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南京市2019年初中学业水平考试
(满分:120分 考试时间:120分钟)
一、(30分)
1.根据语境完成题目。(8分)
万盏花灯齐放,十里秦淮通明。在观众们屏住呼吸翘首期待中,享誉全国、美不胜收的秦淮灯会如期而至。夫子庙,老门东,灯光璀璨,令人目眩神迷。中华门城堡上的古代人物灯组,配合大型灯光秀,讲述着金陵往事,演yì着时代交响。传统灯艺与现
代科技交相辉映,相得益彰,为春节的到来增添了浓浓的喜庆气氛。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写。(3分)
(2)给加点字注音:屏( )(1分)
(3)看拼音写汉字:演yì (1分)
(4)画横线的“益”字的意思是( )(1分)
A.好处。 B.更加。
C.增加。 D.有利的,与“害”相对。
(5)关于下面这副对联的上下联,说法正确的一项是(2分)( )
A.位置正确。 B.结构相应。 C.词性相对。 D.意义相关。
2.用古诗词原句填空。(6分)
①青青子衿, 。纵我不往,子宁不嗣音?(《诗经·郑风·子衿》)
②借问酒家何处有, 。(杜牧《清明》)
③ ,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
④分门别类辑古诗。请以“鸟”为专题,将初中语文教科书所选古诗词中写到鸟的句子编辑起来。(除“示例”外另写三句)
示例:九万里风鹏正举 缥缈孤鸿影 决眦入归鸟
你和小伙伴们组成探访小组,参加“身边的传统文化”综合性学习活动。
3.
传统美食,历久弥香。探访小组首先想去考察美食项目。先考察哪一种呢?大家发生了分歧,于是,各自拟写一句话广告词,为喜爱的传统美食做广告。(美食选择可参考右图,3分)
你喜爱的传统美食:你拟写的广告词:
4.南京白局,妙趣横生。这是一种传统的民间说唱艺术。你想随探访小组去了解白局,妈妈却不同意,你将如何应对?(3分)
你:妈妈,我今天要跟大家去白局社听听白局。
妈妈:白局白局,白忙一局。我看你还是在家刷刷题吧。
你:
5.金陵金箔,名扬四海。做了非遗小卡片后,探访小组打算深入了解金箔技艺,想去采访传承人。你设计了两个采访问题。(问题之间要有梯度,5分)
非遗小卡片
国家级非物 江苏省
名称 金箔技艺 类别 所在地
质文化遗产 南京市
金箔技艺是一项有着1700多年历史的手工工艺,有打箔、切箔等十多道工序。其中,打箔最辛苦,两个人面对面对打上万次,才能将一块黄金打成0.1微米左右的薄片。切箔的要求也很高,至今只能靠人工。拿切箔中最简单的“口风”来说,要练到口风成线,三根并排点燃的蜡烛,说吹灭哪根就吹灭哪根才算过关。一
概述
个技术精湛的师傅,要十多年才能培养出来。
问题一:
问题二:
6.
文化创意,魅力无限。探访小组的成员们在“2019南京创意设计周”展览上,发现以夫子庙“天下文枢”牌坊造型制作的笔架(见右图),都佩服设计师将文化元素融于生活物品的巧思。大家想办一个班级文创展,你用说明的表达方式介绍自己设计的文
创作品。(5分)
作品名称:
作品介绍:
二、(40分)
“读一本书,览一座城”,小明和你边读边走,兴味盎然。
(一)古诗文阅读(10分)
梦赏心亭①
[南宋]刘克庄
梦与诸贤会赏心,恍然佳日共登临。
酒边多说乌衣事,曲里犹残玉树音。
江水淮山明历历,孙陵晋庙冷沉沉。
晓钟呼觉俱忘却,独记千门②柳色深。
[注] ①赏心亭:南京名胜之一,在今水西门外。陆游、辛弃疾等大诗人曾登临赋诗。②千门:众多宫门。
赏心亭记
[南宋]萧 山
赏心亭,佳丽地之瑰观可赏。 古今游宦几何 , 人目以玩赏 , 口以吟赏 , 而真赏以心者几希 ① 。
抚慨千数百年之消息,兴怀四十余帝之盛衰,客心悲未央②,伤心长春草③。其心耳,骚人赏,自高如虚。何实而胜?莫若王谢④高。宴饮新亭,赏也,“戮力王室,克复神州”实之;放情丘壑,赏也,“棋墅指授,破贼淮淝”实之。用实心办实功,两公实高之赏欤。
以调玉烛之明⑤,为时和赏;以补金瓯⑥之缺,为国寿赏。此之谓大赏,高哉!
亭前为张丽华⑦墓,一赏有一戒存。
(选自《景定建康志》,[南宋]周应合纂,
南京出版社出版,有删节)[注] ①几希:很少。②未央:未尽。③春草:离愁。④王谢:指东晋名臣王导和谢安。在新亭酒宴上,诸臣为西晋灭亡而流泪,王导劝勉大家“戮力王室,克复神州”;谢安指点谢玄等在淝水打败前秦军队,捷报传来时,谢安在家墅下棋。⑤玉烛之明:政
治清明。⑥金瓯:国土完固。⑦张丽华:昏君陈后主的宠妃,陈亡时被斩。
7.小明查找资料,为诗中“玉树”一词做了四个注解。你告诉他( )是正确的。(2分)
A.指《玉树后庭花》一曲,为南朝陈后主作。这里暗含对昏君误国的感叹。
B.即芝兰玉树,指优秀人才。这里表达对王谢的仰慕和与之同游时的喜悦。
C.常指男性美好的姿态。这里指作者梦见自己和王谢诸贤一样,风姿俊逸。
D.地名,在今青海省。这里借远地边声,表达诗人欲收失地而难成的惆怅。
8.小明读古文时画出了不理解的句子,你将它翻译成现代汉语。(4分)
古今游宦几何,人目以玩赏,口以吟赏,而真赏以心者几希。
译文:
9.研读“赏”字,小明提了两个问题,你一一回答了他。(4分)
小明:读《赏心亭记》,我明白了,观看风景,只是普通的欣赏;登高怀古,感物伤怀,是“骚人赏”。“赏”还有其他类型吗?
你:还有像王谢两公那样“(1) ”的“大赏”。(摘录原文句子填空)
小明:诗人刘克庄梦游赏心亭属于哪一种“赏”呢?
你:(2)属于 ,因为
(二)现代游记阅读(10分)
小明和你阅读一篇游记,你们边讨论,边做旁批。
初游燕子矶
陈白尘
我是个俗人,不懂得风雅。活了七十四
年,很少游览名山大川。但有一次例外,便是
五十八年前,我独自游览了南京东北郊的燕
子矶。
小明的批注:开篇即自道“俗人”,后又反复提及。“俗”既指不懂游山玩水、怀古赋诗、触景生情的风雅,也暗含不能洞察人情的稚嫩。
一九二四年,当时的东南大学将在暑假招收
一批学习班学生,不拘学历,学宿费也不贵。
征得父亲的同意,我便以初一结业生的资格
混迹于东南最高学府之中了。我的“醉翁
之意”自然不在学习,而是以廉价的宿舍作
为我“旅游”的“宾馆”。既然是俗人,便
不会到石头城上、乌衣巷口去怀古,更不曾
去栖霞看枫叶饮酒赋诗……
于是在近处便爬鼓楼,登台城,眺望一下玄武
湖;远处,只去了一趟幕府山,由燕子矶直游到
三台洞。
燕子矶其实并不高,但对生长在苏北平原的
我说来,自然是颇有“登泰山而小鲁”之慨
了。况且当时的长江是直抵矶下的,还大有
10.如果用圈点的方法在画线句中点出一个关键词,你会点哪一个?为什么?(3分)
惊涛拍岸的气概。登临其上,连我这个俗人,
答:
俯瞰万里长江在悬崖下滚滚东去,东风拂衣,
也仿佛飘然欲飞。
这时我突然听到了脚步声。 一回头 , 上山的
原来是拉我来此的那位人力车夫。
“好玩么?”他似乎随便地问我,并且笑笑。 小明:这位车夫真有意思,我想他当时催促作者的表情一定是 (紧张而急切)的,因为他担忧作者的安危。
“好!”我有点惊奇,心想:他也有此雅兴?便反
问:“你也上来看看风景?”
“哎,”他没有正面回答我,却说道,“没什么好
玩的,快去三台洞吧!”
我微感不快,他偷偷地跟着我上山来,是
怕我不给车资从小路逃走么?还是怕我耽搁
他太多的时间,不愿等候呢?总之,把我一生中难得的雅兴冲散了。我便跨下崖石,悻悻然
下了山。
沿着幕府山,从头台洞、二台洞一直游完了
三台洞。他一路上再没催促过我,而且把有
关这三个洞以及那“铁索链孤舟”的故事
都如数家珍地讲给我听。我们感情接近了,
一起在三台洞喝了茶,吃了点心。返回的路
上,他的腿脚也欢快得多。再经过燕子矶时,
他停了车。
“怎么?”我问。
“你不再上去玩玩么?”
我笑了笑以示感谢,说:“天不早了,回城
吧。”我也想赶回东南大学食堂吃晚饭。
车夫操起车杠,不疾不徐地奔走在回城的路
上。几分钟后,他悠闲地和我攀谈起来。他
从我的姓氏、家乡、在何处读书一直问到
是否结婚等等,为了报答,我也问了他这一
切。
突然,他问:“少爷,你为什么单身一人出来游
玩?”
我怎么回答呢?学习班里同学数以百计,确实
没交上一个朋友。勤奋好学的人年岁都较
11.读到重返燕子矶车夫询问作者是否需要再游玩时,你也想画表情。请概括你想画的车夫表情并说明理由。(3分)
大,不大注意我这十六岁的娃娃; 二十岁上下
答:
的青年也不少,但男的多纨绔子弟,女的么,我
还没有勇气去接近。我那时确实是孤独、
甚至孤僻的。我只好回避问题,反问他:“一个
人不能出来游玩么?”
“哎呀!”他回过头来对我笑道,“少爷,你刚才
可吓死我了!”
12.随着游踪的变化,作者的心情也变化了。你和小明跟着作者的足迹体会了作者的心情。(4分)
我大吃一惊,问:“为什么?”
登上燕子矶, →跨下崖石,悻悻不快→沿着幕府山,游完三台洞, →归途交谈,心生感动
他又回头笑笑,说:“你没看见山上那块木牌
子?……”
那块劝人猛回头的牌子我是瞥见过的。突
然,我精神上受到猛然一击,满脸发烧,说不出
一句话来……
五十八年过去了,惊心动魄的事经过不少,但
至今难以忘怀那位四十上下、纯朴憨厚的
车夫。我虽然当时并不曾有过轻生的念头,
却第一次从他身上感到劳动人民无私的爱!
南京的冬天是阴冷的,但一想到在南京认识
的这第一位朋友,我身上总感到温暖。
(选自《最忆是南京》,南京师范大
学出版社2018年6月版,有删改)
(三)古代小说阅读(20分)
小明和你阅读《儒林外史》,发现有不少涉及南京的内容,你俩进行了专题探究。
清凉山
这姚园在清凉山上,是个极大的园子,进去一座篱门。篱门内是鹅卵石砌成的路,一路朱红栏杆,两边绿柳掩映。过去三间厅,便是卖酒的所在,那日把酒桌子都搬了。过厅便是一路山径,上到山顶,便是一个八角亭子。席摆在亭子上。娘子和姚奶奶一
班人上了亭子,观看景致。一边是清凉山,高高下下的竹树;一边是灵隐观,绿树丛中,露出红墙来,十分好看。坐了一会,杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子,摆在桌上,斟起酒来,拿在手内,趁着这春光融融、和气习习,凭在栏杆上,留连痛饮。这
日杜少卿大醉了,竟携着娘子的手,出了园门,一手拿着金杯,大笑着,在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着,两边看的人目眩神摇,不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上,也跟上
去了。……
娘子笑道:“朝廷叫你去做官,你为什么装病不去?”杜少卿道:“你好呆!放着南京这样好玩的所在,留着我在家,春天秋天,同你出去看花吃酒,好不快活!”
雨花台
萧金铉、杜慎卿等又走到山顶上,望着城内万家烟火,那长江如一条白练,琉璃塔金碧辉煌,照人眼目……坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在山上。这一个拍那一个肩头道:“兄弟,今日的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一
壶水,回来再到雨花台看看落照。”杜慎卿笑道:“真乃菜佣、酒保都有六朝烟水气,一点也不差!”
玄武湖
玄武湖是极宽阔的地方。左边台城,望见鸡鸣寺。那湖中菱、藕、莲、芡,每年出几千石。湖内七十二只打鱼船,南京满城每早卖的都是这湖鱼。湖中间五座大洲,中间洲上ー所大花园。园里合抱的老树,梅花、桃、李、芭蕉、桂、菊,四时不断的
花。又有一园的竹子,有数万竿。园内轩窗四启,看着湖光山色,真如仙境。
秦淮河
每年四月半后,秦淮景致渐渐好了。那外江的船,都下掉了楼子,换上凉篷,撑了进来。船舱中间,放一张小方金漆桌子,桌上摆着宜兴砂壶,极细的成窑、宣窑的杯子,烹的上好的雨水毛尖茶。那游船的备了酒和肴馔及果碟到这河里来游,就是赶路的
人,也买了几个钱的毛尖茶,在船上煨了吃,慢慢而行。到天色晚了,每船两盏明角灯,一来一往,映着河里,上下明亮。自文德桥至利涉桥、东水关,夜夜笙歌不绝。又有那些游人买了水老鼠花(一种水上燃放的花炮)在河内放。那水花直站在河里,放出来就
和一树梨花一般,每夜直到四更时才歇。
(选自《儒林外史》,[清]吴敬梓著,
人民教育出版社2018年12月版,有删改)
13.南京是个“好玩的所在”。读了以上片段,你和小明也想去玩玩。你最想去哪一处?为什么?(3分)
我最想到 去玩,因为
14.小明对“六朝烟水气”不大理解,你根据以上片段做了概括解说。(3分)
答:
15.小明在阅读中疑惑:“看花吃酒”本是雅事,作者却反复写杜少卿手拿一只金杯,这不是把他写俗了吗?你为小明解答。(3分)
答:
16.边读边走,你和小明走过了“赏心亭”“燕子矶”“清凉山”“雨花台”等,越发喜爱南京。于是,你写一首小诗献给南京。(诗作不超过六行,4分)
答:
17.读书,可以逐章阅读,也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小明的专题探究读书报告的提纲,你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部,写出你的专题阅读报告提纲。(提纲不少于三条,7分)
专题名称:在《儒林外史》中读南京
报告提纲:①书里有浓浓的南京味儿,如,鲍文卿请倪老爹吃饭,特地点了鸭子。
②书中的南京人很有魅力,像荆元这样的普通市民也有名士的风度。
③书中体现了作者对南京由衷的喜爱,如,让名士杜少卿选择南京隐居。
专题名称:
报告提纲:
三、(50分)18.端午节,奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕,你却不领情,对奶奶说:“这是你喜欢的,不是我喜欢的。”事后,这引起了你的联想和深思……你以“你的和我的”为题写了一篇文章,向校刊投稿。(50分)
要求:①不少于600字。
②不得出现真实的校名、人名。
20南京市2019年初中学业水平考试
1. 答案 (8分)(1)(3分)临写正确,1分;整洁,1分;美观,1分。 (2)(1分)bǐng (3)(1分)绎 (4)(1分)B (5)(2分)D
解析 (1)本题考查学生的书写能力。注意汉字的间架结构,书写时要注意字形端正,结构匀称,比例适当。
(2)本题考查学生对字音的掌握能力。应注意的是“屏”是多音字。“屏住”中的“屏”应该读bǐng。
(3)本题考查学生对字形的掌握能力。要注意书写规范美观,特别是不能写错字的结构。
(4)本题考查学生对字词意思的理解能力。“相得益彰”的意思是互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。这里的“益”是“更加”的意思。
(5)本题考查学生对对联知识的掌握情况。一般来说根据横批确定右边为上联,左边是下联。上联最后一个字是仄声,下联最后一个字是平声,而图片正相反,所以位置不正确。第二,“火树银花”是并列短语,“花灯万盏”是主谓短语,所以结构不相应。第
三,“辞”是动词,但是对应位置的“新”是形容词,所以词性也不相对。而对联内容“辞旧岁”与“新春迎”意义是一致的,所以选D。
2. 答案 (6分)①悠悠我心 ②牧童遥指杏花村 ③但愿人长久 ④(示例)杨花落尽子规啼 归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 晴空一鹤排云上 恨别鸟惊心……(每空1分,错、漏、添、倒一处,该空不得分)
解析 本题考查学生默写名句的能力。要注意一些易错字的书写,如“悠悠”“遥指”“长久”。第④小题要注意扣住考点,即写出与鸟有关的诗句。
3. 答案 (3分)(示例1)鸭血粉丝汤 千回百转,热血衷肠。
(示例2)玉带糕 吃了玉带糕,生活步步高。(此题为开放题,分层级赋分)
解析 本题考查学生对传统文化的了解程度以及拟写广告词的能力。考生在平时生活中就要有意识地积累传统文化。另外广告词的拟写要注意紧扣所选内容,切不可离题,一般来说,广告词中可以用到一些常见的修辞手法,如比喻、对偶等。
4. 答案 (3分)(示例)妈妈,“白局”其实也可以这样理解:白局白局,明白的是传统,打开的是格局。我也是去学习啊!(此题为开放题,分层级赋分)
解析 本题考查学生对传统文化的了解程度以及语言表达能力。通过妈妈说的话,学生也可以巧妙利用“白局”二字,来达到突出白局作用的效果,从而说服妈妈。
5. 答案 (5分)(示例)①加工金箔的哪些工序对人工要求比较高?
②在科技发达的今天,哪些工序可以用科技代替人工?(每问2分,问题之间有梯度,1分)
解析 本题考查学生对传统文化的了解程度以及语言表达能力。答题前,学生要充分阅读表格中的信息,从表格中,我们可以非常明显地感知到金箔的加工是非常复杂且严格的,所以问题设置可以根据这一点出发。另外题干要求问题之间要有梯度,那
么第二个问题就需要从表格中的信息拓展延伸出去,可以考虑从非物质文化遗产的传承这个角度出发。
6. 答案 (5分)(示例)辟邪台灯 以六朝石刻辟邪的造型设计灯座,上面安装宫灯式的节能灯。这个灯的好处是,当灯光亮起时,仿佛千年前的文明之光照到了眼前,令人浮想联翩。(此题为开放题,分层级赋分)
解析 本题考查学生对传统文化的了解程度以及语言表达能力。作品命名可以结合作品的原型特点或历史意义,介绍时要注意介绍作品特点,特别是优点,注意要与历史意义相结合。
7.(2分)A 本题考查学生对古诗词的理解能力。“酒边多说乌衣事”中的“乌衣事”源于诗句“乌衣巷口夕阳斜”,指的是昔盛今衰的历史,所以可以推测“玉树音”也是借代的历史事件,而且从前面的“曲”来看,“玉树音”也应该是乐曲。所以选
择A。
8. 答案 (4分)(示例)古往今来外出游历的人很多,人们用眼睛欣赏,用口吟诵,而真正用心欣赏的很少。(每句1分)
解析 本题考查翻译文言语句的能力。翻译的时候要注意关键词的意思,比如“几何” “几希”,前者指人多,后者指人少;另外,句中的三个“以”也是翻译的重点,这里的“以”都作介词,“用”的意思。
9. 答案 (4分)(1)用实心办实功(1分) (2)骚人赏(1分) 作者只是怀古伤今,虽期待与先贤同行,却不过是一场美梦而已,醒来后只能为朝代更迭、时代变迁而悲叹。(2分)(如认为是“大赏”,言之成理亦可)
解析 本题考查学生的阅读理解能力。第(1)题是摘录原文句子填空,从“用实心办实功,两公实高之赏欤”可以获取信息。第(2)题,本身诗人又称为“骚人”,所以可以认为是“骚人赏”;再者,诗人刘克庄梦游赏心亭也有哀叹时代更迭的成分,所以也
可以理解为“大赏”。
[参考译文]
赏心亭,是江南美丽可以欣赏的地方。古往今来外出游历的人很多,人们用眼睛欣赏,用口吟诵,而真正用心欣赏的人很少。
抚今追昔,感慨千百年的信息,四十多年朝代的兴衰,游客心中的悲伤之情未尽。伤心离愁,油然而生,迁客骚人共赏,自然太高如同虚幻,不如以实胜出。不如像王导和谢安,在新亭宴饮,是欣赏。共同效力朝廷,光复神州是事实。在丘壑放飞心情,是欣
赏。谢安指点谢玄等在淝水打败前秦军队,捷报传来时,谢安在家墅下棋是事实。用实在的心办实功,是两公高明的欣赏。(两公)用当时政治的清明,给国家带来和谐而游赏;用补全国土的缺少,给国家增寿而游赏,这就叫作大赏,高明啊!
赏心亭前有张丽华墓,一处欣赏必有一次告诫存在。
10. 答案 (3分)(示例)“原来”,这个词表现了作者发现车夫跟随自己登矶的出乎意料,反映了作者惊讶的心理。(如点其他词,言之成理亦可)
解析 本题考查学生赏析字词的能力。这句话中最重要的字眼应该是“原来”,该词一方面反映出了作者的惊讶心理,另一方面也引出了车夫和下面的内容。
11. 答案 (3分)(示例)表情应是期待而有愧意的,车夫因误解作者轻生而影响其游兴,感到歉疚,期望能有所补偿。
解析 本题考查学生对文章和人物感情的理解能力以及语言表达能力。通过阅读前文及小明的批注可知车夫一开始担忧作者的安危,之后误会消除,想象这时候车夫的表情应该是愧疚的,不好意思误解了人家。
12. 答案 (4分)(示例)舒爽畅快 轻松快乐(每空2分)
解析 本题考查筛选信息的能力。登上燕子矶时,通过文中“东风拂衣,也仿佛飘然欲飞”可以看出作者当时是沉醉享受的。游完三台洞的时候,文中写道“返回的路上,他的腿脚也欢快得多”,其实这是间接表达了作者的感受,是作者觉得轻快。另外,
题干中提供的其他几处表示心情的词语都是四字的,那么学生在拟写答案时也应注意这点。
13. 答案 (3分)(示例)清凉山 很想去看看今天的清凉山和书中的有什么不同,还有没有杜少卿醉游时的绿柳掩映、竹树环合等美景。(言之成理即可)
解析 本题考查信息提取和语言表达的能力。文本内容涉及四个地方,题干关键信息是“想去哪一处”,回答时要注意从这四个地方选取,回答原因的时候要结合文本介绍自己的想去之处,将涉及的片段内容加以概括即可。
14. 答案 (3分)(示例)“六朝烟水气”是一种形象的说法,赞美了南京人不俗的气质和品味,体现了南京人久经历史风雨后所具有的淡泊物质利益、追求心灵满足的个性特征。
解析 本题考查对重要概念的理解概括的能力。根据语境“真乃菜佣、酒保都有六朝烟水气,一点也不差!”以及南京各处美景的描写,可以推出“南京的菜佣、酒保”都不被世俗生活所牵绊,南京人有着高雅的情趣和不俗的品味,有着超然于物质之
上的心灵追求,对南京城充满历史文化底蕴的风景的喜爱。
15. 答案 (3分)(示例)这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品。反复写杜少卿当众拿着金杯,正是为了显现他不吝金钱的个性,不仅没有把他写俗,反而更突出了他卓然不群的风度。解析 杜少卿没有精心收藏金杯,而是随意拿着饮酒,就说明他根本没有看重过这个金杯,而且下文中他说“放着南京这样好玩的所在,留着我在家,春天秋天,同你出去看花吃酒,好不快活”充分表现了他不慕名利的超然风度,所以并没有写俗。
16. 答案 (4分)(示例)在山水城林的画卷里/在六朝烟雨的迷蒙中/你/披一身暖色的夕照/温情了我的梦(此题为开放题,分层级赋分)
解析 本题考查学生的语言表达能力。应注意创作的小诗要符合题干要求,不能超过六行。此外还要注意小诗内容应与南京的山水名胜、历史底蕴相结合,要来表达出对南京的喜爱之情。
17. 答案 (7分)(示例)《骆驼祥子》里的北京味儿(1分)
①书里有不少富有生活气息的北京方言,如“闹慌”“耍骨头”等。(2分)
②书里有不少令人垂涎的老北京美食,像糖瓜、豆汁儿、卤煮豆腐等。(2分)
③展现了老北京人丰富的日常生活,如在天桥喝茶、在积水潭垂钓等。(2分)
解析 本题考查学生的拓展迁移能力和对名著的熟悉程度。根据小明的专题探究读书报告提纲中的 “南京味儿”“南京人”等关键词可知,拟写的专题阅读报告要体现地域特点,体现出地域味来;然后结合题干要求在12部名著中选取一部加以拟写
即可。
18.[写作指导] 此题为具体情境引导的命题作文题。 情境反映了老一辈生活传统与少年生活需求之间的碰撞。题目“你的和我的”由情境生发,要求揭示二者之间的关系。从符合题意的角度,根据“你的”“我的”的内容指向和两者关系进行理性
思考。考生构思立意时可以从两代人之间的代沟、两种人之间不同的价值观、兴趣爱好的冲突等方面来谋篇布局。从文体写作的角度,此题文体不限,可叙述故事,抒发情感,也可发表议论。
[例文]
你的和我的
不知道从何时起,我变成了这样,叛逆,敏感。
不知道从何时起,父亲变成了那样,沉默,冰冷。
我们就像是两座棱角分明的山,稍一靠近,就会遍体鳞伤。
一天,父亲突然小声对我说:“出去走走吧。”我的心微微一颤,手中的书迟迟没有翻到下一页,看着窗外穿过枝丫碎了一地的阳光,仿佛能听到葡萄架上的花热烈开放的声音。我深深吸了一口气,喜悦充盈了整个胸膛。
街道上繁华喧嚣,但这些似乎都与我们无关。走在路上,父亲问一句,我就答一句,他不问,我便不语,随之而来的便是长时间的沉默。我与父亲之间仿佛隔了条江,我在这头,他在那头,遥不可及。
父亲突然在一个摊位前停下了脚步,他蹲下身,仔细寻找着什么。终于,他指着一个哨子向小贩问道:“这个多少钱?”
“五块。”
“这么一个玩意儿还要五块,白送我都不要。”我不屑地想。
然而,父亲却买下了它。他鼓起腮帮,肆意地吹着,出乎我意料的是父亲竟能将哨子吹得那么好。清亮的哨声引起了许多路人的驻足,不时对我们指指点点。我的脸涨得通红,而父亲却毫不自知。路人的目光直向我射过来,我赶忙拉了拉父亲的衣袖:
“别吹了,人家都看着呢!”
哨声戛然而止。我看着父亲失望的脸,心中有丝异样的情绪。我突然想起儿时的一张照片。父亲吹着一枚火红的哨子,胖乎乎的我坐在妈妈怀里,一边傻笑着,一边抢父亲嘴里的哨子,每一丝空气都饱含着甜蜜。我的心一颤。
父亲走在前面,我看到他的背有些佝偻,两鬓也有了星星点点的白丝。我的眼,有些酸涩。
“爸,你等一下!”我匆匆跑回去,回来时手里多了一个和父亲一模一样的哨子。我学着父亲,放肆地吹着。父亲先是一愣,随即得意地说:“还是我吹得好!”父亲鼓起腮帮奋力吹着,快乐的哨声飘散很远,浸润了每一丝空气。
夕阳下,两个影子逐渐靠近,最终融为一体……
[点评] 本文匠心独运,巧妙构思,揭示了“两代人之间的代沟是必然存在的这一事实,但是我们可以用爱构建起一座桥梁,从而和谐共处”这样一个主题。语言精练老道,极具感染力。
