文档内容
2016 年广州市初中毕业生学业考试
语文试题（含答案全解全析）
第一部分 积累与运用 (共35分)
一、(6小题,20分)
1.下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(3分)( )
A.丞相/相信 押解/浑身解数
B.狂澜/斑斓 晦暗/诲人不倦
C.羁绊/挑衅 迁徙/阡陌交通
D.归省/省会 禁止/忍俊不禁
2.下列词语中,没有错别字的一项是(3分)( )
A.阔绰 忘乎所以 威摄 左右蓬源
B.狩猎 仙露琼桨 发髻 穷困缭倒
C.蹒姗 独具惠眼 琐屑 不求甚解
D.惬意 孤陋寡闻 销蚀 自知之明
3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(3分)( )
王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作
《兰亭集序》,字体式样 ,笔画疏密有致,大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字,
个个 。此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼,全家惨
遭杀害。颜真卿 ,写下《祭侄文稿》,其字笔画粗重,字字独立,痛切之情读之可感。此帖
被称为“天下第二行书”。
A.变幻莫测 别具一格 义正词严
B.变幻莫测 别有用心 义愤填膺
C.变化多端 别有用心 义正词严
D.变化多端 别具一格 义愤填膺
4.下列句子中,没有语病的一项是(3分)( )
A.随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂,让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
B.中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会,他们将在赛场上努力拼搏,争创佳绩。
C.读者深受喜爱的杨绛先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱,是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。
5.下面的情境中,用语不得体的一项是(3分)( )学校举行书法展示活动,同学们邀请你当场挥毫,你推让不过,说:“好吧,那我只好献丑
了。”作品完成后,你谦虚地对大家说:“写得不好,见笑了!”组织活动的老师奖给你一件礼物,
你对老师说:“谢谢老师,这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动,你对
他说:“感谢您百忙之中光临指导!”
A.献丑 B.见笑 C.笑纳 D.光临
6.阅读下面的材料,按要求作答。(5分)( )
为了方便广大市民赏花,广州市有关部门透露:今年年底将完成60个赏花点的建设;每月
的主题花分别是一月樱花,二月桃花,三月木棉,四月紫荆,五月杜鹃,六月凤凰木花,七月荷花,
八月向日葵,九月小叶紫薇,十月玫瑰,十一月兰花,十二月白梅。
(1)请用一句话概括以上材料的内容,不超过20字。(2分)
答:
(2)根据对联常识,将下面六个短语组合成一副对联,为主题花做宣传。(3分)
濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪
答:
二、(2小题,15分)
7.古诗文默写。(10分)
(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是(4分)( )
A.域民不以封疆之界,固国不以兵革之利,威天下不以山溪之险。
B.问君归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
C.岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。
D.蒹葭苍苍,白露未霜。所谓伊人,在水一方。
E.何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
F.经纶世务者,望峰息心;鸢飞戾天者,窥谷忘反。
(2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
①使老有所终, ,幼有所长。(《大道之行也》)② ,落日故人情。(李白《送友人》)
③剪不断,理还乱,是离愁, 。(李煜《相见欢》)
④先天下之忧而忧, 。(范仲淹《岳阳楼记》)
⑤ ,赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
⑥ ,小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
(3)根据语境,在横线上填入最恰当的古诗词名句。(4分)
[说明:本题有2分附加分,加分后第7小题不超过10分。]
我国古代诗文中,“风”的身影随处可见。它吹黄了小麦:“夜来南风起,小麦覆陇黄。(《观
刈麦》)”它传送着笛声:①“ , 。(《春夜洛城闻笛》)”它陪伴
过游子:②“ , 。(《次北固山下》)”千古诗句,万种风情。
8.根据课本,解释下面句子中加点词的意义。(5分)
(1)蒙辞以军中多务(《孙权劝学》)
(2)有良田美池桑竹之属(《桃花源记》)
(3)野芳发而幽香(《醉翁亭记》)
(4)项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之(《陈涉世家》)
(5)所恶有甚于死者,故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)
答:
第二部分 阅读与鉴赏 (共55分)
三、(4小题,15分)
阅读下面的文段,完成9—11题。(10分)
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公
美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不
若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾
妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆
以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥
于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,
虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《战国策·齐策一》)
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(3分)( )
A. B.
C. D.
10.把“明日徐公来,孰视之,自以为不如”翻译成现代汉语。(4分)
答:
11.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他,但是他们夸赞的原因是不一样的。
B.邹忌讲究劝说策略,由己及君,设喻说理,巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。
C.齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见,取得了很大成效。
D.齐威王政令刚出,很多人当面谏言,后来则间接提建议,一年后无人再进谏了。
12.阅读下面这首古诗,然后回答问题。(5分)
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。(1)诗中的“结庐”“日夕”是什么意思?请选择一个回答。(2分)
答:
(2)“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表现出诗人怎样的心情?(3分)
答:
四、(10小题,40分)
(一)阅读下面文字,完成13—17题。(18分)
互联网安全吗?
李 然
如今,人们越来越深地把自己的生活构建在互联网上,我们已离不开网络,但是互联网安
全吗?假如世界上所有的互联网都瘫痪了,会发生什么情况?早期的互联网使用者丹尼·希里斯
曾忧心忡忡地呼吁人们充分考虑互联网崩溃的可能性和后果,“互联网变化之快让人难以想
象,只消一小时,一切都可能变得完全不同”。赞成希里斯意见的人大都对互联网的脆弱性感
到焦虑。
互联网远比我们想象的更“健壮”
其实想把整个互联网弄瘫痪并没那么简单。互联网的“结实”程度远比我们想象的要
高,这和它本身的结构有关。互联网并不存在一个“总开关”,它的核心设施分布在全球各个
国家的重要节点。这些节点包括解析域名的根域名服务器,连接各大洲的海底电缆,还有储存、
管理和分发海量信息的超级数据中心。日常的网络服务大部分都是通过这些重要节点来运
行的。重要节点之间也不是由一台计算机来指挥运行的。比方说,全球共有13组504台根域
名服务器,遍布世界各国。这些服务器又互相支持,并行运转,即便其中一台损坏,互联网也能
在其他服务器的支持下继续运转下去。最典型的例子是 2002年10月发生的一场黑客攻击,
当时瘫痪了13组根域名服务器中的9组,但互联网并未因此彻底瘫痪。在攻击结束之后,网络
迅速恢复了正常。事件结束之后,全球各地的根域名服务器迅速加强了免疫措施。和十多年前
相比,今天的互联网对黑客来说更难攻破。
这种通过重要节点运转的网络被称作“无尺度网络”,它的结构其实和人类大脑或人际
关系的结构非常相似。美国印第安纳州圣母大学的一项研究表明:在“无尺度网络”中,除非
将重要节点全部删除,否则即便大量地删除节点,网络的性能也不会受到影响。
用物理方法能彻底摧毁互联网吗
还真有可能。攻击计划的第一步是切断互联网通信的基础海底电缆。这些电缆承担了95%以上的网络传输,没有它们,各大洲会变成信息孤岛。不过,想要阻断全球信息传输,你必须
把目前正在使用的285条电缆都砍断才行。
下一步,摧毁根域名服务器,如果你能跨越重重安保措施,将这些服务器摧毁的话,就等于
给了互联网“致命一击”。
最后,你要做的是攻击全球数据中心。首选的打击对象是那些具有一定规模的超级数据
中心,它们出故障会导致所属区域大片网络瘫痪。
如果你完成了以上步骤,你已经让全球99%的互联网瘫痪了。不过,鉴于互联网的超强修
复能力,上述步骤最好同步完成。也就是说,不消耗规模惊人的人力物力来发动一场全球规模
的“战争”,是不可能完成这个计划的。如果爆发了这样规模的全球战争,可能在互联网被彻
底摧毁之前,人类文明就已经崩溃了。在这种情况下,互联网消失后会怎样显然已经不是人们
最该担心的问题了。
(选自《百科知识》2015.2,有删改)
链接一:
我们有各种各样应对互联网瘫痪的备用方案。一种可行的方案是改变信息传递结构。网
状网络就是这样一种新技术。在这种网络中,每个设备都能利用蓝牙、电信通道等连接邻近的
节点,在没有互联网的情况下组成独立的局域网,也可通过其中一个节点与互联网相通。哪怕
真的断网,也不必恐慌,因为人类社会本身,就已经是个足以媲美互联网的超级网络。我们通过
互联网能够做的事,借助人际网络照样能够完成,只不过速度和效率要差得多了。
(摘自网络,有删改)
链接二:
互联网上的内容会一直存在吗?互联网现有的机制,就是用新信息冲刷旧信息,将“新”
的价值放大,“老”的价值弱化。互联网还没有建立“保存有价值的历史资料”的系统。英国
的学者悲观地认为,互联网上的“历史资料”会随着网站的关闭和内容的删除而消失,他们称
之为“21世纪的数字黑洞”。很多现在看来平常但却具有历史价值的片段,将会随着互联网
的变迁而消失得无影无踪。为此,英国数个图书馆联手开展一项历史资料保存计划,将互联网
上的内容保存下来。杂志、图书、文学、新闻、评论、学术论文等内容,都会被收集存底,以便供
历史研究使用。
(摘自网络,有删改)
链接三:
“绵羊墙”是西方各种黑客大会或安全大会上经常出现的趣味活动。在体验区中,组织者设置了专门的钓鱼WIFI,你的手机如果接入此WIFI,就会被人通过钓鱼页面盗取姓名、手
机号码等信息,这些信息会展示在“绵羊墙”上。此举旨在警示手机用户,不要随意登录陌生
的 WIFI,一旦登录,就可能被轻易盗取资料。因此,除了不断更新技术手段外,提高个人网络安
全意识,至关重要。
(摘自网络,有删改)
13.阅读上述材料,下列说法符合文意的一项是(3分)( )
A.互联网发展变化速度之快让人难以想象,人们都对互联网的脆弱性感到忧心忡忡。
B.互联网的核心设施分布全球各国,网络服务大部分是由超级数据中心独立完成的。
C.互联网并非完全坚不可破,使用物理方法切断传输通信的海底电缆可彻底摧毁它。
D.有人认为互联网的变迁会让很多“历史资料”消失,造成“21世纪的数字黑洞”。
14.下列对材料中“无尺度网络”的描述,不符合文意的一项是(3分)( )
A.支持“无尺度网络”运转的多个重要节点,它们并不是由一台计算机来控制的。
B.“无尺度网络”和人际关系在结构上类似,这种结构远比我们想象的“健壮”。
C.除非将“无尺度网络”中的重要节点全部删除,否则不会对网络性能产生影响。
D.2002年10月黑客攻击的典型事例,是为了充分说明“无尺度网络”极其脆弱。
15.下面对材料中相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.我们依赖网络,越来越深地把生活构建在互联网上,需要提高个人网络安全意识。
B.人们要想用物理方法让互联网彻底瘫痪,在目前看来,只是在理论上具有可行性。
C.“历史资料保存计划”将取代“保存有价值的历史资料”系统,成为各国关注重点。
D.如果随意地使用手机登录陌生WIFI,我们的姓名、手机号码等信息将可能被盗取。
16.请分析下面语句中加点词的表达效果。(4分)
这些电缆承担了95%以上的网络传输,没有它们,各大洲会变成信息孤岛。
答:
17.请分别概括以上材料中谈及的几个方面的网络安全问题。除此之外,还有什么网络安全问
题?你将如何应对?(5分)
答:(二)阅读下面文字,完成18—22题。(22分)
独立宣言
龙应台
安德烈:
你昨天的话是这么说的:“MM,你跟我说话的语气跟方式,还是把我当十四岁的小孩看待,
你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由,是的,但是你知道吗?你一边给,
一边觉得那是你的‘授权’或‘施予’,你并不觉得那是我本来就有的天生的权利!你到今
天都没法明白:你的儿子不是你的儿子,他是一个完全独立于你的‘别人’!”
安德烈,那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言,我没办法应付这局面,譬如你
站在沙滩上,突然一个浪头,天一样高,眼睁睁看着它扑下来,你其实不知道躲到哪里去,反正趴
着躺着都会被击倒。
你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。
你记不记得你香港的数学家教?他是博士生了,谈妥要来上班之前,还要打电话回北京问
他父母同不同意他做家教。你记不记得大三的小瑞?她到台北和朋友晚餐,结束之后还打电话
问她妈准不准许她搭出租车回家,结果电话里妈妈说出租车危险,她必须搭公交车。你记不记
得大二的阿芬?拿着暑期创意营的选课单,说伤脑筋,不知道她妈妈会不会同意她选她真正想
要的课程。
这些,都是典型的镜头,我不是这样的母亲。
我也觉得,刚成年的人跟母亲太亲近、太“乖”,恐怕代表着他本身的人格独立性不够完
整。我渴望和你们保持儿时的亲密,但是又知道这是不可能的幻想。我其实是一个非常不典型
的亚洲母亲了,而且还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。
十六岁的菲利普曾经说:“妈,我觉得,欧洲人是看年龄的,譬如在德国学校里,你只要满十
四岁了,老师便要用‘您’来称呼学生。但是,中国人看的不是年龄,而是辈分,不管你几岁,只
要你站在你妈或爸身边,你就是‘小孩’,你就没有身份,没有声音,不是他讲话的对象。所以,
他会眼睛盯着你的妈或爸发问,由‘大人’来为你代言。”
菲利普做这归纳的时候,安德烈,我这有名的社会观察家,真的傻了。
菲利普给我另一次“震撼课”,是在垦丁。我们一大帮人坐在凉风习习的海岸咖啡座看
海。过了一阵子,我想去洗手间,起身时问菲利普:“要不要上厕所?”
你老弟从一本英文杂志里抬眼看我,说:“妈,我要不要上厕所,自己不知道吗?需要妈来问?
第一,这种问题,不是对三岁小孩才会问的问题吗?第二,上厕所,你不觉得是件非常非常个人的事吗?你是怕我尿在裤子里吗?”
我们之间的矛盾,安德烈,我想不仅只是两代之间的,更多的,可能是两种文化之间的。
我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决、价值拔河。譬如你的中文家教来到家中,我看
见你直接就坐下来准备上课。我把你叫到一旁跟你说:“安德烈,虽然你的家教只比你大几岁,
你还是要有一定的礼节:给他奉上一杯茶水,请他先坐;他离开时,要送客送到电梯口。”你显
然觉得太多礼,但你还是做了 。
我也记得,譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中,你看她进来,对她说了声“嗨”,
还是坐在椅子上读报。我说:“不行,再熟她都还是你的教授,在中国的礼仪里,你要站起来。”
你也接受了。
我们之间,有很多价值的交流,更何况,德国的传统礼节不见得比中国的少,欧洲社会对亲
子关系的重视,不见得比亚洲人轻,对吧?
可是,昨天发生的事情,还是让我难以消化,隔了一夜还觉得郁结在心中。
你和菲利普到上海来做暑期实习,我一个做母亲的快乐想象:母子三人共处一室,在上海
生活一个月,多幸福;让我来引导你们认识中国大陆,多愉快。
你说:“我好不容易可以有自己的独立空间,为何又要和妈住一起?而且,难道以后我到某
一个城市去工作了,做妈的都要跟着吗?”
十八岁的菲利普,刚从德国降落,天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上,认真地说:“我
不要你牵着我的手去认识中国大陆——因为你什么都知道,什么都安排得好好的,但是,真正
的世界哪里能这样,我要自己去发现中国大陆。”
我听见自己可怜巴巴的声音说:“难道,连一个周末都不肯跟我去玩?青岛?苏州?杭州?”你
们眼睛都不眨一下,异口同声说:“妈,你能不能理解:我们要自己出去,自己探索?”
安德烈,我在面对你们的“欧洲价值”,心里觉得彻底的失落。可是,转念想想,你们俩,是
否也因为在努力抵抗你们母亲身上的某些“亚洲价值”而觉得“有点累”呢?
昨晚,我一个人去散步。月亮黄澄澄的,很浓;梧桐的阔叶,很美。我足足走了一个小时,然后,
叫车到你俩的住处,看见你们自己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。我想:“不行,我也不能
帮你们清理家里。”
在沉沉的夜色里,菲利普送我到大马路上搭车。他忍受我一个深深的拥抱,然后,大踏步
走到马路的对岸。
MM
2007.8.25(选自《亲爱的安德烈》,有删改)
链接:安德烈,龙应台长子,生于台湾,八个月大时随母移居欧洲。十四岁时,龙应台离开他,
返回台湾。母子年龄相差三十岁,且存在中西文化差异。为了重新认识成年的安德烈,龙应台
用书信与他交流。母子俩用了三年时间互相通信,这些信后来汇集成书信体散文集《亲爱的安
德烈》。
18.文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的?请分点概括。(4分)
答:
19.请分别概括文中菲利普给作者上的两次“震撼课”的内容。(4分)
答:
20.下面语句运用了什么描写方法?请联系上下文加以赏析(5分)
譬如你站在沙滩上,突然一个浪头,天一样高,眼睁睁看着它扑下来,你其实不知道躲到哪
里去,反正趴着躺着都会被击倒。
答:
21.结合文本分析下面这句话的含意。(4分)
(我)还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。
答:
22.作者与孩子之间的矛盾实质上是什么矛盾?你认为能否化解?请简述理由。(5分)
答:
第三部分 写作 (共60分)
五、(1小题,60分)
23.阅读下面的文字,按要求作文。(60分)
龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题:用什么样的方式与人相处才是适合的?其实,我们生活学习、待人处事等,都需要寻找适合的方式。请结合你身边的事例,以
“适合”为题目,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外)。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
④不得抄袭《独立宣言》一文的内容。
答案全解全析：
1.B A.xiàng/xiāng,jiè/xiè。B.lán,huì。C.bàn/xìn,qiān。D.xǐng/shěng,jìn/jīn。
2.D A.摄→慑,蓬→逢。B.桨→浆,缭→潦。C.姗→跚,惠→慧。
3.D 变幻莫测:变化多端,难以揣测。变化多端:形容变化极多,也指变化很大。 别具一格:另有
一种风格。别有用心:指言论或行动另有不可告人的企图。 义正词严:道理正当,措辞严肃。 义
愤填膺:胸中充满义愤。
4.B A.缺少主语,删去“随着”或者“让”。C.语序不当,应为“深受读者喜爱的杨绛先生”。
D.句式杂糅,去掉“的原因”。
5.C 笑纳:客套话,用于请人收下自己的礼物。 这里用错对象。
6.答案 (1)(示例)广州将建成多个赏花点,每月设有一主题花。
(2)(示例1)夏荷濯清涟出淤泥而不染(上联);冬梅傲霜雪远群芳以无争(下联)。
(示例2)濯清涟夏荷出淤泥而不染(上联);傲霜雪冬梅远群芳以无争(下联)。
(示例3)远群芳以无争冬梅傲霜雪(上联);出淤泥而不染夏荷濯清涟(下联)。
解析 (1)材料前半部分说出了行为的“主体”“目的”和“具体动作”,直接提炼概括即可。
(2)对联特点:字数相等,断句一致;内容相关,上下衔接;词性相对,位置相同;仄起平收,音调和谐。
评析 (1)本题考查归纳概括的能力,难度不大。
(2)本题考查对对联知识的把握与运用,难度适中。
7.答案 (1)C E
(2)① 壮有所用 ②浮云游子意 ③别是一般滋味在心头 ④后天下之乐而乐 ⑤了却君王
天下事 ⑥枯藤老树昏鸦
(3)①谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 ②潮平两岸阔 风正一帆悬
解析 (1)A.固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。B.君问归期未有期。D.白露为霜。F.鸢
飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
(2)都是直接型默写,均为课本要求背诵默写的内容,直接选四题作答即可。注意易错字“壮”
“游”“却”“藤”“鸦”。
(3)都是理解型默写,都与“风”有关,可以根据语境和括号里的诗题作答。注意易错字“满”“洛”“悬”。
8.答案 (1)辞:推托。(2)属:类。(3)芳:香花。(4)怜:爱戴。(5)辟:通“避”,躲避。
解析 根据语境和平常对文言实词的积累,直接解释。通假字要指出所通的字。
9.A A.早晨。B.用于主谓之间,取消句子独立性;代词,他。C.过失;到。D.集市;买。
10.答案 第二天,徐公来了,(邹忌)仔细观察他,自己认为比不上(徐公美)。
解析 把关键词翻译到位,如“明日”“孰”“视”“以为”。把省略的部分补充完整,语句
通顺即可。
11.D “间”,意为“间或,偶尔”,不能理解为“间接”。
12.答案 (1)结庐:构筑房舍。/日夕:傍晚。
(2)描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景。表现出诗人闲适、悠然,喜悦、欣慰之情。
解析 (1)直接根据积累和语境选择一个解释即可。
(2)这是诗歌阅读常见的考查题型。答题思路:用准确、通顺的语言翻译原诗句,弄清楚作者在
诗中的思想感情,在了解作者生平的基础上结合诗句具体分析。
13.D A.原文:“赞成希里斯意见的人大都对互联网的脆弱性感到焦虑。”并非所有人都担心
互联网的脆弱性。B.原文:“日常的网络服务大部分都是通过这些重要节点来运行的。重要节
点之间也不是由一台计算机来指挥运行的。比方说,全球共有13组504台根域名服务器,遍布
世界各国。这些服务器又互相支持,并行运转。”可见,网络服务大部分并非是由超级数据中
心独立完成的。C.原文:“想要阻断全球信息传输,你必须把目前正在使用的285条电缆都砍断
才行。下一步,摧毁根域名服务器……攻击全球数据中心……鉴于互联网的超强修复能力,上
述步骤最好同步完成。也就是说,不消耗规模惊人的人力物力来发动一场全球规模的‘战
争’,是不可能完成这个计划的。”所以,彻底摧毁互联网仅靠砍断电缆是不够的。
评析 本题考查对文章内容的理解与把握,难度适中。
14.D 原文举该例子是为了说明“即便其中一台损坏,互联网也能在其他服务器的支持下继
续运转下去”。
15.C 原文:互联网还没有建立“保存有价值的历史资料”的系统。选项将未然变为已然。
16.答案 (示例)用了比喻的修辞手法,将“各大洲”比喻为“孤岛”,生动形象地写出了电缆
被切断后各大洲无法与外界进行信息交流的状况。
解析 解答此类题,首先解释词语本义,然后解释词语语境义,同时考虑修辞手法及表达效果。
17.答案 材料谈及了以下三个方面的网络安全问题:互联网核心设施安全问题;互联网上的
历史资料保存问题;个人信息安全问题。
(示例1)除此之外,还有网页传递不健康信息这方面的安全问题,我将拒绝登录非法、低俗的网站。
(示例2)除此之外,还有利用网络传递虚假信息,进行网络欺诈这方面的安全问题;我将努力辨
别信息真伪,不信谣、不传谣。
(示例3)除此之外,还有网络病毒造成计算机、手机软硬件受损这方面的安全问题;我将安装正
规的杀毒软件并及时更新。
解析 解答本题,需要回原文筛选信息,然后用简洁的语言概括。后面两问是开放性试题,根据
文章内容并结合生活实际提出问题和应对措施即可。
评析 本题既考查对文段内容的把握的能力,又考查解决实际问题的能力,难度适中。
18.答案 喜欢替成年子女做决定;渴望和成年子女保持儿时的亲密。
解析 文章涉及亚洲母亲特点的地方较多,可以按照文章的顺序逐个归纳。如第一段的“你
给我足够的自由……你并不觉得那是我本来就有的天生的权利”,第四段的“你记不记得你
香港的数学家教……不知道她妈妈会不会同意她选她真正想要的课程”等等,从这些内容中
归纳概括即可。
评析 本题考查对文章内容的理解和归纳概括,有一定难度。
19.答案 (1)菲利普通过观察告诉母亲:在对待孩子方面,欧洲人注重年龄,中国人注重辈分。
(2)菲利普告诉母亲:上厕所是非常个人的事情,应由个人决定。
解析 先在文章中找到相关段落。从“十六岁的菲利普曾经说”开始,连续四个段落,写了给
“我”上的两次“震撼课”。直接提炼概括即可。
评析 本题考查学生提炼概括的能力,难度不大。
20.答案 运用了心理描写的方法。将母亲听到儿子的“独立宣言”时的感觉,具体描摹为人
受到巨浪扑击时的感觉,形象细腻地写出了母亲那种不知所措、备受打击、深感失落的复杂心
情。
解析 赏析题答题格式:通过(运用)……描写(修辞手法),生动形象地写出了……(内容),表达
了……(情感)。按照这个格式作答即可。
21.答案 作者把儿子们与她的思想交流当作是“上课”,自己是在学习、受教育;她“一直认
真”表明了对“上课”的重视。
解析 理解句子含意,需要回到原文语境中,联系上下文分析。如文章在写了两次“震撼课”
之后,写道:“我们之间的矛盾,安德烈,我想不仅只是两代之间的,更多的,可能是两种文化之间
的。我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决、价值拔河。”具体作答时,可以结合文本内容
先把句子意思解释一遍,再具体分析其作用或特点。
评析 本题考查对文段句子含意的理解与分析,难度适中。22.答案 作者与孩子之间的矛盾实质上是两代人、两种文化之间的矛盾。
(示例1)我认为可以化解。因为亲情是人类共有的感情,不论年龄和文化背景,大家都会重视亲
情。只要加强沟通,彼此就能增进理解,从而化解矛盾。
(示例2)我认为难以化解。因为作者与孩子之间有很大的年龄和文化差异,孩子的思想观念已
初步形成,很难改变。所以这种深层的矛盾难以化解。
解析 可以从文段中的“我们之间的矛盾,安德烈,我想不仅只是两代之间的,更多的,可能是
两种文化之间的”和“我们之间,有很多价值的交流,更何况,德国的传统礼节不见得比中国
的少,欧洲社会对亲子关系的重视,不见得比亚洲人轻,对吧?”等处找到答案。至于矛盾能否化
解,无论选择哪个角度,只要能够结合文本内容来作答,言之有理即可。
评析 本题考查对文章主旨的理解。开放性试题,难度适中。
23.[写作指导] 首先,明确“适合”的含义,即符合实际情况或客观要求。
其次,考虑选材的范围。材料中说“我们生活学习、待人处事”,那么主要写我们“自
己”,并且要写以“适合”的方式学习、生活和待人接物,或以“适合”的方式处理身边的事
情,等等。
再次,要注意结合“身边的事例”,这些事例可以是自己的,也可以是他人的。
最后,文体选择上,可以以记叙为主,叙议结合;也可以以议为主,夹叙夹议,只要文章能体现“适
合”即可。
