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湖南省株洲市 2019 年初中学业水平考试
语文试题卷
1.下列句子中加点字的注音有错误的一句是（ ）
A. 游泳场 八千名观众一齐翘(qiào)首而望、屏(píng）息敛声的一刹那。
B. 各种花的香在空气里酝酿(yùnniàng)，鸟儿将窠(kē)巢安在繁花嫩叶当中。
C. 用一枝短棒支起一面大竹筛。下面撒些秕(bĭ)谷，棒上系(jì)一条长绳。
D. 要论中国人，必须不被搽(chá)在表面的自欺欺人的脂粉所诓(kuāng) 骗。
【答案】A
【解析】
【详解】A句子中加点字的注音有错误。改为：翘(qiáo)首而望，屏(bǐng）息敛声。
2.下列句子中没有错别字的一句是（ ）
A. 他从唐诗下手，目不窥圆，足不下楼，兀兀穷年，历尽心血。
B. 他对这位文坛泰斗颔首低眉，内心的期望到了诚惶诚恐的地步。
C. 黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如地，你忘了汽车在高原行驶。
D. 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是娇揉造作，副庸风雅。
【答案】B
【解析】
【详解】B句子中没有错别字。A目不窥园，沥尽心血。C坦荡如砥。D矫揉造作，附庸风雅。
3.依次填入下列句子中横线上的词语，全都恰当的一组是（ ）
①对历史人物，不能简单地以过去的道德观念来
②那一年他以同等 申请了研究生招生全国统一考试。
③如智力不集中，可令读数学，盖演题须
A. 判别 学历 全神贯注
B. 判别 学历 吹毛求疵
C. 评判 学力 吹毛求疵
D. 评判 学力 全神贯注
【答案】D
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 1【解析】
【详解】（1）判别：根据不同点加以区分，辨别是非；察觉出或辨别出容易与邻近或其他事物相混淆的
某事物。评判：判定胜负或优劣的定论、判断、意见，评论性的评价或判断。语境中所针对的是“历史人
物”，方式是“以过去的道德观念”，所以选“评判”。（2）学历：指曾在学校结业或毕业之后得到的
一纸文凭。学力：指学习能力和知识水平的简称。这里的语境强调的是能力，所以选“学力”。（3）全
神贯注：全部精神集中在一点上，形容精力高度集中。褒义词。吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故
意挑剔别人的缺点，寻找差错。贬义词。根据语境选“全神贯注”。所以选D。
4.下列句子中没有语病的一句是（ ）
A. 我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。
B. 由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。
C. 辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。
D. 大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道。
【答案】C
【解析】
【详解】A语序错误。“讨论”和“聆听”对调位置即可。B残缺主语。去掉“由于”或“使”。D不合
逻辑。改为“全国各地报纸、电视、网络等媒体都参与了报道”。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成
的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句
法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地
方。
5.下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 鲁迅《朝花夕拾》描述往事，既有温情与童趣，又夹杂着犀利的批判。
B. 吴敬梓《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌。
C. 苏东坡的主要功绩是使词依附于音乐，成为一种新型的独立抒情工具。
D. 律诗是近体诗的一种，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
【答案】C
【解析】
【详解】C有关名著和文化常识的表述不正确。苏轼对词的功绩：一改宋词的婉约之风，开创了雄壮、豪
放的词风，成为豪放派词人的代表和领军人物。而不是“使词依附于音乐，成为一种新型的独立抒情工
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6.按原文默写
(1)兼葭苍苍，____________。____________，在水一方。(《诗经·蒹葭》）
(2)___________ ，_____________ 。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
(3)天接云涛连晓雾，______________。仿佛梦魂归帝所，闻天语，_______________。(李清照《渔家
傲》)
(4)问今是何世，______________，_____________ ，此人一一为具言所闻。(陶渊明《桃花源记》)
【答案】 (1). （1）白露为霜 (2). 所谓伊人 (3). （2）黑云压城城欲摧 (4). 甲光向日金鳞
开 (5). （3）星河欲转千帆舞 (6). 殷勤问我归何处 (7). （4）乃不知有汉 (8). 无论魏晋
【解析】
【详解】诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名
句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句
不能写错别字。此题要注意“摧”“鳞”“殷”等字的书写。
7.综合性学习
(1) 某校文学社将请著名作家王先生来讲座。这几天，大家正抓紧时间阅读王先生的代表作《天地有节》。
文学社楠楠对艳艳说:“我从小琪那儿借的《天地有节》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧
看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，对小琪说:________________________
(2)讲座在学校书吧举行，书吧门口有一副对联“室雅何须大，花香不在多”。请用楷体将这副对联抄写
一遍。
__________________________________________
(3) 讲座开始前，请你作为文学社代表作一个简短的开场白。
___________________________________________
(4)下面是某位同学以文学社名义起草的致王先生的感谢信初稿的片段，其中有多处表达不得体的地方，
请找出来。(找出原文即可，不要求修改:每处不超过4个字。)
您讲的内容很有趣味，态度也很和蔼。特别是您对文学的独到见解和海阔天空的议论,显示您确实有
较高的水平，令人钦佩，一些同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。
①__________ ②__________ ③__________
【答案】 (1). (1)“ 小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，
明天一定还你。你不要着急。” (2). (2) 室雅何须大，花香不在多 (3). (3)同学们：书是我们亲密
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 3的朋友，可以倾听她的声音，也可以向她述说你的收获；我们怎样才能更好的与书为友，与写作结缘？今
天就请著名作家王先生来给我们辅导辅导。下面请大家以热烈掌声欢迎王先生给我们开讲！ (4). (4)
态度也很和蔼 (5). 较高水平 (6). 海阔天空
【解析】
【详解】（1）情景补写。阅读选文，了解文段性质和内容，把握文段层次，确定中心。明确空缺句子所
处的位置，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。勾画出能够选用或参照的信息；注意标点符号
的暗示作用：含义、选词、句式。选词造句；结合文本，概括答案。串读检查。此题也是考查学生的转述
能力，特别要注意人称的变化。艳艳要针对楠楠“我从小琪那儿借的《天地有节》还没有看完，麻烦你告
诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她”一句话转述。组织答案时注意称呼，楠楠的要求，并叮嘱小
琪不要着急等。
（2）抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方
块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。
（3）开场白要紧扣主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后
面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。所以可适当用一些修辞来烘托气
氛。注意题干“某校文学社将请著名作家王先生来讲座”这一活动的内容，也就是开场白的主题要与文学
有关。
（4）“态度也很和蔼”不得体，作为感谢信，不能评价对方的“态度”。海阔天空：比喻言谈议论等漫
无边际，没有中心。贬义词。明显用错了语境。“较高的水平”语气不强，不得体。改为“很高水平”。
现代文阅读
阅读下面的文章后，完成下列小题
没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。除了人类，没有其他任何一种动物可以利用火，
更不要说掌握制造火的技能。说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。何况火对人
类的改变，很可能还远远没有被我们充分认识。
学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。不容置疑的是，火对远古时代人类温饱的无与伦比的贡
献。它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，并改善了人类的消化。
又因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。它让人类前所未有地体
会到美味。它还助长了人类饮食方式的分化。火在“温”上对人类的影响，很可能比它对“饱”的影响更
复杂。它拓宽了人类的生存地，很可能人类从热带走向温带是依赖火的帮助。它帮助人类深度休息和松弛
身心。因为火对人类的影响深刻巨大，对于一直不曾利用火的人来说，没有也罢，但是享受过了火的人，
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 4就再也不能忍受没有火的生存。
人工取火是难度极高的门槛。 跨过这一门槛前的漫长岁月里，保存火种，以及丢失了火种后如何从
拥有火种的人群那里重新获取，成为至关重要的事情。持久地、日复一日地维持火种，所需燃料是巨量的。
灌木、草不能带来持久燃烧的火。那时的人类还没有刀斧，不能砍伐乔木，只能捡拾干枯的落木。而随着
消耗，捡拾的距离将越来越远，负担越来越大。因此，维持火种的单位只能是部落。
考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。于是有人认为，洞穴居住是当时人类的生
存方式。学者雄辩地反驳了这种认识。原因其实很简单:洞穴是物质环境中极具随机性的地貌。食物源和
新鲜水源是生存的第一要素，却未必在洞穴附近。在绝大多数动物的生存策略中，都看不到牺牲第一要素
去迁就洞穴的习惯性选择。地下动物的洞穴往往是自挖的。北极熊在冰雪上为自己挖洞过冬。其他熊的洞
穴选择也是随机的，利用树洞、山洞等等。何况那是冬眠，不是日日觅食的温暖季节。原始人要跟着食物
源跋涉、迁徙，不会定居于附近缺水少食的山洞。那为什么山洞中屡屡发现火的遗迹?只能有一个解释，
那里是他们保存火种的专门场所。在不避风雨的露天场所保存火种太过冒险，且更消耗木材。这是人类使
用火不久就可以完成的认识。于是，当保存火种的山洞距离食物源、水源较近时，山洞尚可兼作部落聚会
的场所，当山洞距离食物源、水源较远时，山洞就只能充当火种保存地。而为了降低因看管人能力低下而
导致火种熄灭的概率，乃至一次次失败经验的吸取，都会导致专职保存火种者的产生。很可能是这桩当时
最紧要的事情，造就了人类社会中的第一次专业分工。
火的恩泽无边。享受过又失去了火种的部落的唯此为大的事情，就是寻找火种。等待天火的概率小到
难以期待。在跨过人工取火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择。找到了有火的部落，如何
获得火种呢?
一开始，人们唯一的手段就是抢夺。火种的保卫与抢夺，一定是部落间演绎了千万年的曲目。精心和
殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升。而求火的欲望愈强，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。
8. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 只有人类可以利用火，掌握制造火的技能。
B. 人类何时开始利用火。学者们不可能确定。
C. 跨过人工取火这一门槛前的岁月非常漫长。
D. 人类生存的第一要素是食物源和新鲜水源。
9. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。
B. 虽然火不能增加人类的食物，但通过烧烤可以使食物摆脱迅速腐败，便于储存。
C. 考古发掘中，原始人用火 遗迹都在洞穴中，因为穴居是当时人类的生存方式。
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 5D. 掌握人工取火技术之前，失去火种的部落唯一的选择就是到其他部落找火。
10. 文章结尾说:“遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。”根据原文推断，假如你是失去了火种的部落的酋
长，你会怎么做?并说明理由。
【答案】8. B 9. C
10. 我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这
样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。
【解析】
【8题详解】
B说法不正确。原文是“学者们至今不能确定，人类何时开始利用火”。而不是说“不可能确定”。
9题详解】
C原文内容的理解和分析正确。A原句是“说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合
理”。B原文谈火的作用：“它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，
并改善了人类的消化。又因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。
它让人类前所未有地体会到美味。它还助长了人类饮食方式的分化。”所以选项“不能增加人类的食物”
错。D原句是“在跨过人工取火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择”。而不是选项所谓的
“唯一的选择”。
【10题详解】
考查对原文内容进行推理或扩展的能力。首先要读懂原文的内容，在原文内容的基础之上进行推断。原文
是说“到其他部落找火”的方式是“抢夺”，进而“精心和殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升”，所
以作为“失去了火种的部落的酋长”肯定会另谋出路。如各种可能的方法人工取火。或许能找到诸如“钻
木取火”“击石取火”“藤条取火”等人工取火方式。
阅读下面的文章后，完成下列小题
黄师傅
祁和山
铸造车间是全厂最苦最脏最累的地方，除了几个行政人员和老黄，其余的全是临时工。黄师傅五十出
头，膀大腰圆，话少却幽默，他出身冶炼世家，手艺呱呱叫。有几家私人老板想高薪挖他去全面负责，都
被一口回绝。别人替他可惜，说他跟钱作对。
老黄说，我是属狗的，不嫌家贫。
厂领导几次安排人跟老黄学手艺，都被拒绝。两年前，铸造车间李主任想让侄子跟老黄学两招。他特
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 6意请老黄上饭店，叫侄子敬拜师酒。老黄说，敬酒可以，但不是拜师酒。我们有缘没分。
李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。我侄子又不是厂里的，他学成了就到别的地方上
班。老黄仍然不点头。
装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生气，免了张胖子的官职，让他继续去做车工。又
从精工车间调一个副主任接张胖子的班，新主任一定要张健滚蛋，否则不上任。精工车间也不要张健，厂
领导只得叫张健到铸造车间报到。李主任安排张健做整形工，这个工种是铸造车间最脏最苦的。第三天，
老黄找李主任，让张健跟着他。
老黄说:“我现在岁数大了，需要有个人打打下手。”
提到这件事，李主任就有些恼火，语气忍不住重起来:“以前你怎么一直不肯要?”
老黄笑了笑，说:“以前我逞能，觉得自己身强力壮不需要帮手。可是岁月不饶人，不服不行。”
铸造车间全靠老黄撑着，得罪不起。虽然不太情愿，李主任也只得同意。不过，他让老黄叫张健以后
注意点，不要乱管闲事。老黄说，我会让他注意的，他又不是小孩子，不可能再犯乱说的毛病。
张健不抽烟，但买了两包烟在车间里挨个敬了一圈。老黄说。大家都是一个厂的。论装配产品，我们
还喊你师傅呢。他们喊我老黄，你跟他们一样也喊老黄吧。张健心里暖暖的，仍一口一个黄师傅。
配料是铸造车间最轻松却最有技术含量的工种。这种活不能完全依赖生搬硬套，很多时候得靠操作者
丰富的临场经验。黄师傅不仅教张健如何配料，还讲解铸造的全部要领。黄师傅说，技术全面将来不在这
个厂也饿不死。对此，张健深有体会，更加用心去学。
两年一眨眼过去了，张健在铸造车同也能独当一面。但厂里的形势一天不如一天，常常去了没活干，
很多人开始自谋生路。第三年春天，厂子终于支撑不住，宣布破产倒闭,所有人下岗。老黄在厂门口站了
很久。叹着气离开。
那些老板闻讯而来。老黄说，我要带上铸造车间所有的弟兄，你们谁能做到，我就跟谁走。至于工资，
跟他们差不多就行。一个工厂规模较大的老板说，没问题。我的厂刚开门，正好需要人，也省得招工了。
黄师傅你怎么能跟他们一样，工资我心里有数。
不久，老黄把张健推荐给另一家铸造厂。张健一去，老板就委以重任，让他负责技术，工资是原来的
三倍。一天，张健找老黄有事，见他正手把手教那些老同事，暗叫一声惭愧。
11. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “精工车间也不要张健”，是因为张健没有技术，说明这家工厂非常重视人才。
B. “第三天，老黄找李主任，让张健跟着他”，表现了黄帅傅对张健的事很上心。
C. 小说先写黄师傅不愿收徒，然后写他主动收徒，通过对比刻面出黄师傅的为人。
D. 张健不抽烟，却“在车间挨个敬一圈”，这一细节透露出浓郁的生活气息。
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 712. 小说以张健“暗叫一声惭愧”结尾，这样处理有什么好处?请简要分析。
13. 结合原文，简要分析黄师傅的形象。
【答案】11. A 12. 这样处理一是可以通过张健的自我对比，突出老黄的有感情、重人品的善良无私的
精神品质；二是把小说的主题通过小说内人物的心声传达出来，更真实，更能给读者触动。
13. 黄师傅是一个倔强有个性，淡泊名利，但关心他人的正直善良的老工人的形象。例如：领导请吃饭要
学手艺，他都不教；张健敢说真话被打击，他出手相助；厂子倒闭，他要带着大家一起走……
【解析】
【11题详解】
A对小说相关内容分析鉴赏不正确。“精工车间也不要张健”是因为“举报车间主任张胖子领空饷”。
【12题详解】
考查小说结尾的妙处。此题首先考查对文本内容的理解，即写了什么，再考查为什么这么写。所以答此题
首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。首先可从张健的自
我对比的角度作答，目的很明显：突出老黄的有感情、重人品的善良无私的精神品质；同时“暗叫一声惭
愧”是人物的心声，更真实，更能感动读者，更能使读者信服，符合文学创作的细节真实与艺术真实。
【13题详解】
这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等
描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从领导请吃饭要学手艺他也不教，张健举报贪官被打击他出
手相助等情节中可概括出黄师傅是一个个性鲜明，淡泊名利，正直善良的老工人。所以一定要读懂情节与
描写。
【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的
性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区
分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、
不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
阅读下面的文章后，完成下列小题
A.地名他很熟悉。即使有时候绕点儿远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的
那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意:多留神，少争胜，大概总不会出
了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上
去;哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声:“坐上
吧，瞧着给!”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 8是会敲人的。即使人们疑心,也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。
及至人们问到，“认识呀?”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。
B.祥子拿着两包火柴，进了人和厂。天还没黑，刘家父女正在吃晚饭。看见他进来，虎妞把筷子放下
了:“祥子! 你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了 ?”
“哼!”祥子没说出什么来。
刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕，什么也没说。祥子戴着新草帽，坐在他们对面。
“你要是还没吃了的话，一块儿吧!”虎妞仿佛是招待个好朋友。
祥子没动，心中忽然感觉到一点说不出来的亲热。一向他拿人和厂当作家:拉包月，主人常换;拉散座，
座儿一会儿一改;只有这里老让他住，老有人跟他说些闲话儿。现在刚逃出命来，又回到熟人这里来，还
让他吃饭，他几乎要怀疑他们是否要欺弄他，可是也几乎落下泪来。
“刚吃了两碗老豆腐 !” 他表示出一点礼让。
14. 下列对上面两个片段的解说，不正确的一项是（ ）
A. 上面两个片段，节选自现代著名作家老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》。
B. “坐上吧，瞧着给!”祥子知道自己不会讲价，总是大方地让顾客随便给。
C. “你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了?”表现出虎妞对祥子的记挂。
D. 老舍创造性地运用北京市民的口语，使《骆驼祥子》具有浓郁的地方特色。
15. 祥子 “礼让”主要是针对刘四爷的。祥子为什么说“刚吃了两碗老豆腐”，而不是“简洁”地说
“刚吃了”?请简要分析。
【答案】14. C 15. 因为简洁地说“刚吃了”表示已经吃过饭了，吃的什么情况不从知晓或想象；但说
“刚吃了两碗老豆腐” 就完全不一样了，既说清了自己吃了，又让别人清楚自己吃的什么，吃的怎样样？
然后有余地予以接话。
【解析】
【14题详解】
C对上面两个片段的解说不正确。“你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了”这口气表明虎妞对祥子的不
满与怨恨。当然这种怨恨是由于祥子离别后长久不归，虎妞对其日思夜想却久久不见其人而产生的。实际
上，这是虎妞对祥子的“虐恋”。
【15题详解】
考查对文章重要语句含意的理解。“刚吃了两碗老豆腐”既说清了自己吃了，又让别人清楚自己吃的什么，
吃的怎样。然后为接话有余地。而“刚吃了”仅仅表示已经吃过饭了，吃的什么没有交代。“刚吃了两碗
老豆腐”的说法是对特定之人（虎妞）的特定说法，也是祥子的个性化语言。
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 9阅读下面文言诗文，回答问题
短文两篇
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌。
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少
闲人如吾两人者耳。
(苏轼 《记承天寺夜游》
16. 对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（ ）
A. ①古来共谈 共:共同 ②高峰入云 入: 耸入
B. ①五色交辉 交:交相 ②四时俱备 俱:都
C. ①猿鸟乱鸣 乱:纷乱 ②沉鳞竞跃 竞:争相，争着
D. ①盖竹柏影也 盖: 只是 ②但少闲人如吾两人者耳 但:大概
17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
18. “自康乐(谢灵运)以来，未复有能与其奇者 ”这句话有什么言外之意?
【答案】16. D 17. (张)怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。
18. ① 这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中；② 这句话同时也抒发了作者
自己归隐林泉的终身志趣。
【解析】
【16题详解】
D句子中加点词的解释有错误。改为：①盖竹柏影也。盖：表示原因或推测，译为“大概”或“原来”。
②但少闲人如吾两人者耳。但：只是。
【17题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是
关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据
上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“亦”：也。“寝”：睡觉。“相与”：
一起，共同，一同。还有“相与步于中庭”：介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
【18题详解】
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 10考查对重要语句的言外之意。“自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的意思是：自从南朝的谢灵运以
来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。语气里带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。也引
发一种感慨，感叹，既表达了对谢灵运的仰慕之情,又抒发自己能陶醉于美景的得意之情。同时也暗含着
归隐志趣。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译
为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须
字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不
离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见
底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，
传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间
的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
（二）译文：
元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好
看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承
天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，
水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹
子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
阅读下面文言诗文，回答问题
庞公者，南郡襄阳人也。居岘山之南，未尝入城府。夫妻相敬如宾。荆州刺史刘表数延请不能屈乃就
候之谓曰夫保全一身孰若保全天下乎 庞公笑曰:“鸿鹄巢于高林之上，暮而得所栖;鼋鼍穴于深渊之下，
夕而得所宿。夫趣舍行止，亦人之巢穴也。且各得其栖宿而已，天下非所保也。”因释耕于垄上，而妻子
耘于前。表指而问曰:“先生苦居畎亩而不肯官禄，后世何以遗子孙乎?”庞公曰:“世人皆遗之以危，今
独遗之以安，虽所遗不同，未为无所遗也。”表叹息而去。后遂携其妻子登鹿门山，因采药不反。
(节选自《后汉书·逸民列传》）
19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎
B. 荆州刺史刘表数延请不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全身孰若/保全大下乎
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 11C. 荆州刺史刘表数延请/不能屈乃就/候之谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎
D. 荆州刺史刘表/数延请不能屈/乃就候之谓曰/夫保全/一身孰若/保全天下乎
20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
世人皆遗之以危，今独遗之以安，虽所遗不同，未为无所遗也。
21. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 庞公是一位避世隐居的高人，自食其力，从没有进过城府。
B. 荆州刺史刘表去请庞公出山。特意带了很多钱财表示城意。
C. 庞公不愿做官，运用比喻给刘表讲了一番人各有志的道理。
D. 庞公的妻子也是一位不慕荣华富贵的人，与庞公志趣相投。
【答案】19. A 20. 世上多数人都给子孙留下危险，现在只有我留给后代平安，只是留的东西不同，也
不是什么都没有留下。 21. B
【解析】
【19题详解】
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为A，即：荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全
一身/孰若保全天下乎。译为：荆州刺史刘表数次延请，不能使庞公屈就侯爵之位，刘表便亲自出面去见庞
公。刘表对庞公说：“仅仅保全自己，那里比得上保全天下呢？”此题要注意把相关的几个意思之间划开。
【20题详解】
文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等
删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分
点的落实。注意下列字词的翻译，如“遗”：留下。“独”：只有。“未为”：不是，并非。要注意翻译
完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【21题详解】
B对原文有关内容的概括和分析不正确。原文只是说“荆州刺史刘表数延请，不能屈，乃就候之”，没有
说到“特意带了很多钱财表示城意”。
【点睛】译文：
庞公是南郡襄阳人。住在岘山向阳的一面，从不去城中，夫妻之间相敬如宾。荆州刺史刘表数次延请
不能使庞公屈就侯爵之位，刘表便亲自出面去见庞公。刘表对庞公说：“仅仅保全自己，那里比得上保全
天下呢？”庞公笑着说：鸿鹄在高林之上筑巢，晚上有栖息的地方，鼋鼍（大鳖）在深渊下面晚上也可以
休息，我住的房子小舍也不过只是人的巢穴，（我们）都各得了栖宿的地方而已，天下并不是我所能保全
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 12的。”庞公说完，于是停止耕种，但他的妻子依然在前面耕作。刘表问：先生住在田亩之中，不肯出来做
官，有什么能够遗留给子孙呢？庞公答道：“世人都把危险（钱财）留给子孙，我现在却留下平安给他们。
只是遗留的东西不同，并非完全没有留下啊！”刘表听后，只能叹息离开，之后庞公与妻儿一起登鹿门山
采药再也没有返回。
阅读下面的诗歌后，完成下列小题
送道标上人归南岳
(唐)刘长卿
悠然倚孤棹，却忆卧中林。江草将归远，湘山独往深。
白云留不住，渌水去无心。衡岳千峰乱，禅房何处寻。
22. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山，为五岳之一。
B. 首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即将归去。
C. 颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。
D. 本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。
23. 诗的最后两句有何含意?请简要分析。
【答案】22. D 23. 他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、
千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形
象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。
【解析】
【22题详解】
D对这首诗的赏析不正确。“前四句描写景物，后四句感时抒怀”错。前四句与后四句都是在写人、叙事、
写景、抒情。如前四句译为：道标上人潇洒地前来，他独依小舟，悠然飘荡在江水之中；现在，他又要潇
洒地离去，重温那林中高卧。江山与他是如此的相依相近：江草青青，一路送他远归；湘山迢遥，他径自
去往大山深处。
【23题详解】
考查诗句的含意。读懂诗句并结合知人论世的方法解读。“衡岳千峰乱，禅房何处寻”：衡岳苍茫千峰逶
迤，你的禅房何处可寻。诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍
未如愿，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足。由此刻画出了一个率性飘逸、禀
性超拔的僧人形象，同时流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。两句情景交融，结构紧凑，扣
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 13紧主题，风格自然清新。
作文
24.请按要求写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
题目: 从此改变
【答案】从此改变
我是一位非常普通的女孩，我的朋友很多，但我却不知怎么相处，我有一位非常要好的女性朋友，他
和男生非常合得来，在一起有说笑，最起码不会尴尬，而我却截然不同。
原来我一直想，我是空气中那一粒尘埃，大海中的一滴水，花圃里的一朵小花，我不想那么渺小，也
许有人只是擦肩而过，但从此说不定就变成了朋友，而我不会有人记得。我之所以这样想，是因为经历了
这样一件事。
一天，我们在学校的路上，各自从家到学校，紧张了一天的学习神经，开始放松，一块回家。这样，
我们骑车上路了，路上我们很开心，有说有笑，接着我们就各自回家。回了家，我上了下网，看到有好多
人在，我们就聊了一会，也许我只有在网上才好点吧！
那一天，我的女性朋友有事没有一起回家，其他人都没等我……等会追上他们了，我们也没什说的，
因为我们根本不知道说什么。
不过，经历了一件事之后，我彻底否认了我之前的想法。
这天我没骑车，也没人来接我，我和他们商量，最后，我说那我只好自己走了。这时，我朋友说走我
们陪你快走回去。走了一段时间，我们中间稍大一点的说：“你们走吧，我跑。”说着他就下车了。我和
我的那个女性朋友说，心里有点……本来该我走类，可现在让他走。唉！到了一个交通岗。我说，我好幸
福哦！她说，有这么多好朋友幸福吧！
幸福不只是父母才能给，朋友也是可以的，友情也可以使你幸福。而我就有这样的朋友。我为我有这
样的朋友而感到异常开心，快乐。
所以，我从此改变了对朋友的认识和对幸福的理解。
【解析】
【详解】审题立意：既然是“从此改变”，那就应该有个时间差，此时与彼时的不同。如果单写此时状况，
简单几句话说和彼时有改变了，或者反过来写，都视作扣题不准。也就是说“从此”，暗含着“彼时”的
没有改变，这一点也要写出来。注意两个要点：一、“此”具体是指什么？是一个人？一件事？一句话？
一个眼神？一个事物？总之，“此”是一个关键点，考生要将“此”写具体，因为它是震撼心灵的，是改
变的转折点；二、“改变”，即原来是一种认识，因为“此”，有了变化，变成了另一种认识，前后一定
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 14有对比度。考生把握好了这两个要点，写作就水到渠成了。力求小切口，深挖掘，突出细节。注意叙述方
式要有“改变”。因为学生的经历大体相似，题材难免撞车，在选材上没办法变，就在叙述方式上下点功
夫，多点改变。
【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心
的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选
材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷
池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材
的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向
深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙
里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨
采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 15汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 16
