文档内容
南京市 2013 年初中毕业生学业考试
语文试题（含答案全解全析）
(满分150分)
一(26分)
1.用诗文原句填空。(10分)
(1)日月之行,若出其中; ,若出其里。(曹操《观沧海》)
(2)采菊东篱下, 。(陶渊明《饮酒》)
(3)欲穷千里目, 。(王之涣《登鹳雀楼》)
(4) ,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
(5) ,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
(6) ,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
(7)醉翁之意不在酒, 。(欧阳修《醉翁亭记》)
(8)予独爱 ,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
(9)莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生,可以说,有了徐怀中才有莫言。这让
我们想起韩愈在《马说》中同样的感慨:“ , 。”
2.给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)
(1)繁衍 (2)一拍即 合
(3)和xù (4)齐心xié 力
3.下列句中标点符号使用不当的一项是(2分)( )
A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅,仪态万方;她影响深广,美名远扬。
B.“春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
C.对联——汉语特有的文学形式,通常用毛笔竖着写。贴挂时,上联居右,下联居左。
D.古人题咏枫桥,除《枫桥夜泊》外,杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧,暮烟秋雨过枫桥”。
4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )
A.“六一”节,许多年轻人因为已经长大,也玩起了滚铁环等传统游戏,以此怀念童年。
B.深深眷恋家乡南京的朱先生,在网上听到歌曲《锦上南京》,留下了亲切美好的印象。
C.“寻找最美乡村教师”公益大型活动启动仪式在京举行,各界知名爱心人士出席仪式。
D.端午节前夕,许多厂家推出了物美价廉的节日礼盒,来满足消费者馈赠亲友的需求。
参加“南京小导游”活动,你搜集了以下材料,做了几件事。
材料一 南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发,沿着“中
山大道”行驶,直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片,领略浓郁的
民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型,还覆盖免费的4G网络。“博爱
线”将民国风情与现代生活相结合,充分彰显了南京的城市精神。
材料二 年初,南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站,引发了网友的热议。嘟嘟:南京话属于北方方言,跟普通话接近,而且腔调有点土,用南京话报站,没必要。
小影:我觉得南京话不土,蛮好听的。但是用它报站,外地人听不懂,坐过了站怎么办?
材料三 南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
线路名称 游览内容 发车地点 往返时间
石塘人家线 游古村落,赏竹海,体验怪坡 发车:
世凹桃源线 亲历农事,种植桃树,观赏桃花 9:00
国展中心南
汤山线 参观茶坊等七坊,了解农副产品工艺流程 返程:
门对面(可乘
溧水傅家边线 览山凹村山水景色,观近郊最大的生态群落 2路、17路等 14:00
高淳慢城线 游览“国际慢城”,漫步千亩竹海,体验慢生活 公交车前往) (每周
六、周
六合竹镇线 游桃花岛和大泉村黑松林,采摘果实
日)
5.你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”,最适合作为开场白的一项是(2分)( )
A.乘客们,大家好!这是一条特色观光线,全车已覆盖了4G网络,大家可以免费使用。
B.各位乘客,欢迎乘坐34路公交车!本车采用的是以天然气做动力的车型,绿色环保。
C.各位乘客,欢迎乘坐“34路博爱线”!让我们一起领略民国风情,感受南京城市精神。
D.这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光线,各位乘客沿途可观赏民国建筑。
6.你针对“材料二”中网友的议论发表了自己的看法,并阐明了理由。(2分)
答:
7.六月的一个周六中午,外地游客思齐来到南京,住在中山码头附近,计划第二天晚上离开。她
想在这段时间里游览南京城,并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料,为她合理安
排行程,并简要说明。(4分)
答:
二(40分)
(一)阅读下面古诗文,完成8—12题。(15分)
【古诗阅读】
减字木兰花 琴
[宋]苏 轼
神闲意定,万籁收声天地静。玉指冰弦,未动宫商①意已传。 悲风流水,写出寥寥千古
意。归去无眠,一夜余音在耳边。
[注] ①宫商:这里指曲调。
8.阅读这首词,根据要求完成赏析。(4分)
词的上片,“神闲意定”描画出琴女弹琴前全神贯注的情态,一个“(1) ”字渲染了当
时的气氛;“玉指冰弦”写琴女抚弄琴弦,“(2) ”,令人想起白居易《琵琶行》中的“未
成曲调先有情”。
词 的 下 片 , 前 两 句 写 (3)
;末尾两句写词人听琴归来仍觉余音绕耳,侧面表现出琴女演奏技艺的精湛。
要求:(1)用词中的字填空;(2)用词中句子填空;(3)用具体形象的语言表述。
【古文阅读】久而俱化
[宋]洪 迈
天生万物,久而与之俱化,固其理焉,无间于有情无情,有知无知也。
予得双雁于衢①人郑伯膺,纯白色,极驯扰②可玩,置之云壑,不远飞翔。未几,陨其一,其一块
③独无俦④。因念白鹅正同色,又性亦相类,乃取一只与同处。始也,两下不相宾接,见则东西分背,
虽一盆饲谷,不肯并啜。 如是五日 , 渐复相就 。逾旬之后,怡然同群。但形体有大小,而色泽飞鸣
则一。久之,雁不自知其为雁,鹅不自知其为鹅,宛如同巢而生者,与之俱化,于是验焉。
今人呼鹅为舒雁,或称家雁,其褐色者为雁鹅,雁之最大者曰天鹅。
唐太宗时,吐蕃禄东赞⑤上书,以谓圣功远被⑥,虽雁飞于天,无是之速,鹅犹雁也,遂铸金为
鹅以献。盖二禽一种也。
(选自《容斋随笔》)
[注] ①衢(qú):指衢州。②扰:顺服。③块:孤独。④俦:伴侣。⑤禄东赞:吐蕃酋长。⑥被:遍
及。
9.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(2分)( )
A.其一块/独无俦 B.两下不相/宾接
C.宛如同巢/而生者 D.今人/呼鹅为舒雁
10.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)因念白鹅正同色
(2)怡然同群
(3)雁不自知其为雁
(4)遂铸金为鹅以献
11.用现代汉语翻译下面句子。(2分)
如是五日,渐复相就。
译文:
12.文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(3分)
答:
(二)阅读下面的文章,完成13—15题。(10分)
碑与帖
蒋 勋
碑与帖是汉字书法上两个常用的字。“碑”指刀刻在石碑上的文字,“帖”指毛笔写在纸帛上
的文字。魏晋以后,书法界普遍认为“碑”与“帖”分别代表重拙朴厚和潇洒飘逸两种截然不同的书法风格。
魏晋之后南北朝形成了对峙局面,书法论述也一般习惯把“碑”与北朝连在一起,
称为“北碑”。以“二王”(王羲之、王献之)为主的“帖”,自然就被认为是流行于南朝文人间的“南
帖”。比如北朝著名的《张猛龙碑》,苍劲古朴,而“南帖”名作王羲之的《兰亭集序》则灵动洒脱,
两者大有径庭。
“碑”还原到原始意义,是指石碑上用刀刻出来的文字。这些石碑文字,最初虽然也用毛笔
书写,但是一旦交到刻工手上,负责石刻的工匠难免会有刀刻技法的介入,这就改变了原来毛
笔书写的线条美感。《张猛龙碑》字体端方,笔画厚重,许多线条的风格就不是毛笔容易表现的,
那是石匠在刀刻的过程中融入了刀法的利落、明快、刚硬。因此,“碑”与“帖”书风的差别,或许
并不只是北朝与南朝的问题。
一九六五年在南京出土的《王兴之夫妇墓志》、《王闽之墓志》石刻,刻于东晋咸康到永和
年间,永和九年正是王羲之写《兰亭集序》的那年。王兴之、王闽之也是王氏家族中的精英文
人,但是从墓志石碑的字体来看,却与王羲之书风完全不同。碑文字体方正,拙朴刚健,点捺用
笔都明显看出了刻工的刀法,不像“南帖”,却更接近“北碑”。
笔、墨、纸、砚成为“文房四宝”,如果在汉代,是不大可能的,因为汉代始终以竹简书写为主,
纸的使用微乎其微。魏晋则是竹简书写过渡到纸帛书写的重要时期,王羲之正是纸帛书写到
了成熟阶段的代表人物。用“纸”、“帛”一类纤细材质书写,增加了汉字线条“行走”、“流动”、“速
度”的表现力。汉字在以纸帛书写的晋代文人手中流动飞扬婉转,或“行”或“草”,潇洒飘逸,创造
了汉字崭新的行草美学。如王羲之《兰亭集序》中运笔的转折,既丰富又精炼,既飘忽又有力,
充分体现了“帖”潇洒俊逸的书法风格。
“碑”是石刻,“帖”是纸帛,从另一个角度看,书法史上“碑”与“帖”的书风问题,或许可以有新
的理解。
(选自《汉字书法之美》,有删改)
13.从全文来看,作者所提出的“新的理解”指什么?(2分)
答:
14.结合文章内容,回答问题。(5分)
(1)第二段加点词语“大有径庭”的含义是什么?(2分)
答:
(2)第四段的作用有哪些?(3分)
答:
15.下面两幅书法作品,你更欣赏哪一幅?请结合文章内容,从笔画的角度说说原因。(3分)答:
(三)阅读下面文章,完成16—19题。(15分)
粥里春秋
陆建华
刚刚懂事,读过几年私塾的父亲就一字一顿地教我牢记:“一粥一饭,当思来处不易;半丝半
缕,恒念物力维艰。”还多次让我跟着他高声朗诵《悯农》:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中
餐,粒粒皆辛苦。”
念是念了,也歌唱式的朗诵了,其实只是挂在嘴上而已。年龄稍大以后,特别是亲眼目睹了
村民们为了粮食所付出的艰辛劳动,才逐渐掂出这些格言和诗句的分量。
三月播种。一家人随着东方的第一缕霞光早早起身,把冒出娇嫩芽尖的稻种,小心翼翼地
均匀地撒在秧床上。
四月插秧。辽阔的原野上,一方又一方的水田镜子般平整,倒映着蓝天白云,使人恍然觉得,
那些身手矫健的插秧女是把碧绿的秧苗栽插在青天之上。
五月,六月,七月。
追肥,拔草,治虫。
高温悄悄来了,村民们像照料子女一样侍候庄稼,不怕苦,不怕累,只要庄稼长得好,就喜笑
颜开,心满意足。天热闷人,他们说:“好!不冷不热,五谷不结呀!”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍,被蚂
蟥吸得鲜血淋漓,他们只是笑笑。终于,稻谷一天比一天饱满了,远远望去,一眼望不到边的稻
田逐渐变得金光闪烁,气象万千。
村民们不辞劳苦种植粮食的过程,使自幼在农村长大的我印象深刻,而村民们对粮食无比
珍惜的情景,更是让我终身难忘!邻居房大伯,每当新谷登场,他最爱的是先煮一锅新米粥细细
品尝。他喝粥时的陶醉神态,使人觉得,他喝的不是粥,而是人间难得一见的美食。更难忘的是,
一碗粥喝罢,他要仔仔细细地把碗舔得干干净净,不留一丝粥液,那碗便如水洗过一般。第一次
见房大伯舔碗,我很以为怪,回家告诉父亲,父亲神情庄重地说:“你记住,这就叫‘谁知盘中餐,粒
粒皆辛苦’。”
此生见粥多矣!最难忘的是那个全民饥饿的年代,村民们被指示拆灶砸锅,全部到大食堂
吃饭。那时家家断炊烟,户户无鸡鸣,食堂每天只供应两顿粥。分粥时,两名服务人员一人用大
铁铲在一个大缸内不停地搅拌,让沉在缸底的少得可怜的米粒浮上来,另一人负责往满脸饥饿
的村民碗里舀粥。说是粥,其实是稀汤,碗里的米粒屈指可数……但是,在饥饿面前,人与人之
间却显现出相濡以沫的真情。那时,我们大学生里多数男生到月底总要饿一两顿,甚至一两天。这时,早就留心的女同学会伸出援助之手:“呶,我这儿有吃不完的饭票,给你们……”面对桌上
小小的一卷饭票,男生们推来让去:“我不饿!我不饿!”饭票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其
实,她们哪里是“吃不完”?他们哪里会“不饿”?这盘中粒粒,又岂止是普通的生活小事?
我庆幸我的儿孙们赶上衣食无忧一天比一天幸福的时代。单就米粥来说,什么八宝粥、银
耳绿豆粥、莲子荷叶粥等等,花样翻新,名目繁多。我仍然固执地要求我的儿孙们什么时候都
不可忘记古训!儿孙们接受了我的意见,并付诸日常生活中。那一天,我见到正上小学三年级的
孙儿,在饭桌上严肃地批评刚上小学的孙女:“提醒你多少次了,你总是改不了到处丢饭粒的毛
病!不是刚背过唐诗吗,‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’啊!”
我听后欣慰地笑了,笑着,笑着,却又不知怎的忽然间热泪盈眶……
(选自《文人品粥》,有删改)
16.对《悯农》的内涵,作者有一个深入理解的过程。请用四字词语填空。(3分)
17.根据具体内容,按要求答题。(5分)
(1)阅读第七段,展开想象,写出村民们笑笑之后会说的话。(2分)
天热闷人,他们说:“好!不冷不热,五谷不结呀!”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍,被蚂蟥吸得鲜血
淋漓,他们只是笑笑,说:“ ”
(2)第九段哪些细节表现出“相濡以沫”的真情?(3分)
答:
18.下列对文章语言品析不正确的一项是(3分)( )
A.第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细,“均匀”写出撒种动作的细致,二者各有侧重。
B.第四段描写村民稻田插秧,仿佛“栽插在青天之上”,劳动的场景富有诗意,充满美感。
C.第八段,邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”,表现了他喝粥时专注而且陶醉的神态。
D.第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话,简直就像一位长辈在教育晚辈,颇有童趣。
19.文章以“粥里春秋”为题,蕴含了作者哪些情感?(4分)
答:
三、(50分)
20.捧读一本心爱的书,我们常有走进书中的感觉:书里的故事好像就是自己的故事,书里的情
感似乎就是自己的情感,书里的思考也仿佛就是自己的思考……
请以“书里有个‘我’”为题写一篇作文。
要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。
(2)不得出现真实的校名、人名。
书写(4分)答案全解全析：
1.答案 (10分)(1)星汉灿烂 (2)悠然见南山 (3)更上一层楼 (4)长风破浪会有时 (5)不
畏浮云遮望眼 (6)但愿人长久 (7)在乎山水之间也 (8)莲之出淤泥而不染 (9)世有伯乐
然后有千里马(每空1分,有错、漏、添、倒一处,该空不得分)
解析 (1)—(8)是直接型默写,只要能按上句或下句提示默写即可,第(9)句是运用型默写,默写
时扣住“感谢恩师徐怀中先生”“有了徐怀中才有莫言”等提示,从《马说》中提取语意相关的句
子。不管哪种类型的默写,都要注意正确书写,不错字、漏字、添字等。
2.答案 (4分)(1)yǎn (2)jí (3)煦 (4)协(每空1分)
解析 这道题考查拼读与书写能力,所考查的汉字都是常见字,得分关键在于注重平时积累。
注意“即”的声调。
3.答案 B 顿号用在表并列关系的词或者短语间,顿号与“和”不能同时使用,任选其一即可。
4.答案 D A.关联词使用不当,前后没有因果关系。B.偷换主语,“留下了亲切美好的印象”的
主语是南京,应在“留下”前加上“对南京”。C.“公益”应当直接修饰“活动”,定语语序不当。
评析 这道题考查辨识病句的能力,难易度:中。
5.答案 C 首先注意写导游词的格式:称呼、文明用语、特色介绍。由此可以排除D项;其次
根据材料一,导游词内容的重点应该是突出这条线路的特色,而A、B项重点放在了介绍汽车
本身的优点上,故只有C项符合要求。
6.答案 (2分)(示例)我觉得用南京话报站好,能让外地游客深度感受南京。再说还有普通话
报站,外地人不会坐过站。
解析 发表自己的见解可以持赞同或反对意见,也可持辩证的看法,理由信息尽可能从材料二
中获取。
评析 这道题考查有针对性地发表自己的意见并清楚表述的能力,难易度:中。
7.答案 (4分)(示例)周六下午,乘坐34路公交车,这样可以一路领略浓郁的民国风情,到底站
后游览中山陵。周日,乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”,漫步千亩竹海。返程后在国
展中心顺便乘坐2路车,听听地道的南京话。
解析 解题时注意两点:(1)她想游览南京城,并走进乡村观赏自然风光;(2)利用三则材料合理
安排行程。材料一中介绍的34路线离住所近,方便出行,半天时间充裕,所以下午可安排“34
路博爱观光线”。第二天可在材料三提供的线路中任选一条,简要说明行程。
8.答案 (4分)(1)静 (2)未动宫商意已传 (3)(示例)琴声如悲凉的风吹过,潺潺的水流淌,带
给听者悠远寂寥的千古情思(前两空每空1分,第三空2分)
解析 根据题干要求,(1)处用词中字填空,渲染气氛的一个字自然是“静”字;(2)处用词中句子
填空,根据白居易的“未成曲调先有情”也能很快找到答案;(3)处用具体的语言描述,其实质就
是描述前两句所展示的画面,不能简单翻译,要展开丰富的联想和想象。
9.答案 D A.应当在“其一”后停顿。B.应当在“两下”后停顿。C.应当在“宛如”后停顿。
10.答案 (4分)(1)想到 (2)安适愉快的样子 (3)是 (4)就(每空1分)
解析 解释词语主要靠平时积累,另外需结合语境筛选义项。需特别注意掌握“为”的义项。
11.答案 (2分)(它们)像这样过了五天,渐渐互相接近。(每句1分)
解析 翻译时注意得分关键词的解释,如“如是”“相就”等词的意思,“就”意为靠近。组织答案,语
句要通顺流畅。
12.答案 (3分)雁和鹅是不同的鸟,但属于同类,因为生活在一起久了,所以能彼此融合。
解析 解题时扣住“分背”“俱化”,到文中寻找阐释其原因的句子,最后用自己的语言组织答案。
评析 这道题考查理解文言文内容的能力,难易度:中。[译文]
上天造就万物,万物相处久了就会同化,这道理本来就有,不管事物有情还是无情,有知觉
还是无知觉,都是这样。
我从衢州人郑伯膺那里得到两只大雁,纯白色,非常顺服好玩,将它放在云气遮覆的山谷,
不会向远处飞翔。不久,死了一只雁,另外一只孤独没有伴侣。于是我想到白鹅和它的颜色相
同,脾性也相似,于是拿来一只白鹅与它相处。开始时,两只禽鸟互相不顺从接近,一见面就朝
东西两向分开,即使在一个盆子里喂食,也不肯一起吃。像这样过了五天,开始慢慢地相互接近。
过了十天后,它们愉快地聚在一起了。只是形体有大小的分别,但是颜色、飞鸣声都一样。时间
长了,雁不知道自己是雁,鹅不知道自己是鹅,它们就像同一个巢穴出生的,相处久了就会同化,
在这里得到了验证。
现在的人称鹅为舒雁,或者称家雁,其中褐色的是雁鹅,雁中最大的叫作天鹅。
唐太宗时,吐蕃莤长上书来称赞太宗的功德遍及很远,即使大雁飞在天上也没有这样的速
度,而鹅如同雁一样,于是铸造金鹅来献给太宗。大概两种禽鸟属于同一种类。
13.答案 (2分)书写材料的不同造成了“碑”与“帖”书风的差别。
解析 通读全文,可知因“碑”“帖”书写材料不同,形成了不同的书法风格。再结合最后一段的总
结句,即可明确作者“新的理解”的内涵。
14.答案 (5分)(1)指南北书法风格差别很大。或《张猛龙碑》、《兰亭集序》书法风格的差别很
大。(2分)
(2)承接上文,为“‘碑’与‘帖’书风的差别,或许并不只是北朝与南朝的问题”作例证;为下文提出
自己的“新的理解”提供依据。(3分)
解析 第(1)小题“大有径庭”形容差别很大。联系第二段语境,明确悬殊的对象即可。
第(2)小题理解文中第四段的作用一般从结构和内容两方面思考。联系该段上下文看,本段结
构上有承上启下的作用;从内容上看,本段是列举事例,其作用是为论证作者的观点提供论据。
评析 这道题考查发现观点、材料间内在联系并作出自己判断的能力。难易度:中。
15.答案 (3分)(示例一)我更欣赏《张猛龙碑》,与《兰亭集序》相比,它的笔画厚重,点、捺用笔
利落、刚硬。
(示例二)我更欣赏《兰亭集序》,较《张猛龙碑》,它的笔画灵动,运笔的转折,既丰富又精炼,既飘
忽又有力。
解析 解答这道题,首先明确观点,然后从文中找出你所喜欢的这幅字画在笔画上的特点加以
阐述即可。
评析 这道题考查有针对性发表见解并清楚表述的能力,难易度:易。
16.答案 (3分)挂在嘴上 掂出分量 倍感深重(每空 1分)
解析 先从文中分别找出题目中提示的三个时间段,然后在对应的区间获取答案信息,提取关
键词形成答案。
17.答案 (5分)(1)(示例)没关系!为了庄稼好,受点苦也没啥!(2分)
(2)女生早就留心到男生在挨饿;女生借口“吃不完”,把饭票送给男生;男生互相推让把饭票塞
给最瘦弱的同学。(3分)
解析 解答第(1)小题扣住“天热闷人,他们说:‘好!’”来揣摩他们笑笑后说的话,应当表达为了
庄稼好,哪怕被蚊虫、蚂蟥叮吸也心甘情愿的想法。
解答第(2)小题,直接到第九段寻找答案信息,提炼概括形成答案。
评析 第(1)小题考查结合语境揣摩人物内心、恰当表达的能力,难易度:中。
第(2)小题考查筛选文章重要信息的能力,难易度:易。
18.答案 C 对邻居房大伯喝粥细节的描写,表现了农民对粮食的无比珍惜之情。
评析 这道题考查品析富有表现力的语言的能力,难易度:易。19.答案 (4分)对农人辛苦种植粮食和珍惜粮食的敬重;对饥饿年代人与人之间相濡以沫的
真情的怀念;对珍惜粮食的传统美德得以传承的欣慰;对如今人们过上衣食无忧的幸福生活的
喜悦。
解析 解答这道题,要通读全文,把握作者叙事脉络,通过选取的生活事件体会作者蕴含其中
的情感。作者先叙写了农民种植粮食的艰辛和对粮食的珍惜,表达了对农民的敬重;然后叙写
了饥饿年代人与人之间的真情,抒写了对真情的怀念;最后叙写如今人们衣食无忧的生活及儿
孙们对珍惜粮食这一传统美德的发扬,表达作者内心的喜悦与欣慰。
评析 这道题考查理清文章思路、感知思想内容、体会作者思想感情的能力,难易度:难。
20.[写作指导] 这是一篇命题作文。首先,写作前审清题意很重要。“书里有个‘我’”,这里对象
有两个——“书”和“我”;二者关系——“我”在书中,即“我”已经进入忘我无我之境,与作者、与书
中人物融为一体,同哭同笑,同喜同忧。其次,要注意通过具体的形象或意境表达情感、表现主
题,忌空泛。再次,写“我”和书已经是老话题了,要写出新意有难度,这就要关注以下两点:(1)深
掘意蕴巧立意。宜撇开惯性思维的束缚,不要只是肤浅地写“我”读某本书,被书里某个人物或
情节所感染,仿佛身临其境。应当更深层次挖掘“书”的内涵,化实为虚。(2)别出心裁选文体。选
择合适的文体行文,有助于增添文章的亮色。
