文档内容
浙江省 2013 年初中毕业生学业考试绍兴市试卷
语文试题（含答案全解全析）
(满分150分)
一、语文知识积累与运用(30分)
1.根据语境和拼音填写汉字并给加点字选择正确读音。(4分)
梦想潜伏在我们每个人的心底,它给了我们划 (huá huà)破天穹的翅膀,让我
们在广mào 的长空中尽情翱翔;它给了我们驰chěng 草原的骏马,让我们
在宽广的牧场上执鞭狂奔 (bēn bèn);它给了我们点亮黑暗的明灯,让我们在漆黑
的世界里洞察万物。
2.古诗文名句填空。(前6题必做,⑦⑧两题选做一题)(8分)
①何当共剪西窗烛, 。(李商隐《夜雨寄北》)
② ,明月来相照。(王维《竹里馆》)
③ ,零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》)
④云横秦岭家何在? 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑤过尽千帆皆不是, 。(温庭筠《望江南》)
⑥ ,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
⑦很多古人的作品,总让我们陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。其实, ?
?只要我们保有内心的一份闲适和豁达,再平凡的生活也有诗意,再繁杂的日子也能美丽。(用
苏轼《记承天寺夜游》中的句子作答)
⑧面对浮躁的世界,我们更需要坚守内心的安宁与从容, , ,要
知道贫贱亦能安乐,富贵不可骄人,囿于处境便会无视风景,只顾赶路将致心灵迷失。(用陶渊
明《五柳先生传》中的句子作答)
3.中国作家莫言获得诺贝尔文学奖之后,许多报纸杂志都进行了报道。以下是一些专栏标题,
请选择其中一个加以赏析。(3分)
我选:
赏析:
4.名著阅读。(6分)
(1)根据阅读印象,写出选段中加点的“他”。(4分)
①我们俩更亲近了。我随时都可以到他那里去,坐在盛满破烂的箱子上,毫不受阻挡地观
察他熔铅,烧铜,把铁片烧红,用小锤在砧子上捶打……他老是把东西拿到天平上称,往杯子里
倒各种液体。(选自《童年》)
②他后来便到一个熟人的家里去寄食,也时时给我信,景况愈困穷,言辞也愈凄苦。不久,
忽然从同乡那里得到一个消息,说他已经掉在水里,淹死了。(选自《朝花夕拾》)
③他寻思道:“却是恁地好?只有祖上留下这口宝刀,从来跟着洒家,如今事急无措,只得拿去街上货卖,得千百贯钱钞,好做盘缠,投往他处安身。”当日将了宝刀,插了草标儿,上市去卖。
(选自《水浒传》)
④他要成为一切:工程师、手工人、斫石工人;他要独个儿干完一切:建造宫邰教堂,……由
他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至连吃饭睡觉的时间也没有。(选自《名人传》)
① ② ③ ④
(2)根据提示写出相关情节。(二选一作答)(2分)
甲:《海底两万里》中,阿龙纳斯教授跟随诺第留斯号进行了海底探险,在南极曾经因缺氧
而窒息,请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情,又是如何脱离险情的。
乙《: 简·爱》中,简·爱与罗切斯特的婚礼因梅森的反对而终止,请简要说说梅森反对的依据
及简·爱随后所做的决定。
答:我选做( )题。
5.“鲁迅作品复习”综合实践活动。(9分)
初中新课结束了,老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表(见下),布置了三项学习活动,请
你参与。
七年级上册:《风筝》
七年级下册:《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册:《阿长与山海经》
八年级下册:《藤野先生》《雪》
九年级上册:《故乡》
九年级下册:《孔乙己》
(1)活动一:经典重温(2分)
读完经典文学作品,总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里,挥之不
去。请你选择上表中的一篇作品,就你最难忘的内容,仿照示例,续写一句话,并写出相应的课
文题目。
(示例)一件长衫,尽显迂腐落魄。(《孔乙己》)
(《 》)
(2)活动二:观点争鸣(3分)
活动过程中,为让同学们进一步了解鲁迅,老师摘引了三句话(见下),组织大家探讨鲁迅是
“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”,请你也来发表观点,并结合材料②③陈述理由。
①我以为绝望而反抗者难,比因希望而战斗者更勇猛,更悲壮。(《致赵其文,一九二五年四
月十一日》)
②希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也
便成了路。(《故乡》)
③什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生命的
路》)
答:
(3)活动三:薪火相传(4分)
在鲁迅刚刚去世的时候,不少青年学生自发地来到鲁迅墓前,挥泪宣誓:“先生,没有死;青
年,莫彷徨!花谢,种子在,撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢,种子在”的
黑板报,请你也来供稿。要求:结合上表中的两篇文章,用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播
撒下的“种子”。
答:二、现代文阅读(32分)
(一)(20分)
蓝色的蓝
丁立梅
①她报出她的姓时,我们都讶异极了。“蓝,蓝色的蓝。” 她笑着说 , 红唇鲜艳。 继而介绍她的
名,居然单单一个字,蓝。她的名字,蓝蓝。那会儿,我们正站在蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空倒映在湖
中,如一大块蓝玉。她的名字,应和了眼前的景,如此诗意,真是让人妒忌。
②我们一行人游西藏,她是半道上加进来的。之前,她一个人已游完拉萨,还在一家医院里,
做了一天的义工。“也没做什么啦,就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来,灿若一朵
木棉花。五十多岁的人,看上去不过四十出头,明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨,
却叫她,蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。
③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走,我们早已疲惫不堪,高原反应也还在
折磨着,一个个看上去灰头土脸的,她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单!”我们由衷地夸。她听
了,哈哈大笑,开心极了。
④她爱笑,热情,说话幽默。一团的人,分别来自不同地方,彼此间有戒备,一路上都是各走
各的,少有言语。她的到来,恰如煦风吹过湖面,泛起水花朵朵。众人受她感染,都变得活泼起来
亲切起来,有说有笑的。原来,都不是冷漠的人哪。很快的,她跟全团的人混熟了。这个头疼,她
给止疼药。那个腹泻,她给止泻药。有人削水果,不小心被刀划破了手,她伸手到口袋里一掏,就
掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了,她却轻描淡写地说:“这
没什么,我只不过多备了点常用药。”
⑤西藏地广路遥,从一个景点到另一个景点,往往相距一二千里,要翻过许多座山,涉过许
多条河。天未亮,我们就摸黑上路,所有人都睡眼惺忪,根本来不及收拾自己,只把自己囫囵塞
进车子了事。她却披挂完整,眼影,眉线,口红,样样不缺,妆容精致,我们忍不住看她一眼,再看一
眼,心里生出无限的感喟与感动来。
⑥知道她的故事,是在纳木错。面对变幻无穷风光诡异的圣湖,她孩子一样地欢呼奔跑,然
后,双膝突然跪下,泪流满面。我们都吓一跳,正愣怔着不知怎么办才好时,听到她喃喃地说:“感
谢上帝,我来了。”
⑦原来,她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿,她只感到天崩地塌。她在意过很多,得失
名利,都曾是她的主题曲。她玩命地去争,甚至因此忽略了家庭,让自己憔悴不堪。当她知道自
己的生命,只剩下短短三个月时,曾经双手紧握着的那一些,都成浮云了,她只要自己能活。
⑧她重新打理自己的生活,养花种草,出门旅游,还常常去做义工,生命变得充盈起来。每
天清晨睁开眼,看到窗外第一缕阳光,她的心里都会腾起一阵欢喜:感谢上帝,我又拥有一天!她
把每一天,都当作是崭新的,是重生。所以,心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月,活
过了一年,活过两年,还将活下去。
⑨我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵,当爱惜。我们不再说话,一起看湖。 眼睛里 , 一
片一片的蓝 , 相互辉映交融。
⑩那是湖的蓝,天的蓝,广阔无垠。
(选自《杂文报》2013年3月29日,稍有改动)
6.文章③④⑤小节着重描绘了“她”与“我们”的不同,请根据文章,参照示例,完成下表。
(每空4字,可选用文中词语或自己概括作答)(4分)
“我们” “她”
第3小节 灰头土脸 明媚精神
第4小节
第5小节
7.2013年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时,删去了第①②小节中画线的三个句子,请你比较阅读,你觉得删去好还是保留好,为什么?(4分)
答:
8.文中第⑨小节画线句含义丰富,试作分析。(4分)
眼睛里,一片一片的蓝,相互辉映交融。
答:
9.丁立梅曾经说过:“什么是奇迹啊?对于我们绝大多数寻常人来说,奇迹就是你没有被你打败,
你战胜了你自己。”(引自《生命是用来爱和珍惜的》)结合这句话,说说文中的“她”是如何
创造奇迹的。(4分)
答:
10.这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论,以下是部分同学的观点:
观点一:生活就应该像文中的“她”一样,“养花种草,出门旅游”“去做义工”,这才是丰盈的生
命。
观点二:在追求事业和成就的时候有得失名利之心,无可厚非,只要合情合理合法,就不能
苛责。
观点三:追求事业和成就应该是人生的主旋律,“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况
下“非常态”的选择。
观点四:功名得失、事业成就都是浮云,生活在于把每一天当做最后一天来享受。
你是怎么看的?你可以赞成上述某个观点,也可以反对某个观点,或者提出你自己的新观
点。请阐明理由。(4分)
答:
(二)(12分)地震来了怎么办?
如果现在发生地震,你有自信可以应付吗?平时又该如何做好防震准备呢?赶快来看看下
面所提供的各项要点,并要记住哟!
11.你认为这篇文章是写给哪个读者群体看的,为什么?(3分)
答:
12.“在室内”和“在室外”的防护措施,共同强调的一个要点是 。(2分)
13.“被困”部分共8条,为便于记忆,现将有关信息进行整合,请你根据内容提示,完成下文。
(每空不超过10字)(3分)
被困时,首先要注意 ,如果存在坍塌隐患,应尽快寻找可能出口;如
果空间安全,则要减少氧气和能量的消耗。其次要 ,尽量朝向有光线或
空气流通的地方,可吹哨子或敲打器物,发出规律声响,对食物和水尽量节约使用。当然,
也许更为重要。
14.目前科技还无法做到准确预报地震,平时做好充分准备,才能将地震可能造成的灾害减到
最低。根据“在室内”部分的内容,你能对室内布置提出一些建议吗?(4分)
答:
三、文言文阅读(23分)
(一)(12分)
生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百
里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其
所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。 入则无法家拂士 , 出则无敌
国外患者 , 国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《<孟子>两章》)
15.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)傅说举于版筑之间
(2)必先苦其心志
(3)曾益其所不能
(4)征于色发于声而后喻
16.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
句子:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
翻译:
17.短文开头连用六个事例,在内容和表达效果上分别有什么作用?(4分)
答:
(二)(11分)
乌 蜂
杞离谓熊蛰父曰:“子亦知有乌蜂乎?黄蜂殚其力以为蜜,乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故必尽
逐其乌蜂,其不去者众哜①而杀之。 今居于朝者 , 无不胝 ② 手瘃 ③ 足以任王事 , 皆有益于楚国者也 。
而子独遨④以食,先星而卧,见日而未起,是无益于楚国者也。吾忧子之为乌蜂也。”
熊蛰父曰:“子不观夫人之面乎?目与鼻、口皆日用之急,独眉无所事,若可去也,然人皆有
眉而子独无眉,其可观乎?以楚国之大,而不能容一遨以食之士,吾恐其为无眉之人,以贻观者
笑也。”
楚王闻之,益厚待熊蛰父。
(选自《郁离子·卷六》,有改动)
[注] ①哜(jiē):齐鸣声。②胝(zhī):老茧。③瘃(zhú):冻疮。④遨(áo):游玩。
18.下列句中加点词的意义解释有误的一项是(3分)( )
A.黄蜂殚其力以为蜜(竭尽)
B.其不去者众哜而杀之(离开)
C.先星而卧(先前)
D.以贻观者笑也(留给)
19.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
句子:今居于朝者,无不胝手瘃足以任王事,皆有益于楚国者也。
翻译:
20.文章一、二小节体现了熊蛰父的两个形象特征,请各用一成语概括。(4分)
答:
四、写作(60分)
21.题目:慢下来的时光要求:①文体自选。
②文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
五、附加题(如果时间有余,可以选做)(5分)
22.研究性学习——探究歇后语的奥秘
(1)歇后语是由两个部分组成的一句话,前一部分像谜面,后一部分像谜底。仔细观察下面六则
歇后语,你能从中概括出歇后语构成的三条规律吗?(3分)
外甥打灯笼——照旧(舅) 哑巴吃黄连——有苦说不出
黄鼠狼给鸡拜年——不安好心 林冲棒打洪教头——专看你的破绽下手
刘备借荆州——只借不还 孔夫子搬家——净是输(书)
答:
(2)下面几则歇后语,都只写了一半,请根据你探究出来的规律,选择其中的两则,补写完整。(2
分)
绿绸缎上绣牡丹——
老九的弟弟——
白骨精遇上了孙悟空——
答案全解全析：
1.答案 huá 袤 骋 bēn
解析 本题考查在具体语境中书写拼音、汉字的能力。拼音的选择降低了难度,汉字的书写要
规范。“袤”不要写成“茂”;“骋”不要写成“聘”。
2.答案 ①却话巴山夜雨时 ②深林人不知 ③惶恐滩头说惶恐 ④雪拥蓝关马不前 ⑤
斜晖脉脉水悠悠 ⑥零落成泥碾作尘 ⑦何夜无月 何处无竹柏 ⑧不戚戚于贫贱 不汲
汲于富贵
解析 ①—⑥为直接型默写;⑦⑧为运用型默写。注意不要写错字、别字和加字、漏字,易错字
有“蓝”“晖”“碾”“汲”等。
3.答案 (示例1)选甲,双关,既盛赞“莫言”首获诺奖,又说明中国文学来者可期,表现了对中国
文学的理性认识和对未来的自信。
(示例2)选乙,顶真(针),既点明本期内容是介绍“莫言的世界”,又说明莫言的作品具有世界影
响,盛赞莫言。
(示例3)选丙,《红高粱》是莫言的作品,在这里“高粱”借代莫言,“红了”借指莫言获奖,因而题目
富有暗示性。
解析 不管选择哪个标题,都需要说明修辞,然后分析其所蕴含的具体意义。
4.答案 (1)①“好事情” ②范爱农 ③杨志(青面兽) ④米开朗琪罗(米开朗基罗、米开朗基
洛)
(2)①诺第留斯号在南极冰层之下前进时,冰山翻转撞上诺第留斯号,堵住了所有的出口;后来
尼摩船长让诺第留斯号用自身重量的来回冲撞,冲破冰层。
②依据:罗切斯特已拥有合法妻子,即阁楼上的疯女人;简·爱决定离开桑菲尔德庄园。
解析 (1)判断名著中的人物,其实质也是着眼于对原文细节了解程度的考查,关键在于掌握
“作品中写了哪些人、他们分别做了哪些事”两个要点。
(2)考查对名著情节的熟悉程度,表述具体情节的能力。评析 本题考查的名著人物并不是常见的人物,有一定难度。“好事情”和范爱农显然有一些冷
僻,需要引起考生的关注,名著阅读的考查正在向纵深发展,直指真正的“原本阅读”,而非应试
型的“伪阅读”。而《海底两万里》的情节叙述同样如此,非阅读原著不能正确解答。这是名著考
查今后的新动向和必然发展趋势。
5.答案 (1)(示例)一只风筝,彰显自省精神。(《风筝》)
一声老爷,喊出隔膜悲凉。(《故乡》)
一片笑声,尽现世态炎凉。(《孔乙己》)
一幅照相,寄托怀念感激。(《藤野先生》)
一条航船,满载纯真快乐。(《社戏》)
一座荒园,尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
(2)我认为鲁迅属于绝望而反抗者,从“希望本是无所谓有,无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅
认为希望是不确定的,现实缺少可走的道路;从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现
实、实践道路才可能创造希望。
(3)(示例1)鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙
己悲剧命运的追问,《故乡》中对“新的生活”的思考,都开拓了我的思想深度,对我具有精神引
领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
(示例2)鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽,常读常新。如他
在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写,让我看到动词传神的力量;又如他在《藤野先
生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果,显示了独特的鲁迅文字的魅力。
(示例3)鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子,当我读《社戏》时,我常常想起儿时的伙
伴,读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代,他的温情给
了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远,他写的故事也在我的生活里。
解析 (1)本题比较新颖地把鲁迅精神与仿句结合起来进行考查,需要仿照例句,高度提炼文
本的内核和精神实质。(2)发表观点的关键是要言之成理,同时结合活动二、活动三中的内容
陈述理由,要让人信服,需要对材料进行分析,用自己的观点解读。(3)本题考查学生对鲁迅作
品的深层次理解,同时也在潜移默化中传播着鲁迅精神。除了答案中提到的这些“种子”,还可
以归纳:自我反省的种子《( 风筝》)、批判现实的种子《( 故乡》)、悲天悯人的种子《( 孔乙己》)、尊
师重道的种子(《藤野先生》)、追忆美好的种子(《故乡》《从百草园到三味书屋》),等等。
评析 这是一道渗透着人文关怀和文化传承的好题,难度较大。
6.答案 (4分)
“我们” “她”
第3小节 灰头土脸 明媚精神
第4小节 戒备少言 热情助人
第5小节 囫囵上车 妆容精致
解析 第④段:“我们”的表现——“彼此间有戒备,一路上都是各走各的,少有言语”,提取出关键
词“戒备少言”;“她”的表现—— “她爱笑,热情,说话幽默”“这个头疼……创可贴来”,提取出关键
词“热情助人”。第⑤段:“我们”的表现——“睡眼惺忪……了事”,提取出关键词“囫囵上车”;“她”
的表现——“披挂完整,眼影,眉线,口红,样样不缺”,提取出关键词“妆容精致”。
评析 本题考查筛选提取文章信息的能力,难度较小。
7.答案 (4分)
(示例1)留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象,又刻画了“她”爱笑乐观的
人生态度,表达了作者对她的喜爱之情。(示例2)删好。①“红唇鲜艳”“灿若木棉花”,这是“她”的外在形象,并非作者要着力表现的内在品
性;②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”,固然表现了“她”爱笑的特点,但这一特点文章多处
涉及,一再写有啰嗦之感;③夸张失度。
解析 答案虽然是开放性的,但不管是删去还是保留,陈述理由,言之成理最重要。可以从中心、
用词、修辞等角度去综合考虑这些句子与人物形象的关系。
评析 本题考查综合赏析文本的能力,有一定难度。
8.答案 (4分)蓝,既指“湖蓝”“天蓝”,又指“蓝蓝”。情景交融,写我们为纳木错变幻无穷风光诡
异的圣湖美景所陶醉,也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。
解析 首先,要说明这句话既形容景色,又形容人,即句子双关。其次,表述作用,情景交融,景色
固然美丽,人的抗争精神同样美丽。
9.答案 (4分)她战胜了自己,创造了奇迹。①她在“身患绝症”“天崩地塌”之时,坚定了活下去
的信念。②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。③她重新打理自己的生活,“养花种草,出门
旅游”,更热爱生活,珍惜每一天。④她常常去做义工,关爱他人,在帮助别人中感受生命的意义。
解析 结合文本分析,她在“身患绝症”后坚定信念、看淡得失、热爱生活、珍惜生命、关爱他人
等,分点展开叙述。
评析 本题考查综合理解文本的能力,难度适中。
10.答案 (4分)
(示例1)我同意观点一,我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。①“养花种草,出门旅游”为一朵
花停留,为一片水感动,灵魂安宁,岁月不惊,何其美好!②更让人感叹的是“义工”生活,心怀仁爱,
常存他人,何其难得!所以这就是我想要的生活。
(示例2)我同意观点二。①“追求事业成就”是一种积极向上的人生态度,有追求、有担当,这是
社会的正能量,这是时代的主旋律。②在追求的过程中为挫折失败而难过,为胜利荣誉而喜悦,
这是人之常情,并且这些也是激励自己更加努力的动力,有何不可?
(示例3)我反对观点三。①事业和成就可以是人生的一部分,但不应该是主旋律,当人们为了得
失名利“玩命去争”,甚至伤害家庭幸福和自身健康,那么也就失却了生命本真的意义。②“她”的
生活并不是“非常态”的选择。
(示例4)我反对观点四。①前者是“虚无主义”,如果人人都把事业成就看成浮云,那么社会正气
何在?积极进取何在?②后者是“享乐主义”,如果人人都抱着“娱乐至死”享受生活的态度,那么
社会进步何来?人类发展何来?
(示例5)我们需要脚踏实地的事业追求,也需要清风明月的灵魂生活。所以我认为人应该既有
所追求,在奋斗中实现个人的人生价值;又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净,释放自己的
心灵,体验生命的愉悦和美丽。
(示例6)我认为事业成就要追求,但得失名利要不得,我们要以出世的态度去做入世的事情。古
人说“功成拂衣去”何等洒脱!人生无事业不立,境界去功名更高!
(示例7)生活如人饮水,冷暖自知,没有最好,只有适合。文中的“她”认为曾经错了,今日对了,这
是“她”的选择;你也可以认为“她”过去不错,今天错了。多元的生活才构成世界的精彩。我想要
的生活就是我选适合我的生活。
解析 不管陈述哪一种观点,也不管是赞同或反对,还是阐述新观点,需要言之成理,需要主旋
律,积极、健康、向上,引导人们向前看、热爱生命,不能消极对待生命。
评析 本题考查评价人物的能力,有一定难度。
11.答案 (3分)小朋友(孩子)或小学生
理由:①内容比较简单,语言比较浅显,适合孩子阅读;②用了较多的语气词如“好可怕呀”“糟
了”等,营造情境;③有些表达含有提醒孩子的语气,如“要记住哟”。
解析 本题图文并茂的形式和浅显的语言,亲切提示的语气,都说明这是告诉“小孩子、小朋友”的。
12.答案 (2分)保护头部
解析 对比室内和室外的防护措施,找到其中相同的地方,很容易找出来是“保护头部”。
13.答案 (3分)①确认所处位置是否安全 ②讲究求救(或“等待救援”)策略 ③不放弃希望
(或“有坚强的求生意志”)
解析 寻找相对应的信息,逐条对照,筛选并提炼有用信息,注意一定要寻找最主要的信息,同
时注意前后不要重复。
14.答案 (4分)①准备急救包,放到方便拿到的地方。
②在各个房间适当放置垫子或枕头。
③走廊、门口不要堆放杂物,保持通畅,在家具摆放上考虑规划家中逃生路线。
④挂放的东西要加以固定,过重的东西不要放在高的地方。
⑤对笨重的家具要进行固定。
解析 根据逃生时需要用到的物品,需要采取的措施,可能用到的方法等等,来推断需要准备
的物品、工具,或提出适当的建议。
15.答案 (4分)(1)任用,选拔(或“被任用”“被选拔”) (2)使……痛苦
(3)通“增”,增加
(4)脸色(表情、神情、神色)
解析 本题考查对常见文言词语的理解能力。需要注重平时的积累,认真用心复习即能准确
解答。
16.答案 (4分)一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这
个国家就往往会灭亡。
解析 本题考查翻译文言文句子的能力。注意对关键字的准确翻译,如“入”“拂士”“出”“恒”“亡”
等。
17.答案 (4分)引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点;
运用排比,同类并举,增强了文章气势,论证更充分。
解析 内容上的作用要向文章中心靠拢;表达效果上的作用可从修辞手法、语言特点等方面
考虑。
18.答案 C “先”在这里应是“在……之前”的意思。用排除法来做,把每个词语的意思代入原
句中逐一进行验证。
评析 本题考查对文言词语的理解能力,难度适中。
19.答案 (4分)如今身居朝廷的人,没有一个不是手上磨起老茧,脚上生了冻疮,尽力来担任
王事的,(他们)都是对楚国有益的人。
解析 注意对关键词“今”“任”“皆”的准确翻译,需要添加省略的成分。
评析 本题考查翻译文言句子的能力,难度适中。
20.答案 (4分)好逸恶劳(好吃懒做、不劳而获);强词夺理(厚颜无耻、恬不知耻、巧舌如簧)
解析 在理解文意的基础上加以概括,注意必须是成语,不能是词语、词组或俗语等。
评析 本题考查综合理解文本并进行概括提炼的能力,难度较大。
[译文]
杞离对熊蛰父说:“先生可知道有一种乌蜂吗?黄色的蜂竭尽其力来酿蜜,乌蜂不能酿蜜,
而只是吃蜜,因此一定要彻底驱除那些乌蜂,那些不离开的,大家叫着去杀死它。现在站在朝堂
上的人无论贵贱,没有不胼手胝足地为君王做事的,他们都是有益于楚国的人啊。可唯有先生
靠游荡来吃闲饭,在星星出来前就睡觉,看见太阳升起却还不起床,这是对楚国没有用处的人
哪。(早晚就要考核了)我担忧先生会有像乌蜂一样的遭遇啊。”
熊蛰父说:“先生没看到人的脸吗?眼睛与鼻子、嘴巴都是每天必须用的,唯独眉毛没事干,好像可以去掉啊。可是人都有眉毛而唯独你没眉毛。这还能看吗?凭这么大的楚国,却不能容
纳一个悠游吃闲饭的人,我怕这个国家成了没有眉毛的人,让看到的人嘲笑啊。”
楚王听到了,更加善待熊蛰父了。
21.[写作指导] 这是一道命题作文题,有一定的难度。首先需要拓展思维。仔细研读题目,不
妨问问自己,时光为什么会慢下来?时光是一段岁月,慢下来意味着什么呢?是对往事的追忆、
对痛苦的回首,还是细细品味生活、感悟生活的美好?这一段时光,必然是有意义的,值得回味
的,有事情、有亮点,能带给自己人生启迪。
“时光”大家都会写,所以文章若要出彩,需要在“慢”字上下功夫。看到“慢”字,运用逆向思维,
首先需要想到的是“快”。现实是快节奏的生活,繁重的学业,巨大的升学压力,在平时的生活、
学习中,你体验过悠闲的慢节奏、慢生活吗?所以,需要写一种心态,写一种生活态度,或者点明
一种生活的感悟。
这样的题目,自然是适合写记叙文的,缓缓地记叙一日休闲的下午,“偷得浮生半日闲”,让
时光在美丽的时刻驻足,心情暂时远离所有的烦恼和忧愁,比如静静地读书,又如轻轻地聆听
几首古典的乐曲,和久未相见的朋友海阔天空地闲扯聊天,让心灵得到一份纯粹的安宁。这样
的体会、这样的时光你有吗?调动记忆寻找一下,哪怕只是你曾经看到过的,都可以当作自己
的写下来。如果实在没有,你不妨设想一下,这是一个怎样休闲安逸的时刻?急功近利的,迟早
功败垂成;疲于奔命的,早晚精疲力竭。生活应该慢一点,再慢一点,让心灵跟上脚步,让很多东
西缓缓沉淀。我们的生活,需要在合适的时候进行“慢”的调节和适应。如此,才有话可写,有情
可抒。
22.答案 (5分)(1)①后一部分解释前一部分的意义(释义);②后一部分不仅解释前一部分意
义,而且谐音双关构成新的意义(谐音);③引用常见的典故、寓言和神话传说等打比方(典故、
故事)。
(2)锦上添花;老实(十);原形毕露
解析 (1)从破折号的前后关系入手;考查前后意义是否有关联,又构成了怎样的新意义;常见
的语言手段是什么,有没有用上修辞手法或其他表现手法。
(2)因为是附加题,难度肯定比较大,可以尝试用猜想的方法去做。不做一定没有分数,做了说
不定还能得一些分,这不是一种侥幸心理,而是一种答题的策略。当然,因为是三选二,可以选
择其中自己最有把握的两句来填写。对于一般学生来说,最容易得分的是第二句,其次是第三
句,第一句难度较大,可能一时想不到。碰到难题先放一下,也是一种答题的智慧,先易后难的
原则需要把握。
评析 本题考查探究语言的能力,难度较大。以附加题的形式出现,为学有余力的学生提供了
展示才华的舞台。
