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专题 2.3 智慧谋略
智慧谋略类文言文向来以高度简练著称，常借助简洁短句精准传达关键信息。以《孙子
兵法》中的 “攻其无备，出其不意” 为例，短短八字，便将突袭战术的核心要义凝练其中。
在翻译这类句子时，既要保留原文简洁明快的风格，又要结合现代汉语表达习惯，适当补充
必要成分，确保译文通顺流畅。例如《战国策》中的 “必以长安君为质，兵乃出”，若直接
按字面直译，语句会显得生硬拗口。我们应补充省略的主语 “我们”，将其译为 “一定要
把长安君送去当人质，我们的军队才会出兵”。如此一来，既忠实于原文含义，又符合现代
汉语语法规范，能让读者清晰理解句子传达的信息。
这类文言文常引用大量历史典故，这些典故承载着深厚文化内涵与特定历史背景。像
《隆中对》里的 “三分归晋”，若仅作字面翻译，读者很难领会其确切所指。翻译时需补充
相关背景知识，将其译为 “三国最终被西晋统一”，帮助读者明晰该句反映的历史发展走向。
再如《史记・留侯世家》中的 “运筹帷幄之中，决胜千里之外”，其中 “帷幄” 在古代指
军营中的帐幕。翻译时，不仅要准确译出每个字词，还需对 “帷幄” 这一具有特定文化内
涵的词汇加以解释，将句子译为 “在营帐之中制定战略，就能在千里之外取得胜利”。通过
这种方式，读者既能理解句子字面意思，又能领略古代谋略文化的独特魅力。
智慧谋略类文本中人物对话频繁，这些对话生动展现人物性格特点、谋略思维及彼此关
系。以《曹刿论战》中 “肉食者鄙，未能远谋” 为例，这是曹刿在国家面临战争时，对当
权者的评价。翻译时，要特别留意保留曹刿直率的语气。“鄙” 字在此处意为目光短浅，直
接体现曹刿对那些高高在上却缺乏深谋远虑的权贵的批判态度。因此，应将此句译为 “当权
者目光短浅，不能深谋远虑”，让读者真切感受到曹刿的性格特点及其对战争局势的深刻洞
察。
高频考点句式判断句
判断句在智慧谋略类文言文中颇为常见，用于对事物性质、情况等作出判断。如《孙子
兵法》中的 “知彼知己，百战不殆”，从语法结构看，它是典型的判断句，表达了战争中极
为关键的观点。翻译时，需明确 “不殆” 意为 “没有危险”，将整句译为 “了解敌人又
了解自己，历经百战都不会陷入危险”。对于这类判断句，翻译要点在于依据现代汉语表达
习惯，补充判断词 “是”，或直接译为肯定句，使句子的判断意味在译文中清晰呈现。
省略句
省略句在这类文言文中也屡见不鲜，需依据上下文语境准确理解并翻译。以《史记・淮
阴侯列传》中的 “信乃益为疑兵，陈船欲度临晋” 为例，句中 “陈船” 这一动作的发生
地点有所省略。结合上下文可知，韩信是在黄河边陈列船只。所以翻译时，要补充这个省略
的地点状语，将句子译为 “韩信于是增设疑兵，（在黄河边）陈列船只，佯装要从临晋渡
河”。翻译省略句的关键在于仔细分析上下文，精准补出省略成分，使译文完整、准确地传
达原文意思。
倒装句
倒装句是文言文特有的句式，在智慧谋略类文本中时有出现。例如《廉颇蔺相如列传》
中的 “君何以知燕王”，这是典型的宾语前置句。在现代汉语正常语序中，应是 “您凭什
么了解燕王”。翻译这类倒装句时，要按照现代汉语语法规则，将语序调整为 “疑问代词 +
介词 + 动词” 的结构，即 “以何知燕王”。通过这样的语序调整，译文符合现代汉语表达
习惯，读者能轻松理解句子含义。
句子翻译难点与易错点分析
文化负载词翻译
文化负载词是指蕴含丰富文化内涵的词汇，在智慧谋略类文言文中，这类词汇的翻译颇
具难度。以《鸿门宴》中的 “项王按剑而跽曰” 为例，“跽” 在古代文化中有特定含义，
指长跪，双膝着地，上身挺直。若仅直译为 “跪着”，无法准确传达 “跽” 字蕴含的古代
礼仪中那种警惕、戒备的意味。翻译时需补充动作细节，将其译为 “项王手握剑柄，直身而
跪说道”。如此翻译，能让读者更好地理解当时场景及项王的心理状态。军事术语理解偏差
智慧谋略类文言文常涉及各类军事术语，对这些术语理解出现偏差极易导致翻译错误。
比如《孙膑减灶》中 “庞涓行三日，大喜曰：‘我固知齐军怯’”，这里的 “减灶” 是孙
膑采用的一种战术伪装。孙膑通过减少军队做饭的灶数，制造出齐军士兵大量逃亡的假象，
以此迷惑庞涓。翻译时，需明确 “减灶” 这一战术内涵，将句子译为 “庞涓行军三天，十
分高兴地说：‘我原本就知道齐军胆小’”。若对 “减灶” 这一军事术语理解不准确，就
难以准确传达孙膑的谋略及庞涓中计的情节。
逻辑关系隐含处理
部分文言句子的逻辑关系较为隐晦，翻译时需合理处理。以《赤壁之战》中的 “火攻计
破曹军” 为例，若直接直译，逻辑会不够清晰。实际上，这句话完整的逻辑应是 “（周瑜
采用）火攻计策打败曹军”。因此，翻译时要补充省略的主语 “周瑜采用” 和动词 “采
用”，使译文逻辑清晰，避免因直译产生歧义，让读者准确理解句子表达的意思。
考点二：句子翻译逐字对应翻译，保留原句结构：翻译文言文句子时，应尽可能将文言文中的每个字词对
应翻译成现代汉语词汇，并尽量维持原句语法结构。例如，“吾日三省吾身”，将 “吾”
译为 “我”，“日” 译为 “每天”，“三” 表示多次，“省” 译为 “反省”，“吾
身” 译为 “我自己”，初步译为 “我每天多次反省自己”，基本保留了原句主谓宾结构。
对无法直译的典故、术语等进行意译补充：文言文中常出现典故、术语或特殊文化词汇，
这些内容难以直接按字面翻译。此时需采用意译法，根据其文化内涵与上下文语境灵活处理。
如《空城计》中 “此人料吾生平谨慎，必不弄险”，“弄险” 若直接直译，不符合现代汉
语表达习惯。结合上下文，可将其译为 “冒险”，整句译为 “这个人（司马懿）料想我一
生行事谨慎，定然不会冒险”。如此翻译更通顺自然，契合现代汉语表达逻辑。
例题应用：以《空城计》中的 “此人料吾生平谨慎，必不弄险” 为例，运用直主意辅
法，先逐字对应翻译，“此人” 即 “这个人”，“料” 为 “料想”，“吾” 是 “我”，
“生平” 指 “一生”，“谨慎” 直接沿用，初步得到 “这个人料想我一生谨慎”。接着，
针对 “必不弄险” 中的 “弄险” 进行意译，结合语境理解为 “冒险”，最终完整译为
“这个人（司马懿）料想我一生行事谨慎，一定不会冒险”。通过该方法，既忠实于原文，
又使译文符合现代汉语表达习惯，便于读者清晰理解句子含义。识别文言句中的省略成分（主语、宾语、介词等）：阅读文言文句子时，要仔细剖析句
子结构，找出其中省略的成分。比如《田忌赛马》中 “今以君之下驷与彼上驷”，从句子结
构看，“与” 这一动作缺少明确对象，即省略了宾语。同时，“以…… 与……” 结构中，
“与” 后面的动作也有所省略。
根据上下文补充完整：依据上下文语境判断，“与” 的宾语应是 “比赛”，“与彼上
驷” 完整意思为 “去和对方的上等马比赛”。因此，将该句完整译为 “现在用您的下等马
（去）和对方的上等马（比赛）”。通过补充省略的动词 “比赛” 和介词 “去”，使译文
更完整、准确地传达原文意思。
例题应用：以《田忌赛马》中的 “今以君之下驷与彼上驷” 为例，采用成分补充法，
先分析句子，发现 “与” 的宾语及后面动作缺失。再结合上下文，明确此处讲述的是赛马
对阵情况，进而补充出省略成分。最终将句子译为 “现在用您的下等马（去）和对方的上等
马（比赛）”。这样的翻译使句子意思完整，符合正常表达逻辑，有助于读者理解原文描绘
的赛马策略场景。分析文言句是否为倒装、被动等特殊句式：翻译文言文句子前，需先对句子进行语法分
析，判断其是否为倒装句、被动句等特殊句式。例如《曹刿论战》中的 “何以战”，从语法
结构看， 它是宾语前置句，正常语序应为 “以何战”，即 “凭借什么作战”。
调整语序为现代汉语规范结构：一旦确定句子为特殊句式，就要按照现代汉语语法规则
调整语序。对于宾语前置句 “何以战”，将其语序调整为 “以何战” 后再进行翻译。如此，
翻译出的 “您凭借什么作战” 符合现代汉语表达习惯，读者能轻松理解句子含义。
例题应用：以《曹刿论战》中的 “何以战” 为例，运用句式调整法，先判断该句为宾
语前置句。接着按照现代汉语语法规则，将语序调整为 “以何战”。最后进行翻译，得到
“您凭借什么作战”。通过这种方法，将文言文特殊句式转化为现代汉语正常语序，使译文
通顺易懂，准确传达原文意思，助力读者理解曹刿与鲁庄公关于作战凭借的对话内容。
目 录
演练一 祁黄羊去私（江西省抚州市南城县期中）演练二 管子（浙江省绍兴市期末）
演练三 韩非子（节选）（广东省惠州市期末）
演练四 鲁恭治中牟（广东省云浮市郁南县期末）
演练五 说苑·正谏（江西省南昌市期中）
演练一 祁黄羊去私
江西省抚州市南城县期中
晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令②，其谁可而为③之？”祁黄羊对曰：“解狐④可。”
平公曰：“解狐非子之仇邪？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。
国人称善焉。
居有间⑤，平公又问祁黄羊曰：“国无尉⑥，其谁可为之？”对曰：“午⑦可。”平公曰：
“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人
称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公
矣。 ”
【注释】①祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。 ②令：县官。 ③为：当，担任。
④解狐：人名。 ⑤居有间：过了些时日。 ⑥尉：军事，长官。 ⑦午：人名，祁黄羊
的儿子祁午。
1．解释文中加点词的含义。
（1）非 （ ）
（2）遂 （ ）
（3）闻 （ ）
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）君问可，非问臣之子也。
（2）外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。
3．结合选文，分析“国人称善”的原因。
演练二 管子
浙江省绍兴市期末
凡治国之道，必先富民，民富则易治也，民贫则难治也。 奚 ① 以知其然也？ 民富则安乡重
家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁，
敢陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者必先富民然后治之。
（选自《管子》）
【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”。 ②陵：侵犯，这里是违抗的意思。
1．解释文中加点的字。
道（ ） 禁（ ） 故 （ ）
2．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）奚以知其然也？
（2）民贫则危乡轻家。
3．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
是 以 善 为 国 者 必 先 富 民 然 后 治 之
4．这段文字提出了 的观点，主要运用了 的写作手法。（前一个空用原文语句回答）
演练三 韩非子（节选）
广东省惠州市期末
齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素①不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“ 寡
人好服紫紫费甚一国百姓好服紫不已寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？
谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭②。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却！吾恶紫
臭。’”公曰：“诺！”于是日，郎中③莫衣紫：其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。
（选自《韩非子》）
【注释】①素：没有染色的丝织品。 ②臭：气味。 ③郎中：官名，此处泛指官中
官员。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．好服紫不已（停止，消失）
B．桓公患之（担心，担忧）
C．谓左右曰（称呼）
D．于是左右适有衣紫而进者（正好，恰好）
2. 用三条“/”给下面句子断句。
寡 人 好 服 紫 紫 贵 甚 一 国 百 姓 好 服 紫 不 已 寡 人 奈 何
3. 结合文章，谈谈齐国是如何消除“一国尽服紫”现象的？
演练四 鲁恭治中牟广东省云浮市郁南县期末
鲁恭为中牟令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴①使人往视之。随恭行阡陌，
俱坐桑下。有雉过止其旁旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏②，不得捕。其人
讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此
二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”
【注释】①阴：暗中，暗地里。 ②雏：幼小。
1．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．疑其不实（怀疑）
B．与恭决曰（解决）
C．久留徒扰贤者耳（只、只会）
D．以状白安（告诉）
2．请用“/”给文中画线的句子断句。
有 雉 过 止 其 旁 旁 有 儿 童
3．鲁恭任中牟时，上司袁安“使人往视之”，官差此行目的是什么？
演练五 说苑·正谏
江西省南昌市期中
楚庄王歌伐阳夏①，师久而不罢，群臣欲谏而莫敢。庄王猎于云梦，椒举进谏曰：“王所以多得兽者，马也；而王国亡，王之马岂可得哉？”庄王曰：“善，不谷知诎强之可以长诸
侯也②，知得地之可以为富也；而忘吾民之不用也。”明日，饮诸③大夫酒，以椒举为上客，
罢阳夏之师。
(选自刘向《说苑·正谏》）
【注释】①阳夏：与“云梦”一样，都是地名。 ②不谷知诎强之可以长诸侯也：我只
知道让强大的敌人屈服，可以使我们比其他诸侯更加强大，不谷，诸侯的自称。诎，同
“屈”。使……屈服。强，强大的敌人，长，在……中做长者，做最有地位的人，文中意为
比其他诸侯更加强大。 ③诸：相当于“之于”。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．师久/而不罢
B．群臣欲谏/而莫敢
C．知得地之/可以为富也
D．以椒举/为上客
2．解释文中加点的词。
（1）伐（ ） （2）亡（ ） （3）罢 （
）
3．翻译文中画线句子，
（1）王所以多得兽者，马也。
（2）而忘吾民之不用也。
4．椒举是怎样劝谏楚庄王罢兵的？请根据原文内容简要回答。
