文档内容
山西省 2014 年高中阶段教育学校招生统一考试
语文试题（含答案全解全析）
一、基础(25分)
1.默写。(15分)
(1)悠哉悠哉, 。(《诗经·关雎》)
(2)感时花溅泪, 。(杜甫《春望》)
(3)前不见古人, 。(陈子昂《登幽州台歌》)
(4)无可奈何花落去, ,小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
(5) ,死于安乐。(《孟子》)
(6)北国风光, ,万里雪飘。(毛泽东《沁园春·雪》)
(7)《白雪歌送武判官归京》中“ , ”,比喻新颖传神,是传
诵千古的咏雪名句。
(8)“酒”在古代诗词中很常见,如李白《行路难》中“金樽清酒斗十千”,范仲淹《渔家傲》中“
”和苏轼《江城子·密州出猎》中“ ”。
(9)选择以下其中之一,默写省略的文言句子(不含标点)。
《答谢中书书》“山川之美,古来共谈。……四时俱备。”
《桃花源记》“缘溪行,忘路之远近。……渔人甚异之。”
答:
2.下列注音有误的一项是(2分)( )
A.和蔼ǎi馈guì赠 铭mínɡ记 吮shǔn吸
B.xuàn què cuō chóu
C.
D.
3.下面有错别字的一项是(2分)( )
A.马大哈马后炮 马前卒
B.人是衣裳马是鞍瘦死的骆驼比马大
C.马到成功 青梅竹马 心猿意马 历兵秣马
D.矮子骑大马——上下为难 马戏团的猴子——随人耍
4.阅读下面文段,表述有误的一项是(2分)( )
生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬岩峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐
勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。
A.文段中加点的名词,它和“留美预备学校是清华大学的前身”中的“前身”意思相同。
B.文段中“聚集”一词,可以用近义词“汇聚”来替代。书写“聚集”时注意两字都是上下
结构,其中“聚”字共14笔。
C.文段中“悬岩峭壁”是并列短语,结构相同的如“铜墙铁壁”“和风细雨”等。
D.文段中“一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着他所遭遇的”。
5.在“读资讯,晒感受”语文课堂上,同学们听到如下内容:
2014年,暮春,子夜,北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内,依然灯
火通明。几张书桌,数盏灯光,秒针嘀嗒有声,手指划过书页,颇有“夜深还照读书窗”的意境。
接着,全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所欲言,其中有几位同学说
的话深得大家的赞许!设想你就是发言者之一,请把你说的话写下来。(4分)
答:
二、阅读(45分)
[古诗文]
(一)
6.对下面古诗词赏析有误的一项是(2分)( )
相见欢
李煜
无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。
A.起句“无言独上西楼”,绘尽孤独之神。“无言”者,并非无语可诉,而是无人共语。
B.“寂寞梧桐深院锁清秋”,只是写出了梧桐深院的清冷秋景。
C.“剪不断,理还乱,是离愁”以麻丝喻离愁,将抽象的情感加以具象化,形容愁思之纷繁和难解。
D.“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂的内心感受。
(二)
阅读下面课内和课外文言文,完成第7—13题。(14分)
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三
顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉
命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故
五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉
室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
7.《出师表》是 率师伐魏,在出师前写给后主 的。(2分)
8.请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词的古今意思。(2分)
古义: 今义:
9.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)
臣本布衣,躬耕于南阳。
译文:
10.下列加点词的意思相同的一组是(2分)( )A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭驽钝——殚精竭虑
C.三顾茅庐——顾此失彼 D.猥自枉屈——猥琐不堪
11.选段中表明出师条件已具备的语句是: 。(2分)
上书谏吴王(节选)
夫十围之木,始生而蘖①,足可搔而绝②,手可擢而拔,据其未生,先其未形③也。磨石龙砥砺④,
不见其损,有时而尽;种树畜养⑤,不见其益,有时而大;积德累行不知其善有时而用弃义背理不
知其恶有时而亡。臣愿大王熟计⑥而身行之,此百世不易之道也。
[注] ①蘖:植物的幼芽。②足可搔而绝:用脚可以踩断。③据其未生,先其未形:在它未成
长之前(就抑止它),在它未形成之前(就抑止它)。④磨石龙砥砺:四种磨刀工具。⑤种树畜养:种
植物,养牲畜。⑥熟计:仔细考虑。
12.将文中画线句子用“/”断句。(2分)
积德累行不知其善有时而用弃义背理不知其恶有时而亡
13.文中画线句阐明了积善成德、 的道理。空白处正确的选项是(2分)( )
A.防微杜渐 B.温故知新 C.礼尚往来 D.得寸进尺
[现代文]
(三)
阅读下面文章,完成第14—18题。(17分)
大师治学
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲。但以今
天的眼光来看,林语堂却足以成为素质教育的代言人。
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课,他带了
一个大包到教室,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想这位拥有哈佛大学文学硕士和
德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。
③不料,林语堂上了讲台,把包往讲台上一倒,只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。
林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便。大家你看我我看你,谁也不敢先动手。
林语堂笑道:“吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在剥壳。剥壳愈有劲,花生米愈有味
道。”他顿了顿,接着说道:“花生米又叫长生果。诸君第一天上课,请吃我的长生果。祝诸君长
生不老!以后我上课不点名,愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有
幸。”
④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生:“请吃!请吃!”课堂里立即响起了一片剥花
生壳的声音。等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。
⑤此后林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。
⑥更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举行考试,每到学期最后一节课的时候,林语
堂便端坐在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,念到名字的学生依次站起来。这时,林语
堂便如相面先生一般,细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上一个分数,这就是该生
本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一些老师的
模仿。
⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶。他说:“倘使我只在大学讲堂
演讲,一班56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认不得,到了学期终叫我出10个考题给
他们考,而凭这10个考题,定他们及格不及格,打死我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的
“煮鹤”,说:“ 恶性考试就是煮鹤艺术 , 可惜被煮的是我们男女青年。”
⑧令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人上校长那投诉,而且大家公认林语堂相面打下的分数,其公正程度,远超过一般以
笔试命题计分的方法。其实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,早已对每一个学生知根
知底,他的这种相面打分看似随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断,
比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。
14.第①段在文中起什么作用?(2分)
答:
15.本文第③段描写林语堂,有神态描写,还有 描写、 描写。(2分)
16.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(4分)
答:
17.文中第⑦段画线句浸透着林语堂强烈的情感,极富感染力,请简要分析是如何表达的。(4
分)
答:
18.阅读以下两则林语堂的经典名言,结合本文内容,谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的
品质。(5分)
名言一:让我和草木为友,和土壤相亲,我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里
蠕动,觉得很快乐。
名言二:人生不过如此,且行且珍惜,自己永远是自己的主角,不要总在别人的戏剧里充当
着配角。
答:
(四)
阅读下面文章,完成第19—22题。(12分)
希望在你们身上
①中国古话说:“长江后浪推前浪,世上新人换旧人。”
②人类社会的进步,有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒,中年人跑第二棒,青年人跑
第三棒。各有各的长度,各有各的任务,互相协调,共同努力,以期获得最后胜利。这里面并没有
高低之分,而只有前后之别。老年人先走,青年人也会变老。如此循环往复,流转不息。这是宇宙
和人世间的永恒规律,谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步,就寓于其中。
③这一番道理,虽然老生常谈,然而却是真理。
④人世间的真理都是明白易懂的。可是,芸芸众生,花花世界,浑浑噩噩者居多,而明明白
白者实少。你们青年人感觉锐敏,英气蓬勃,首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观
和价值观,也必须从这里开始。换句话说就是,要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地
位。人类的前途要由你们来决定,祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千
万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论,徒托空谈,无补实际。一切人生观和价值
观,离开了这个责任感,都是空谈。
⑤那么,作为一个过来人,我不想说空话、废话、假话、大话,更是一无灵丹妙药,二无锦囊
妙计。只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。引宋代大儒朱子的一首诗:
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
⑥这首诗的关键有二:一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文,让它们随时含蕴于你们心中,低吟于你们口头。这对
于你们人文素质的提高,都会有极大的好处。二是要惜时。光阴,对青年和老年,都是转瞬即逝,
必须爱惜。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这是古人留给我们的两句意义深刻的话。
⑦对此,你们青年人不仅要心里明白,还要真正能实行,才能接好前人的接力棒,才不会虚
度此生。以上都是我的肺腑之谈。
⑧青年们,好自为之。世界是你们的。
(文章选编自季羡林《我的人生感悟》)
19.本文第④段中,作者认为“青年人的责任”是什么?(2分)
答:
20.引用手法在本文中的使用,好处是什么?(3分)
答:
21.文中第④段赞美青年人“感觉锐敏,英气蓬勃”,这使人联想起“青年人是早上八九点钟
的太阳”。请你仿照后一种形象的语言,再写一句表达对青年人的赞美。(3分)
答:
22.文章结尾,长者嘱托“青年们,好自为之”,那么,青年人应该怎么做?结合本文内容,请谈谈
你的理解。(4分)
(1)
(2)
三、写作(50分)
23.[小作文](10分)
亚里士多德说:大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉
角度”(二者都用也行)描写大自然中的一处美景。字数不少于80字。
24.[大作文](40分)
毕业升学,是你人生走过的一个“驿站”。回首三年来的初中语文生活——仿写汉字、
诵读经典、真情写作、激昂演讲、编演戏剧……内容丰富、形式多样,置身其中的你享受着、成
长着!请选取你曾参与的某一次语文活动,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。
大作文写作注意事项:
1.仔细审阅题意;2.叙事中融入自己真切的感受;3.用词贴切,句式多样,使语言富有表现力;
4.段与段衔接自然,使其浑然一体;5.避开真实的人名、校名和地名;6.书写4分。
答案全解全析：
1.答案 (1)辗转反侧 (2)恨别鸟惊心 (3)后不见来者 (4)似曾相识燕归来 (5)生于忧患
(6)千里冰封 (7)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (8)浊酒一杯家万里 酒酣胸胆尚开张
(9)高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,
芳草鲜美,落英缤纷
解析 今年山西省《考试说明》,将必背古诗文由50篇增加为新课标要求的61篇,这无疑给学
生加大了考试难度。同时,古诗文背诵由原来的10分增长到15分,考题形式变成前后空,这一
点上降低了试题难度。本题的第(3)小题和第(9)小题考查的是新增篇目。
2.答案 A “馈”应读kuì。
3.答案 C “历兵秣马”应为“厉兵秣马”。
4.答案 D “一路上他享受着他所遭遇的一切”的主干应为“他享受着一切”。5.答案 (示例)三日不读书,则面目可憎,语言无味。“深夜书房”是对阅读价值的一种守望。
(扣住“24小时书店”,语言凝练,有内涵即可)
解析 本题考查学生的语言运用能力,只要扣住“24小时书店”,围绕读书的积极作用作答
即可。
6.答案 B 首先看清题目,要求选择的是赏析有误的一项,再看B选项:“寂寞梧桐深院锁清
秋”,只是写出了梧桐深院的清冷秋景。很明显这个“只是”有错误,这句不只是写满院清秋
景况,更有落魄的人、孤寂的心、思乡的情和亡国的恨。
评析 本题考查诗词鉴赏能力,以选择题形式出现,难度不大。
7.答案 诸葛亮(孔明) 刘禅
解析 本题考查《出师表》涉及的两个主要人物,如果熟悉《出师表》的写作背景,就能很容易
回答出来。
8.答案 地位低下(身份低微),见识短浅 (品德)卑劣无耻(恶劣、不道德)
解析 本题考查古今异义词,平时在复习时要注重积累课文中出现的古今异义词。
9.答案 我本来是平民百姓,在南阳亲自耕种田地。
解析 本题考查文言句子的翻译能力。翻译时一定要意思准确,句子通顺,尽量做到“信、达、
雅”。本句中的重点词语:“布衣”意思是“平民百姓”,“躬”意思是“亲自”。
10.答案 B A项中“深入不毛”的“毛”是草木的意思;“吹毛求疵”的“毛”指“皮毛”。
B项中“竭”都是“竭尽”的意思。C项中“三顾茅庐”的“顾”指拜访;“顾此失彼”的
“顾”指顾得上。D项中“猥自枉屈”的“猥”指辱,这里有降低身份的意思;“猥琐不堪”的
“猥”指鄙陋卑下,不大方。
11.答案 (今)南方已定,兵甲已足
解析 “南方已定”是从政治形势上分析,“兵甲已足”是从物资装备上分析,这两方面都具
备了出师的条件。
12.答案 积德累行/不知其善/有时而用/弃义背理/不知其恶/有时而亡(错一处或两处扣1分,
错两处以上扣2分)
解析 要想准确断句,首先必须理解句子的意思,然后再参照前面句子的句式进行断句。
13.答案 A 画线句的意思是:积累德行,不见它的好处,时间长了就会有作用;背弃理义,不知
道它的危害,时间长了就会灭亡。因此可判断是防微杜渐。
[参考译文]
周长十围的树木,开始生长的时候是很小的嫩芽,用脚就可以把它踩断,用手就可以把它
拔出,在它未成长之前(就抑止它),在它未形成之前(就抑止它)。打磨砥砺,看不见它的损坏,终
究会毁坏;种树养畜,不见它的生长,一段时间后就会长大;积累德行,不见它的好处,时间长了就
会有作用;背弃理义,不知道它的危害,时间长了就会灭亡。我希望大王仔细考虑一下并且亲自
施行,这是百世不变的道理啊。
14.答案 统领全文(引起下文,点明文章主旨),下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容
都是围绕这一段展开叙述的。(意近即可)
解析 第①段在文中的作用,可从内容与结构两方面进行分析。句子在结构上的作用要看句
子所处的位置,句子在内容上的作用要联系原段落的具体内容分析。
评析 本题考查句段在文章中的作用,关键是要结合具体内容分析,难度稍大。
15.答案 动作 语言
解析 人物的描写方法主要有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等,结合原文的内容
分析即可。
16.答案 林语堂记忆力超群,他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相面打分”看似随
意,实际上是合理决断。(意近即可)解析 解答此题要仔细阅读文章第⑧段,会从中发现“其实”之后的句子就是对这一原因的
解释,要学会从原文中寻找答案。
17.答案 该句运用了比喻等修辞手法,将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”,极富讽刺意
味,饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶,表达了对学生遭遇的惋惜。(意近即可)
解析 本题属于赏析语句题,首先分析这句话采用的表现手法,再结合句子所描写的内容,准
确回答出此表现手法的表达效果即可。
18.答案 尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立……(至少围绕三点
作答,意近即可)
解析 答题时要结合两方面的内容:名言的意思和本文的内容。
评析 本题考查知识迁移的能力,看似较难,其实难度不大。
19.答案 决定人类的前途,创造祖国的前途。(照抄原句也可)
解析 本题是对文章内容的考查。先要定位,由文中第④段“这就是你们青年人的责任”可
知,答案就在这句话的前面,即“人类的前途要由你们来决定,祖国的前途要由你们来创造”。
20.答案 增强文章的可读性,提高语言的表达效果,使其文采飞扬,内容更加充实、丰富。(意近
即可)
解析 本题考查对“引用”的作用的理解能力。引用名人的话,可以增加文章的文采,使文章
更具可读性,内容更加丰富。
评析 本题考查引用诗文在文章中的作用,在这里易与道理论证的作用相混淆,有一定的迷惑
性。
21.答案 (示例)青年人是春天含苞欲放的花朵。
解析 本题考查仿写能力。做这类题时要抓住仿句的要求:字数大致相同;修辞手法使用一致;
抓住例句的关键词;等等。
22.答案 (1)青年人要加强学习。“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。”(2)青年人
要珍惜时间。“光阴,对青年和老年,都转瞬即逝,必须爱惜。”(围绕“学习”“惜时”等作答
即可)
解析 文章第⑧段出现了长者的嘱托“青年们,好自为之”,而作答时,我们要结合全文进行
分析,文章第⑤段提出道理,第⑥段是对这一道理的阐释,也就是一要学习,二要惜时,从而告诉
青年人应当如何做。题干中要求结合本文内容谈自己的理解,所以要将文中能反映“学习”
和“惜时”的语句抄写下来,这样的答案才完整。
23.【小作文】(10分)
[写作指导] 题目要求描写大自然中的一处美景,在写作时表达方式应主要为描写,同时
兼有抒情、记叙等;描写时一定要从“视觉角度”或“听觉角度”(二者都用也行)着手;写作
过程中要注意语言尽可能优美生动。同时,适当地运用细节描写和修辞手法可以使文章更加
出彩。
24.【大作文】(40分)
[写作指导] 作文题要求写一次语文活动,即文体框定为记叙文。语文活动有很多类型,
比如:演讲、辩论赛、汉字听写大会、朗诵比赛、赛诗会、猜谜语等等。在写作时要叙述清楚时
间、地点、人物和事件,对事件的叙述要做到详略得当,切忌繁杂冗长。适当运用人物描写、环
境描写和细节描写等描写方法,使文章更加生动,更具感染力。最后抒发自己活动后的感受,深
化主题。
[优秀例文]
面朝教室,春暖花开
山西一考生阳光跳跃着,带着火一样的热情击打在疲惫不堪的同学们身上。本是下课时间,教室里却
沉闷一片,少数同学撑着脑袋碎碎念着,一刻也不休息地迎战中考。
“叮铃铃”,这烦人的“噪声”终于如期而至。抬起一只眼皮,瞧了瞧课程表。“语文课,
还是两节!”我又重新闭上眼,叹了口气,“写卷子,讲卷子……有完没完!”
不多时,伴着那熟悉的脚步声,老师迈进教室。我直起身,把眼皮一个个拽开,随着“起
立”的口令,撑着桌子,晃晃悠悠地站起来,视线穿过人群,颇有思想准备的我却看到了意想不
到的一幕——讲桌上空空如也,连练习册和课本都没有。我偏着脑袋看看同样疑惑的同学,忐
忑地让屁股“着陆”了。
我盯着老师,正考虑着她要使什么“诡计”,老师却笑眯眯地开了口:“这两节课,我们不讲
课,不写卷子,大家来搞一个活动怎么样?今天先来个朗诵吧。”听了老师的话,教室里顿时嗡
嗡声一片。
“先?那就是说以后还有喽,啊哈,要解放几节课啦!”待我把这个急转弯儿理顺,教室里早
已响起了热烈的掌声。“好呀,好呀!”
老师看着同学们,敲了敲桌子,在渐渐安静的教室里继续说道:“大家可以先准备准备,不论
是诗歌还是散文,都可以,小组……”急不可耐的同学们终于把老师的声音淹没在了阵阵杂乱
的朗读声中。我自然不甘示弱,练习起来。
十几分钟后,一阵清脆的敲击声平息了教室里的“暴乱”。“大家都准备得差不多了
吧?”看着跃跃欲试的同学们,老师忙说,“谁第一个来?”“我,我!”十几只手都举得老高,生怕老师
没看见。“老师,这里!”我高举着手,大声叫着。老师惊讶地看了我一眼,犹豫片刻,终于说:“就
你吧。”我得意地站了起来。“哈哈,平时的缩头乌龟也有派上用场的一天呀。”有同学说道。
我没有理会,大步流星地迈上讲台。
“我要朗诵的是海子的《面朝大海,春暖花开》。”一上台,看着台下一双双发亮的眼睛,我
的头皮不禁一阵发麻。我赶忙把眼睛移到书页上,缓缓开口了:“从明天起,做一个幸福的人/喂
马,劈柴,周游世界……”我尽量让声音透出欣喜,但……我顿了顿,瞥了一眼老师。只见老师身
子前倾,眼睛微眯,一副陶醉的样子。我顿时来了信心,继续抑扬顿挫地往下朗读。
越读越投入,后来竟有人跟着我一起朗诵:“愿你有情人终成眷属……”越来越多的同
学加入其中,声音越来越大。最后,大家一起读起来:“我只愿面朝大海,春暖花开。”
“好!”掌声如潮水般涌来。“不如叫‘面朝教室,春暖花开’吧!”不知是哪个大胆的同学
说了一句,大家都不禁大笑起来。
快瞧,教室里溢满了那跳动着的、火一样的热情,比那阳光更夺目,更灿烂。
[点评] 生动的场面描写、精致的细节描摹、积极向上的情感态度是构成一篇记叙文必
不可少的因素。小作者选取了一节语文课上的朗读活动,由一开始“抬起一只眼皮”“晃晃
悠悠地站起来”的疲惫不堪,到教室里出现“暴乱”,再到同学们齐声朗诵“我只愿面朝大海,
春暖花开”,场面越来越热烈,情绪越来越高涨,直至结尾“面朝教室,春暖花开”的化用,使文
章所宣扬的以积极的态度迎接中考挑战的豪情喷薄而出。
