三、写作(50分)
22.我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。……不问我们要拜见的主人住在国内国外,
不问他属于现代古代,不问他什么专业,不问他讲正经大道理或是聊天说笑,都可以挨近前去
听个足够。
——作家、文学翻译家杨绛
没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样,把人带往远方。
——美国诗人狄金森
映入眼帘的这两则读书感言,一定荡起你心中的层层涟漪……
请以“我 书 ”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①请先将题目补充完整;②选择你最能驾驭的文体;③避开真实的人名、校名和地
名;④书写规范、标点正确、卷面整洁。
答案全解全析：
1.答案 (1)柳暗花明又一村 (2)大漠孤烟直 (3)浅草才能没马蹄 (4)会挽雕弓如满月
(5)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
(6) 赤 壁
杜 牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
解析 6个小题仅第(5)小题是理解型默写,需注意关键词“宏伟抱负”,其余的试题均为直接型
默写,难度不大,注意易错字“蹄”“雕”“戟”等。
2.答案 D “寂静—安宁”为近义词,而非反义词。
3.答案 C 两个破折号标示插入语,“新中国的”是对“中国的”的具体解释,有提示作用。
4.答案 谈
解析 根据题意,方格内所填必须是动词,且采用拟人手法,还要求符合语境,而对联也要求:对
应词应词性相同,含义相近或相反。因而方格内可填:谈、话、聊……
5.答案 (示例)日月经天,江河行地,自然界是天地大书!形成健全人格,在认真读“有字书”的同
时,还要多读、读好自然生活这本“无字书”,像泰戈尔那样,在多姿多彩的自然生活中开阔视野,
增长智慧。(选其他角度,用议论的表达方式,语言流畅即可)
解析 本题为主观题,答案不唯一,只要能结合泰戈尔的材料谈及“读书”与“生活体验”的话题,
且采用议论的手法,均可以得分。
评析 本题考查学生语言表达的能力,有一定难度。
6.答案 (示例)(1)一个“割”字,表现出泰山高耸入云,遮挡了阳光,把天空分割开来,阴阳各半,
突出了泰山矗立挺拔的气势。
(2)“小”在此处是“矮小”的意思。用一个“小”字写出了在泰山极顶,放眼远望,群山都变得矮小的
情景,衬托出了泰山巍峨高大的气势。
解析 本题要求从炼字的角度对名句进行赏析。可考虑先解词,然后再结合具体语境分析语
句的含意及作者所表达的情感。
7.答案 (1)pián (2)sù
解析 注意“骈”的正确读音。
评析 本题考查拼音的识记与书写能力,这在其他试卷中并不多见,需引起考生的重视。
8.答案 (1)鞭打(用鞭子打,驱使)
(2)同“返”(返回)
解析 注意文言实词的特殊用法,如词类活用、通假字、一词多义、古今异义等,此类知识应加
强识记。
9.答案 (1)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!
(2)死马尚且花五百金购买,何况活马呢?
解析 翻译文言语句,一要注意关键词的翻译,二要注意句式的变化。第(1)句应注意两个“其”
含义不同:难道,表疑问;恐怕,表猜测。第(2)句应注意:“死马且买之(以)五百金”,省略介词且属
于状语后置,翻译时应调整语序。
评析 本题考查翻译重点文言语句的能力,难度适中。
10.答案 人才 愚妄浅薄的统治者
解析 本题考查学生对文章写作手法及主旨的把握能力。学生阅读文本时应结合时代背景
来理解。
11.答案 《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用,最终不能“以千里称”。《千
里之马》中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议,而得以脱颖而出。(意思接近即
可)
解析 《马说》一文中,从“只(祇)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也”“食不饱,力
不足,才美不外见”等句可以看出“千里马”的命运;而《千里之马》一文中虽没有语句直接反映
千里马的命运,但从君主求贤若渴的态度就可以预知千里马的命运。
评析 本题考查学生分析问题的能力,难度适中。
12.答案(本文中其他成语也可)
解析 这是一道送分题,但透过现象看本质,出题人意在考查学生对成语的筛选和书写能力以
及应试的态度问题。
13.答案 (示例)(1)皮尔洛放弃在庞大的家族钢铁企业发展的机会,坚持自己的梦想,毅然走
上足球之路。
(2)皮尔洛不遵从意大利足坛的主流理念,坚持自己的另类踢法,最终成为国际足坛巨星。(意
思接近即可)
解析 根据题意可在文中找到答题区间,“商业家族”方面可以从第①段概括,“足球王国”可从
②—④段概括。注意句式:“×××人做了×××事”。
评析 本题考查学生信息的筛选和概括能力。
14.答案 (示例)这句话运用比喻和夸张修辞,生动传神地突出了皮尔洛传球精准无误的特点,
表现了他因为敢于做自己,所以在自己热爱的领域里做到了最好。(意思接近即可)
解析 抓住题干中的关键词“修辞手法的角度”,可帮助打开解题思路,皮尔洛传出的球“精准如
导弹”,其中含有夸张的成分。赏析时应注意结合语境分析。
15.答案 (示例)因为“绿茵场上的非主流”既非常形象地点明皮尔洛的职业是足球运动员,“非
主流”一词又含蓄表现了皮尔洛敢于靠自己,敢于做自己的另类成功方式。这个题目含义丰富,
新颖独特;而“足坛巨星——皮尔洛”不能凸显文章主要内容及中心,且语言表述显得直白,缺少
韵味。(意思接近即可)
解析 分析两个题目时抓住二者的异同点,两个题目都点明人物从事的职业,从“非主流”三个
字可以看出,原题目能够更好地表达文章主旨。
16.答案 (示例)好处是巧设疑问,激发读者饶有趣味地不断往后阅读、寻找答案。(意思接近
即可)
解析 考生可结合自己阅读本文的感受来作答,这种手法起到设下悬念、吸引读者的作用。
17.答案 (示例)(1)他们都是意大利人的自豪,都在各自领域取得了卓越成就;
(2)他们都能为自己的人生树立明确的奋斗目标;
(3)他们都能带着浓厚的兴趣投身各自所选择的领域。(答出他们的两处共同点即可)
解析 分析所给三则材料内容:材料一介绍达·芬奇的成就;材料二介绍达·芬奇的涉及领域及
成功的原因;材料三介绍达·芬奇为兴趣而选择自己研究的领域。在理解材料的基础上,结合原
文找出二者的共同点即可。
评析 本题考查学生分析和概括信息的能力,有一定难度。
18.答案 (示例)语言简洁、生动形象,引出本文的说明对象——解码汉字“行”。(意思接近即
可)
解析 分析第①段可知其采用了比喻的手法,因此可从这个角度作答。
19.答案 (示例)(1)“行”字本来的读音、词性、词义。
(2)由“行”字构成的汉字,都和道路有关。
解析 根据题意可找出“行”字四方面的知识正好对应文章②—⑤段,(1)(2)小题结合②③段概
括即可。
20.答案 逻辑(顺序)
解析 说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序,可用排除法判定本文的说明顺
序为逻辑顺序。
21.答案 (示例)举例子。介绍了“行”字的引申义是路旁的店铺,用大家熟悉的生活常识介绍抽象的汉语知识,便于读者理解接受。(意思接近即可)
解析 由“比如”一词可以判定该句使用的说明方法为举例子,分析作用时应注意结合语境。
22.[写作指导] 本题为半命题作文,且属于双空式,难度较大。学生可先考虑“我”与“书”之间的
关系,如我从书中得到了什么,而后从中选择一个较合适的词语填空。可参考以下题目:“我欣
赏书的魅力”“我拥抱书背后的灵魂”“我感受书的情怀”“我跟着书旅行”“我和书的不解之缘”“我
品书中味”……选定题目之后,便可以选择自己最熟悉的材料、最拿手的文体进行写作。
